第4讲 非谓语动词初步 导学案-2026-2027学年初高中英语衔接复习专项

初升高英语暑假衔接学习手册 Day 4 · 第 4 讲 非谓语动词初步 项目 内容 版本 答案解析版 建议用时 30-40 分钟 学习程式 情境观察 → 规律发现 → 知识梳理 → 分层练习 → 语篇应用 → 学习打卡 使用建议 核对时先说出句中谓语，再解释所填动词的作用。遇到 doing 或 done 修饰名词时，要明确名词是主动发出动作还是承受动作。 一、情境导入参考 1. 谓语 plan；非谓语 to welcome plan to do 表示计划做某事。 2. 谓语 makes；非谓语 Helping Helping others 作主语，表示帮助别人这件事。 3. 谓语 are；非谓语 standing students 主动站在门口附近，用 doing。 4. 谓语 are；非谓语 prepared guidebooks 承受 prepare 动作，用 done。 5. 谓语 took；非谓语 finishing after 是介词，后接 doing。 二、即时练习答案与解析 1. to join hope 后接 to do。 2. taken photos 被拍摄，用 done。 3. Reading 动名词短语作主语。 4. to finish ask sb. to do sth.。 5. waiting boy 主动等待，用 doing。 6. checking after 是介词，后接 doing。 7. to help 表示需要学生来帮助，也可理解为后置定语和目的。 8. working enjoy 后接 doing。 9. Encouraged Amy 被鼓励，用 done。 10. to introduce how to do 构成“疑问词 + 不定式”。 11. talking stop doing 表示停止正在做的事。 12. to look 去图书馆的目的是查找资料。 三、形式对比答案 1. speaking girl 主动与老师说话。 2. given speech 是被发表的。 3. visiting students 主动参观。 4. made model 是被制作的。 5. played music 是被演奏的。 6. playing band 主动演奏。 四、易错诊断答案 1. I enjoy reading English stories. enjoy 后接 doing。 2. Finishing the work, we went home. 句中已有谓语 went；we 主动完成工作，用 doing。更自然也可写 After finishing the work。 3. The students inviting us are from Class 1. students 主动邀请我们，用 inviting。 4. The books written by students are interesting. books 承受 write 动作，用 written。 五、基础闯关答案 1. B / to start 表示计划的具体内容，用不定式。 2. C / cleaning finish 后接 doing。 3. A / made robot 被制作。 4. B / running students 主动跑步。 5. to start 不定式作表语。 6. cleaning finish doing。 7. made 过去分词作后置定语。 8. running 现在分词作后置定语。 六、翻译巩固参考答案 1. I plan to join the school English club. plan 后接 to do。 2. Reading English aloud every day is important. doing 短语作主语，谓语用 is。 3. We enjoy studying in groups. enjoy 后接 doing。 4. The teacher asked us to finish the task on time. ask sb. to do sth.。 5. The girl standing at the door is my new classmate. girl 主动站立，用 standing。 6. This is the robot made by the students. robot 被制作，用 made。 7. After finishing the survey, we shared the results with the whole class. 介词 after 后接 doing；we 主动完成调查。 8. To help the new students, we made a map of the school. 句首不定式表示目的。 9. Inspired by the words from the teacher, Li Hua decided to enter the speech contest again. Li Hua 被鼓舞，用 Inspired；decide 后接 to do。 10. The students preparing the culture exhibition in the library need to remember to turn off the lights. students 主动准备，用 preparing；remember to do 表示记得去做。 七、语篇一答案与解析 1. to watch 家庭前往海阳的目的是观看火箭升空，不定式表示目的。 2. opened museum 与 open 构成被动关系；过去分词短语补充说明博物馆开放的时间。 3. using by 是介词，后接动词时使用 doing。 4. designed activities 是被设计的，使用过去分词作后置定语。 5. building enjoy 后接 doing，表示喜欢制作火箭模型。 八、语篇二答案与解析 1. to explore 家庭来到展会是为了探索新的学习方式，不定式表示目的。 2. welcoming robot 主动欢迎参观者，使用 doing 作后置定语。 3. operating practice 后接 doing，表示练习操作火车模型。 4. prepared activities 承受 prepare 动作，使用过去分词。 5. Inspired students 是受到展会启发的一方，使用过去分词。 九、微写作参考 1. I plan to improve my English in senior high school. 2. Reading English stories will be part of my daily routine. 3. I will practice speaking English with my classmates. 4. To learn more words, I will keep a vocabulary notebook. 5. Encouraged by every small success, I will keep working hard. 自查清单 句中是否已有谓语？to do 是否表示目的或跟在固定动词后？doing 的逻辑主语是否主动发出动作？done 的逻辑主语是否承受动作？ 初升高英语暑假衔接学习手册 · 第4讲 · 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初升高英语暑假衔接学习手册 Day 4 · 第 4 讲 非谓语动词初步 项目 内容 版本 学生版 建议用时 30-40 分钟 学习程式 情境观察 → 规律发现 → 知识梳理 → 分层练习 → 语篇应用 → 学习打卡 学习目标 能区分谓语与非谓语；理解 to do、doing、done 的基本意义；能根据句子结构和主动、被动关系选择正确形式；能在语篇中综合运用。 一、情境导入：校园志愿者的一天 阅读下面的句子，圈出每句的谓语，再给其他动词形式画线。 1. We plan to welcome the new students at the school gate. 2. Helping others makes us happy. 3. The students standing near the gate are our volunteers. 4. The guidebooks prepared by our class are useful. 5. After finishing the work, we took a group photo. 先发现 一个简单句通常只有一个核心谓语。句中如果还需要使用其他动词，常把它们变为 to do、doing 或 done，这些形式统称为非谓语动词。 二、例句观察：同一个动词为什么会变形 例句 谓语 非谓语 作用与含义 We want to help. want to help 谓语 + 非谓语；表示打算做 Helping others is meaningful. is Helping doing 作主语；表示一件事 The smiling girl is Amy. is smiling doing 修饰主动发出动作的人 The books written by students are here. are written done 修饰承受动作的事物 三、规律发现：非谓语三步判断法 第一步：数谓语。先按句号和连接词划分句子，检查该句或从句是否已有谓语。 第二步：看关系。逻辑主语主动发出动作，常考虑 doing；逻辑主语承受动作，常考虑 done。 第三步：看作用。表示目的、计划或尚未发生的动作，常用 to do；作主语、介词宾语或表示经常性活动，常用 doing。 重要提醒 不要只看某个动词前后的一两个单词。先找整句谓语，再判断非谓语与逻辑主语的关系和它在句中的作用。 四、知识梳理（一）：to do 表示目的、计划或具体动作 1. 表示目的，回答“为了什么”：We came early to prepare the classroom. 可理解为“我们早到是为了布置教室”。 2. 跟在某些动词后作宾语：want、hope、plan、decide、learn、agree、need 等后常接 to do。例：I decided to join the English club. 3. 构成“动词 + 人 + to do”：ask、tell、want、invite、encourage 等可接 sb. to do sth.。例：The teacher encouraged us to speak English. 4. 疑问词 + to do：how to use、what to choose、where to go。例：I do not know how to start the conversation. 易混提醒 情态动词和 let、make 后通常接动词原形：We can help. / The activity made us work together. 这里不能随意加 to。 五、知识梳理（二）：doing 可以表示一件事，也可以表示主动动作 1. 作主语，表示一项活动或一件事：Reading aloud helps us remember words. doing 作主语时，谓语通常用单数。 2. 跟在某些动词后作宾语：enjoy、finish、practice、mind、avoid、keep 等后常接 doing。例：We practice speaking English every day. 3. 介词后接 doing：after、before、by、without、for 等介词后，如果使用动词，要变为 doing。例：After checking the list, we left the classroom. 4. 修饰名词并表示主动或正在进行：the girl singing on the stage，女孩主动唱歌。 意义不同 remember to do 表示“记得去做”；remember doing 表示“记得做过”。stop to do 表示“停下原来的事去做另一件事”；stop doing 表示“停止正在做的事”。 六、知识梳理（三）：done 常表示被动或已经完成 1. 修饰名词，名词承受动作：the photos taken by Li Hua，照片是被拍摄的。 2. 表示完成后的状态或感受：I felt excited. / The door remained closed. excited 描述人的感受，closed 描述门的状态。 3. 置于句首或句中补充背景：Inspired by the story, we started a reading project. 我们是被故事鼓舞的。 doing 还是 done 先找被修饰的名词。名词主动发出动作，用 doing；名词承受动作，用 done：the students visiting the museum / the museum visited by students。 即时练习 用括号内单词的正确形式填空。 1. We hope __________ (join) the school volunteer team. 2. The photos __________ (take) during the trip are beautiful. 3. __________ (read) English aloud every morning is helpful. 4. Our teacher asked us __________ (finish) the form before Friday. 5. The boy __________ (wait) outside the office is my classmate. 6. After __________ (check) the classroom, we turned off the lights. 7. The club needs more students __________ (help) with the show. 8. We enjoyed __________ (work) together at the food festival. 9. __________ (encourage) by the teacher, Amy tried again. 10. I do not know how __________ (introduce) myself in English. 11. The students stopped __________ (talk) when the bell rang. 12. We went to the library __________ (look) for information. 七、形式对比：先判断主动与被动 选择 doing 或 done 完成句子，并说明被修饰名词与动作的关系。 1. The girl __________ (speak) to our teacher is the new monitor. 2. The speech __________ (give) by the new monitor was impressive. 3. The students __________ (visit) the science museum took many notes. 4. The model __________ (make) by our group won first prize. 5. The music __________ (play) in the hall sounds relaxing. 6. The band __________ (play) in the hall comes from our school. 八、易错诊断 错误表达 问题在哪里 请写出正确表达 I enjoy to read English stories. enjoy 后应用 doing 作宾语。 ________________________________________ Finish the work, we went home. 句中已有谓语 went，finish 要变为非谓语。 ________________________________________ The students invited us are from Class 1. 学生主动发出 invite 动作，应使用 doing。 ________________________________________ The books writing by students are interesting. books 承受 write 动作，应使用 done。 ________________________________________ 九、基础闯关：从有选项到无选项 A. 选择正确答案。 1. My plan is ________ a reading club. A. start B. to start C. started 2. We finished ________ the classroom at five. A. clean B. to clean C. cleaning 3. The robot ________ by our team can carry books. A. made B. making C. makes 4. The students ________ in the playground are having PE. A. run B. running C. runned B. 去掉选项，用括号内单词的正确形式填空。 5. My plan is __________ (start) a reading club. 6. We finished __________ (clean) the classroom at five. 7. The robot __________ (make) by our team can carry books. 8. The students __________ (run) in the playground are having PE. 十、翻译巩固：先找谓语，再处理其他动词 1. 我计划参加学校英语俱乐部。 ______________________________________________ 2. 每天朗读英语很重要。 ______________________________________________ 3. 我们喜欢在小组中学习。 ______________________________________________ 4. 老师要求我们按时完成任务。 ______________________________________________ 5. 站在门口的女孩是我的新同学。 ______________________________________________ 6. 这是学生们制作的机器人。 ______________________________________________ 7. 完成调查后，我们把结果分享给了全班。 ______________________________________________ 8. 为了帮助新生，我们制作了一张校园地图。 ______________________________________________ 9. 被老师的话所鼓舞，李华决定再次参加演讲比赛。 ______________________________________________ 10. 正在图书馆准备文化展的学生需要记得关灯。 ______________________________________________ 十一、语篇应用：新闻话题原创改编 语篇一：暑假“追火箭”研学（根据新华社 2026 年7月2日报道话题原创改编，重点考查非谓语动词） 阅读下面短文，在空白处填入括号内单词的正确形式。 This summer, many families are travelling to Haiyang, Shandong, 1.________ (watch) rockets rise into the sky. The local space museum, 2.________ (open) in 2023, has more than 60 interactive displays. By 3.________ (use) VR and AR equipment, students can learn how rockets work. Activities 4.________ (design) for young visitors make difficult ideas easier to understand. Many children also enjoy 5.________ (build) model rockets and trying a simulated launch. 语篇二：青岛研学教育展（根据新华社 2026 年7月4日报道话题原创改编，重点考查非谓语动词） 阅读下面短文，在空白处填入括号内单词的正确形式。 A study tour and education expo opened in Qingdao in early July. Families came 1.________ (explore) new ways of learning outside the classroom. A service robot 2.________ (welcome) visitors attracted a lot of attention. Under the guidance of staff members, children practiced 3.________ (operate) train models and tried VR devices. The activities 4.________ (prepare) by different groups connected learning with real-life experience. 5.________ (inspire) by the expo, some students planned to visit more museums during the summer. 十二、微写作：我的高中学习计划 用5句话介绍你的高中学习计划，至少使用2个 to do、2个 doing 和1个 done。 1. ____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________ 5. ____________________________________________________________ 十三、学习打卡 我能找到句子的谓语：□ □ □ □ □ 我能区分 to do、doing、done：□ □ □ □ □ 我能判断主动与被动关系：□ □ □ □ □ 今天仍需复习：____________________ 初升高英语暑假衔接学习手册 · 第4讲 · 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $