2.2 氧气（培优讲义）化学新教材人教版九年级上册

本讲义聚焦初中化学“氧气”核心知识点，系统梳理氧气的物理性质（色味态、密度、溶解性、三态变化）、化学性质（检验方法及与木炭、硫、铁的燃烧反应）及化合反应与氧化反应的定义与区别，构建从性质到反应类型的完整知识支架。 资料通过实验现象对比（如硫在空气与氧气中燃烧火焰差异）、易错点提示（如“不易溶”非“难溶”）及典例练习，培养科学思维（证据推理）与科学探究能力（实验操作规范），课中辅助教师教学，课后帮助学生巩固，落实化学观念与严谨科学态度。

第二单元   空气和氧气  课题2  氧气  考点 1 氧气的物理性质 物理性质 1.常温常压下，氧气是一种无色、无臭的气体。 2.在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气的密度(1.293 g/L)略大。 3.氧气不易溶于水，在室温下，1L水只能溶解约30mL氧气 三态变化 气态 液态 固态 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状） 贮存 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中 拓展延伸： ①氧气不易溶于水，但并不是不溶于水，只是溶解的量较少，许多水中生物靠溶解在水中的氧气生存。 ②气态氧是无色的，液态氧和固态氧是淡蓝色的。 【进阶典例】（25-26九年级上·广东梅州·阶段检测）下列有关氧气的物理性质的说法，错误的是（ ） A．在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体 B．氧气不能溶于水 C．通常状况下氧气是无色的 D．通常状况下氧气没有气味 【答案】B 【解析】A、在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体。氧气在标准状况下是气体，当温度降至约-183℃时会液化成淡蓝色液体，这是其物理性质，说法正确，不符合题意； B、氧气虽难溶于水，但并非完全不溶（如水中溶解的氧气可供鱼类呼吸），说法错误，符合题意； C、常温常压下，氧气为无色气体，说法正确，不符合题意； D、通常状况下氧气没有气味，说法正确，不符合题意； 故选B。 解题点睛 氧气物理性质的归纳为以下5个核心要点 （记住口诀：无色无味气，比空略重不易溶水） 1.色、味、态：通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体。 2.密度：标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气的密度（1.293g/L）略大。 3.溶解性：不易溶于水（注意课本精确表述是“不易溶”，不是“难溶”也不是“微溶”），通常每升水约溶解30mL氧气，这也是水生生物能在水中生存的原因。 4.三态变化（物理变化）：在加压、降温条件下，氧气会变为淡蓝色的液体；再进一步降温，会变成淡蓝色雪花状的固体。 5.沸点与熔点：沸点为 -183℃，熔点为 -218℃（这两个数值了解即可，不要求死记，但要知道液态氧和固态氧是淡蓝色的）。 【拔高典例】（2026·湖南长沙·三模）2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船发射取得圆满成功，航天员顺利进驻中国空间站。空间站中为航天员提供呼吸所需的氧气，下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气易溶于水 B．氧气能燃烧，可作燃料 C．氧气能供给呼吸，可用于医疗急救 D．液氧是无色的液体 【答案】C 【解析】A.氧气不易溶于水，不是易溶于水，错误； B.氧气具有助燃性，本身无可燃性，不能燃烧，无法作燃料，错误； C.氧气能供给呼吸，可用于医疗急救、航天供氧等场景，正确； D.液氧是淡蓝色液体，不是无色液体，错误。 【对点练1】（2026·天津红桥·二模）以下性质中，不属于氧气物理性质的是（ ） A．密度略大于空气 B．不易溶于水 C．液态氧为淡蓝色 D．助燃性 【答案】D 【解析】A、密度略大于空气属于物理性质。 B、溶解性属于物理性质，不易溶于水是氧气的物理性质。 C、颜色、状态属于物理性质，液态氧为淡蓝色是氧气的物理性质。 D、助燃性需要在燃烧这一化学变化过程中才能体现，属于化学性质，不属于氧气的物理性质。 【对点练2】（2026·广西钦州·一模）下列物质的性质中，不属于氧气物理性质的是（ ） A．无色无味 B．氧化性 C．不易溶于水 D．密度比空气略大 【答案】B 【解析】A、氧气是无色无味不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质，该选项不符合题意； B、氧气具有氧化性，氧化性需要通过化学变化变现出来，故属于化学性质，该选项符合题意； C、氧气不易溶于水，溶解性，不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质，不符合题意； D、氧气密度比空气略大，不需要通过化学变化表现出来， 属于物理性质，不符合题意； 故选B。 考点 2 氧气的检验与化学性质 1.氧气的检验 由此可知，氧气的检验可用带火星的木条，操作为：把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明该集气瓶中所盛的气体是氧气。 2.探究氧气化学性质的实验拓展延伸： 氧气的检验（唯一方法） 操作 现象 结论 将 伸入集气瓶 （不是瓶口） 木条 （重新剧烈燃烧） 证明该气体是 1.检验氧气只能用带火星的木条，不能用燃着的木条（燃着木条在空气中也能燃烧，现象不明显）。 2.如果是验满（确认是否集满），要把带火星木条放在集气瓶口，若复燃则说明已满。 （1）木炭与氧气反应 实验现象 ①在空气里燃烧发出红光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 ②在氧气里燃烧发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 文字表达式 木炭+氧气二氧化碳 符号表达式 C + O2 CO2 易错提醒： ①木炭是灰黑色固体。 ②木炭燃烧实验中，夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入瓶中，目的是使木炭和氧气充分反应，使现象更明显。 （2）硫与氧气反应 实验现象 ①在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 ②在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 文字表达式 硫+氧气二氧化硫 符号表达式 S + O2 SO2 集气瓶底装少量水的目的：吸收有毒气体二氧化硫，防止污染空气。 易错提醒： ①硫俗称硫磺或硫黄，淡黄色固体。 ②硫的用量不能过多，防止对空气造成污染。 ③实验应在通风橱中进行或排风设备下进行该实验 ④在实验的集气瓶底部加少量水（或碱液）目的是吸收生成的二氧化硫，减少空气污染。 （3）铁与氧气反应 实验现象 ①在空气中，铁丝只能产生红热现象，不能燃烧。 ②在氧气中，铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 文字表达式 铁+氧气四氧化三铁 符号表达式 Fe + O2 Fe3O4 注意事项 ①铁丝绕成螺旋状的目的：增大受热面积； ②铁丝下端系火柴的目的：引燃铁丝； ③火柴快燃尽才伸入瓶内的目的：防止火柴燃烧消耗过多氧气。 集气瓶底放一些水或沙子的目的：防止高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶炸裂； 综上所述，物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，这与氧气的浓度有关，氧气的浓度越大，物质燃烧得越剧烈；某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧，例如铁。易错提醒： ①铁丝是银白色的固体，铁粉是黑色固体粉末。 ②铁丝要用砂纸打磨处理目的：除锈。 ③将细铁丝盘成螺旋状的目的：增大铁丝与氧气的接触面积，聚集热量，利于铁丝持续燃烧。 ④火柴的作用：引燃细铁丝。 ⑤待火柴快燃尽时再把铁丝插入集气瓶中：以免火柴燃烧消耗过多氧气，使现象不明显。 ⑥集气瓶底部要预先装少量的水或铺一薄层细沙，防止生成的高温熔融物溅落使集气瓶底炸裂。 3.氧气的化学性质 （1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量。 （2）氧气具有氧化性，在氧化反应中提供氧。 （3）氧气具有助燃性。物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，某些在空气中不能燃烧的物质(如铁)可以在氧气中燃烧。 拓展延伸： 化学实验现象的观察与描述 （1）物质燃烧现象的正确描述 描述方法 一光(或火焰)、二热、三生成(物) 描述格式 是否剧烈燃烧+发出光或火焰+是否放热+生成物的颜色、状态、气味等 示例 硫在氧气中燃烧的现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 （2）描述实验现象三忌 ①忌把实验结论当作现象来描述 不能把生成物的名称当作现象来描述。如“硫燃烧生成有刺激性气味的气体”是实验现象，“硫燃烧生成二氧化硫”是实验结论 ②忌脱离实际 认真观察实验，如不能将黑色固体描述为白色固体等 ③忌片面描述实验现象 如硫在氧气中燃烧的实验现象，描述为“生成有刺激性气味的气体”或“发出蓝紫色火焰”都不全面，反应放热或吸热也属于实验现象 （3）描述实验现象时注意准确性 【进阶典例】（2026·河南周口·模拟预测）在化学实验室的氧气性质探究实验中，有关燃烧现象的描述，正确的是（ ） A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成红色固体 B．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 C．木炭在氧气中充分燃烧，发出白光，生成黑色固体 D．红磷在氧气中燃烧，产生大量白雾 【答案】B 【解析】A、铁丝在氧气中燃烧生成黑色的固体，不是红色固体，描述错误。 B、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，描述正确。 C、木炭充分燃烧生成无色的气体，没有黑色固体生成，描述错误。 D、红磷燃烧生成固体小颗粒，现象为产生大量白烟，不是白雾，描述错误。 解题点睛 氧气化学性质核心要点归纳 一、一句话核心结论（必背） 1.氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧（助燃性），具有氧化性，但本身不可燃。 2.物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，因为氧气浓度更大。 二、重点记忆标志性现象： 碳 → 白光 （空气中红光） 硫 → 蓝紫色火焰（空气中淡蓝色） 磷 → 大量白烟（是固体小颗粒，不是雾） 铁 → 火星四射 + 黑色固体（唯一在氧气中才能燃烧的金属） 三、两个特殊实验操作（必考注意事项） 1. 硫燃烧实验 集气瓶底部要预先放少量水（或NaOH溶液）→ 目的：吸收有毒的二氧化硫（SO₂），防止污染空气。 2. 铁丝燃烧实验（铁+氧气） ①铁丝要绕成螺旋状 → 目的：增大受热面积，便于持续燃烧。 ②铁丝下端系一根火柴 → 目的：引燃铁丝。 ③集气瓶底部要预先放少量水或铺一层细沙 → 目的：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。（这是最高频考点） 【拔高典例】（2026·湖北十堰·预测模拟）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．硫在氧气中燃烧放热，产生微弱的淡蓝色火焰 C．氧气能支持燃烧，可用作火箭燃料 D．空气中的氧气主要来自于植物的光合作用 【答案】D 【解析】A、氧气的物理性质中溶解性是氧气不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气;故A错误； B、硫在氧气中燃烧放热，产生明亮的蓝紫色火焰，硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故B错误； C、氧气可支持燃烧，但氧气没有可燃性，所以氧气不能作火箭燃料;故C错误； D、植物光合作用原理是吸收二氧化碳释放出氧气，故D正确。 故选: D。 【对点练1】（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）人类的生命活动离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．氧气易溶于水中 B．具有助燃性，可作燃料 C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D．在高压、低温下，氧气能变成无色的液体 【答案】C 【解析】A. 氧气是不易溶于水的气体，并非易溶于水，描述错误； B. 氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能用作燃料，描述错误； C. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，描述正确； D. 高压、低温条件下氧气会变为淡蓝色液体，不是无色液体，描述错误。 【对点练2】（2026·江西宜春·模拟预测）下列实验现象描述正确的是（ ） A．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体 B．镁条在空气中燃烧产生大量白雾 C．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 D．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 【答案】A 【解析】A.铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，描述的是可直接观测的现象，表述正确。 B.镁条在空气中燃烧生成白色固体小颗粒，现象为产生大量白烟，不是白雾，表述错误。 C.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，表述错误。 D.“生成二氧化碳”是实验结论，不是可直接观测的现象，木炭燃烧的现象为发出白光、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，表述错误。 考点 3 化合反应与氧化反应 1.化合反应与氧化反应 化合反应 氧化反应 定义 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应 物质与氧气发生的反应属于氧化反应 特点 多变一，可用通式表示：A＋B＋…→C 有氧气参与，氧气在其中体现氧化性 举例 木炭、硫等与氧气的反应 木炭、硫、蜡烛等与氧气的反应 关系 2.剧烈氧化和缓慢氧化。 剧烈氧化 缓慢氧化 特点 反应程度剧烈且常伴有发光、放热现象 进行得很慢，甚至不容易被察觉 举例 铁在氧气中的燃烧等 铁生锈、食物的腐烂、动植物的呼吸、酿酒、酿醋等 区别 反应的剧烈程度、反应条件和现象不同 联系 ①均属于氧化反应;②反应过程中均放出热量 易错提醒： ①化合反应是化学基本反应类型之一，氧化反应是从是否得氧的角度对化学反应进行分类的，不属于化学基本反应类型，两者没有必然的联系。 ②物质与氧气的反应一定属于氧化反应，但氧化反应不一定有氧气参加。 ③缓慢氧化进行得很慢，甚至不容易被察觉，但却放出热量。 【进阶典例】（2026·新疆克孜勒苏·模拟预测）下列说法正确的是（ ） A．氧化反应一定是化合反应 B．氧化反应一定只有一种生成物 C．化合反应是由两种物质生成一种物质的反应 D．通常物质在空气中燃烧的实质是与空气中的氧气发生氧化反应 【答案】D 【解析】A、氧化反应不一定是化合反应，如蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，故A错误； B、因为物质和氧气发生的化学反应都是氧化反应，所以生成物可以是多种，例如酒精燃烧生成二氧化碳和水，故B错误； C、化合反应是多变一的反应，反应物可以是多种，即可以是两种或两种以上，故C错误； D、物质在空气中燃烧实质上就是与空气中的氧气发生化学反应，又因为物质和氧气发生的化学反应都是氧化反应，故D正确。 故选D。 解题点睛 氧气参与的反应一定是氧化反应，但不一定都是化合反应（如蜡烛燃烧是氧化反应但不是化合反应）。 【拔高典例】（2026·上海浦东新·一模）关于氧气说法正确的是（ ） A．氧气具有助燃性，常用作燃料 B．氧气加压降温变成液氧，氧分子变小了 C．可燃物接触氧气不一定能燃烧 D．物质在氧气中的反应一定是化合反应 【答案】C 【解析】A、氧气具有助燃性，但没有可燃性，不能用作燃料，A选项错误； B、氧气加压降温变成液氧，氧气由气态变为液态，氧分子之间的间隔变小，但氧分子不会变小，B选项错误； C、燃烧的条件是：可燃物；可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点，这三个条件需要同时满足才能燃烧，因此可燃物接触氧气不一定能燃烧，C选项正确； D、化合反应由两种或两种以上物质反应生成一种物质，物质在氧气中的反应不一定是化合反应，例如，该反应的生成物有两种，不属于化合反应，D选项错误。 故选：C。 【对点练1】（2026·河南南阳·二模）铁丝在氧气中燃烧发生化学反应，下列对该反应多角度认识错误的是（ ） A．反应条件：点燃 B．物质变化：生成物是 C．反应类型：化合反应 D．反应现象：剧烈燃烧，火星四射 【答案】B 【解析】A、铁丝在氧气中燃烧需要点燃来引发反应，该选项认识正确； B、铁丝在氧气中燃烧的生成物是四氧化三铁（Fe3O4），不是氧化铁（Fe2O3），该选项认识错误； C、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，是由两种物质生成一种物质的反应，符合化合反应 “多变一” 的特征，该选项认识正确； D、铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，该选项认识正确。 故选B。 【对点练2】（2026·河南郑州·三模）木炭在氧气中燃烧发生化学反应，下列说法正确的是（ ） A．反应条件——加热 B．基本反应类型——氧化反应 C．物质变化——产生使澄清石灰水变浑浊的气体 D．反应现象——发黄光，有气体产生 【答案】C 【解析】A. 木炭在氧气中燃烧的条件是点燃，而非加热，故A错误； B. 木炭和氧气点燃生成二氧化碳，属于多变一，属于化合反应，而氧化反应是从得氧角度描述，不属于基本反应类型，故B错误； C. 木炭燃烧生成CO₂，该气体能使澄清石灰水变浑浊，属于物质变化的直接证据，描述正确，故C正确； D. 木炭在氧气中燃烧发出白光（而非黄光），且生成气体是现象的一部分，但“发黄光”描述错误，故D错误。 故选：C。 1．（2025·天津南开·一模）下列有关物质与氧气反应现象的叙述正确的是（ ） A．碳在氧气中燃烧时，伴有蓝色火焰，火星四射 B．铁丝在氧气中燃烧有红色固体生成 C．物质与氧气反应都会发光发热，产生火焰 D．碳、硫等物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈 【答案】D 【解析】A、碳在氧气中燃烧，发出白光，而不是伴有蓝色火焰、火星四射。铁丝在氧气中燃烧才是火星四射，所以 A 错误； B、铁丝在氧气中燃烧，生成的是黑色固体四氧化三铁（Fe3O4），不是红色固体，所以 B 错误； C、物质与氧气反应不一定都会发光发热产生火焰。比如铁生锈是铁与氧气发生的缓慢氧化，只放热，不发光，也没有火焰产生，所以 C 错误； D、氧气具有助燃性，氧气浓度越高，燃烧越剧烈。空气中氧气含量相对较低，碳、硫等物质在氧气中燃烧时，因氧气浓度高，比在空气中燃烧更剧烈，所以 D 正确。 故选D。 2．（2022·河南三门峡·二模）下列有关氧气的说法中，不正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．鱼类能在水中生存，但氧气不易溶于水 C．氧气的化学性质比较活泼，能多种单质和化合物反应 D．焊接或切割金属时使用纯氧代替空气以获得更高的温度 【答案】A 【解析】A、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷是固体，所以现象应是产生大量白烟，不是白雾，故选项错误； B、鱼类能在水中生存，证明水中有氧气，但是氧气溶解度小，不易溶于水，故选项正确； C、根据所学知识，氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能多种单质和化合物反应，故选项正确； D、焊接或切割金属时使用纯氧代替空气，可使燃烧更充分，可以提供能多的热量，即获得更高的温度，故选项正确。 故选A 3．（2026·广东茂名·一模）下列有关空气的说法正确的是（ ） A．空气中氮气的质量分数约为78%，氧气约为21% B．稀有气体化学性质稳定，可作保护气，也可用于制作电光源 C．氧气具有可燃性，可支持燃烧，是最常用的燃料 D．二氧化碳是空气污染物之一，过多会导致酸雨 【答案】B 【解析】A.空气中氮气约78%、氧气约21%是体积分数，不是质量分数，错误； B.稀有气体化学性质稳定，可作保护气；通电时能发出不同颜色的光，可用于制作电光源，正确。 C.氧气只有助燃性，无可燃性，不能作为燃料，错误。 D.二氧化碳不属于空气污染物，过多会引发温室效应；酸雨是二氧化硫、氮氧化物等空气污染物过多导致的，错误。 4．（2026·甘肃兰州·模拟预测）气割是一种常用的金属切割方法，气割时常使用氧炔焰，氧炔焰是乙炔(C2H2)在氧气中燃烧产生的火焰。气割的原理是利用乙炔燃烧放出的热量使金属预热到一定温度，与喷出的高速氧气流发生剧烈燃烧生成金属氧化物，再利用氧气流吹掉熔化的金属氧化物，最终形成整齐的割缝。该气割法不适合切割金属铜。下列关于气割的说法不正确的是（ ） A．进行气割，利用氧气的助燃性 B．气割过程中没有发生化学变化 C．气割的优点是使用方便，切割速度快 D．氧炔焰的温度高使铜和氧化铜都熔化 【答案】B 【解析】A．气割时，乙炔燃烧、金属与氧气流发生剧烈燃烧，均利用了氧气的助燃性，正确； B．气割过程中乙炔燃烧生成新物质，金属与氧气流剧烈燃烧生成金属氧化物，有新物质生成，发生了化学变化，错误； C．气割作为一种工业技术，具有使用方便，切割速度快的优点，正确； D．气割的原理是利用乙炔燃烧放出的热量使金属预热到一定温度，与喷出的高速氧气流发生剧烈燃烧生成金属氧化物，再利用氧气流吹掉熔化的金属氧化物，所以氧炔焰的温度高于铜和氧化铜的熔点，可使二者熔化，正确。 5．（2026·湖南长沙·三模）空气是一种宝贵的自然资源。下列说法正确的是（ ） A．氧气有助燃性，常用作燃料 B．空气中体积分数最大的是氧气 C．稀有气体可制成多种用途的电光源 D．洁净的空气是纯净物 【答案】C 【解析】A. 氧气有助燃性，可支持燃烧，但本身无可燃性，不能作为燃料，错误； B. 空气按体积分数计算，氮气约占78%、氧气约占21%，体积分数最大的是氮气，错误； C. 稀有气体通电时会发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源（如霓虹灯），正确； D. 洁净的空气中仍含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物，错误。 6．（2026·河北唐山·二模）兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2，下列说法不正确的是（ ） A．蜡烛燃烧时，集气瓶内壁出现水雾 B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内O₂的体积分数：甲<乙 C．70 s时，甲集气瓶内气体主要成分为二氧化碳 D．可燃物燃烧需要氧气达到一定浓度 【答案】C 【解析】A.蜡烛燃烧生成水，因此集气瓶内壁会出现水雾，描述正确。 B.由图2可知，70s时可燃物均熄灭，甲（木条）中O2体积分数为11.7%，乙（蜡烛）中O2体积分数为15.8%，因此O2体积分数甲<乙，描述正确。 C.空气中含量最高的是氮气，氮气不支持燃烧也不参与反应，因此70s时甲集气瓶内的主要气体仍是氮气，并非二氧化碳，描述错误。 D.两种可燃物熄灭时，瓶内仍有一定体积分数的O2，说明可燃物燃烧需要氧气达到一定浓度，描述正确。 7．（2024·新疆克孜勒苏·模拟预测）已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（ ） A．水→氢气+氧气 B．高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 C．酒精+氧气→水+二氧化碳 D．木炭+氧气→二氧化碳 【答案】D 【解析】A、水→氢气+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误； B、高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误； C、酒精+氧气→水+二氧化碳，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误； D、木炭+氧气→二氧化碳，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项正确。 故选D。 8．（2026·河北邢台·预测模拟）化学概念间有包含、并列、交叉等不同的关系，下列选项符合如图所示的关系的是（ ） 选项 A B C D X 化合反应 纯净物 物理性质 化学反应 Y 氧化反应 混合物 化学性质 化合反应 【答案】A 【解析】A、化合反应是有两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应，氧化反应是物质与氧发生的化学反应，有的化合反应属于氧化反应，有的化合反应不属于氧化反应，因此化合反应和氧化反应是交叉关系，故正确； B、物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成，纯净物是由一种物质组成，它们是并列关系，故错误； C、物理性质是指不需要通过化学变化就能表现出来的性质，化学性质是指需要通过化学变化就能表现出来的性质，因此二者是并列关系，故错误； D、化合反应是有两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应，化合反应是化学反应中的一种，因此化学反应和化合反应是包含关系，故错误； 故选：A。 9．（2026·江苏常州·一模）氧气的化学性质比较活泼，下列对有关反应的描述正确的是（ ） A．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 B．铁、磷、石蜡在氧气中的燃烧都是化合反应 C．木炭在氧气中燃烧时，观察到白光、放热、生成二氧化碳的现象 D．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 【答案】A 【解析】A. 正确。 B. 化合反应特点是“多变一”，石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水两种物质，不属于化合反应，错误。 C. 生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象，现象描述不能出现生成物名称，错误。 D. 硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫是有刺激性气味的气体，不是无色无味的，错误。 10．（2026·河南平顶山·二模）某同学在探究氧气的性质时，做了铁丝在氧气中燃烧的实验。下列有关实验操作的安全提示，与该实验无关的是（ ） A．护目镜 B．排风 C．热烫 D．洗手 【答案】B 【解析】A. 铁丝在氧气中燃烧火星四射，需要佩戴护目镜，保护眼睛，与实验有关； B. 该反应无有毒气体参与或生成，无需排风，与实验无关； C. 该反应放出大量的热，需要注意热烫，与实验有关； D. 实验结束后需要及时洗手，以清除手上可能沾染的化学物质，与实验有关。 11．（2026·山西吕梁·二模）下列对“铁丝在氧气中燃烧”实验的有关操作及解释错误的是（ ） A．用砂纸打磨铁丝——除去铁丝表面的铁锈 B．待火柴梗熄灭后再伸入铁丝——以免火柴梗燃烧消耗氧气 C．铁丝从上而下缓慢伸入——使铁丝与氧气充分反应 D．瓶底放少量水或细沙——防止溅落的熔融物炸裂瓶底 【答案】B 【解析】A. 铁丝长期放置表面会生成铁锈（主要成分为），铁锈不可燃，会阻碍铁与氧气接触，用砂纸打磨可除去铁锈，操作和解释均正确； B. 若火柴梗完全熄灭后再伸入铁丝，铁丝温度会低于其着火点，无法被引燃，不能发生燃烧反应。正确操作是待火柴梗快燃尽时伸入，既减少火柴燃烧消耗瓶内氧气，又能保证铁丝温度达到着火点，因此该操作及解释错误； C. 铁丝从上而下缓慢伸入，可使铁丝与氧气充分接触，持续反应，现象更明显，操作和解释均正确； D. 铁丝燃烧生成高温熔融物四氧化三铁，瓶底放少量水或细沙可吸收热量，防止熔融物溅落炸裂冷的瓶底，操作和解释均正确。 12．（2026·河北沧州·三模）某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是（ ） A．瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 B．铁丝出现“火星四射”应在之后 C．铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽 D．数字化能为探究提供更直观的证据 【答案】D 【解析】A.铁丝在氧气中燃烧时，瓶底放少量水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶瓶底；该反应生成四氧化三铁，无有毒物质，因此A错误。 B.由图像可知，内氧气体积分数快速下降，说明该阶段铁丝燃烧消耗大量氧气，“火星四射”的燃烧现象出现在之前；后氧气浓度基本稳定，燃烧已经停止，因此B错误。 C.后瓶内氧气体积分数仍约为30%，有大量氧气剩余，铁丝停止燃烧是因为氧气浓度过低，无法支持铁丝继续燃烧，并非氧气被耗尽，因此C错误。 D.数字化实验可以实时定量呈现氧气浓度的变化过程，相比传统的定性观察，能为探究提供更直观、准确的证据，因此D正确。 13．（2026·湖南邵阳·模拟预测）兴趣小组在跨学科实践活动中组装了微型“空气质量监测站”，并检测当地某日空气中的主要污染物，相关数据如图。下列说法错误的是（ ） A．做硫燃烧实验时，瓶内放水可以防止污染空气 B．当日对空气造成的污染比严重 C．还需监测的数据 D．洒水车向空气中喷洒水雾可防治扬尘 【答案】C 【解析】A.可溶于水且能与水反应，硫燃烧实验中瓶内放水可吸收生成的，避免其逸出污染空气，表述正确。 B.由题图数据可知，当日浓度为，远高于的，因此对空气造成的污染更严重，表述正确。 C.是空气的正常组分，不属于空气污染物，不需要纳入空气质量监测项目，表述错误。 D.喷洒水雾可使空气中的扬尘颗粒物附着水雾后沉降，能够防治扬尘，表述正确。 14．（24-25九年级上·四川成都·阶段检测）建立模型是学习化学的重要方法。下图有关模型正确的是（ ） A．空气组成模型 B．物质的三态模型 C．物质分类模型 D．化学反应的分类模型 【答案】B 【解析】A、空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、其他成分：1%，而不是质量分数，故选项模型错误； B、物质分为固体、液态和气态，故选项模型正确； C、纯净物中只含有一种物质，混合物中含有多种物质，它们属于并列关系，故选项模型错误； D、氧化反应不一定属于化合反应，如甲烷和氧气燃烧生成二氧化碳和水，属于氧化反应，但不属于化合反应，故选项模型错误。 故选B。 15．（2026·河南郑州·模拟预测）认真记录实验现象是分析实验的关键。下列实验现象的记录中正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧产生白色烟雾 B．硫在空气中燃烧时发出蓝紫色火焰 C．镁在空气中燃烧，生成氧化镁 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧生成黑色固体 【答案】D 【解析】A.红磷燃烧生成固体五氧化二磷，现象是产生大量白烟，“烟”是固体小颗粒，“雾”是液体小液滴，不能描述为白色烟雾，记录错误。 B.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，只有在氧气中燃烧才发出蓝紫色火焰，记录错误。 C.“生成氧化镁”是实验结论，不是可直接观察到的实验现象，现象描述不能直接给出产物名称，记录错误。 D.铁丝在氧气中能够剧烈燃烧，最终生成黑色固体，记录正确。 16．（25-26八年级上·山东潍坊·阶段检测）发生缓慢氧化的实例有很多，下列过程中不涉及缓慢氧化的是（ ） A．人在长跑时急促呼吸 B．铁丝生锈 C．食物的腐烂 D．酒精燃烧 【答案】D 【解析】A、人在长跑时急促呼吸，是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意； B、铁丝生锈是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意； C、食物的腐烂，是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意； D、酒精燃烧，燃烧是剧烈的氧化反应，符合题意。 故选D。 17．（25-26九年级下·山东临沂·湖南邵阳·期末）下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是（ ） A．水氢气+氧气 B．石蜡+氧气水+二氧化碳 C．碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳 D．铁+氧气四氧化三铁 【答案】D 【解析】A、水电解产生氢气和氧气，该反应是由一种物质生成两种物质的反应，属于分解反应，不符合题意； B、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳，属于氧化反应，该反应的生成物是两种，不属于化合反应，不符合题意； C、碱式碳酸铜分解生成氧化铜、水和二氧化碳，该反应是由一种物质生成三种物质的反应，属于分解反应，不符合题意； D、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，属于氧化反应，同时该反应是由一种物质生成两种物质的反应，符合“多变一”的特征，属于化合反应，符合题意。 故选D。 18．（25-26九年级上·四川绵阳·期末）环境问题日益严重，中国政府相继出台政策法规，要求控制二氧化硫排放，减少硫磺相关产业对环境的污染。如图，进行“硫燃烧”实验，探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，下列说法错误的是（ ） A．实验开始时应先点燃酒精灯①，然后用气囊鼓入空气，再点燃酒精灯② B．实验过程中观察到硫粉熔化，燃烧，火焰由淡蓝色变为明亮的蓝紫色 C．该实验装置的优点之一是在同一装置可观察氧气浓度对反应剧烈程度的影响 D．烧杯中氢氧化钠溶液的作用是吸收尾气中的二氧化硫，防止污染空气 【答案】A 【解析】A、该实验要探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，实验开始时先用鼓气囊鼓入空气，同时点燃酒精灯②至硫燃烧，观察现象；然后停止鼓入空气，再点燃酒精灯①，高锰酸钾受热分解生成氧气，使硫在氧气中继续燃烧，观察现象，符合题意； B、该实验先探究硫在空气中燃烧的现象，然后探究硫在氧气中燃烧的现象，故实验过程中观察到硫粉熔化，燃烧，火焰由淡蓝色变为明亮的蓝紫色，不符合题意； C、该实验装置中，先用鼓气囊鼓入空气，同时点燃酒精灯②至硫燃烧，观察到硫燃烧，发出淡蓝色火焰，然后停止鼓入空气，再点燃酒精灯①，高锰酸钾受热分解生成氧气，使硫在氧气中继续燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，故该实验装置的优点之一是在同一装置可观察氧气浓度对反应剧烈程度的影响，不符合题意； D、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，二氧化硫能与氢氧化钠反应，故烧杯中氢氧化钠溶液的作用是吸收尾气中的二氧化硫，防止污染空气，不符合题意。 故选A。 19．（24-25九年级上·安徽阜阳·阶段检测）下列关于硫燃烧实验的相关描述不合理的是（ ） A．硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 B．硫燃烧是剧烈氧化的现象 C．硫在空气和氧气中燃烧的产物不同 D．集气瓶底部留有水可以减少燃烧产物对空气的污染 【答案】C 【解析】A、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； B、硫燃烧是剧烈的氧化反应，不符合题意； C、硫在空气和氧气中的燃烧产物相同，均是二氧化硫，符合题意； D、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，二氧化硫能与水反应，故集气瓶底部留有水可以吸收二氧化硫，防止污染空气，不符合题意。 故选C。 20．（24-25九年级上·陕西西安·期末）用“”和“”分别代表氢气分子和氮气分子，它们在高温、高压、有催化剂条件下能发生化学反应，反应前后的模拟模型如下图所示，下列说法不正确的是（ ） A．该反应是化合反应 B．该反应前后共涉及到四种分子 C．参加反应的氢气和氮气的分子个数比是 D．每个生成物分子由4个原子构成 【答案】B 【分析】根据题意，该反应的各物质的微粒关系图是：。 【解析】A、该反应由两种反应物生成了一种生成物，属于化合反应，故A说法正确； B、由分子结构模型可知，该反应涉及到三种分子，故B说法错误； C、由微观反应示意图可知，参加反应的氢气和氮气的分子个数比是3：1，故C说法正确； D、由分子结构模型可知，每个生成物分子由4个原子构成，故D说法正确； 故选：B。 1．（2026·河南安阳·三模）如图是铁丝在氧气中燃烧的实验。 （1）图中有一处明显的错误，请纠正___________。 请从以下所给问题中任选一个回答。 （2）铁丝在氧气中燃烧有什么实验现象？ （3）由实验可看出铁丝在空气中不能燃烧，但可以在氧气中燃烧，其原因是什么？ 【答案】（1）在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙 （2）剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 （3）空气中氧气浓度低，铁丝不能燃烧(合理即可) 【解析】（1）玻璃是热的不良导体，受热不均会发生炸裂，所以用收集好的氧气做铁丝燃烧实验时，为防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶，因此应在集气瓶底部放少量的水或铺一层细沙，故填：在集气瓶底部放少量水或在集气瓶底部铺一层细沙； （2）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，故填：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热； （3）由实验可看出铁丝在空气中不能燃烧，但可以在氧气中燃烧，其原因是空气中氧气浓度低，铁丝不能燃烧，故填：空气中氧气浓度低，铁丝不能燃烧(合理即可)。 2．化学就在我们身边，化学能改变我们的生活。 现有①木炭；②硫磺；③红磷；④细铁丝；⑤蜡烛，五种物质分别在足量氧气中燃烧，用序号回答下列问题： （1）只产生能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体的是___________； （2）生成物为白色固体的是___________； （3）生成污染性气体的是___________； （4）不属于化合反应的是___________。 【答案】（1）① （2）③ （3）② （4）⑤ 【分析】①木炭燃烧会生成二氧化碳； ②硫磺燃烧会生成二氧化硫； ③红磷燃烧会生成五氧化二磷； ④细铁丝燃烧生成四氧化三铁； ⑤蜡烛燃烧生成二氧化碳和水； 【解析】（1）能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体的是二氧化碳，故只生成二氧化碳的是①； （2）五氧化二磷为白色固体，故生成物为白色固体的是③； （3）二氧化硫有毒，污染空气，故生成污染性气体的是②； （4）化合反应是“多变一”的反应，蜡烛燃烧生成两种产物，不属于化合反应，故填⑤。 3．（2026·甘肃武威·一模）填空 （1）从下列概念中选择正确的字母填入括号中。 A．物理变化B．化学变化C．物理性质D．化学性质 在0℃时水能结成冰________；汽油可以燃烧________；石蜡熔化________；煤气燃烧________。 （2）在下列变化中，①动植物呼吸；②木炭燃烧；③醋的酿造；④酒精的燃烧。 其中属于缓慢氧化的是：________；属于剧烈氧化的是________。 【答案】（1）C D A B （2）①③ ②④ 【解析】（1）0℃时水能结冰，该性质不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，故填：C； 汽油可以燃烧，该性质需要在化学变化中表现出来，属于化学性质，故填：D； 石蜡熔化只是状态发生改变，无新物质生成，属于物理变化，故填：A； 煤气燃烧有新物质生成，属于化学变化，故填：B； （2）缓慢氧化：进行得很慢，甚至不容易被察觉的氧化反应，如动植物呼吸、醋的酿造，故填：①③； 剧烈氧化：反应比较剧烈，发光、放热明显的氧化反应，如木炭燃烧、酒精的燃烧，故填：②④。 4．（2026·湖南长沙·三模）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应。图甲、乙、丙分别是木炭、硫粉和细铁丝在氧气中的反应。 （1）甲中观察到的实验现象是__________。 （2）丙中集气瓶底部放少量水的目的是__________。 （3）甲、乙、丙中发生的三个反应的相同点有__________（写出一点即可）。 （4）做实验甲和乙时，木炭、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈；做丙实验时，铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧。据此说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与__________有关。 【答案】（1）发出白光 （2）防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶 （3）反应物都有氧气或反应物均为单质或都是氧化反应或都是化合反应或生成物都是氧化物（合理即可） （4）氧气浓度 【解析】（1）略； （2）铁丝在氧气中燃烧的实验中，应在集气瓶的底部放少量的水或细沙，防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶； （3）略； （4）物质在空气中和氧气中反应的剧烈程度不同，主要是因为氧气的浓度不同 5．（2025·甘肃平凉·一模）下列三个实验都发生了燃烧，根据图中所发生的化学反应回答下列问题。 ①红磷测空气中氧气含量；②硫燃烧；③铁丝在氧气中燃烧。 （1）这三个反应有多个共同的特征，请写出一条：_______。 （2）三个实验的集气瓶底部都有少量水，水的作用分别是。 实验①_______且可吸收白烟防止污染空气。 实验②_______。 实验③_______。 （3）某同学用盘成螺旋状的细铁丝做燃烧实验时，点燃火柴，待_______时插入盛有纯净氧气的集气瓶中，还是发现铁丝没有燃烧其原因可能是_______。 （4）铁丝在氧气中燃烧的符号表达式为_______，反应的基本类型属于_______反应。 【答案】（1）都是氧化反应（或都是化合反应、都放出热量等）。 （2）吸收热量，使集气瓶快速冷却，同时吸收白烟（五氧化二磷）防止污染空气 吸收二氧化硫，防止污染空气 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底 （3）火柴快燃尽 铁丝表面有铁锈（或氧气浓度不足、温度未达到铁丝着火点等） （4） 化合 【解析】（1）三个反应（红磷燃烧、硫燃烧、铁丝燃烧）的共同特征可从反应类型、能量变化、反应物等角度分析，都是氧化反应（物质与氧气发生的反应）；都是化合反应（两种或两种以上物质生成一种物质）；都放出热量。 故填：都是氧化反应（或都是化合反应；都放出热量，合理即可）。 （2）三个实验集气瓶底部水的作用需结合实验目的和产物性质分析： 实验①（红磷测空气中氧气含量）：水的作用是吸收热量，使集气瓶快速冷却，同时吸收白烟（五氧化二磷）防止污染空气。 实验②（硫燃烧）：硫燃烧生成有毒的二氧化硫，水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气。 实验③（铁丝燃烧）：铁丝燃烧生成高温熔融物，水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底。 故填：吸收热量，使集气瓶快速冷却，同时吸收白烟（五氧化二磷）防止污染空气；吸收二氧化硫，防止污染空气；防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底。 （3）铁丝燃烧实验中，点燃火柴后需待火柴快燃尽时插入集气瓶，防止火柴燃烧消耗过多氧气，影响铁丝燃烧； 铁丝未燃烧的原因可能是铁丝表面有铁锈（或氧气浓度不足、温度未达到铁丝着火点等）。 故填：火柴快燃尽；铁丝表面有铁锈（或氧气浓度不足、温度未达到铁丝着火点等）。 （4）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为； 该反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应。 故填：；化合。 6．（2026·广东深圳·一模）氨能——未来清洁新能源 通常情况下，氨气无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水，常温加压即可被液化。液氨用途广泛，工业上常用作化肥、化工原料、制冷剂，也可用作液体燃料，在纯氧中完全燃烧的产物只有水和。 工业合成氨的历史已有一白多年，反应原理主要是和在高温、高压的条件下，经催化合成。为解决合成转化率低的问题，反应后可将从混合气体中分离出来，将未反应的和重新混合继续合成。 在将来，氨燃料有望在航海、航空和燃料电池等方面得到广泛应用，氨能有望成为未来理想的清洁能源，将具有巨大的应用价值。 （1）氨气被压缩成液氨时，发生了______变化(填“物理”或“化学”)。 （2）若氨气发生泄漏易被人发觉，理由是______，氨气泄漏可立即用______吸收， （3）氨气在空气中无法燃烧，但能在纯氧中燃烧，说明氨气燃烧的剧烈程度与______有关。 （4）工业上利用和合成氨的反应属于______、(填基本反应类型)，合成过程中可循环利用的物质除催化剂外还有______。 （5）“氨能”作为清洁能源的优点有______。 【答案】（1）物理 （2）氨气具有刺激性气味 水 （3）氧气浓度 （4）化合反应 和 （5）燃烧产物只有水和，环保无污染 【解析】（1）氨气被压缩成液氨，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。 （2）因为氨气有刺激性气味，所以泄漏时容易被人察觉； 又因为氨气极易溶于水，所以泄漏后可用水吸收。 （3）氨气在空气中（氧气浓度相对较低）无法燃烧，在纯氧中（氧气浓度高）能燃烧，说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关。 （4）工业上N2和H2合成氨，是由两种物质生成一种物质的反应，属于化合反应； 从文中 “反应后可将NH3从混合气体中分离出来，将未反应的H2和N2重新混合继续合成” 可知，可循环利用的物质除催化剂外还有N2和H2。 （5）根据文中 “在纯氧中完全燃烧的产物只有水和N2”，可知氨能作为清洁能源的优点是燃烧产物无污染。 7．（2026·内蒙古通辽·模拟预测）阅读科普短文，回答下列问题。 材料一：“二锅头酒”是由烧酒发展而来的。图1为古代烧酒蒸馏设备示意图，由灶、底锅、甑桶和天锅4部分组成。天锅用于冷却，一般要换三次凉水才能蒸完一甑酒。第一锅酒中甲醇、醛类较多，口感暴辣；第三锅酒中高级醇和酸类较多、酯类少，酸味大、寡淡不香；第二锅酒清香馥郁，醇厚甘爽，质量最好。所以，蒸馏时掐头去尾留第二锅，故名“二锅头”。 材料二：葡萄酒的配料表中经常看到二氧化硫，二氧化硫有什么作用呢？酿酒葡萄采摘后容易与空气中的氧气发生反应而腐烂变质。在低温环境下，二氧化硫作为保鲜剂可有效减缓酿酒葡萄的腐烂。4℃时采用不同浓度的二氧化硫对酿酒葡萄进行预处理，经过4周的储藏，酿酒葡萄的腐烂率如图2所示。葡萄酒的生产过程包括葡萄除梗、榨汁和葡萄汁发酵等步骤。葡萄汁的发酵由酵母菌来完成，但在发酵过程中也会滋生某些杂菌，添加二氧化硫可有效抑制这些杂菌的滋生。 （1）第一锅酒口感暴辣的原因是________________。 （2）葡萄腐烂变质的原因是____________________。 （3）在4℃时，酿酒葡萄储存一周时，腐烂率最高的是_________（填字母，下同）。 A．未添加 B．低浓度 C．高浓度 （4）二氧化硫在葡萄汁发酵过程中起到的作用是_________________。 （5）下列说法不正确的是_____________。 A．葡萄汁发酵时最好隔绝空气 B．二氧化硫作为食品添加剂时应控制用量 C．用高浓度处理的葡萄，腐烂率一定小于低浓度处理的葡萄 【答案】（1）第一锅酒中甲醇、醛类较多 （2）与空气中氧气反应 （3）C （4）有效抑制发酵过程中某些杂菌的滋生 （5）C 【解析】（1）直接提取材料一“第一锅酒中甲醇、醛类较多，口感暴辣”的原文描述即可。 （2）材料二明确说明酿酒葡萄采摘后易和空气中的氧气发生反应，进而腐烂变质。 （3）观察图2，储藏时间为1周时，高浓度处理的葡萄腐烂率最高，因此选C。 （4）根据材料二“发酵过程中也会滋生某些杂菌，添加二氧化硫可有效抑制这些杂菌的滋生”的表述作答。 （5）A.葡萄汁发酵依靠酵母菌无氧呼吸产生酒精，需要隔绝空气，表述正确； B.二氧化硫作为食品添加剂，过量使用会危害健康，必须控制用量，表述正确； C.由图2可知，储藏1周时高浓度处理的葡萄腐烂率高于低浓度处理组，“一定小于”的表述错误。 8．（2026·安徽滁州·三模）有学者提出“铁丝燃烧绕成螺旋状，是为了防止燃烧点因迅速上升到集气瓶内氧气低浓度区而熄灭”。据此，某化学兴趣小组的同学决定对铁丝在氧气中燃烧进行更深入的探究。 活动一：探究铁丝燃烧产生“火星四射”现象的原因 【实验1】取粗细相同、含碳量不同的细铁丝，分别在氧气中燃烧，记录实验现象如下表所示。 铁丝含碳量 0 0.2% 0.38% 实验现象 无火星，燃烧处熔成小球 有短暂火星四射现象 火星四射，现象明显 （1）分析上述实验现象，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和__________有关；实验中_______(选填“能”或“不能”)以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志。 活动二：探究铁丝燃烧时长的影响因素 【实验2】如图1所示，从同一长铁丝上分别截取三根长度相同的铁丝，将其中一根拉直、另两根绕成直径大小不同的螺旋状，下端分别系上燃着的火柴进行燃烧实验。每种形状的铁丝平行测量3次，所测得的实验数据如图2所示。 （2）实验中，点燃火柴后，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时，不宜过早，其目的是________，故进行该实验时，选择容积为______(选填“125”或“250”)mL的集气瓶更容易成功。 （3）分析图2数据可知，实验中不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明燃烧时长与铁丝是否绕成螺旋状_______(选填“有关”或“无关”)；铁丝在氧气中剧烈燃烧的时长与集气瓶内氧气的起始浓度的关系是_____。 活动三：探究铁丝燃烧的产物是而不是的原因 【查阅资料】和的分解温度、Fe的熔点如下表所示。 物质 Fe3O4 Fe2O3 Fe 分解温度 /°C 1538 1400 — 熔点 /°C 1535 【理论探讨】 （4）结合表中数据，可推知铁丝在氧气中燃烧时产生的高温应在__________，在此温度范围内_____________(填化学式)已分解，所以铁丝在氧气中燃烧的产物是。 【反思与拓展】 （5）理论上，铁丝燃烧后固体的质量会增加。分析多组实验发现，铁丝在未发生熔断的情况下，铁丝燃烧前后固体的质量差别不大，其原因可能是________。 【答案】（1）铁丝含碳量 不能 （2）防止火柴燃烧消耗更多氧气，使集气瓶内氧气浓度偏低，使铁丝不能燃烧 250 （3）无关 相同条件下，氧气起始浓度越高，剧烈燃烧时长越短 （4）1535℃~1538℃ Fe2O3 （5）铁丝燃烧时火星四射，熔融状态的铁及其氧化物向四周飞溅，导致固体质量减少 【解析】（1）铁丝含碳量为0时，无火星，燃烧处熔成小球，铁丝含碳量为0.2%时，有短暂火星四射现象，铁丝含碳量为0.38%时，火星四射，现象明显，因此可知，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和铁丝含碳量有关；根据实验1数据，铁丝含碳量为0时，无火星，燃烧处熔成小球，说明燃烧确实发生了，因此不能以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志； （2）将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时，因为火柴燃烧也会消耗氧气，防止火柴燃烧消耗更多氧气，使集气瓶内氧气浓度偏低，使铁丝不能燃烧； 故进行该实验时，选择容积为大的集气瓶，250mL的集气瓶更容易成功，因为大的集气瓶中氧气含量多； （3）实验中发现不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明：相同条件下，铁丝的形状对铁丝燃烧时长影响不大，则燃烧时长与铁丝是否绕成螺旋状无关；由图可知，相同条件下，集气瓶内氧气的起始浓度越大，铁丝剧烈燃烧时长越短，说明铁丝剧烈燃烧时长主要与氧气起始浓度有关； （4）结合表中数据，铁熔点是1535℃，四氧化三铁的熔点是1538℃，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温应在1535℃~1538℃，Fe2O3已分解，所以铁在氧气里燃烧的产物是； （5）铁燃烧是和氧气反应生成四氧化三铁，理论上，反应后质量应增加，但实验中，铁丝燃烧时火星四射，熔融状态的铁及其氧化物向四周飞溅，导致固体质量减少。 9．（25-26八年级下·山西朔州·期中）某实验小组想要制取2.858g的氧气，实验室的集气瓶体积为500。(已知：氧气密度约为1.429) （1）请计算需要制取几瓶氧气？ （2）成年人每分钟大约需要吸入2.858g氧气，成年人每分钟大致需要吸入多少升空气？ 【答案】（1） 解：制取氧气的体积为。需要制取的瓶数为：（瓶）， 答：需要制取4瓶氧气。 （2）解：2.858g氧气的体积为。成年人每分钟需要吸入的空气体积为：， 答：成年人每分钟大致需要吸入约9.52L空气。 【解析】（1）解析见答案； （2）解析见答案。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元   空气和氧气  课题2  氧气  考点 1 氧气的物理性质 物理性质 1.常温常压下，氧气是一种 、 的气体。 2.在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气的密度(1.293 g/L)略 。 3.氧气 溶于水，在室温下，1L水只能溶解约30mL氧气 三态变化 气态 液态 固态 （ 色） （ 色） （ ） 贮存 工业生产的氧气，一般加压贮存在 中 拓展延伸： ①氧气不易溶于水，但并不是不溶于水，只是溶解的量较少，许多水中生物靠溶解在水中的氧气生存。 ②气态氧是无色的，液态氧和固态氧是淡蓝色的。 【进阶典例】（25-26九年级上·广东梅州·阶段检测）下列有关氧气的物理性质的说法，错误的是（ ） A．在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体 B．氧气不能溶于水 C．通常状况下氧气是无色的 D．通常状况下氧气没有气味 解题点睛 氧气物理性质的归纳为以下5个核心要点 （记住口诀：无色无味气，比空略重不易溶水） 1.色、味、态：通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体。 2.密度：标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气的密度（1.293g/L）略大。 3.溶解性：不易溶于水（注意课本精确表述是“不易溶”，不是“难溶”也不是“微溶”），通常每升水约溶解30mL氧气，这也是水生生物能在水中生存的原因。 4.三态变化（物理变化）：在加压、降温条件下，氧气会变为淡蓝色的液体；再进一步降温，会变成淡蓝色雪花状的固体。 5.沸点与熔点：沸点为 -183℃，熔点为 -218℃（这两个数值了解即可，不要求死记，但要知道液态氧和固态氧是淡蓝色的）。 【拔高典例】（2026·湖南长沙·三模）2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船发射取得圆满成功，航天员顺利进驻中国空间站。空间站中为航天员提供呼吸所需的氧气，下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气易溶于水 B．氧气能燃烧，可作燃料 C．氧气能供给呼吸，可用于医疗急救 D．液氧是无色的液体 【对点练1】（2026·天津红桥·二模）以下性质中，不属于氧气物理性质的是（ ） A．密度略大于空气 B．不易溶于水 C．液态氧为淡蓝色 D．助燃性 【对点练2】（2026·广西钦州·一模）下列物质的性质中，不属于氧气物理性质的是（ ） A．无色无味 B．氧化性 C．不易溶于水 D．密度比空气略大 考点 2 氧气的检验与化学性质 1.氧气的检验 由此可知，氧气的检验可用带火星的木条，操作为： 。 拓展延伸： 氧气的检验（唯一方法） 操作 现象 结论 将 伸入集气瓶 （不是瓶口） 木条 （重新剧烈燃烧） 证明该气体是 1.检验氧气只能用带火星的木条，不能用燃着的木条（燃着木条在空气中也能燃烧，现象不明显）。 2.如果是验满（确认是否集满），要把带火星木条放在集气瓶口，若复燃则说明已满。 2.探究氧气化学性质的实验 （1）木炭与氧气反应 实验现象 ①在空气里燃烧 ， ， ②在氧气里燃烧 ， ， 文字表达式 符号表达式 易错提醒： ①木炭是灰黑色固体。 ②木炭燃烧实验中，夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入瓶中，目的是使木炭和氧气充分反应，使现象更明显。 （2）硫与氧气反应 实验现象 ①在空气里燃烧 ， ， ②在氧气里燃烧 ， ， 文字表达式 符号表达式 集气瓶底装少量水的目的： ，防止污染空气。 易错提醒： ①硫俗称硫磺或硫黄，淡黄色固体。 ②硫的用量不能过多，防止对空气造成污染。 ③实验应在通风橱中进行或排风设备下进行该实验 ④在实验的集气瓶底部加少量水（或碱液）目的是吸收生成的二氧化硫，减少空气污染。 （3）铁与氧气反应 实验现象 ①在空气中，铁丝 ， 。 ②在氧气中，铁丝 ， ， ， 文字表达式 符号表达式 注意事项 ①铁丝绕成螺旋状的目的： ； ②铁丝下端系火柴的目的： ； ③火柴快燃尽才伸入瓶内的目的： 。 集气瓶底放一些水或沙子的目的： 。 易错提醒： ①铁丝是银白色的固体，铁粉是黑色固体粉末。 ②铁丝要用砂纸打磨处理目的：除锈。 ③将细铁丝盘成螺旋状的目的：增大铁丝与氧气的接触面积，聚集热量，利于铁丝持续燃烧。 ④火柴的作用：引燃细铁丝。 ⑤待火柴快燃尽时再把铁丝插入集气瓶中：以免火柴燃烧消耗过多氧气，使现象不明显。 ⑥集气瓶底部要预先装少量的水或铺一薄层细沙，防止生成的高温熔融物溅落使集气瓶底炸裂。 综上所述，物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，这与氧气的 有关，氧气的浓度越大，物质燃烧得越 ；某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧，例如铁。 3.氧气的化学性质 （1）氧气是一种化学性质 的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量。 （2）氧气具有 ，在氧化反应中提供氧。 （3）氧气具有 。物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，某些在空气中不能燃烧的物质(如铁)可以在氧气中燃烧。 拓展延伸： 化学实验现象的观察与描述 （1）物质燃烧现象的正确描述 描述方法 一光(或火焰)、二热、三生成(物) 描述格式 是否剧烈燃烧+发出光或火焰+是否放热+生成物的颜色、状态、气味等 示例 硫在氧气中燃烧的现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 （2）描述实验现象三忌 ①忌把实验结论当作现象来描述 不能把生成物的名称当作现象来描述。如“硫燃烧生成有刺激性气味的气体”是实验现象，“硫燃烧生成二氧化硫”是实验结论 ②忌脱离实际 认真观察实验，如不能将黑色固体描述为白色固体等 ③忌片面描述实验现象 如硫在氧气中燃烧的实验现象，描述为“生成有刺激性气味的气体”或“发出蓝紫色火焰”都不全面，反应放热或吸热也属于实验现象 （3）描述实验现象时注意准确性 【进阶典例】（2026·河南周口·模拟预测）在化学实验室的氧气性质探究实验中，有关燃烧现象的描述，正确的是（ ） A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成红色固体 B．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 C．木炭在氧气中充分燃烧，发出白光，生成黑色固体 D．红磷在氧气中燃烧，产生大量白雾 解题点睛 氧气化学性质核心要点归纳 一、一句话核心结论（必背） 1.氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧（助燃性），具有氧化性，但本身不可燃。 2.物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，因为氧气浓度更大。 二、重点记忆标志性现象： 碳 → 白光 （空气中红光） 硫 → 蓝紫色火焰（空气中淡蓝色） 磷 → 大量白烟（是固体小颗粒，不是雾） 铁 → 火星四射 + 黑色固体（唯一在氧气中才能燃烧的金属） 三、两个特殊实验操作（必考注意事项） 1. 硫燃烧实验 集气瓶底部要预先放少量水（或NaOH溶液）→ 目的：吸收有毒的二氧化硫（SO₂），防止污染空气。 2. 铁丝燃烧实验（铁+氧气） ①铁丝要绕成螺旋状 → 目的：增大受热面积，便于持续燃烧。 ②铁丝下端系一根火柴 → 目的：引燃铁丝。 ③集气瓶底部要预先放少量水或铺一层细沙 → 目的：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。（这是最高频考点） 【拔高典例】（2026·湖北十堰·预测模拟）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．硫在氧气中燃烧放热，产生微弱的淡蓝色火焰 C．氧气能支持燃烧，可用作火箭燃料 D．空气中的氧气主要来自于植物的光合作用 【对点练1】（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）人类的生命活动离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．氧气易溶于水中 B．具有助燃性，可作燃料 C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D．在高压、低温下，氧气能变成无色的液体 【对点练2】（2026·江西宜春·模拟预测）下列实验现象描述正确的是（ ） A．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体 B．镁条在空气中燃烧产生大量白雾 C．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 D．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 考点 3 化合反应与氧化反应 1.化合反应与氧化反应 化合反应 氧化反应 定义 由 或 以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应 物质与 发生的反应属于氧化反应 特点 多变一，可用通式表示：A＋B＋…→C 有氧气参与，氧气在其中体现 性 举例 木炭、硫等与氧气的反应 木炭、硫、蜡烛等与氧气的反应 关系 2.剧烈氧化和缓慢氧化。 剧烈氧化 缓慢氧化 特点 反应程度剧烈且常伴有发光、放热现象 进行得很慢，甚至不容易被察觉 举例 铁在氧气中的燃烧等 、 、 、酿酒、酿醋等 区别 反应的剧烈程度、反应条件和现象不同 联系 ①均属于 反应;②反应过程中均 热量 易错提醒： ①化合反应是化学基本反应类型之一，氧化反应是从是否得氧的角度对化学反应进行分类的，不属于化学基本反应类型，两者没有必然的联系。 ②物质与氧气的反应一定属于氧化反应，但氧化反应不一定有氧气参加。 ③缓慢氧化进行得很慢，甚至不容易被察觉，但却放出热量。 【进阶典例】（2026·新疆克孜勒苏·模拟预测）下列说法正确的是（ ） A．氧化反应一定是化合反应 B．氧化反应一定只有一种生成物 C．化合反应是由两种物质生成一种物质的反应 D．通常物质在空气中燃烧的实质是与空气中的氧气发生氧化反应 解题点睛 氧气参与的反应一定是氧化反应，但不一定都是化合反应（如蜡烛燃烧是氧化反应但不是化合反应）。 【拔高典例】（2026·上海浦东新·一模）关于氧气说法正确的是（ ） A．氧气具有助燃性，常用作燃料 B．氧气加压降温变成液氧，氧分子变小了 C．可燃物接触氧气不一定能燃烧 D．物质在氧气中的反应一定是化合反应 【对点练1】（2026·河南南阳·二模）铁丝在氧气中燃烧发生化学反应，下列对该反应多角度认识错误的是（ ） A．反应条件：点燃 B．物质变化：生成物是 C．反应类型：化合反应 D．反应现象：剧烈燃烧，火星四射 【对点练2】（2026·河南郑州·三模）木炭在氧气中燃烧发生化学反应，下列说法正确的是（ ） A．反应条件——加热 B．基本反应类型——氧化反应 C．物质变化——产生使澄清石灰水变浑浊的气体 D．反应现象——发黄光，有气体产生 1．（2025·天津南开·一模）下列有关物质与氧气反应现象的叙述正确的是（ ） A．碳在氧气中燃烧时，伴有蓝色火焰，火星四射 B．铁丝在氧气中燃烧有红色固体生成 C．物质与氧气反应都会发光发热，产生火焰 D．碳、硫等物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈 2．（2022·河南三门峡·二模）下列有关氧气的说法中，不正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．鱼类能在水中生存，但氧气不易溶于水 C．氧气的化学性质比较活泼，能多种单质和化合物反应 D．焊接或切割金属时使用纯氧代替空气以获得更高的温度 3．（2026·广东茂名·一模）下列有关空气的说法正确的是（ ） A．空气中氮气的质量分数约为78%，氧气约为21% B．稀有气体化学性质稳定，可作保护气，也可用于制作电光源 C．氧气具有可燃性，可支持燃烧，是最常用的燃料 D．二氧化碳是空气污染物之一，过多会导致酸雨 4．（2026·甘肃兰州·模拟预测）气割是一种常用的金属切割方法，气割时常使用氧炔焰，氧炔焰是乙炔(C2H2)在氧气中燃烧产生的火焰。气割的原理是利用乙炔燃烧放出的热量使金属预热到一定温度，与喷出的高速氧气流发生剧烈燃烧生成金属氧化物，再利用氧气流吹掉熔化的金属氧化物，最终形成整齐的割缝。该气割法不适合切割金属铜。下列关于气割的说法不正确的是（ ） A．进行气割，利用氧气的助燃性 B．气割过程中没有发生化学变化 C．气割的优点是使用方便，切割速度快 D．氧炔焰的温度高使铜和氧化铜都熔化 5．（2026·湖南长沙·三模）空气是一种宝贵的自然资源。下列说法正确的是（ ） A．氧气有助燃性，常用作燃料 B．空气中体积分数最大的是氧气 C．稀有气体可制成多种用途的电光源 D．洁净的空气是纯净物 6．（2026·河北唐山·二模）兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2，下列说法不正确的是（ ） A．蜡烛燃烧时，集气瓶内壁出现水雾 B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内O₂的体积分数：甲<乙 C．70 s时，甲集气瓶内气体主要成分为二氧化碳 D．可燃物燃烧需要氧气达到一定浓度 7．（2024·新疆克孜勒苏·模拟预测）已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（ ） A．水→氢气+氧气 B．高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 C．酒精+氧气→水+二氧化碳 D．木炭+氧气→二氧化碳 8．（2026·河北邢台·预测模拟）化学概念间有包含、并列、交叉等不同的关系，下列选项符合如图所示的关系的是（ ） 选项 A B C D X 化合反应 纯净物 物理性质 化学反应 Y 氧化反应 混合物 化学性质 化合反应 9．（2026·江苏常州·一模）氧气的化学性质比较活泼，下列对有关反应的描述正确的是（ ） A．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 B．铁、磷、石蜡在氧气中的燃烧都是化合反应 C．木炭在氧气中燃烧时，观察到白光、放热、生成二氧化碳的现象 D．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 10．（2026·河南平顶山·二模）某同学在探究氧气的性质时，做了铁丝在氧气中燃烧的实验。下列有关实验操作的安全提示，与该实验无关的是（ ） A．护目镜 B．排风 C．热烫 D．洗手 11．（2026·山西吕梁·二模）下列对“铁丝在氧气中燃烧”实验的有关操作及解释错误的是（ ） A．用砂纸打磨铁丝——除去铁丝表面的铁锈 B．待火柴梗熄灭后再伸入铁丝——以免火柴梗燃烧消耗氧气 C．铁丝从上而下缓慢伸入——使铁丝与氧气充分反应 D．瓶底放少量水或细沙——防止溅落的熔融物炸裂瓶底 12．（2026·河北沧州·三模）某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是（ ） A．瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 B．铁丝出现“火星四射”应在之后 C．铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽 D．数字化能为探究提供更直观的证据 13．（2026·湖南邵阳·模拟预测）兴趣小组在跨学科实践活动中组装了微型“空气质量监测站”，并检测当地某日空气中的主要污染物，相关数据如图。下列说法错误的是（ ） A．做硫燃烧实验时，瓶内放水可以防止污染空气 B．当日对空气造成的污染比严重 C．还需监测的数据 D．洒水车向空气中喷洒水雾可防治扬尘 14．（24-25九年级上·四川成都·阶段检测）建立模型是学习化学的重要方法。下图有关模型正确的是（ ） A．空气组成模型 B．物质的三态模型 C．物质分类模型 D．化学反应的分类模型 15．（2026·河南郑州·模拟预测）认真记录实验现象是分析实验的关键。下列实验现象的记录中正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧产生白色烟雾 B．硫在空气中燃烧时发出蓝紫色火焰 C．镁在空气中燃烧，生成氧化镁 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧生成黑色固体 16．（25-26八年级上·山东潍坊·阶段检测）发生缓慢氧化的实例有很多，下列过程中不涉及缓慢氧化的是（ ） A．人在长跑时急促呼吸 B．铁丝生锈 C．食物的腐烂 D．酒精燃烧 17．（25-26九年级下·山东临沂·湖南邵阳·期末）下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是（ ） A．水氢气+氧气 B．石蜡+氧气水+二氧化碳 C．碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳 D．铁+氧气四氧化三铁 18．（25-26九年级上·四川绵阳·期末）环境问题日益严重，中国政府相继出台政策法规，要求控制二氧化硫排放，减少硫磺相关产业对环境的污染。如图，进行“硫燃烧”实验，探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，下列说法错误的是（ ） A．实验开始时应先点燃酒精灯①，然后用气囊鼓入空气，再点燃酒精灯② B．实验过程中观察到硫粉熔化，燃烧，火焰由淡蓝色变为明亮的蓝紫色 C．该实验装置的优点之一是在同一装置可观察氧气浓度对反应剧烈程度的影响 D．烧杯中氢氧化钠溶液的作用是吸收尾气中的二氧化硫，防止污染空气 19．（24-25九年级上·安徽阜阳·阶段检测）下列关于硫燃烧实验的相关描述不合理的是（ ） A．硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 B．硫燃烧是剧烈氧化的现象 C．硫在空气和氧气中燃烧的产物不同 D．集气瓶底部留有水可以减少燃烧产物对空气的污染 20．（24-25九年级上·陕西西安·期末）用“”和“”分别代表氢气分子和氮气分子，它们在高温、高压、有催化剂条件下能发生化学反应，反应前后的模拟模型如下图所示，下列说法不正确的是（ ） A．该反应是化合反应 B．该反应前后共涉及到四种分子 C．参加反应的氢气和氮气的分子个数比是 D．每个生成物分子由4个原子构成 1．（2026·河南安阳·三模）如图是铁丝在氧气中燃烧的实验。 （1）图中有一处明显的错误，请纠正___________。 请从以下所给问题中任选一个回答。 （2）铁丝在氧气中燃烧有什么实验现象？ （3）由实验可看出铁丝在空气中不能燃烧，但可以在氧气中燃烧，其原因是什么？ 2．化学就在我们身边，化学能改变我们的生活。 现有①木炭；②硫磺；③红磷；④细铁丝；⑤蜡烛，五种物质分别在足量氧气中燃烧，用序号回答下列问题： （1）只产生能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体的是___________； （2）生成物为白色固体的是___________； （3）生成污染性气体的是___________； （4）不属于化合反应的是___________。 3．（2026·甘肃武威·一模）填空 （1）从下列概念中选择正确的字母填入括号中。 A．物理变化B．化学变化C．物理性质D．化学性质 在0℃时水能结成冰________；汽油可以燃烧________；石蜡熔化________；煤气燃烧________。 （2）在下列变化中，①动植物呼吸；②木炭燃烧；③醋的酿造；④酒精的燃烧。 其中属于缓慢氧化的是：________；属于剧烈氧化的是________。 4．（2026·湖南长沙·三模）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应。图甲、乙、丙分别是木炭、硫粉和细铁丝在氧气中的反应。 （1）甲中观察到的实验现象是__________。 （2）丙中集气瓶底部放少量水的目的是__________。 （3）甲、乙、丙中发生的三个反应的相同点有__________（写出一点即可）。 （4）做实验甲和乙时，木炭、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈；做丙实验时，铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧。据此说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与__________有关。 5．（2025·甘肃平凉·一模）下列三个实验都发生了燃烧，根据图中所发生的化学反应回答下列问题。 ①红磷测空气中氧气含量；②硫燃烧；③铁丝在氧气中燃烧。 （1）这三个反应有多个共同的特征，请写出一条：_______。 （2）三个实验的集气瓶底部都有少量水，水的作用分别是。 实验①_______且可吸收白烟防止污染空气。 实验②_______。 实验③_______。 （3）某同学用盘成螺旋状的细铁丝做燃烧实验时，点燃火柴，待_______时插入盛有纯净氧气的集气瓶中，还是发现铁丝没有燃烧其原因可能是_______。 （4）铁丝在氧气中燃烧的符号表达式为_______，反应的基本类型属于_______反应。 6．（2026·广东深圳·一模）氨能——未来清洁新能源 通常情况下，氨气无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水，常温加压即可被液化。液氨用途广泛，工业上常用作化肥、化工原料、制冷剂，也可用作液体燃料，在纯氧中完全燃烧的产物只有水和。 工业合成氨的历史已有一白多年，反应原理主要是和在高温、高压的条件下，经催化合成。为解决合成转化率低的问题，反应后可将从混合气体中分离出来，将未反应的和重新混合继续合成。 在将来，氨燃料有望在航海、航空和燃料电池等方面得到广泛应用，氨能有望成为未来理想的清洁能源，将具有巨大的应用价值。 （1）氨气被压缩成液氨时，发生了______变化(填“物理”或“化学”)。 （2）若氨气发生泄漏易被人发觉，理由是______，氨气泄漏可立即用______吸收， （3）氨气在空气中无法燃烧，但能在纯氧中燃烧，说明氨气燃烧的剧烈程度与______有关。 （4）工业上利用和合成氨的反应属于______、(填基本反应类型)，合成过程中可循环利用的物质除催化剂外还有______。 （5）“氨能”作为清洁能源的优点有______。 7．（2026·内蒙古通辽·模拟预测）阅读科普短文，回答下列问题。 材料一：“二锅头酒”是由烧酒发展而来的。图1为古代烧酒蒸馏设备示意图，由灶、底锅、甑桶和天锅4部分组成。天锅用于冷却，一般要换三次凉水才能蒸完一甑酒。第一锅酒中甲醇、醛类较多，口感暴辣；第三锅酒中高级醇和酸类较多、酯类少，酸味大、寡淡不香；第二锅酒清香馥郁，醇厚甘爽，质量最好。所以，蒸馏时掐头去尾留第二锅，故名“二锅头”。 材料二：葡萄酒的配料表中经常看到二氧化硫，二氧化硫有什么作用呢？酿酒葡萄采摘后容易与空气中的氧气发生反应而腐烂变质。在低温环境下，二氧化硫作为保鲜剂可有效减缓酿酒葡萄的腐烂。4℃时采用不同浓度的二氧化硫对酿酒葡萄进行预处理，经过4周的储藏，酿酒葡萄的腐烂率如图2所示。葡萄酒的生产过程包括葡萄除梗、榨汁和葡萄汁发酵等步骤。葡萄汁的发酵由酵母菌来完成，但在发酵过程中也会滋生某些杂菌，添加二氧化硫可有效抑制这些杂菌的滋生。 （1）第一锅酒口感暴辣的原因是________________。 （2）葡萄腐烂变质的原因是____________________。 （3）在4℃时，酿酒葡萄储存一周时，腐烂率最高的是_________（填字母，下同）。 A．未添加 B．低浓度 C．高浓度 （4）二氧化硫在葡萄汁发酵过程中起到的作用是_________________。 （5）下列说法不正确的是_____________。 A．葡萄汁发酵时最好隔绝空气 B．二氧化硫作为食品添加剂时应控制用量 C．用高浓度处理的葡萄，腐烂率一定小于低浓度处理的葡萄 8．（2026·安徽滁州·三模）有学者提出“铁丝燃烧绕成螺旋状，是为了防止燃烧点因迅速上升到集气瓶内氧气低浓度区而熄灭”。据此，某化学兴趣小组的同学决定对铁丝在氧气中燃烧进行更深入的探究。 活动一：探究铁丝燃烧产生“火星四射”现象的原因 【实验1】取粗细相同、含碳量不同的细铁丝，分别在氧气中燃烧，记录实验现象如下表所示。 铁丝含碳量 0 0.2% 0.38% 实验现象 无火星，燃烧处熔成小球 有短暂火星四射现象 火星四射，现象明显 （1）分析上述实验现象，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和__________有关；实验中_______(选填“能”或“不能”)以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志。 活动二：探究铁丝燃烧时长的影响因素 【实验2】如图1所示，从同一长铁丝上分别截取三根长度相同的铁丝，将其中一根拉直、另两根绕成直径大小不同的螺旋状，下端分别系上燃着的火柴进行燃烧实验。每种形状的铁丝平行测量3次，所测得的实验数据如图2所示。 （2）实验中，点燃火柴后，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时，不宜过早，其目的是________，故进行该实验时，选择容积为______(选填“125”或“250”)mL的集气瓶更容易成功。 （3）分析图2数据可知，实验中不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明燃烧时长与铁丝是否绕成螺旋状_______(选填“有关”或“无关”)；铁丝在氧气中剧烈燃烧的时长与集气瓶内氧气的起始浓度的关系是_____。 活动三：探究铁丝燃烧的产物是而不是的原因 【查阅资料】和的分解温度、Fe的熔点如下表所示。 物质 Fe3O4 Fe2O3 Fe 分解温度 /°C 1538 1400 — 熔点 /°C 1535 【理论探讨】 （4）结合表中数据，可推知铁丝在氧气中燃烧时产生的高温应在__________，在此温度范围内_____________(填化学式)已分解，所以铁丝在氧气中燃烧的产物是。 【反思与拓展】 （5）理论上，铁丝燃烧后固体的质量会增加。分析多组实验发现，铁丝在未发生熔断的情况下，铁丝燃烧前后固体的质量差别不大，其原因可能是________。 9．（25-26八年级下·山西朔州·期中）某实验小组想要制取2.858g的氧气，实验室的集气瓶体积为500。(已知：氧气密度约为1.429) （1）请计算需要制取几瓶氧气？ （2）成年人每分钟大约需要吸入2.858g氧气，成年人每分钟大致需要吸入多少升空气？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $