3 现代诗二首同步练习-2026-2027学年四年级上册语文统编版

**基本信息** 本同步练习以“文化自信—语言运用—思维能力—审美创造”为分层逻辑，构建从基础认知到创意表达的知识巩固路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |文化自信|作者信息、诗意理解、文化积累|通过作者与情感填空，链接现代诗拓展，培育文化认同| |语言运用|字词读写、语境运用、句式仿写|设置拼音写词、选词填空，结合诗歌节奏感仿写，夯实语言基础| |思维能力|诗歌比较、画面逻辑|表格对比景物与情感，画面排序训练逻辑思维，提升分析能力| |审美创造|修辞判断、创意写诗、画面描绘|通过修辞辨析、模仿创作小诗，引导感受语言美，发展审美创造|

3 现代诗二首 《秋晚的江上》《花牛歌》课后练习 一、文化自信——感受诗意之美，体悟自然与童心 1. 读一读，填一填。 《秋晚的江上》作者是 ，《花牛歌》作者是 。两首诗都描写了 （季节）的景色，前者通过归鸟、斜阳等意象表达了对自然的 之情，后者则体现了花牛 的生活情态。 2. 文化链接： 现代诗形式自由，意蕴丰富。你还读过哪些现代诗？请写出诗名和作者，并简单说说你最喜欢的一句。 二、语言运用——品味凝练语言，学习诗歌表达 3. 读拼音，写词语。 guī cháo（   ）   juàn le（   ）   shuāng chì（   ） lú wěi（   ）   jiǎn qiū luó（   ）   shuì mián（   ） 4. 给加点的字选择正确的读音，打“√”。 归巢（cháo  cáo ）   倦了（juàn  jüàn ） 芦苇（wěi  wéi ）   压扁（biǎn  piān ） 5. 选词填空。 驮着 偷渡 妆成 （1）归巢的鸟儿，倦了， 斜阳回去。 （2）双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也 一瞬的红颜了。 （3） 的几缕阳光，穿过树叶的缝隙洒在地上。 （提示：“偷渡”在诗中指悄悄地、不知不觉地过去。） 6. 照样子，仿写句子（注意诗歌的节奏感）。 例：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。 请仿写一句： （示例：小鸟在树枝上唱，唤醒了沉睡的丁香花。） 三、思维能力——想象诗歌画面，比较异同 7. 根据课文内容，完成表格，比较两首诗的不同之处。 对比项 《秋晚的江上》 《花牛歌》 主要景物 归鸟、斜阳、芦苇 花牛、草地、 时间背景 （傍晚） （白天） 情感基调 优美、静谧、略带感伤 8. 读句子，按《秋晚的江上》描绘的画面顺序排序（填序号）。 （  ）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 （  ）双翅一翻，把斜阳掉在江上。 （  ）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 四、审美创造——品味语言之美，尝试创意表达 9. 判断下列诗句运用的修辞手法（比喻/拟人/夸张）。 （1）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。（   ） （2）花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。（   ） （3）双翅一翻，把斜阳掉在江上。（   ） 10. 创意表达： 大自然的美无处不在。请你选择一种动物或一处自然景物（如“晨光中的鸟儿”“草地上的小羊”等），模仿两首诗的写法，创作一节小诗（不少于3行）。注意用上恰当的修辞手法。 11. 积累拓展： 摘抄课文中你最喜欢的一个诗句，并发挥想象，用一段优美的文字描绘出这个诗句所呈现的画面（不少于40字）。 摘抄诗句： 参考答案 1. 刘大白；徐志摩；秋天；喜爱与赞美；悠闲自在 2. （略，言之有理即可） 3. 归巢 倦了 双翅 芦苇 剪秋萝 睡眠 4. 巢（cháo√） 倦（juàn√） 苇（wěi√） 扁（biǎn√） 5. （1）驮着 （2）妆成 （3）偷渡 6. （略，仿写语句通顺、有诗意即可） 7. 剪秋萝（或白云、太阳）；傍晚；白天；活泼、欢快、自在 8. ③ ② ① 9. （1）拟人 （2）拟人 （3）夸张 10. （略，符合诗歌形式，用上修辞即可） 11. （略，摘抄正确，描绘画面丰富合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $