3.3 噪声-【学海风暴】2026-2027学年八年级上册物理同步备课（教科版·新教材）

已课前预习导航 一、噪声及其来源 1.噪声：从物理学的角度看，噪声是指物 体做杂乱无章的不规则振动产生的声音。从 环保的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习 和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干 扰的声音都属于噪声。 2.噪声的来源：噪声的来源有很多，综合起 来有交通运输噪声、工业机械噪声、城市建筑噪 声、社会生活和公共场所噪声、家用电器噪声。 二、噪声的大小及其危害 1.噪声的大小：人们用分贝（符号为dB)为 单位来表示声音的强弱。0dB声音的大小是 一般人刚能听到的频率为1000Hz的声音强 度，这是听觉的声音强弱下限。 知识链接 为了保护听力，应控制噪声不超过 90dB:为了保证工作和学习，应控制噪声不 超过70dB;为了保证休息和睡眠，应控制噪 声不超过50dB。 2.噪声的危害主要表现在以下三个方面 (1)心理效应：使人烦躁，精力不集中，妨 碍睡眠和休息。 (2)生理效应：使人耳聋、头痛、消化不良、视 觉模糊等，严重时会使人神志不清、休克或死亡。 (3)物理效应：高强度噪声能损坏建筑物， 在高强度噪声下，就连发声体本身也可能因疲 劳而损坏。 3.噪声的应用：可以利用噪声控制植物提 前或推迟发芽来除掉杂草；利用人体发出的微 弱噪声，可以探测病灶；利用水下自然噪声显 示海底情况；等等。 声 ● 三、控制噪声 控制噪声的方法有三种： (1)在声源处控制（阻止噪声产生），如改 造声源结构，减小噪声强度；在声源处加装防 护罩；在内燃机排气管上加装消声器等。 (2)在传播过程中控制（阻止噪声的传 播)，用隔音或吸音材料，把声源与外界隔离起 来，如在城里植树、修隔音墙等。 (3)在人耳处控制噪声（阻止噪声进入人 耳)，如戴上防噪声耳塞，或在耳孔中塞一小团 棉花，或用双手捂住耳朵等。 已经典例题剖析 【例】下列减弱噪声的措施中，属于阻断噪 声传播的是 ) 乙 丙 A.图甲，摩托车排气管上安装消声器 B.图乙，道路两旁安装隔声板 C.图丙，中考期间考场周边建筑工地停工 D.图丁，小区内禁止鸣笛 【解题点拨】减弱噪声的途径有：在声源处 减弱噪声，即防止噪声的产生；在传播过程中 减弱噪声，即阻断噪声的传播；在人耳处减弱 噪声，即防止噪声进入人耳。据此分析判断。 参考答案。【例】B 已课内基础闯关 考点① 噪声及其来源 1.从物理学角度来说，噪声是指发声体做 振动时发出的声音。图甲、乙是 两种声音的波形图，图 是噪声的 波形图，图 是乐音的波形图。 上册第3章 35 2.从环境保护的角度看，下列情况不属于噪声 的是 () A.上课了，学校附近的歌舞厅播放出十分响 亮的优美动听的音乐 B.公园里播放着优雅的琴声，伴随着老人的 晨练，令人心旷神怡 C.看电影时，几名同学在一起旁若无人地高 声谈笑 D.公路上机动车辆的鸣叫声和发动机的排 气声 考点②噪声的大小及其危害 3.下列关于声音等级的说法正确的是() A.若长期处在声音超过90dB的环境中，听 力可能会损坏 B.如果人处在30~40dB的噪声环境中，将 无法忍受 C.声音的频率越高，声音的强弱等级就越高 D.OdB的声音实际上就是没有声音 4.街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为 78.8dB。若人处在此噪声等级的环境中，则 A.对人的听力会产生严重危害 B.对人的学习会产生影响 C.对人的睡眠不会产生影响 D.对人的学习、睡眠都不会产生影响 考点③控制噪声 5.(2025一2026萍乡期中)噪声监测仪上的示 数会随着声音的变化而变化，如“55、60、 70”,这些示数的单位是 ;在学校路 段“禁止鸣笛”，这样做是为了在 减 弱车辆产生的噪声。 Λ36 八年级物理JK版 6.空间站内过大的噪声会影响宇航员正常的 工作和休息。以下措施中，从声源处减弱噪 声的是 A.隔离睡眠区 B.设备散热风扇改用静音风扇 C.宇航员休息时佩戴耳塞 D.增加空间站内部舱壁隔音层的厚度 已课外拓展提高 一、填空题 1.（2025一2026鹰潭余江区期中)广场舞成了 中老年人非常喜欢的一种运动，他们常常用 音箱来放伴奏乐。但巨大的声响让广场舞 变成了让人头疼的“扰民舞”，这主要是因为 它发出声音的 大，影响附近居民学 习和休息。附近的居民常关紧门窗，是 减弱噪声。 2.中国年轻的兵种里有特种兵（如图所示）。 特种兵被称为“陆地猛虎”“海底蛟龙”“空中 雄鹰”，他们装备着黑色特种作战消音靴，最 拿手的是穿着消音靴上天、入地、下海。消 音靴能够在 (选填“声源处” “传播过程中”或“接收声音处”)减弱噪声， 这样做主要是防止 (选填“音 调”或“响度”)过大而暴露目标。 第2题图 第3题图 3.在城市的一些区域常会看到如图所示的监 测设备，显示屏上的数值反映的是声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)。 该装置 (选填“能”或“不能”) 吸收或减弱噪声。当有几辆重型汽车并排 通过时，显示屏上的数值会 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 二、选择题 4.中考期间，为了给考生营造一个安静的环 境，各地纷纷“禁噪”。“禁噪”是 () A.防止噪声的产生B.使噪声变成乐音 C.阻断噪声的传播D.防止噪声进入人耳 5.教材素材下图所示的是一种交通标志牌， 它提示减弱噪声的方法是 A.在传播过程中减弱噪声 B.在传播介质中减弱噪声 C.在声源处减弱噪声 D.在人耳处减弱噪声 变式下列控制噪声的措施中，与禁止鸣 笛相同的是 A.在摩托车上安装消声器 B.车间工人戴防噪声耳罩 C.在道路旁设置隔音板 D.上课时，关闭教室门窗 6.学习需要一个安静的环境，为此，学校采取 了多种措施来控制噪声。下列说法正确的 是 () A.考试时间教室周围禁止喧哗：在人耳处减 弱噪声 B.在学校周围种植树木：在传播过程中减弱 噪声 C.在学校门口安装噪声监测仪：在声源处控 制噪声 D.同学在午休时戴上防噪声耳罩：在传播过 程中减弱噪声 已核心素养提升 科学探究(2025一2026南昌红谷滩区期中) 小华学习了声音的知识后，对以下材料的隔 音性能产生兴趣，他设计了如下实验进行 探究。 【实验器材】运动服、报纸、塑料袋。 【实验步骤】 (1)在极其安静的环境中，把 (选填 “机械闹钟”或“收音机”)放进纸盒里，用运 动服将纸盒包裹严实，然后逐渐远离纸盒， 直到听不见声音，记下此时人离纸盒的 距离。 (2)分别用厚度 (选填“相同”或“不 同”)的不同材料将纸盒包裹严实，重复以上 实验步骤，得到下表所示的数据，请将表中 ①补充完整。 【实验数据】 材料 运动服 报纸 塑料袋 听不见嘀嗒声的实际 2.1 2.8 5.2 距离/① 【解释】 (1)小华设计的实验利用了离声源越远，听 到声音的响度越 的原理。 (2)根据小华所得数据，你认为三种材料中， 隔音性能最好的是 【交流】 (1)在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是 为了改变声音的 (选填“音调”“响 度”或“音色”)。日常生活中，“关闭窗户”其 实是在 (选填“人耳处” “传播过程中”或“声源处”)减弱噪声。 (2)小华查阅资料发现有种玻璃的隔音效果 更为出色，其构造是将两片玻璃之间的空气 尽可能抽出，形成接近真空的状态。这种玻 璃隔音效果好的原因是 上册第3章15min/km,即15分钟步行1km,B错误。平均速度v =怎=3km=4km/h,C正确。步行3km用时 t 45 60 45min,D错误。 7.AC 8.【实验原理= -【实验步骤】42.40【实验结论】 (1)42.4019.70(2)>变速 第3章 声的世界 1认识声现象 ®课内基础闯关 1.振动空气2.C3.固体快 4.B【解析】因为声速小于小华追小李的速度，小华追 上小李后，小华的喊声才慢悠悠地传播过来，所以小 李先听到的是小华后发出的声音，后听到的是小华先 发出的声音，故他听到的声音是“uia”。 5.B【解析】人耳能够听到的声音的频率范围是20~ 20000Hz,A错误。狗的听觉频率范围是15~50000Hz, B正确。蝙蝠的听觉频率范围是1000~120000Hz, 故蝙蝠听不到频率低于20Hz的声，C错误。大象的 最高听觉频率为20000Hz,故大象听不到频率高于 20000Hz的声，D错误。 )课外拓展提高 1.振动空气 2.听到清晰的爆炸声 太空中没有空气，真空不能传声 3.海豚不能1000 4.A变式D5.C 6.D【解析】在飞行过程中蝴蝶的翅膀在振动，从而产 生声音，A不符合题意。响铃的闹钟能产生声音，但 真空不能传声，所以不能听到声音，B不符合题意。敲 击“水瓶琴”时，“水瓶琴”会振动，从而产生声音，C不 符合题意。收音机关闭后，没有产生振动，不会产生 声音，D符合题意。 D核心素养提升 (1)0(2)1500(3)0.0015= 【解析】(1)如果铜铃在甲、乙的中点处，则铜铃到甲、 乙的距离是相等的，且由于声速相同，所以声音从铜 铃传到甲、乙的时间相同，故液晶显示屏的示数为0s。 (2)设声音在该液体中的传播速度为)，则声音从铜铃 传到甲的时间（甲=二，声音从铜铃传到乙的时间2 =二；由题意可知，t2一1甲=0.002s,所以2-= 3.4m_0.4m=0.002s,解得u=1500m/s。(3)若 调整甲、乙之间的距离为s甲2=51cm=0.51m,将铜 铃放到乙的右边距离乙20cm处，即sz=20cm= 6 八年级物理JK版 0.2m,那么铜铃到甲的距离s甲=51cm十20cm= 71cm=0.71m,已知声音在空气中的传播速度v室= 340m/s,所以t1= 一甲5么=甲2=0,5 空U空V空 0.0015s。增大铜铃到乙的距离，甲、乙之间的距离 不变，所以液晶显示屏的示数不变，则t1=t2。 2探究乐音的特性 ®课内基础闯关 1.高尖细2.振动越低3.A4.响度变大 5.A6.C ⊙课外拓展提高 1.响度频率2.音色响度 3.不变变大【解析】由图知，相同时间内A段、B段 振动的次数相同，即它们振动的频率相同，音调相同， 变声后B段振幅变大，则响度变大。 变式B【解析】男高音歌唱家在放声歌唱时，他的声 音大（响度大），声音的振幅大；他的音调高，振动频率 高。女低音歌唱家在轻声伴唱，她的声音小（响度 小)，声音的振幅小；她的音调低，振动频率低。由图 可知，B符合题意。 4.D5.A 6.AC【解析】对着“水瓶琴”的瓶口吹气时，瓶内的空 气柱会发生振动，从而发出声音，A正确。敲击“水瓶 琴”时，声音是由瓶子和瓶内水柱的振动产生的，瓶内 水量越多，振动越慢，音调就越低，所以从左到右音调 会逐渐变低，B错误。吹哨子时，声音是由哨子内空气 柱的振动产生的，空气柱越长，振动越慢，哨音的音调 越低；空气柱越短，振动越快，哨音的音调越高。向上 推活塞时，哨子内空气柱变短，所以音调变高；向下拉 活塞时，哨子内空气柱变长，所以音调变低，C正确，D 错误。 D核心素养提升 (1)低(2)乙蓝鲸甲 【解析】(1)音调表示声音的高低。由题图1可知，A 距离鲸较近，B距离鲸较远。A录到的有高、低音，B 录到的只有低音，说明B录到的声音的音调较低，即 在海洋中传播距离较远的声音音调较低。(2)海洋动 物质量越大，其叫声越是有力而低沉，故声音响度大 音调低。由题图2可知，图甲的振幅大、频率低，表示 声音响度大、音调低，是质量较大的蓝鲸的叫声的波 形图。相反，图乙的振幅小、频率高，表示声音响度 小、音调高，是海豚的叫声的波形图。 3噪声 少课内基础闯关 1.无规则乙甲2.B3.A4.B 5.dB(分贝)声源处6.B ©课外拓展提高 1.响度在传播过程中2.声源处响度 3.响度不能变大4.A5.C变式A6.B 巴核心素养提升 【实验步骤】(1)机械闹钟(2)相同【实验数据】m 【解释】(1)小(2)运动服【交流】(1)响度传播过 程中(2)真空不能传声 4声的应用 课内基础闯关 1.减少松软多孔2.B变式D3.超声波能量 4.不能传递信息5.B6.C7.A >课外拓展提高 1.次信息2.低于能量真空不能传声 3.超能量 4.173000【解析】要听到与原声分开的回声，人站的 1 1 位置到墙的距离应大于5=214=2X340m/s× 1 0.1s=17m:海底的深度h二742=2X1500m/S ×4s=3000m。 5.D6.C7.AD ®核心素养提升 B【解析】感应器记录信号从发射到接收所经历的时 间为5×10-3s,超声波从感应器到该同学的头部的传 播时间为该时间的)，则感应器到该同学的头部的距 1 离s=t=340m/s×2×5×103s=0.85m,人的身 高h=2.5m-0.85m=1.65m 阶段训练（二） 1.振动空气2.音色音调 3.空气柱音调4.响度声源 5.丙乙【解析】波形图中纵向距离可以表示振幅的 大小，由题图可知，丙的波形图的振幅最大，说明敲丙 编钟时用力最大。波形图的形状相同，表示音色相 同，由题图可知，乙的波形图与其他三个的形状不同， 说明乙编钟有裂痕。 6.A7.C8.B 9.A【解析】由图乙可知，声音的频率不变，即发声体每 秒振动的次数不变，其发出声音的音调不变，A正确， D错误。由图丙可知，声音强弱等级逐渐变小，即声 音的响度逐渐变小，所以其振幅逐渐变小，B、C错误。 10.ACD【解析】声音是由物体的振动产生的，发声的 喇叭使小纸片“跳舞”，说明发声体在振动，A正确。 音调高低与发声体振动的频率有关，发声体振动的 频率越高，其音调也越高，B错误。声音可以传递信 息和能量，倒车雷达是利用超声波来传递信息，C正 确。摩托车消声器是在声源处控制噪声，防止噪声 的产生，D正确。 11 11.解：(1)声音传播到雀壁的时间'=21=2×2s= 1s 由v=氵得，他到崖壁的距离 s'=0声t'=340m/s×1s=340m (2)游轮的速度v1=36km/h=10m/s 由0=广得，游轮在2s内行驶的路程 s1=v1t=10m/s×2s=20m 声音在2s内传播的路程s2=0声t=340m/s×2s= 680m 由题意可知，A位置离崖壁的距离s=2(s十5)= 2×(20m+680m)=350m 12.(1)响度音调(2)1(3)不合理没有控制风铃 管的直径相同(4)A 5跨学科实践：中国乐器 ©课内基础闯关 1.C 2.ACD【解析】①②两次实验中，弦的松紧程度和粗细 相同，弦的长度不同，可得出音调的高低与弦的长度 之间的关系，故A正确。②④两次实验中，弦的长度 相同，弦的粗细和松紧程度不同，不可以得出音调的 高低与弦的粗细之间的关系，故B错误。③④两次实 验中，弦的长度和粗细相同，弦的松紧程度不同，可得 出音调的高低与弦的松紧程度之间的关系，故C正 确。②③两次实验中，弦的长度和松紧程度相同，弦 的粗细不同，可以得出音调的高低与弦的粗细之间的 关系，故D正确。 )课外拓展提高 1.振动音调 2.D【解析】用力拍击腰鼓时，鼓面的振动幅度越大，发 出的声音响度越大，A错误。弹奏古筝时，长而粗的 弦振动的频率较低，可通过绷紧弦的方法来升高音 调，B错误。合奏同一首乐曲时，三种乐器发出声音的 音色不同，其发出声音的波形也不同，C错误，D正确。 )核心素养提升 (1)松紧程度(2)粗细长度和松紧程度细 (3)C(4)松开中指当粗细和松紧程度相同时，弦 越长音调越低 本章培优方案 ©教材图片在线 ①停止跳动②振动③振幅④减弱⑤介质 ⑥不能⑦刻度尺⑧慢⑨低⑩声源处①传播 过程中②人耳处⑧声源处 )A层基础训练 1.振动液体2.真空不能传声传播过程中 3.响度人耳处 4.D 5.AB 上册详解详析