第23课《<孟子>三章：得道多助，失道寡助》交互式课件，交互式学案，交互式课时训练 2026-2027学年统编版语文八年级上册

得道多助，失道寡助 同步练习 统编版八年级上册·第六单元·第23课 姓名：________ 班级：________ 得分：________ 一、选择题（每题5分，共30分） 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 七里之郭（guō） 米粟（shù） 亲戚畔之（pàn） B. 域民（yù） 山溪（xī） 失道寡助（guǎ） C. 委而去之（wěi） 封疆（jiāng） 兵革（gě） D. 固国（gù） 威天下（wēi） 必有得天时者（bī） 2. 下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 天时不如地利 天时：有利于作战的天气、时令 B. 池非不深也 池：池塘 C. 委而去之 委：放弃 D. 亲戚畔之 畔：同"叛"，背叛 3. 下列各组句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 环而攻之而不胜 / 人不知而不愠 B. 三里之城 / 送杜少府之任蜀州 C. 地利不如人和 / 兵革非不坚利也 D. 委而去之 / 相委而去 4. 下列句子中加点词的活用类型与例句相同的一项是（ ） 例句：域民不以封疆之界 A. 固国不以山溪之险 B. 威天下不以兵革之利 C. 学而时习之 D. 温故而知新 5. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开门见山提出中心论点"天时不如地利，地利不如人和"。 B. 文章用攻城不胜的例子论证了"天时不如地利"。 C. 文章用守城失利的例子论证了"地利不如人和"。 D. 文章的主旨句是"故君子有不战，战必胜矣"。 6. 下列对文章论证方法的分析，不正确的一项是（ ） A. "三里之城……是天时不如地利也"运用了举例论证。 B. "城非不高也……是地利不如人和也"运用了举例论证和对比论证。 C. "域民不以封疆之界……威天下不以兵革之利"运用了排比和举例论证。 D. "得道者多助，失道者寡助"运用了对比论证。 二、填空题（每空3分，共30分） 1. 天时不如地利，____________________。 2. ____________________，失道者寡助。 3. 《得道多助，失道寡助》中从反面强调"人和"重要性的排比句是： 域民不以封疆之界，____________________，____________________。 4. 解释加点词：亲戚畔̣之 畔：__________ 5. 寡助之至，____________________；多助之至，____________________。 6. 故曰：____________________，固国不以山溪之险，____________________。 三、阅读理解（共40分） 阅读下面文言文，完成后面的题目。 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 1. 解释下列句子中加点的词。（8分） （1）环而攻之而不胜 环：__________ （2）委而去之 委：__________ 去：__________ （3）寡助之至 至：__________ 2. 用现代汉语翻译下列句子。（10分） （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 （2）得道者多助，失道者寡助。 3. 本文的中心论点是什么？请用原文回答。（6分） 4. 文章主要运用了哪些论证方法？试举例说明。（8分） 5. 结合现实生活，谈谈你对"人和"重要性的理解。（8分） 参考答案 一、选择题 1. B 【解析】A项"粟"应读sù；C项"革"应读gé；D项"必"应读bì。 2. B 【解析】"池"是古今异义词，古义为"护城河"，不是"池塘"。 3. D 【解析】D项两个"委"都是"放弃"的意思。 4. B 【解析】例句"域"是名词作动词；B项"威"是形容词作动词，都属于词作动词类活用。 5. D 【解析】文章的主旨句是"得道者多助，失道者寡助"。 6. C 【解析】这三句运用的是道理论证和排比修辞，不是举例论证。 二、填空题 1. 地利不如人和 2. 得道者多助 3. 固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利 4. 同"叛"，背叛 5. 亲戚畔之 天下顺之 6. 域民不以封疆之界 威天下不以兵革之利 三、阅读理解 1. （1）包围 （2）放弃；离开 （3）极点 2. （1）使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武器的锐利。 （2）能够施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。 3. 天时不如地利，地利不如人和。 4. 举例论证：举攻城不胜和守城失利两个例子，具体有力地证明了中心论点。 道理论证：用"域民不以封疆之界"等三句排比，从道理上论证"人和"的重要性。 对比论证：将"得道者"与"失道者"、"多助"与"寡助"进行对比，突出"得道"的重要。 5. 开放性试题。评分要点： ① 明确"人和"指人心所向、内部团结（2分）； ② 结合具体实例，如班级团结、团队合作、国家发展等（3分）； ③ 言之有理，语言通顺，有自己的思考和感悟（3分）。 学科网（北京）股份有限公司 $ 得道多助，失道寡助 ——《孟子》三章之一 学案 统编版八年级上册·第六单元·第23课 姓名：________ 班级：________ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【学习目标】 1. 诵读正音：准确朗读课文，把握节奏停顿，识记重点字音字义。 2. 字词积累：掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言现象。 3. 文本理解：准确翻译重点句子，理清文章论证思路。 4. 写法分析：学习举例论证、道理论证、对比论证等论证方法。 5. 主题探究：理解"人和"内涵，体会孟子仁政思想的现实意义。 任务一 诵读正音·熟读成诵 1. 字音识记 给下列加点字注音： （1）七里之郭̣（ ） （2）米粟̣非不多也（ ） （3）域̣民不以封疆之界（ ） （4）亲戚畔̣之（ ） （5）委̣而去之（ ） （6）山溪之险（ ） 2. 节奏划分 用"/"标出下列句子的朗读停顿（每句标两处）： （1）天 时 不 如 地 利 （2）域 民 不 以 封 疆 之 界 （3）得 道 者 多 助 （4）寡 助 之 至，亲 戚 畔 之 3. 诵读自测 □ 我已认真朗读课文三遍，能够做到字音准确、节奏分明、感情充沛。 任务二 字词积累·夯实基础 1. 通假字 找出下列句中的通假字并解释： 亲戚畔之 ______ 同 ______，意思是 ____________ 2. 古今异义 词语 古义 今义 城 城市 池 池塘 委 委托、委屈 去 前往、到……去 亲戚 跟自己家庭有婚姻关系的家庭或成员 3. 一词多义 解释下列加点词的不同含义： 【之】 ① 三里之城（ ） ② 环而攻之而不胜（ ） ③ 寡助之至（ ） ④ 以天下之所顺（ ） 【而】 ① 环而攻之而不胜（ ） ② 委而去之（ ） ③ 环而攻之（ ） 【利】 ① 天时不如地利（ ） ② 兵革非不坚利也（ ） 4. 词类活用 指出下列加点词的活用类型并解释： （1）域民不以封疆之界 ________________________ （2）固国不以山溪之险 ________________________ （3）威天下不以兵革之利 ______________________ 任务三 句子翻译·读懂文意 翻译下列句子，注意重点字词的落实： 1. 天时不如地利，地利不如人和。 2. 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。 3. 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 4. 得道者多助，失道者寡助。 5. 寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。 6. 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 任务四 内容理解·写法分析 1. 整体感知 （1）本文的中心论点是什么？ （2）本文的主旨句是什么？它与中心论点有什么关系？ 2. 论证思路 梳理文章的论证思路，完成下面的填空： 文章首先开门见山提出中心论点：____________________________； 接着举______________的例子，从攻方角度论证"天时不如地利"； 又举______________的例子，从守方角度论证"地利不如人和"； 然后运用道理论证，从"______""______""______"三个方面进一步论证"人和"的重要性； 最后得出结论：____________________________。 3. 论证方法 本文运用了哪些论证方法？请分别举例说明。 4. 语言特色 本文的语言有什么特点？请结合具体语句分析。 任务五 主题探究·拓展延伸 1. 主题理解 你如何理解"人和"的内涵？"人和"与"得道"是什么关系？ 2. 现实意义 孟子"人和"思想在今天有什么现实意义？请结合生活实例谈谈你的看法。 3. 名句积累 请写出你知道的与"人和""团结"有关的名言警句（至少三句）： 4. 背诵默写 （1）天时不如地利，____________________。 （2）____________________，失道者寡助。 （3）域民不以封疆之界，____________________，威天下不以兵革之利。 （4）寡助之至，__________；多助之至，__________。 （5）以天下之所顺，____________________，故君子有不战，战必胜矣。 【学习反思】 通过本课学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 参考答案 任务一 诵读正音 1. 字音识记 （1）guō （2）sù （3）yù （4）pàn （5）wěi （6）xī 2. 节奏划分 （1）天时/不如/地利 （2）域民/不以/封疆之界 （3）得道者/多助 （4）寡助/之至，亲戚/畔之 任务二 字词积累 1. 通假字 "畔"同"叛"，意思是背叛。 2. 古今异义 城：古义，内城；池：古义，护城河；委：古义，放弃；去：古义，离开；亲戚：古义，内外亲属。 3. 一词多义 【之】① 的 ② 代词，指城 ③ 到 ④ 用在主谓之间，取消句子独立性 【而】① 表转折，却 ② 表顺承，然后 ③ 表修饰，不译 【利】① 有利条件 ② 锐利、锋利 4. 词类活用 （1）名词作动词，限制 （2）形容词作动词，巩固 （3）形容词作动词，震慑 任务三 句子翻译 1. 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。 2. 城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊。 3. 使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武器的锐利。 4. 能够施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。 5. 帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下人都会归顺他。 6. 凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都背叛的君主，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 任务四 内容理解·写法分析 1. 整体感知 （1）中心论点：天时不如地利，地利不如人和。 （2）主旨句：得道者多助，失道者寡助。中心论点从战争角度提出，主旨句从治国角度得出结论，揭示了"人和"的本质在于"得道"（施行仁政），深化了论点。 2. 论证思路 依次为：天时不如地利，地利不如人和；攻城不胜；守城失利（委而去之）；域民、固国、威天下；得道者多助，失道者寡助。 3. 论证方法 举例论证：举攻城不胜和守城失利两个例子，具体有力地证明了中心论点。 道理论证：用"域民不以封疆之界"等三句排比，从道理上论证"人和"的重要性，增强说服力。 对比论证：将"得道者"与"失道者"、"多助"与"寡助"进行对比，是非分明，突出了"得道"的重要性。 4. 语言特色 ① 运用排比：如"城非不高也……米粟非不多也""域民不以封疆之界……威天下不以兵革之利"，增强了语言气势，使论证更有力量。 ② 运用对比：如"得道者多助，失道者寡助"，对比鲜明，是非分明。 ③ 运用双重否定：如四个"非不"，极力强调守城条件优越，与"委而去之"的结果形成强烈反差。 整体上气势磅礴、论证严密，充分体现了孟子散文雄辩的风格。 任务五 主题探究·拓展延伸 1. 主题理解 "人和"指人心所向、内部团结，是全体成员齐心协力、团结一致的状态。 "得道"即施行仁政，是实现"人和"的前提和基础。君主施行仁政、爱护百姓，自然能得到人民拥护，实现"人和"。 2. 现实意义 提示：可从国家治理（以民为本、构建和谐社会）、社会生活（团结友爱、互帮互助）、班级建设（团结协作、共同进步）、团队合作（心往一处想、劲往一处使）等角度思考，结合具体事例阐述。 3. 名句积累 示例：人心齐，泰山移；众人拾柴火焰高；单丝不成线，独木不成林；民齐者强——《荀子》；天时不如地利，地利不如人和——《孟子》。 4. 背诵默写 （1）地利不如人和 （2）得道者多助 （3）固国不以山溪之险 （4）亲戚畔之；天下顺之 （5）攻亲戚之所畔 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnull