第20课《苏州园林》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《苏州园林》的美、特点、说明顺序及语言特色，以“上有天堂，下有苏杭”俗语导入，通过“看图·辨园林”活动让学生结合文段判断图片，搭建直观认知支架，初步感知园林特点。 此设计亮点在于活动层层递进，“看篇·明顺序”分析由主到次、整体到局部的逻辑顺序，“看段·明特色”对比说明方法与语言风格，“看句·品语言”分类赏析准确性与生动性。既培养思维能力（分析比较）、审美创造（感受语言与园林美），又增强文化自信（热爱传统文化），助力学生深入理解说明文特点，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

苏州园林 【教学目标】 1.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 2.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。 3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。 【课时安排】一课时 【教学过程】 导入语 同学们，人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州因西湖闻名，苏州以园林著称。今天，我们将跟随叶圣陶的文字去游览苏州园林。 活动一：看图·辨园林 1. 自读检测：下面哪张图片是苏州园林？请结合相应文段说明理由。 预设：图2、图3、图5、图7 活动二：看篇·明顺序 1.自由朗读③—⑥段，说说这四个段落能否调换顺序？ 预设：不能。③-⑥段分别介绍了“亭台轩榭”“假山池沼”“花草树木”“近景远景”这四个方面；与第②段的“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”形成一一对应的关系；构成由主到次的逻辑顺序；突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特点。 2.③-⑥已经把第②段的四个讲究介绍完了，为什么还要写⑦—⑨段？ 预设：⑦-⑨段分别介绍了角落的美、门窗的美、色彩的美，这些是苏州园林局部的细节之美；对苏州园林的介绍更全面更具体，突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特点；与前文构成由整体到局部的逻辑顺序。 活动三：看段·明特色 1.比读《苏州园林》第⑤段和《中国石拱桥》第⑤段，比较它们在说明方法、语言风格上有什么不同？ 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）……（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，作成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦、可是没法细说。 预设： 《中国石拱桥》是有一定专业性和科学性的说明文，多用列数字，语言准确平实。《苏州园林》是带有文学色彩的文艺性说明文，多用作比较，语言生动典雅，富有美感。 【背景材料】： 一九七九年初，陈从周邀请圣翁(叶圣陶)为他的一本由风光画报出版社出版的《苏州园林》图册作序，圣翁慨然允诺。圣翁在序文概括地论述了苏州园林的魅力所在。 ——《叶圣陶与苏州园林》 小结：《中国石拱桥》是有一定专业性和科学性的说明文，目的是向读者介绍中国石拱桥的相关知识，所以多用列数字，语言准确平实。《苏州园林》是带有文学色彩的文艺性说明文。目的是为宣传苏州园林的美，多用作比较，语言生动典雅，富有美感。在准确严谨的基础上，说明文的语言风格还要随文章类型、说明目的的变化而变化。只有如此才能更好地说明对象的特征，实现写作目的。 活动四：看句·品语言 1.请按照语言风格对下面这些句子分类。 ①假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 ②可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因为更增加了景致的深度。 ③苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 ④对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画…… ⑤至于池沼，大多引用活水。 ⑥苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 ⑦水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 预设： 第一组 ③苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 ⑤至于池沼，大多引用活水。 ⑥苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 ⑦水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 第二组 ①假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 ②可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因为更增加了景致的深度。 ④对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画…… 第一组赏析 ⑥苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 “据说”是听说的意思，表明消息来源并不十分可靠，说明并不确定苏州园林一定有一百多处，体现了说明文语言的准确性。 ⑤至于池沼，大多引用活水。 “大多”限制范围，是大部分的意思。表明苏州园林中的池沼大部分引用的是活水，但并非是全部，体现了说明文语言的准确性。 ⑦水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 “往往”是通常的意思，说明水面假如成河道模样，通常是安排桥梁的，但不排除不安排桥梁的特殊情况，体现了说明文语言的准确性。 第二组赏析 ①假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以美感和愉悦，并且无法被复制;“技术”意味着有固定的制作程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 ②可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因为更增加了景致的深度。 “隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次。 ④对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画…… 图案画更类似数学中的“几何图形”,看上去工工整整，大部分都是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。 总结：“标本”式说明文：①全文结构巧布局：整体概说段提纲挈领；具体分说段主次分明；总分结构一一对应。②段落内部巧构思：结构上段首句统领全段，说明方法上作比、举例来突显；③语言风格巧变化：根据说明对象特点和写作目的，语言风格兼顾准确严谨和生动典雅。 学科网（北京）股份有限公司 $