海南部分地区2025-2026学年高一下学期期末语文试题汇编：古代诗歌阅读

**基本信息** 海南省多地区高一下期末语文古代诗歌阅读汇编，精选唐至明不同题材诗作，融合地域特色与多元题型，适配期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|5组（10题）|涵盖用典、对比、情感分析、手法鉴赏（如许浑《金陵怀古》考黍离之悲，王安石《岁晚》与《桂枝香》意境比较）|注重跨文本关联（如陈琏《鸿门宴》结合《史记》），强化比较阅读（韦应物与陆游农事诗手法对比），突出情境化赏析（杜甫《竖子至》寻常小事深婉情）|

海南省部分地区2025-2026学年高一下学期期末语文试题汇编： 古代诗歌阅读（原卷版） 海南儋州市部分校2025-2026学年高一下学期期末语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 金陵怀古 [唐]许浑 玉树①歌残王气终，景阳兵合②戍楼空。 松楸远近千家冢，禾黍高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 [注]①玉树：指《玉树后庭花》。②景阳兵合：写隋军攻入金陵城。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用典，叙写陈朝覆灭的史实，以亡国之音消散、敌兵破城开篇，直白交代六朝覆灭的结局，奠定全诗悲凉感伤的情感基调。 B. 颔联写昔日巍峨的六朝宫殿如今荒冢遍布、禾黍丛生，画面凄清，感慨深沉，满含黍离之悲。 C. 颈联以石燕拂云、江豚吹浪的自然景象营造轻松活泼的氛围，冲淡了诗歌沉郁悲凉的情感，体现了诗人乐观的精神状态。 D. 尾联将金陵山水与洛阳对比，以山水永恒反衬人世代谢、王朝兴衰，写尽历代古都共同的命运。 16. 王安石的《桂枝香·金陵怀古》有言“千古凭高对此，谩嗟荣辱”，许浑诗作恰是如此。两首作品同为金陵怀古，均做到景、怀相融，请结合诗句，从写景与抒怀两个角度，分析二者的不同。 海南省海口市海南中学2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题 阅读下面的两首诗，完成下面小题。 夏至避暑北池（节选） 韦应物 昼晷已云极，宵漏自此长。 未及施政教，所忧变炎凉。 公门日多暇，是月农稍忙。 高居念田里，苦热安可当。 时雨（节选） 陆游 时雨及芒种，四野皆插秧。 家家麦饭美，处处菱歌长。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 韦诗通过昼夜变化引出对未能及时推行政治教化的反思，体现儒家“为政以时”的治国理念。 B. 陆诗首句点明芒种节气特征，用“及”字强化雨与农事的紧密关联，暗含雨顺农时自然规律。 C. 陆诗三、四句对仗工巧，通过“麦饭美”的嗅觉感知与“菱歌长”的听觉体验，呈现田园图景。 D. 两首诗均以质朴自然的语言，体现对农事的深切关注，都反映了诗人忧虑民生问题的深厚情怀。 16. 两首诗均写到农事活动，但表现手法和情感侧重不同，请结合诗句简要分析。 海南省2025-2026学年高一下学期期末语文试题 阅读下面这首明诗，完成小题。 鸿门宴 陈琏 嬴秦蚕食六国空，刘项崛起谁雌雄。芒砀已见天子气，楚氛犹袭咸阳宫。 鸿门何人出秘计，天意先已酣重瞳①。剑光辉霍射人目，座间飒飒生寒风。 帐前玉斗一声碎，风云已去随真龙。汉基四百由此造，当时独数留侯功。 【注】①重瞳：指项羽。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句交代时代背景：秦朝统一六国，秦末刘邦、项羽各自崛起并一决雌雄。 B. 诗歌夹叙夹议，史实与议论相结合，指出“天意”与“人谋”在历史中的作用。 C. “碎”字既写出了范增摔碎玉斗的事实，也暗指项羽一统天下之梦想的破碎。 D. 诗中三处使用的“已”字，均表明随着楚军衰落，汉朝基业建立已经成为定局。 16. 请结合司马迁《鸿门宴》及本诗，分析诗句“剑光辉霍射人目，座间飒飒生寒风”的表达技巧及效果。 海南海口市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试卷 阅读下面这首唐诗，完成小题。 竖子①至 杜甫 楂梨才缀碧，梅杏半传黄。 小子幽园至，轻笼熟柰②香。 山风犹满把，野露及新尝。 欲寄江湖客，提携日月长。 【注】①竖子：杜甫的仆人阿段。②柰：柰李，也叫花红、沙果。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一二句写楂梨尚青、梅杏半黄，时序感鲜明，为下文写熟柰蓄势。 B. 三四句写仆人从幽园送来了熟柰，以嗅觉入笔，画面鲜活灵动。 C. 五六句虚写，想象仆人带着露水采摘，乘着山风送果子的场景。 D. 全诗语言清新浅白，由景及事、由事及情，末句宕开，意蕴悠长。 16. 后人评价此诗“于寻常小事中见深婉之情”，请结合全诗谈谈你对这一评价的理解。 海南省文昌中学2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 岁晚① 王安石 月映林塘澹，风含笑语凉。 俯窥怜绿净，小立伫幽香。 携幼寻新的②，扶衰坐野航。 延缘久未已，岁晚惜流光。 注：①此诗是王安石晚年退居金陵后所作。②的（dì）：鲜明，常用来描写花色。这里指花。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写明月与清波相映，笑语在风中缓缓荡漾，以“凉”字形容秋风凉爽，与“笑语”呼应，营造出清凉静谧的氛围。 B. 颔联“俯窥”句赏水，“小立”句赏花。用“绿净”来代指水，既可以和“幽香”成对，求得属对工整，同时也富于画意，正好显示了水的可爱。 C. 颈联写携幼寻花、乘船而游。“扶衰”，虽衰老而强起；“野航”，一种“恰受两三人”的小船。年老体弱，而所坐又非画舫楼船，“扶衰”实为叹老，“野航”实为嗟贫。 D. 这首诗的题目“岁晚”实际上是取自末句“岁晚惜流光”，指农历九月。此时秋水澄碧，菊花正开。诗人以时而不是以景为题，正是为了突出这种“岁晚惜流光”的感情。 16. 本诗与《桂枝香·金陵怀古》均是王安石晚年退居金陵后所作，但二者的意境特点和表达的情感均有不同，请作分析。 学科网（北京）股份有限公司 $ 海南省部分地区2025-2026学年高一下学期期末语文试题汇编： 古代诗歌阅读（解析版） 海南儋州市部分校2025-2026学年高一下学期期末语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 金陵怀古 [唐]许浑 玉树①歌残王气终，景阳兵合②戍楼空。 松楸远近千家冢，禾黍高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 [注]①玉树：指《玉树后庭花》。②景阳兵合：写隋军攻入金陵城。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用典，叙写陈朝覆灭的史实，以亡国之音消散、敌兵破城开篇，直白交代六朝覆灭的结局，奠定全诗悲凉感伤的情感基调。 B. 颔联写昔日巍峨的六朝宫殿如今荒冢遍布、禾黍丛生，画面凄清，感慨深沉，满含黍离之悲。 C. 颈联以石燕拂云、江豚吹浪的自然景象营造轻松活泼的氛围，冲淡了诗歌沉郁悲凉的情感，体现了诗人乐观的精神状态。 D. 尾联将金陵山水与洛阳对比，以山水永恒反衬人世代谢、王朝兴衰，写尽历代古都共同的命运。 16. 王安石的《桂枝香·金陵怀古》有言“千古凭高对此，谩嗟荣辱”，许浑诗作恰是如此。两首作品同为金陵怀古，均做到景、怀相融，请结合诗句，从写景与抒怀两个角度，分析二者的不同。 【答案】15. C 16. （1）写景：①许诗侧重描摹金陵当下的荒凉衰败之景：全诗写陈朝亡国旧迹、六朝宫殿荒废为荒田，荒冢遍布，整体烘托出沧桑破败的氛围，贴合怀古伤今的情绪。②王词侧重描绘金陵晚秋的壮丽开阔之景：开篇以“千里澄江似练，翠峰如簇”勾勒出金陵江山的壮阔秀美，意境开阔疏朗，和历史感慨形成情感张力。 （2）抒怀：①许诗侧重抒发六朝兴亡无常、繁华易逝的沧桑悲慨，仅停留在对历史兴衰的感叹，抒发富贵繁华终归消散的悲凉感伤，符合“谩嗟荣辱”的泛化怀古叹惋。②王词借怀古抒现实讽喻之怀，没有停留在感叹历史兴亡，而是批判北宋统治者沉溺享乐、不吸取六朝灭亡的教训，意在警示当朝，有鲜明的现实针对性。 【解析】 【导语】这首《金陵怀古》是晚唐咏史怀古诗的典型之作，融史事、荒景与浩叹于一体，借六朝兴亡旧迹，寄寓对人世兴衰、繁华易逝的深沉感喟，笔调苍凉沉郁，意蕴悠远。 【15题详解】 C.“营造轻松活泼的氛围，冲淡了诗歌沉郁悲凉的情感，体现了诗人乐观的精神状态”错误。颈联运用比兴手法，借石燕、江豚搅动风云的自然现象，象征人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交替，进一步烘托出历史沧桑、世事无常的沉郁氛围，并没有营造轻松活泼的氛围，也没有体现诗人的乐观精神。 故选C。 【16题详解】 ‌首先，审题锚定方向‌：先明确题干限定——从「写景」「抒怀」两个维度，对比两首金陵怀古诗的差异，紧扣同是怀古却各有侧重的核心要求。 然后，文本分层拆解‌分析写景：分别提取许诗松楸荒冢、禾黍故宫的衰败意象，和王词“澄江似练，翠峰如簇”的壮阔意象，对比二者意境氛围的区别。 最后，从主旨上深度辨析‌抒怀：结合“谩嗟荣辱”的提示，明确许诗仅停留在对兴亡代谢的泛化叹惋；王词跳出空泛怀古，落脚到对北宋现实的讽喻警示，体现政治家的深度思考。 海南省海口市海南中学2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题 阅读下面的两首诗，完成下面小题。 夏至避暑北池（节选） 韦应物 昼晷已云极，宵漏自此长。 未及施政教，所忧变炎凉。 公门日多暇，是月农稍忙。 高居念田里，苦热安可当。 时雨（节选） 陆游 时雨及芒种，四野皆插秧。 家家麦饭美，处处菱歌长。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 韦诗通过昼夜变化引出对未能及时推行政治教化的反思，体现儒家“为政以时”的治国理念。 B. 陆诗首句点明芒种节气特征，用“及”字强化雨与农事的紧密关联，暗含雨顺农时自然规律。 C. 陆诗三、四句对仗工巧，通过“麦饭美”的嗅觉感知与“菱歌长”的听觉体验，呈现田园图景。 D. 两首诗均以质朴自然的语言，体现对农事的深切关注，都反映了诗人忧虑民生问题的深厚情怀。 16. 两首诗均写到农事活动，但表现手法和情感侧重不同，请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. 表现手法： ①韦诗：采用对比手法，将“公门日多暇”的官署清闲生活与“是月农稍忙”的农人忙碌形成对比；同时用直抒胸臆的方式，直接抒发对农人的关切； ②陆诗：采用白描手法，直接描绘“时雨及芒种，四野皆插秧”的农事场景，以及“家家麦饭美，处处菱歌长”的田园生活画面，不用华丽辞藻，自然真切。 情感侧重： ①韦诗：侧重表达对农人的同情与关怀，诗人身居公门，却担忧农人在夏至苦热中劳作的艰辛，还暗含了自己未能很好施行政教的愧疚与反思； ②陆诗：侧重表达对丰收的喜悦与田园生活的赞美，雨应时而来，农事顺利，麦饭飘香、菱歌悠扬，传递出对风调雨顺、百姓安乐的欣慰之情。 【解析】 【导语】这两首节选诗作分别紧扣夏至、芒种节气，将节气特征与农事民生相连，语言质朴自然。韦应物怀恤农之心忧农夫苦热，陆游写农忙图景显田园欣悦，均饱含对农事民生的真切关怀。 【15题详解】 D.“都反映了诗人忧虑民生问题的深厚情怀”错误，陆诗写的是芒种时节雨顺年丰、田园和乐的场景，并非反映作者对民生问题的忧虑。 故选D。 【16题详解】 审题破题：需围绕农事书写，从表现手法和情感侧重两个维度对比分析两首诗的差异。 逐诗提炼要点： 梳理韦应物诗：抓住“公门日多暇，是月农稍忙”提炼出以官府闲裕对比农人农忙的手法；结合“高居念田里，苦热安可当”总结情感侧重为诗人对农人暑天劳作的忧悯。 梳理陆游诗：抓住“四野插秧、麦饭美、菱歌长”提炼出白描铺陈祥和农忙场景的手法；总结情感侧重为对雨顺农时、田园安乐的欣喜赞美。 整合语言，清晰分述差异即可。 海南省2025-2026学年高一下学期期末语文试题 阅读下面这首明诗，完成小题。 鸿门宴 陈琏 嬴秦蚕食六国空，刘项崛起谁雌雄。芒砀已见天子气，楚氛犹袭咸阳宫。 鸿门何人出秘计，天意先已酣重瞳①。剑光辉霍射人目，座间飒飒生寒风。 帐前玉斗一声碎，风云已去随真龙。汉基四百由此造，当时独数留侯功。 【注】①重瞳：指项羽。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句交代时代背景：秦朝统一六国，秦末刘邦、项羽各自崛起并一决雌雄。 B. 诗歌夹叙夹议，史实与议论相结合，指出“天意”与“人谋”在历史中的作用。 C. “碎”字既写出了范增摔碎玉斗的事实，也暗指项羽一统天下之梦想的破碎。 D. 诗中三处使用的“已”字，均表明随着楚军衰落，汉朝基业建立已经成为定局。 16. 请结合司马迁《鸿门宴》及本诗，分析诗句“剑光辉霍射人目，座间飒飒生寒风”的表达技巧及效果。 【答案】15. D 16. ①表达技巧：诗句运用视觉、听觉、触觉结合与侧面烘托的手法，刻画了鸿门宴中项庄舞剑时的剑光闪闪、刺人眼目的场面和旁观者的主观感受。 ②效果：营造宴席凶险肃杀的紧张氛围，凸显当时局势的危急；含蓄烘托出刘邦命悬一线的凶险处境，让读者直观感知局势的紧迫性，为后文刘邦脱逃、汉代开基的内容做铺垫，比直白叙事更有感染力。 【解析】 【导语】这是一首咏鸿门宴史事的明诗，从秦末楚汉纷争起笔，紧扣事件脉络叙写感喟，语言沉劲有张力，将史述与议论相融，点出楚汉变局的关键，寄寓历史兴亡之思，立意明晰利落。 【15题详解】 D．“均表明随着楚军衰落，汉朝基业建立已经成为定局”错误。“芒砀已见天子气”写刘邦在芒砀山已显现帝王之气，强调刘邦的兴起，并未写楚军衰落；“天意先已酣重瞳”是说天意已经使项羽“沉醉”，强调项羽刚愎自用、不听劝谏，导致错失杀刘邦的良机，侧重描写项羽的失误，而非写楚军衰落；“风云已去随真龙”，是说刘邦已经脱身，时势风云已经转向刘邦，对应楚军衰落。可见，三处“已”字并不全指向楚军衰落，汉建基业已成定局。 故选D。 【16题详解】 审题定向：明确要求分析“表达技巧及效果”，需从手法识别与作用分析两个层面作答，并限定结合《鸿门宴》与诗句本身。 定位诗句：锁定“剑光辉霍射人目，座间飒飒生寒风”，分解意象——“剑光”为视觉，“飒飒寒风”为触觉/听觉，点明视听结合与侧面烘托。 关联史实：联系《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”的紧张情节，指出诗句再现了该场景的剑拔弩张。 分析效果：先分析营造氛围（凶险肃杀），再谈烘托处境（刘邦危急），最后揭示结构作用（为“汉基四百”作铺垫，增强感染力）。 规范表述：按“手法+内容+效果”整合答案，避免脱离文本空谈。 海南海口市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试卷 阅读下面这首唐诗，完成小题。 竖子①至 杜甫 楂梨才缀碧，梅杏半传黄。 小子幽园至，轻笼熟柰②香。 山风犹满把，野露及新尝。 欲寄江湖客，提携日月长。 【注】①竖子：杜甫的仆人阿段。②柰：柰李，也叫花红、沙果。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一二句写楂梨尚青、梅杏半黄，时序感鲜明，为下文写熟柰蓄势。 B. 三四句写仆人从幽园送来了熟柰，以嗅觉入笔，画面鲜活灵动。 C. 五六句虚写，想象仆人带着露水采摘，乘着山风送果子的场景。 D. 全诗语言清新浅白，由景及事、由事及情，末句宕开，意蕴悠长。 16. 后人评价此诗“于寻常小事中见深婉之情”，请结合全诗谈谈你对这一评价的理解。 【答案】15. C 16. ①寻常小事：诗歌以仆人从幽园送来熟柰这一日常琐事为核心，前四句勾勒出初夏时节的鲜活场景，选材平淡自然。 ②五、六句从触觉、味觉落笔，把果子带着山野清露与山风的新鲜质感写得真切可感，让小事更具生活气息。 ③尾联将对友人的牵挂，寄托在一枚小小的熟柰上，日常小事便有了跨越时空的绵长情意，印证了“于寻常小事中见深婉之情”的评价。 【解析】 【导语】这首杜诗以闲淡笔调写日常小事，从初夏园中果物生机落笔，叙仆人送新摘熟柰之事，浅语藏深致，于寻常烟火中寄寓诗人淡远又沉郁的情怀，颇得小诗深婉之趣。 【15题详解】 C.“虚写，想象仆人带着露水采摘，乘着山风送果子的场景”错误，这两句是实写，也不是采摘时 的场景，而是指诗人将新摘的柰李连风握、和露尝，突出熟柰之鲜美。这是诗人当下捧着鲜果的眼前实景、切身实感，不是想象追忆的虚笔。 故选C。 【16题详解】 解答此题，需立足诗歌日常叙事场景，逐层剖析小事与深情的关联，贴合题干“寻常小事中见深婉之情”核心评价。 ①审题定位：明确解题核心，既要梳理诗歌描摹的日常琐事，又要挖掘平凡场景中暗藏的细腻情感，做到事、景、情结合分析。 ②析寻常小事：聚焦全诗内容，诗歌摒弃宏大场景，选取仆人送鲜果的生活化小事，搭配初夏果蔬青涩微黄的朴素景致，以浅白平实的笔触刻画日常田园光景，贴合寻常小事的特质。 ③品深婉之情：先细化山中清风、晨间野露的鲜果细节，赋予小事鲜活的生活暖意，再由眼前鲜果生发情思，将微小风物与对江湖友人的惦念相融，把质朴日常升华为绵长悠远的牵挂之情，以小事衬深情，含蓄隽永。 海南省文昌中学2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 岁晚① 王安石 月映林塘澹，风含笑语凉。 俯窥怜绿净，小立伫幽香。 携幼寻新的②，扶衰坐野航。 延缘久未已，岁晚惜流光。 注：①此诗是王安石晚年退居金陵后所作。②的（dì）：鲜明，常用来描写花色。这里指花。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写明月与清波相映，笑语在风中缓缓荡漾，以“凉”字形容秋风凉爽，与“笑语”呼应，营造出清凉静谧的氛围。 B. 颔联“俯窥”句赏水，“小立”句赏花。用“绿净”来代指水，既可以和“幽香”成对，求得属对工整，同时也富于画意，正好显示了水的可爱。 C. 颈联写携幼寻花、乘船而游。“扶衰”，虽衰老而强起；“野航”，一种“恰受两三人”的小船。年老体弱，而所坐又非画舫楼船，“扶衰”实为叹老，“野航”实为嗟贫。 D. 这首诗的题目“岁晚”实际上是取自末句“岁晚惜流光”，指农历九月。此时秋水澄碧，菊花正开。诗人以时而不是以景为题，正是为了突出这种“岁晚惜流光”的感情。 16. 本诗与《桂枝香·金陵怀古》均是王安石晚年退居金陵后所作，但二者的意境特点和表达的情感均有不同，请作分析。 【答案】15. C 16. 意境：《岁晚》意境清幽明净、恬淡闲适。月映林塘、风送幽香、临水赏花、携童出游、泛舟野湖等清雅秋景，清新静谧、柔和悠然，充满田园闲适之美。《桂枝香·金陵怀古》意境雄浑苍凉、开阔沉郁。金陵江山壮阔、六朝古迹萧瑟，山河依旧、繁华落幕，境界宏大，饱含沧桑厚重的历史氛围感。 情感：《岁晚》抒发诗人晚年归隐后安然自得、眷恋晚景、珍惜时光的恬淡情怀，无世俗纷扰，心境平和通透。《桂枝香·金陵怀古》借六朝兴亡怀古伤今，抒发对历史兴衰的感慨、对北宋朝政弊端的忧虑，饱含家国情怀与深沉的历史慨叹。 【解析】 【导语】这首王安石晚年退居金陵所作的《岁晚》，笔触清灵细腻，描画出林塘月夜寻幽泛舟的清幽景致，景中融情，将退居后平和自在的心境、对流光的怜惜藏于淡远笔墨中，意境澄澈雅致。 【15题详解】 C.“‘扶衰’实为叹老，‘野航’实为嗟贫”错误，诗人晚年退居金陵，心境恬淡闲适，“扶衰”是勉强出游、悠然自适的状态，“野航”是乡野小船，凸显归隐的朴素自在，并非“叹老”“嗟贫”，而是通过两者更深刻地反衬出他的情怀。 故选C。 【16题详解】 第一步，明确对比角度，分为“意境”“情感”两大板块。 第二步，分析《岁晚》：聚焦个人晚景闲游，以“月”“林塘”“风”“绿”“幽香”“新的”“野航”等细碎清雅的秋景，营造清幽闲适的意境。诗人水边观影、驻足赏花、携幼寻芳、野外泛舟，陶醉其中，流连忘返，表达了诗人对美好时光的珍惜，烘托归隐后的平和心境。 第三步，分析《桂枝香·金陵怀古》：“澄江”“翠峰”“归帆”“西风”“彩舟”“星河”“寒烟”“衰草”等意象，营造开阔苍凉的意境。词人通过对金陵景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对国家政治大事的关心以及对当时朝政的担忧，以宏大萧瑟的江山景致承载家国思考。 第四步，两两对照，清晰区分二者差异，概括分析。 学科网（北京）股份有限公司 $