5.2 天气数据助穿衣 教学设计-2026-2027学年信息科技四年级上册冀教版

《天气数据助穿衣》第1课时

基本信息

课题名称

天气数据助穿衣——数据收集与整理（第1课时）

授课年级

四年级

课时安排

第1课时（共2课时）

课型

新授课

授课时间

40分钟

教材与学情分析

教材分析

本课是冀教版小学信息科技四年级（新教材）第五单元“数据的组织与呈现”的第二节。本课从学生日常生活中“不知道今天该穿什么”的真实问题出发，引出“天气数据与穿衣之间存在一定关系”的探究主题。教材通过挑战台→分析角→设计室→行动区→成果墙→反思与拓展的编排逻辑，让学生完整体验数据探究的全过程。第1课时聚焦教材第115—118页，主要完成：
（1）挑战台：感知天气数据与穿衣的关联，认识数据价值；
（2）分析角：明确数据来源（天气预报、穿衣指数），理解数据与决策的关系；
（3）设计室：设计调查方案，确定调查内容（日期、气温、天气状况、穿衣建议等）；
（4）行动区：收集并整理天气数据，学习数据录入与分类。

学情分析

四年级学生已具备初步的数据感知能力，能识别温度、天气符号等基本信息。通过上一节《身高鞋码巧呈现》的学习，学生已初步理解“数据反映事物关系”的理念，并掌握了电子表格的基本录入操作。本课时学生可能遇到的困难包括：对“穿衣指数”等气象概念较为陌生；难以理解“数据收集需要持续、规范记录”的重要性；对电子表格中数据分类、排序操作不熟练。

教学目标（核心素养四维度）

信息意识

能意识到天气数据与穿衣决策之间存在关联，理解数据可以帮助我们做出合理决策；认识到数据来源的可靠性（如官方天气预报）对决策的重要性。

计算思维

能够将“天气与穿衣”问题分解为数据收集、数据分类、数据整理等可操作步骤；初步理解数据分类（按日期、气温等）的方法。

数字化学习与创新

能够使用电子表格软件（WPS表格）录入、整理天气数据；能根据需求对数据进行分类和排序操作。

信息社会责任

在数据收集过程中，养成认真、负责的态度，确保数据的真实性和准确性；理解真实数据对于科学决策的重要性。

教学重难点

教学重点

1. 理解天气数据与穿衣之间的关联性；
2. 掌握数据收集方案的设计方法，明确收集内容（日期、天气状况、气温、穿衣建议）；
3. 学会使用电子表格录入、分类和整理数据。

教学难点

1. 理解“穿衣指数”的含义及其与气温的关系；
2. 掌握电子表格中数据分类（按日期、气温升序/降序）的具体操作方法。

教学准备

1. 多媒体设备：计算机、投影仪、PPT课件。
2. 软件工具：WPS Office（已安装WPS表格组件，官网 www.wps.cn）。
3. 学习材料：教材第115—118页内容、天气数据记录表模板（打印件）、7天模拟天气数据（WPS表格格式）。
4. 学生学具：教材、笔、记录本。

教学方法

情境教学法、问题驱动法、小组合作法、讲授演示法、任务驱动法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入
（5分钟）

1. 创设情境：出示教材第115页“挑战台”情境——“今天天气怎么样？我该穿什么衣服呢？”提问：“同学们，你们有没有遇到过早上不知道穿什么的烦恼？”

2. 揭示课题：“今天我们就来研究天气数据和穿衣之间的关系——天气数据助穿衣。”板书课题。

3. 联系生活：“你们平时会看天气预报吗？天气预报中有哪些数据？”引导学生说出温度、天气状况（晴、雨等）。

联系生活实际，回忆自己或家人看天气预报、纠结穿衣的经历，回答教师提问。

从生活情境出发，激发学生探究兴趣，建立“天气数据与穿衣有关”的初步认知。

新课讲授
（8

1. 引导阅读第115页：“天气数据与穿衣之间的关系是有规律可循的，可以通过调查天气数据和穿衣的关系，帮助我们在短时间内

阅读教材，了解天气数据与穿衣的关系；观察穿衣指

建立“数据反映关系”的认知，了解天

分钟）
【教材第115-116页】

搭配自己的衣服。”

2. 讲解“穿衣指数”：展示穿衣指数分级表（1-8级），说明指数越小衣服越薄。提问：“气温20℃时，穿衣指数大概是多少级？”

3. 介绍数据来源：“我们可以从哪里获取天气数据？”引导学生说出天气预报（电视、手机APP、网站等）。推荐平台：中国天气网。

数分级表，尝试将气温与穿衣指数对应。

气数据的来源和穿衣指数的基本概念。

新课讲授
（12分钟）
【教材第117页】

1. 出示第117页“连一连”：“根据天气情况试着将服装搭配与气温进行连线。”

2. 讲解调查内容：“要研究天气与穿衣的关系，我们需要收集哪些数据？”引导学生说出：日期、天气状况、最高气温、最低气温、穿衣建议等。

3. 设计调查方案：出示调查问卷/记录表模板，说明记录要求：连续记录7天，每天记录天气状况、气温、自己的穿衣搭配。

完成“连一连”任务，将气温与服装搭配正确连线；小组讨论调查需要收集的内容，形成调查方案。

通过连线活动直观理解气温与穿衣的关系；掌握调查方案的设计方法。

新课讲授
（10分钟）
【教材第118页】

1. 展示第118页“穿衣搭配方案”表格：

观察表格，了解天气数据的记录方式；跟随教师操作，在WPS表格中录入数据。

通过表格直观呈现天气与穿衣的对应关系；掌握电子表格录入数据的基本操作。