3.1 分子和原子 第一课时物质由微观粒子构成 课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦“物质由微观粒子构成”核心知识点，通过生活现象（花香、湿衣服晾干等）和品红扩散实验导入，引导学生从宏观现象过渡到微观粒子，结合数据建立分子性质的认知支架。 其亮点在于以科学探究与实践为主线，通过氨分子运动等实验和生活实例，培养学生“物质由微观粒子构成”的化学观念与科学思维。表格小结和课堂小练强化知识内化，助力学生直观理解微观概念，也为教师提供结构化教学素材。

第三单元 物质构成的奥秘 课题 1 分子和原子 第一课时 物质由微观粒子构成 1.7.2013 ‹#› 学习目标 知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 通过实验和生活现象，认识分子的三个基本性质。 能运用分子的性质解释生活中的常见现象。 1.7.2013 ‹#› 导入——物质由什么构成？ 1.7.2013 ‹#› 物质由什么构成？ 当我们认识了身边物质的性质和变化后，会对它们的根源心生好奇。 世上万物由什么构成？这是人类自古以来不断探索的问题。 科学家运用实验、推理、假说和模型等方法，逐步形成了用原子、分子的观点认识物质组成与结构、性质与变化的思路和方法。 1.7.2013 ‹#› 当蔗糖分到极限…… 生活经验告诉我们，蔗糖可分成细小颗粒。 试想：当它分到人的眼睛无法直接分辨时会得到什么？ 又以什么形式存在呢？ 如果把一块糖不断切小、再切小……有没有尽头？尽头处是什么？ 1.7.2013 ‹#› 情景导入——看不见的世界 你走过花圃，花香扑面而来，可你并没有碰到花朵；湿衣服晾在阳台上，过一会儿就干了，水去哪儿了？一块蔗糖放进水里，慢慢“消失”了，水却变甜了。这些每天都在发生的现象，背后其实都指向一个共同的秘密。 今天，就让我们一起走进这个看不见却精彩纷呈的微观世界，认识构成物质的基本粒子——分子。 1.7.2013 ‹#› 【实验】品红在水中的扩散 操作步骤：向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察现象。 观察发现：品红逐渐向水中扩散，整杯水慢慢变成红色。 结论：品红是由大量微小的粒子构成的，这些粒子在水中不断运动，使品红逐渐分散到整杯水中。 补充提问：如果用热水重复实验，会有什么不同？为什么？ 1.7.2013 ‹#› 【实验】品红在水中的扩散 1.7.2013 ‹#› 物质由微观粒子构成 科学技术的进步，证明了物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 现在我们通过先进的科学仪器（如扫描隧道显微镜），不仅能够观察到一些分子和原子（左图），还能移动原子（右图）。 1.7.2013 ‹#› 分子的性质（一） 1个水分子的质量约是 3×10⁻²⁶ kg。 1滴水（以20滴水为1 mL计）中大约有 1.67×10²¹ 个水分子。 如果10亿人来数1滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。 结论：分子的质量和体积通常都很小 1.7.2013 ‹#› 分子的性质（二）——分子总是在不断运动 生活现象中的分子运动： 走过花圃闻到花香 → 花香分子不断运动，扩散到空气中。 湿衣服晾干 → 水分子不断运动，从衣服表面逸散到空气中。 蔗糖在水中“消失” → 蔗糖分子不断运动，扩散到水分子之间。 品红在水中扩散 → 品红分子不断运动。 温度的影响：如果用热水，品红扩散更快。 原因：温度升高，分子能量增大，运动加快。 1.7.2013 ‹#› 【探究】分子运动现象 【问题】 怎样才能认识分子运动呢？ 【预测】 氨（NH3）分子易溶于水，能使无色的酚酞溶液变成红色。根据实验现象可推断氨分子的运动。 实验材料： 蒸馏水、酚酞溶液、浓氨水 小烧杯A和B、大烧杯（作罩子）、试管 1.7.2013 ‹#› 【探究】分子运动现象 1.7.2013 ‹#› 实验现象与结论 实验编号 实验操作 现象 分析 (1) 向盛有约20 mL蒸馏水的小烧杯A中滴入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色 溶液为无色 蒸馏水不能使酚酞溶液变红 (2) 从烧杯A中取少量溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色变化 溶液变为红色 浓氨水能使酚酞溶液变红 (3) 另取小烧杯B，加入约5 mL浓氨水。用大烧杯罩住烧杯A和烧杯B，观察几分钟 烧杯A中的溶液逐渐变为红色 烧杯B中的氨分子运动到烧杯A中，溶于水使酚酞变红 1.7.2013 ‹#› 分析与结论 现象解释： 实验(1)：酚酞溶液中滴入蒸馏水不变色，说明蒸馏水不能使酚酞变红。 实验(2)：加入浓氨水后酚酞溶液变红，说明氨水能使酚酞变红。 实验(3)：烧杯A和烧杯B并没有直接接触，但烧杯A中的溶液也变红了。说明烧杯B中的氨分子运动到了烧杯A中。 结论：分子总是在不断运动 推论：氨分子的运动不受重力限制，可以在空气中向各个方向运动 1.7.2013 ‹#› 分子的性质（三）——分子之间有间隔 生活现象与实验证据： 气体可压缩储存于钢瓶中 → 分子之间有间隔，受压时间隔减小。 加压、降温可以使气体液化 → 分子间隔进一步减小。 相同质量同种物质在固态、液态和气态时体积不同 → 分子间的间隔不同（气态 > 液态 > 固态）。 物体的热胀冷缩 → 分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩小。 1.7.2013 ‹#› 分子的性质总结 质量和体积都很小 肉眼不可见，需用先进仪器观察。例如：1滴水有约1.67×10²¹个水分子 性质1 总是在不断运动 温度越高，运动越快。例如：花香扩散、湿衣服晾干、品红扩散 性质2 分子之间有间隔 固液气三态间隔不同（气>液>固）。例如：气体可压缩、热胀冷缩 性质3 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 1、下列说法是否正确？错误的请说明理由。 A. 分子是肉眼看不见的，所以它不存在。 B. 水结成冰时，水分子停止运动。 C. 气体容易被压缩，说明气体分子之间有较大的间隔。 D. 湿衣服夏天干得快，是因为温度高，分子运动加快。 错误。分子客观存在，可用先进仪器观察到。 错误。分子在任何温度下都在运动，只是温度低时运动减慢。 正确 正确 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 2、用分子的知识解释下列现象。 (1) 走过花圃闻到花香。 (2) 6000 L氧气可加压装入40 L的钢瓶中。 (3) 水银（汞）温度计遇热时液柱上升。 (1) 花香分子在不停运动，扩散到空气中，被人闻到。 (2) 氧气分子之间有间隔，加压时间隔减小，体积变小。 (3) 温度升高，汞原子间的间隔增大，体积膨胀，液柱上升。 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 3、舞台上常营造干冰产生云雾缭绕的景象。下列对干冰升华过程的微观解释正确的是（ ） A. 分子的质量变大 B. 分子间的间隔变大 C. 分子的数目增多 D. 分子的种类改变 B 【解析】干冰是固态的二氧化碳，干冰升华时，二氧化碳由固态变为气态，二氧化碳分子间的间隔变大。故选B。 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 4、温度升高时，温度计内的汞柱会上升，从微观角度分析，其原因是（ ） A. 汞原子自身的体积变大 B. 汞原子之间的间隔增大 C. 汞原子的数目增多 D. 汞原子由静止变为运动 B 【解析】温度升高时，温度计内的汞柱上升，从微观角度分析，其原因是汞原子之间的间隔增大。故选B。 1.7.2013 ‹#› 课堂小练 5、通过化学课程的学习，我们学会了从微观的角度认识世界。小明学习了分子的性质后做了如下实验。 （1）教材实验（如图甲）：该实验可以观察到的现象是 ，实验结论是 。 （2）改进实验： a. 先在一支试管中装入部分红墨水； b. 再在液面上注满酒精（缓缓注入）； c. 加橡胶塞密封后静置，3日后再观察。 现象如图乙所示。该实验还可以说明的分子性质是 。如果继续进行图丙实验，可以观察到的现象是 。 （3）相比于教材中的实验设计，改进实验的优点有 （写一点即可）。 烧杯B中的溶液由无色变成红色 分子在不断运动 分子间存在间隔 酒精与红墨水混合均匀的时间比图乙实验短 环保（合理即可） 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 知识板块 核心内容 物质由什么构成 物质由分子、原子等微观粒子构成 分子的大小 分子的质量和体积都很小（如1滴水约有1.67×1021个水分子） 分子在运动 分子总是在不断运动，温度越高运动越快（品红扩散、氨分子运动实验） 分子间有间隔 分子之间有间隔，固<液<气；间隔受热增大，遇冷缩小（热胀冷缩） 1.7.2013 ‹#› 第三单元 物质构成的奥秘 第一课时 物质由微观粒子构成 课题 1 分子和原子 1.7.2013 ‹#› 104100.305 $