第6课《国行公祭，为佑世界和平钟声》课后作业 2026-2027学年统编版语文八年级上册

第6课《国行公祭，为佑世界和平》
课后分层探究作业

 

第一层级：基础巩固·字词与体裁辨析（必做，共8题）

1.（字音字形）下列加点字的读音和字形全部正确的一项是（    ）（2分）
A.国殇（shāng）   惨绝人寰（huán）   篡改（cuàn）
B.初衷（zhōng）   杀戮（lù）     振聋发聩（guì）
C.遁型（dùn）    呓语（yì）                  缅怀（miǎn）
D.铭记（míng）   矢志（shī）     磅礴（bó）

2.（字形辨析）请根据拼音圈出括号中正确的字。（4分）
①撒手人huán（    ）（寰  环）
②崩kuì（    ）（聩  溃）
③无地自___（róng）（容  荣）   ___（róng）耀（容  荣）

3.（词义理解·链接中考）请解释下列加点词语在文中的含义，并选择其中一个造句。（3分）

1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案。
惨绝人寰：

国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
振聋发聩：

造句：

4.（体裁辨析）请根据课文内容，完成下表，区分“消息”“新闻特写”与“新闻评论（社论）”的不同特点。（4分）

比较维度	消息（以《我三十万大军胜利南渡长江》为例）	新闻特写（以《“飞天”凌空》为例）	新闻评论（以《国行公祭，为佑世界和平》为例）
侧重点	①报道新闻事实（“是什么”）	②再现新闻瞬间（“怎么样”）	③_____________________________________

比较维度	消息（以《我三十万大军胜利南渡长江》为例）	新闻特写（以《“飞天”凌空》为例）	新闻评论（以《国行公祭，为佑世界和平》为例）
主要表达方式	④叙述为主	⑤描写为主	⑥_____________________________________
作者立场	⑦客观中立，隐含情感	⑧情感鲜明，赞美为主	⑨_____________________________________
语言风格	⑩简洁、准确、客观	⑪生动、形象、富有感染力	⑫_____________________________________

 

5.（信息提取·快速阅读）请快速阅读课文，完成下表，梳理作者的主要观点和论证思路。（4分）

段落	主要内容概括	核心观点/论证角度
第1段	①_____________________________________	铭记历史，公祭的意义
第2段	②_____________________________________	③____________________________
第3段	④_____________________________________	批判日本右翼势力
第4段	⑤_____________________________________	⑥____________________________
第5段	⑦_____________________________________	⑧____________________________

 

6.（句子衔接）将下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（    ）（2分）
 “历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。                                             。                                                        。”

①南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。
②日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警惕。
③国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
A.①②③  B.②①③  C.③①②  D.①③②

7.（结构作用）文章开头引用国家公祭鼎铭文“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”在全文中起什么作用？（3分）


 

8.（重点语句理解）如何理解“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”这句话在文中的含义？（3分）

 

第二层级：能力提升·阅读与鉴赏（选做，共7题）

9.（句子赏析·链接中考）请从论证方法或修辞的角度，赏析下面这句话的表达效果。（4分）
“从‘恐怖之城’到‘和平之城’，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。”（提示：关注“恐怖之城”与“和平之城”的对比，以及“足证”一词。）


 

10.（词语品味）品味下列语句中加点词语的表达效果。（4分）

日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白。