第十一讲 结合语境解释词语意思--2026-2027学年六年级上册语文统编版

目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 4 例文一：《“破防”：被一首歌击中的瞬间》 4 四、阅读理解练习 6 ★ 第一关·基础巩固 6 练习一：《“硬控”：被街头手艺定住的三秒》 6 练习二：《“松弛感”：高铁上的一对祖孙》 8 ★ 第二关·能力提升 10 练习三：《“双向奔赴”：社区与老人的暖》 10 练习四：《“电子榨菜”：晚餐里的陪伴》 12 ★ 第三关·拓展挑战 13 练习五：《“银发”：直播间里的年轻心》 13 练习六：《“数字游民”：把工位搬进山海》 15 五、趣味延伸 17 六、课堂总结 18 【场景导入】 看一看：同一个词，两个同学给出了不同解释。听到“包袱”，A脱口而出：“不就是出门背的包嘛。”B却笑：“在相声里，包袱是逗人笑的‘抖包袱’呀。”如果考试问“文中‘包袱’指什么”，你觉得谁对？ 同学A：词语不就一个意思？查字典就行。 同学B：不对！同一个词在不同语境意思不同——离开语境，就容易答错、答偏。 同学A只记本义：以为词语永远只有一个词典意思；同学B读出了语境义：词语的含义，要放到具体的句子、段落里才能真读懂。这就告诉我们：读记叙文，不能只背字典，更要学会“结合语境解释词语意思”——那些结合语境解释词语意思，考的正是这种“词不离句”的本领——今天我们就来学习结合语境解释词语意思~。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 词语含义 本义+语境义 比喻/引申/指代/色彩 四步解题法 答题句式 五个失分点 一、什么是“结合语境解释词语意思” 语境义，是词语在具体的句子、段落中临时具有的含义，往往不同于词典里的本义；读词，重点在词不离句、句不离篇。 词语含义 = 本义（词典基本义） + 语境赋予的新意；答题要二者结合，不能只写本义。 二、词语语境义的常见类型 本义与语境义：如“红利”本指利润分成，文中指发展带来的好处。 比喻义：如“绿色通道”本指植物通道，文中喻指快捷、优先的通道。 引申义：由本义推衍而来，如“扎根”由植物生根引申为安心留下。 指代义：代词或指示词所指的具体内容，需到上下文找。 感情色彩变化：贬词褒用（如“破防”“显眼包”）或褒词贬用，色彩随语境翻转。 三、解题四步法 第一步 定位：找到词语所在的句子，看清前后文。 第二步 本义：先想这个词在词典里的基本意思。 第三步 推敲：看上下文的人、事、情，推敲临时含义。 第四步 落实：用“文中指……”写出语境义，必要时点明作用。 四、答题句式 & 注意要点 句式：“XX”本义是……，在文中指……（写出了……，表达了……的情感）。 注意：不脱离语境、不答本义了事、分清本义与语境义、感情色彩要判准。 五、五个常见失分点 失分点一：只写本义——不结合语境，答非所问。 失分点二：望文生义——凭字面瞎猜，脱离文本。 失分点三：混淆本义与语境义——把文中义当词典义。 失分点四：感情色彩判错——褒贬误用、色彩颠倒。 失分点五：不写“文中指”——表述笼统，说不清具体含义。 温馨提示 做词语含义题记住四步法：①定位（找原句）②本义（想词典）③推敲（看语境）④落实（写“文中指”）。提醒：先本义、后语境、再作用；感情色彩要判准；最后一定落到“文中指……”——这是做对词语题的根本（四步法是抓手、句式是落点、五个失分点是学生最易摔的坑）。 【例文精讲】 例文一：《“破防”：被一首歌击中的瞬间》 最近，央视推出一部纪录片《山里的合唱团》，我随手点开，竟在屏幕前坐到了片尾。镜头里，一群留守儿童站在漏风的教室里，唱起《海阔天空》——声音不整齐，却亮得像山间的星。 起初我以为，这不过又是一部“感人”的片子。可当领唱的小女孩说“我想唱给在外打工的妈妈听，她一年才回一次”时，我的鼻子忽然一酸。 那一刻，网友弹幕刷满了两个字：“破防”。本义里，“破防”是游戏术语，指防御被打破；可在弹幕的语境中，它成了年轻人形容“心理防线被击中、鼻子发酸”的代称——不是真哭，却是心被轻轻撞了一下。 更让我意外的是“星光”。片尾字幕说，这间教室的灯，是支教老师用第一笔工资装的。我想，那点光藏着的，不只是亮；当黑暗被认真点亮，藏着的，还有普通人愿意为陌生孩子托举的善意。 我忽然明白：所谓“破防”，破的不是游戏里的盾，而是我们平日裹得严严实实的那层“不在意”。当真实的心酸撞进来，假装冷漠的壳，便碎了。 可也有同学不以为然：“至于吗？不就唱首歌。”我却想，正是这种“至于”，才说明我们还没完全麻木——还能被一首童声打动，是件值得庆幸的事。 回看那间漏风的教室，我觉得，词语和人一样，也会“跳槽”。昨天的“破防”还只在游戏里，今天的“破防”已住进我们的心事；我们读一个词，也像读一代人——读它怎么把冰冷的术语，说出温热的新的意思。 我试过“破防”。上周爷爷翻出旧照片，指着一个模糊的人说“这是你太姥爷”，我突然说不出话。那一刻我懂：破防不玄乎，它只是诚实——承认有些东西，真的会戳中你。 散场后我常想，一个游戏词能这么懂人心，靠的不是巧合。当“破防”从装备栏走进表情包，当更多旧词被语境重新擦亮，我们便知道：读懂词语，也像读懂这份柔软的共情——先认出它的本义，再体会语境里的新意，意思便不再唬人。记住，好文字总把时代的眼睛擦得发亮。 片子播完，我给妈妈发了条语音：“以后多打视频，别让我破防。”她秒回一个笑脸。 原来最深的破防，从来不是别人的故事，而是忽然懂了，自己也被谁悄悄爱着。 说到底，“破防”是一场温柔的叛变。它让年轻人敢于承认：我也会被打动，也会鼻酸，也会在别人看不见的地方，悄悄把心打开——这，或许正是这个旧词在新语境里最动人的新生。 片子里有个细节：小女孩把“妈妈”二字唱得格外轻，像怕惊飞一只蝴蝶。我想，这轻，恰是“破防”最深的注脚——最软的地方，才最扛不住。 有网友留言：“破防不是软弱，是还热着。”这句话，把“破防”从游戏黑话，稳稳接进了人间的温度里。 问题：例文精讲——本文写“我”看纪录片《山里的合唱团》，被留守孩子的歌声“破防”的事。请完成： （1） 联系上下文，解释文中“破防”一词在语境中的意思。 （2） 文中“星光”本义指夜空的星星，在本文语境中又指什么？ （3） “破防”在文中属于词语的哪种用法变化（感情色彩变化/本义与语境义/比喻义）？请结合语境说明。 （4） 第④段写支教老师“用第一笔工资装灯”这一细节，对表现“星光”的语境义有什么作用？ （5）请联系生活，举一个你熟悉的“旧词新义”现象，解释它在你的语境中的意思。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《“硬控”：被街头手艺定住的三秒》 最近，我在老街闲逛，被一个捏糖人的摊子“硬控”了整整三分钟。本义里，“硬控”是游戏术语，指用技能把对手牢牢定住、动弹不得；可在路人的语境中，它成了“被某样东西牢牢吸引、挪不开步”的俏皮说法。 摊主是个花白头发的爷爷，手指翻飞，一团糖稀转眼成了展翅的凤凰。我以为这就是“绝活”——本义指独一无二的本领，这里指爷爷让人叫绝的手艺。 更妙的是“围观”。不一会儿，孩子圈成半圆，手机举成一片小森林。我想，这“围观”藏着的，不只是看热闹；当传统手艺被认真凝视，藏着的，还有年轻人对慢功夫的重新尊敬。 我忽然明白：所谓“硬控”，控的不是血条，而是我们的目光与心。当快节奏里还能被一只糖人定住三秒，说明我们骨子里仍渴望那种手作的暖。 可也有行人匆匆：“至于停这么久？”我却想，正是这种“至于”，才让老街没变成千篇一律的商场——还能为手艺驻足，是种奢侈的温柔。 回看那方小小的糖人摊，我觉得，词语和人一样，也会“跨界”。昨天的“硬控”还只在屏幕里，今天的“硬控”已落在老街的烟火中；我们读一个词，也像读一座城——读它怎么把电竞的黑话，说出逛街的新滋味。 我试过“硬控”自己。上周路过修鞋摊，老师傅补鞋的动作像在雕一件作品，我竟看呆了。那一刻我懂：硬控不虚空，它只是诚实——承认有些慢东西，真的配得上我们的停留。 散场后我常想，一个游戏词能这么贴地气，靠的不是运气。当“硬控”从键盘走进街巷，当更多旧词被语境接住，我们便知道：读懂词语，也像读懂这份对匠心的温柔——先认出它的本义，再体会语境里的新意，意思便不再唬人。记住，好文字总把生活的眼睛擦得发亮。 爷爷说，这手艺他守了四十年，如今年轻人爱拍他，他反倒不好意思：“俺就是个干活儿的。”可正是这份“不好意思”的谦，让“绝活”二字更沉。 有孩子问：“爷爷，糖人会化吗？”爷爷笑：“会，可记住了就不化。”一句话，把“硬控”的瞬间，拉成了长长的念想。 后来我学着“硬控”别人一回：弟弟写作业走神，我递了块糖人，他愣住，然后笑了。 那一刻我懂：硬控也可以是一种温柔的邀请——把人从分心里，轻轻拉回好玩的此刻。 原来被定住的三秒，不一定是耽误，也可能是被生活轻轻按了下暂停。 后来我常想，被定住的三秒里，藏着的是对手艺的尊敬，也是对慢的珍惜。 有回我在博物馆见小孩对着糖人拍照，嘴里念“硬控我了”，旁边的爷爷听得乐。我想，这词能跨代，正因它说的，是人都懂的“被一样东西牢牢吸引”。 说到底，“硬控”是一场目光的归还。它让匆忙的我们，肯为一只糖人、一位师傅放慢三秒——这，或许正是这个电竞词在街头最可爱的新生。 （1）联系上下文，解释文中“硬控”一词在语境中的意思。 （2）文中“绝活”本义指独一无二的本领，在本文语境中又指什么？ （3）“硬控”在文中属于词语的哪种用法变化？请结合语境说明。 （4）第②段写爷爷“手指翻飞，糖稀成凤凰”这一细节，对表现“绝活”的语境义有什么作用？ （5）请联系生活，举一个你熟悉的“旧词新义”现象，解释它在你的语境中的意思。 练习二：《“松弛感”：高铁上的一对祖孙》 最近坐高铁，邻座一对祖孙让我悄悄“路转粉”。本义里，“路转粉”是网络词，指从路人变成粉丝；可在那节车厢的语境中，它成了“被陌生人的从容气质悄悄圈粉”的温柔说法。 奶奶不慌不忙地铺开小桌板，从布包里取出切好的苹果，摆成小兔子的形状。那份“松弛感”，本义指放松、不紧绷的状态，这里却指一种“凡事不慌、体面自在”的气质。 更妙的是“翻车”。小孙子打翻了水，奶奶没吼，反倒笑：“没事，咱给桌布洗个澡。”我想，这“翻车”藏着的，不只是小意外；当失误被轻轻接住，藏着的，还有长辈对慌张童年的温柔兜底。 我忽然明白：所谓“松弛感”，松的不是肌肉，而是人与人相处的分寸——不急、不吼、不较劲，把日子过出体面。 可也有乘客侧目：“至于这么慢？”我却想，正是这种“至于”，才让车厢没变成焦虑的放大器——还能为一份苹果兔子驻足，是种难得的从容。 回看那节安静的车厢，我觉得，词语和人一样，也会“长大”。昨天的“松弛感”还只是心理学名词，今天的“松弛感”已住进祖母的苹果兔子；我们读一个词，也像读一种家风——读它怎么把抽象的词，过成具体的暖。 我试过学“松弛感”。考试前我没熬夜刷题，反而早睡，第二天竟超常发挥。那一刻我懂：松弛不虚空，它只是诚实——承认绷太紧反而失常，松一点才走得远。 散场后我常想，一个心理词能这么入生活，靠的不是时髦。当“松弛感”从咨询室走进高铁，当更多词被语境接住，我们便知道：读懂词语，也像读懂这份不慌的温柔——先认出它的本义，再体会语境里的新意，意思便不再唬人。记住，好文字总把生活的眼睛擦得发亮。 奶奶临下车塞给我一颗糖：“丫头，慢慢来。”三个字，把“松弛感”从概念，化成了可以含在嘴里的甜。 有乘客偷偷拍下那盘苹果兔子，配文：“原来体面，是可以被摆出来的。”这句话，让“松弛感”在陌生人间悄悄流通。 后来我也试着摆了回“苹果兔子”，虽歪歪扭扭，爸妈却拍照发了朋友圈。 原来松弛感是会传染的：当你允许自己慢半拍，身边人也跟着松了口气。 从容不是慢，而是把慌张，悄悄摁回了肚子里。 后来我也懂，松弛感不是懒，是把紧绷的弦，调回了合适的音。 有回在公园见老人打太极，不急不缓，旁边跑步的青年也跟着慢下脚步。我想，松弛感会飘，从一个苹果兔子，漫到整节车厢、整座公园的从容。 说到底，“松弛感”是一场从容的示范。它让匆忙的我们，肯为一份苹果兔子慢半拍——这，或许正是这个心理词在生活里最体面的落地。 （1）联系上下文，解释文中“松弛感”一词在语境中的意思。 （2）文中“翻车”本义指车辆倾覆，在本文语境中指什么？ （3）“路转粉”在文中属于词语的哪种用法变化？请结合语境说明。 （4）第②段写奶奶“把苹果摆成小兔子”这一细节，对表现“松弛感”的语境义有什么作用？ （5）请联系生活，举一个体现“松弛感”的例子，并说说它让你体会到什么。 第二关 · 能力提升 练习三：《“双向奔赴”：社区与老人的暖》 最近，我们社区和独居老人之间，上演了一场暖暖的“双向奔赴”。本义里，“奔赴”是奔向、跑去；“双向奔赴”原多形容两人互相喜欢、各自向对方靠近。可在社区的语境中，它成了“老人需要陪伴、社区主动靠近，彼此都被温暖”的说法。 社区的“就近”食堂，本义指距离近；这里却指一种“把服务送到老人脚边”的贴心——不用远走，下楼就能吃上热饭。 更动人的是“托举”。志愿者小周每周陪张奶奶买菜，奶奶则教他腌咸菜。我想，这“托举”藏着的，不只是帮忙；当年轻力壮者托起暮年，藏着的，还有一代人对另一代人的郑重接住。 我忽然明白：所谓“双向奔赴”，奔的不是爱情，而是人心——你递来一口热饭，我回赠一门老手艺，爱在来回里长胖。 可也有人说：“各取所需罢了。”我却想，正是这种“各取所需”，才最真实：陪伴不是施舍，是被认真交换的暖。 回看那些被饭菜香填满的楼道，我觉得，词语和人一样，也会“扩容”。昨天的“双向奔赴”还只在情书里，今天的“双向奔赴”已住进社区食堂；我们读一个词，也像读一座城——读它怎么把甜蜜的词，说出邻里的新温度。 我试过“奔赴”。周末我帮楼下的张爷爷取药，他塞给我一把瓜子：“慢点吃。”那一刻我懂：奔赴不虚空，它只是诚实——承认被需要，也是一种幸福。 散场后我常想，一个情书词能这么接地气，靠的不是挪用。当“双向奔赴”从心动走进社区，当更多词被语境接住，我们便知道：读懂词语，也像读懂这份彼此的温柔——先认出它的本义，再体会语境里的新意，意思便不再唬人。记住，好文字总把生活的眼睛擦得发亮。 张奶奶后来在食堂贴了张纸条：“谁来都管饱。”五个字，把“双向奔赴”从浪漫，落成了饭香。 有居民留言：“被老人记住口味，是种被宠的幸福。”这句话，让“奔赴”在陌生邻里间悄悄回了甘。 后来我也加入“奔赴”：每天放学顺手帮张爷爷带份报纸。他总在门口等，像等一个准时的春天。 原来双向奔赴不难，不过是把“顺手”变成“有心”，让暖在来回里慢慢长胖。 被需要，原来也是一种被宠的幸福。 后来我也信，双向奔赴最甜的，不是得到，而是彼此都把对方，放进了心里。 有回见张爷爷把腌的咸菜分给整层楼，大家回赠自家点心。我想，双向奔赴会扩散，从一对祖孙，暖到一整栋楼的邻里。 如今我放学路上，总会多看一眼楼下的张爷爷——那扇常亮的窗，像在说：被记挂，真好。 说到底，“双向奔赴”是一场人心的对账。它让疏离的楼房，重新长出牵挂——这，或许正是这个情书词在社区里最暖的落地。 （1）联系上下文，解释文中“双向奔赴”一词在语境中的意思。 （2）文中“就近”本义指距离近，在本文语境中又指什么？ （3）“托举”在文中属于词语的哪种用法变化？请结合语境说明。 （4）第③段写志愿者陪张奶奶买菜、奶奶教腌咸菜这一细节，对表现“双向奔赴”的语境义有什么作用？ （5）请联系生活，举一个“双向奔赴”式的事例，说说它体现了什么。 练习四：《“电子榨菜”：晚餐里的陪伴》 最近，我发现家里晚餐的“电子榨菜”换了频道。本义里，“榨菜”是下饭的小咸菜；“电子榨菜”却是网络词，指吃饭时看的短视频——像榨菜一样，是配着饭“下”的陪伴。 老妈的“下饭”视频，本义指就着饭吃；这里却指一种“边吃边看、饭因视频而香”的状态，让寡淡的晚餐有了滋味。 更妙的是“一刷”。弟弟本说“就看一集”，结果“一刷”就是半小时。我想，这“一刷”藏着的，不只是滑动屏幕；当孤独被轻轻填满，藏着的，还有年轻人对“有人陪着吃饭”的隐秘渴望。 我忽然明白：所谓“电子榨菜”，榨的不是菜，而是饭桌上的冷清——一段视频，便把一个人吃饭，变成“有人作陪”。 可也有长辈皱眉：“吃饭还看手机？”我却想，正是这种“还看”，才让离家的人，在屏幕里寻到一点家的余热——孤独时，有段子陪着，也是种温柔。 回看那方小小的手机屏，我觉得，词语和人一样，也会“下饭”。昨天的“榨菜”还只在坛子里，今天的“榨菜”已躺在晚餐的短视频里；我们读一个词，也像读一代人——读它怎么把咸菜的名，说出陪伴的新意思。 我试过“电子榨菜”。住校那周，我每晚看美食博主吃饭，竟不觉得那么想家。那一刻我懂：榨菜不虚空，它只是诚实——承认孤独时，需要一点热闹作陪。 散场后我常想，一个咸菜词能这么懂孤独，靠的不是比喻。当“电子榨菜”从坛子走进屏幕，当更多词被语境接住，我们便知道：读懂词语，也像读懂这份隐秘的陪伴——先认出它的本义，再体会语境里的新意，意思便不再唬人。记住，好文字总把生活的眼睛擦得发亮。 老妈说，她看的是“别人家的团圆饭”，看着看着，像自己也添了双筷子。一句话，把“下饭”从动作，拉成了想念。 有网友留言：“电子榨菜，是打工人最后的同桌。”这句话，让“榨菜”在无数孤灯下悄悄回甘。 老妈后来拉我合拍了一条“母女下饭视频”，笨拙却热闹，竟也有几十个赞。 原来电子榨菜也能是“双人份”的：当陪伴被一起拍下来，寡淡的饭桌也生了烟火。 孤独最怕的，从来不是没人，而是有人陪你一起“下饭”。 后来我也觉，电子榨菜最暖的，不是视频，是饭桌上，那点不肯散的人气。 有回全家围着一部美食视频笑出了声，连不爱说话的爸都接了句“看着香”。我想，电子榨菜会合流，把各看各的屏幕，拢成了一张桌的热闹。 如今我家晚餐，常摆着手机却又笑着交谈——电子榨菜没隔开我们，反倒添了份热乎。 说到底，“电子榨菜”是一场安静的作陪。它让一个人吃饭的桌子，不再空着——这，或许正是这个咸菜词在屏幕里最暖的新生。 （1）联系上下文，解释文中“电子榨菜”一词在语境中的意思。 （2）文中“下饭”本义指就着饭吃，在本文语境中又指什么？ （3）“电子榨菜”在文中主要用了词语的哪种用法（比喻义/本义与语境义/感情色彩变化）？请结合语境说明。 （4）第③段写弟弟“一看就是半小时”这一细节，对表现“电子榨菜”的语境义有什么作用？ （5）请联系生活，举一个用“电子榨菜”式说法形容陪伴的例子，说说它的意思。 第三关 · 拓展挑战 练习五：《“银发”：直播间里的年轻心》 最近，我刷到一个“银发”直播间，彻底改了观。本义里，“银发”指银白色的头发；可在直播的语境中，它成了“老年群体”的代称——满头白发的爷爷奶奶，正对着镜头教人写书法、唱戏。 主播王爷爷的“出圈”，本义指超出某个圈层；这里却指一位老人从家庭小屏幕“破”到全网大舞台，被年轻人追着学。 更动人的是“上线”。奶奶们不再只会带娃，也“上线”当起知识博主。我想，这“上线”藏着的，不只是联网；当暮年主动接住新时代，藏着的，还有老一辈不肯认输的年轻心。 我忽然明白：所谓“银发”，白的不是头发，而是偏见——曾以为老人只配带娃，原来他们也能当主角、被追捧。 可也有人不解：“老头老太太凑什么热闹？”我却想，正是这种“凑”，才让暮年没被时代落下——还能被年轻人喊“老师”，是种迟来的尊重。 回看那方被书法填满的屏幕，我觉得，词语和人一样，也会“返青”。昨天的“银发”还只叹衰老，今天的“银发”已站在聚光灯下；我们读一个词，也像读一代人——读它怎么把叹气的词，说出登场的新意思。 我试过“上线”。教奶奶发第一条短视频，她紧张得手抖，发出去却乐了三天。那一刻我懂：上线不虚空，它只是诚实——承认老了也想要被看见，也是一种正当的渴望。 散场后我常想，一个白发词能这么亮，靠的不是同情。当“银发”从叹惋走进热搜，当更多词被语境接住，我们便知道：读懂词语，也像读懂这份不服老的亮——先认出它的本义，再体会语境里的新意，意思便不再唬人。记住，好文字总把生活的眼睛擦得发亮。 王爷爷在直播间写“老骥伏枥”四个字，弹幕刷满“学到了”。一笔一画，把“银发”从褪色，写成了金字。 有年轻人留言：“爷爷的课，比课本还上头。”这句话，让“银发”在代际间悄悄架了桥。 王爷爷后来收了我当“编外徒弟”，教我写“返老还童”四个字，说“人老，笔不能老”。 原来银发最亮的，不是头发，是那股不肯认输的年轻心——它让暮年，也站成了榜样。 被年轻人喊“老师”的那一刻，偏见，悄悄退了场。 后来我也明，银发最珍贵的，不是经验，是那股到老都还想被看见的亮。 有回见王爷爷的直播间来了群老姐妹，轮流教书法、唱戏，弹幕刷满“奶奶好飒”。我想，银发会成团，从一个人怯生生亮相，到一群长辈大大方方站上属于自己的光——原来老，也可以很热闹。 说到底，“银发”是一场迟来的登场。它让满头白发的长辈，重新站到光里——这，或许正是这个白发词在直播间最亮的新生。 （1）联系上下文，解释文中“银发”一词在语境中的意思。 （2）文中“出圈”本义指超出某个圈层，在本文语境中又指什么？ （3）“银发”在文中属于词语的哪种用法变化（指代义/比喻义/本义与语境义）？请结合语境说明。 （4）第②段写王爷爷“被年轻人追着学”这一细节，对表现“出圈”的语境义有什么作用？ （5）请联系生活，举一个“银发”群体积极登场的事例，说说它体现了什么。 练习六：《“数字游民”：把工位搬进山海》 最近，朋友圈冒出一群“数字游民”，让我开了眼。本义里，“游民”指没有固定居所、四处漂泊的人，略带无根之意；可在当下的语境中，“数字游民”成了“靠网络远程工作、把工位搬进山海”的自由职业者的代称。 朋友阿岚的“游牧”，本义指游牧民族逐水草而居；这里却指一种“带着笔记本，哪里风景好就在哪里干活”的移动办公方式。 更妙的是“栖居”。她在洱海边租了间小屋，白天写代码，傍晚看云。我想，这“栖居”藏着的，不只是住下；当工作与远方和解，藏着的，还有年轻人对“生活不被工位困住”的倔强想象。 我忽然明白：所谓“数字游民”，游的不是无根，而是把世界当成可移动的办公室——人在风景里，活也在风景里。 可也有长辈担心：“飘着不踏实吧？”我却想，正是这种“飘”，才让工作没把人钉死在格子间——还能边看海边赚钱，是种新鲜的自由。 回看那张洱海边的工位照，我觉得，词语和人一样，也会“联网”。昨天的“游民”还带着无根的无奈，今天的“游民”已连着WiFi走向山海；我们读一个词，也像读一代人——读它怎么把漂泊的名，说出自由的新意思。 我试过“游牧”。暑假去外婆家，我抱着平板写完作业，顺便帮她拍了条短视频。那一刻我懂：游牧不虚空，它只是诚实——承认想过一种不被地点绑住的小日子，也没什么丢人。 散场后我常想，一个漂泊词能这么飒，靠的不是任性。当“数字游民”从无奈走进自由，当更多词被语境接住，我们便知道：读懂词语，也像读懂这份不被困住的亮——先认出它的本义，再体会语境里的新意，意思便不再唬人。记住，好文字总把生活的眼睛擦得发亮。 阿岚说：“我不是在逃，是在选。”三个字，把“游民”从无根，翻成了主动。 有网友留言：“工位搬得动，心就野得动。”这句话，让“游牧”在年轻人间悄悄生了风。 阿岚后来寄来一张“移动工位”明信片：海边石上摆着笔记本，配文“心野，活就野”。 原来数字游民最飒的，不是漂泊，是主动——把工位搬进山海，也把人生搬回自己手里。 不被地点绑住的人，反而把日子，过成了自己选的模样。 后来我也盼，数字游民最自由的，不是远方，是把日子，过成自己选的样。 有回阿岚发来视频：海边一群“游民”各自敲电脑，傍晚一起看落日。我想，数字游民会成群，从一个人漂泊，到一伙人把自由过成了日常。 说到底，“数字游民”是一场自由的迁徙。它让被格子间困住的人，重新把世界当成办公室——这，或许正是这个漂泊词在WiFi里最飒的新生。 （1）联系上下文，解释文中“数字游民”一词在语境中的意思。 （2）文中“游牧”本义指逐水草而居，在本文语境中又指什么？ （3）“数字游民”在文中属于词语的哪种用法变化（本义与语境义/感情色彩变化）？请结合语境说明。 （4）第②段写阿岚“带着笔记本在风景好处干活”这一细节，对表现“游牧”的语境义有什么作用？ （5）请联系生活，举一个“不被地点绑住”的学习或生活方式，说说它体现了什么。 【趣味延伸】 同一个意思，用“四步法”组织，结合语境解释词语意思题也能答得有理有据 一、定位：先找到词语所在的句子，看清前后文（人、事、情）。 二、本义：先想这个词在词典里的基本意思，作为 baseline。 三、推敲：看上下文，判断是比喻/引申/指代/色彩变化，得出临时含义。 四、落实：用句式——“XX”本义是……，在文中指……（写出了……，表达了……）。 五、生活迁移：举类似“旧词新义”现象，说清本义与你的语境义，体现时代脉搏。 想一想：为什么同一个“破防”，游戏里是“防御破”，弹幕里却是“鼻子一酸”？差别就在有没有“结合语境”——读懂词语，先问自己：这个词在本句里，到底指什么？下次遇词，记得先本义、后语境、再作用，意思自然清晰。 【课堂总结】 一、什么是“结合语境解释词语意思” ✓ 语境义：词语在具体句子、段落中临时具有的含义，不同于词典本义。 词语含义 = 本义 + 语境赋予的新意；答题要二者结合。 二、词语语境义的常见类型 ✓ 本义与语境义：基本义 + 文中临时义（如“红利”）。 比喻义：如“电子榨菜”把短视频比作下饭咸菜。 引申义：由本义推衍（如“扎根”引申为安心留下）。 指代义：用特征代整体（如“银发”代老年群体）。 感情色彩变化：贬词褒用/褒词贬用（如“破防”“显眼包”）。 三、解题四步法 ✓ 定位：找到原句，看清前后文。 本义：先想词典基本义。 推敲：看语境，判断类型，得临时含义。 落实：写“文中指……”，必要时点明作用。 四、答题句式 & 失分点 ✓ 句式：“XX”本义是……，在文中指……（写出了……，表达了……）。 失分点：只写本义、望文生义、混淆本义与语境义、色彩判错、不写“文中指”。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 5 例文一：《“破防”：被一首歌击中的瞬间》 5 四、阅读理解练习 8 ★ 第一关·基础巩固 8 练习一：《“硬控”：被街头手艺定住的三秒》 8 练习二：《“松弛感”：高铁上的一对祖孙》 11 ★ 第二关·能力提升 13 练习三：《“双向奔赴”：社区与老人的暖》 13 练习四：《“电子榨菜”：晚餐里的陪伴》 16 ★ 第三关·拓展挑战 19 练习五：《“银发”：直播间里的年轻心》 19 练习六：《“数字游民”：把工位搬进山海》 21 五、趣味延伸 24 六、课堂总结 25 【场景导入】 看一看：同一个词，两个同学给出了不同解释。听到“包袱”，A脱口而出：“不就是出门背的包嘛。”B却笑：“在相声里，包袱是逗人笑的‘抖包袱’呀。”如果考试问“文中‘包袱’指什么”，你觉得谁对？ 同学A：词语不就一个意思？查字典就行。 同学B：不对！同一个词在不同语境意思不同——离开语境，就容易答错、答偏。 同学A只记本义：以为词语永远只有一个词典意思；同学B读出了语境义：词语的含义，要放到具体的句子、段落里才能真读懂。这就告诉我们：读记叙文，不能只背字典，更要学会“结合语境解释词语意思”——那些结合语境解释词语意思，考的正是这种“词不离句”的本领——今天我们就来学习结合语境解释词语意思~。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创导入 （2）【难度】★ （3）【知识点】词语含义：本义与语境义（“包袱”的两种意思） （4）【场景】导入 （5）【环节名称】场景导入 （6）【接课时长】8分钟 （7）【教学建议】用“包袱”的歧义引入：A~只记本义（包裹）~；B~读出语境义（相声里的笑料）~。顺势引出本讲核心：~词语含义=本义+语境赋予的新意~+~常见类型（本义/比喻义/引申义/指代义/感情色彩变化）~+~四步解题法~+~五个失分点~。明确：结合语境解释词语，要“先本义、后语境、再作用”。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 词语含义 本义+语境义 比喻/引申/指代/色彩 四步解题法 答题句式 五个失分点 一、什么是“结合语境解释词语意思” 语境义，是词语在具体的句子、段落中临时具有的含义，往往不同于词典里的本义；读词，重点在词不离句、句不离篇。 词语含义 = 本义（词典基本义） + 语境赋予的新意；答题要二者结合，不能只写本义。 二、词语语境义的常见类型 本义与语境义：如“红利”本指利润分成，文中指发展带来的好处。 比喻义：如“绿色通道”本指植物通道，文中喻指快捷、优先的通道。 引申义：由本义推衍而来，如“扎根”由植物生根引申为安心留下。 指代义：代词或指示词所指的具体内容，需到上下文找。 感情色彩变化：贬词褒用（如“破防”“显眼包”）或褒词贬用，色彩随语境翻转。 三、解题四步法 第一步 定位：找到词语所在的句子，看清前后文。 第二步 本义：先想这个词在词典里的基本意思。 第三步 推敲：看上下文的人、事、情，推敲临时含义。 第四步 落实：用“文中指……”写出语境义，必要时点明作用。 四、答题句式 & 注意要点 句式：“XX”本义是……，在文中指……（写出了……，表达了……的情感）。 注意：不脱离语境、不答本义了事、分清本义与语境义、感情色彩要判准。 五、五个常见失分点 失分点一：只写本义——不结合语境，答非所问。 失分点二：望文生义——凭字面瞎猜，脱离文本。 失分点三：混淆本义与语境义——把文中义当词典义。 失分点四：感情色彩判错——褒贬误用、色彩颠倒。 失分点五：不写“文中指”——表述笼统，说不清具体含义。 温馨提示 做词语含义题记住四步法：①定位（找原句）②本义（想词典）③推敲（看语境）④落实（写“文中指”）。提醒：先本义、后语境、再作用；感情色彩要判准；最后一定落到“文中指……”——这是做对词语题的根本（四步法是抓手、句式是落点、五个失分点是学生最易摔的坑）。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创知识 （2）【难度】★★ （3）【知识点】结合语境解释词语：本义与语境义、五种类型、四步解题法、答题句式、五个失分点 （4）【场景】知识 （5）【环节名称】知识梳理 （6）【接课时长】20分钟 （7）【教学建议】用“词语=本义+语境新意”串全课：先明确语境义概念；再给“五种类型”示例（本义/比喻/引申/指代/色彩）；重点练“四步法”：定位→本义→推敲→落实。结合例文演示：抓“破防”本义（游戏防御破）→推敲（弹幕形容心被击中）→落实（文中指心理防线被触动）。点明本讲核心素养：~词不离句，读懂语境里的新意~。 【例文精讲】 例文一：《“破防”：被一首歌击中的瞬间》 最近，央视推出一部纪录片《山里的合唱团》，我随手点开，竟在屏幕前坐到了片尾。镜头里，一群留守儿童站在漏风的教室里，唱起《海阔天空》——声音不整齐，却亮得像山间的星。 起初我以为，这不过又是一部“感人”的片子。可当领唱的小女孩说“我想唱给在外打工的妈妈听，她一年才回一次”时，我的鼻子忽然一酸。 那一刻，网友弹幕刷满了两个字：“破防”。本义里，“破防”是游戏术语，指防御被打破；可在弹幕的语境中，它成了年轻人形容“心理防线被击中、鼻子发酸”的代称——不是真哭，却是心被轻轻撞了一下。 更让我意外的是“星光”。片尾字幕说，这间教室的灯，是支教老师用第一笔工资装的。我想，那点光藏着的，不只是亮；当黑暗被认真点亮，藏着的，还有普通人愿意为陌生孩子托举的善意。 我忽然明白：所谓“破防”，破的不是游戏里的盾，而是我们平日裹得严严实实的那层“不在意”。当真实的心酸撞进来，假装冷漠的壳，便碎了。 可也有同学不以为然：“至于吗？不就唱首歌。”我却想，正是这种“至于”，才说明我们还没完全麻木——还能被一首童声打动，是件值得庆幸的事。 回看那间漏风的教室，我觉得，词语和人一样，也会“跳槽”。昨天的“破防”还只在游戏里，今天的“破防”已住进我们的心事；我们读一个词，也像读一代人——读它怎么把冰冷的术语，说出温热的新的意思。 我试过“破防”。上周爷爷翻出旧照片，指着一个模糊的人说“这是你太姥爷”，我突然说不出话。那一刻我懂：破防不玄乎，它只是诚实——承认有些东西，真的会戳中你。 散场后我常想，一个游戏词能这么懂人心，靠的不是巧合。当“破防”从装备栏走进表情包，当更多旧词被语境重新擦亮，我们便知道：读懂词语，也像读懂这份柔软的共情——先认出它的本义，再体会语境里的新意，意思便不再唬人。记住，好文字总把时代的眼睛擦得发亮。 片子播完，我给妈妈发了条语音：“以后多打视频，别让我破防。”她秒回一个笑脸。 原来最深的破防，从来不是别人的故事，而是忽然懂了，自己也被谁悄悄爱着。 说到底，“破防”是一场温柔的叛变。它让年轻人敢于承认：我也会被打动，也会鼻酸，也会在别人看不见的地方，悄悄把心打开——这，或许正是这个旧词在新语境里最动人的新生。 片子里有个细节：小女孩把“妈妈”二字唱得格外轻，像怕惊飞一只蝴蝶。我想，这轻，恰是“破防”最深的注脚——最软的地方，才最扛不住。 有网友留言：“破防不是软弱，是还热着。”这句话，把“破防”从游戏黑话，稳稳接进了人间的温度里。 问题：例文精讲——本文写“我”看纪录片《山里的合唱团》，被留守孩子的歌声“破防”的事。请完成： （1） 联系上下文，解释文中“破防”一词在语境中的意思。 （2） 文中“星光”本义指夜空的星星，在本文语境中又指什么？ （3） “破防”在文中属于词语的哪种用法变化（感情色彩变化/本义与语境义/比喻义）？请结合语境说明。 （4） 第④段写支教老师“用第一笔工资装灯”这一细节，对表现“星光”的语境义有什么作用？ （5）请联系生活，举一个你熟悉的“旧词新义”现象，解释它在你的语境中的意思。 【答案】 （1）示例：“破防”本义是游戏里防御被打破；在文中指“我”和网友被留守孩子的歌声击中，心理防线被触动、鼻子发酸（被深深打动）的状态。 （2）“星光”本义指夜空星星的光；文中既指教室那盏支教老师用第一笔工资装的灯，也比喻普通人（如支教老师）为陌生孩子托举的善意与希望。 （3）属于“本义与语境义”的变化（也可视为色彩由中性转向温暖）：本义是游戏术语“防御被打破”，语境中指心理防线被触动；词义从游戏场景挪到情感场景，临时获得了“被感动”的新意。 （4）这一细节写出善意来源的真实与可贵，具体解释了“星光”在文中“普通人托举的善意”这一语境义，让抽象的比喻有了落脚处，深化了感动。 （5）示例：“硬控”原是游戏术语（用技能定住对手），在我语境中指被街边捏糖人的手艺牢牢吸引、挪不开步。体现了年轻人对传统手艺的着迷与尊敬。 【解析】 （1）本题考查语境义解释，评分要点：先本义（游戏防御破）+再语境义（心被触动/被感动）+落到“文中指”。 （2）本题考查比喻义与语境义，要点：本义（星光）+文中两层（灯/善意希望）+比喻关系。 （3）本题考查词语类型判断，要点：判定为本义与语境义（或色彩变化）+本义+语境新意，结合文中说明。 （4）本题考查细节对词语语境义的支撑，要点：细节真实+解释“星光”=善意+深化感动。 （5）本题考查生活迁移，要点：举出旧词新义例+说清本义与自己的语境义。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（破防/网络热词情感化·青年文化） （2）【难度】★★ （3）【知识点】结合语境解释词语：本义与语境义、比喻义、词语类型判断、细节支撑词义、生活迁移 （4）【场景】例文精讲 （5）【环节名称】例文精讲 （6）【接课时长】25分钟 （7）【教学建议】本关示范“四步法”：第（1）题定位→本义（游戏防御破）→推敲（弹幕形容心被击中）→落实（文中指被感动）；第（2）题“星光”本义+比喻义；第（3）题判定类型；第（4）题细节支撑词义；第（5）题生活迁移。提醒：~先本义、后语境、再作用；最后落到“文中指”~。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《“硬控”：被街头手艺定住的三秒》 最近，我在老街闲逛，被一个捏糖人的摊子“硬控”了整整三分钟。本义里，“硬控”是游戏术语，指用技能把对手牢牢定住、动弹不得；可在路人的语境中，它成了“被某样东西牢牢吸引、挪不开步”的俏皮说法。 摊主是个花白头发的爷爷，手指翻飞，一团糖稀转眼成了展翅的凤凰。我以为这就是“绝活”——本义指独一无二的本领，这里指爷爷让人叫绝的手艺。 更妙的是“围观”。不一会儿，孩子圈成半圆，手机举成一片小森林。我想，这“围观”藏着的，不只是看热闹；当传统手艺被认真凝视，藏着的，还有年轻人对慢功夫的重新尊敬。 我忽然明白：所谓“硬控”，控的不是血条，而是我们的目光与心。当快节奏里还能被一只糖人定住三秒，说明我们骨子里仍渴望那种手作的暖。 可也有行人匆匆：“至于停这么久？”我却想，正是这种“至于”，才让老街没变成千篇一律的商场——还能为手艺驻足，是种奢侈的温柔。 回看那方小小的糖人摊，我觉得，词语和人一样，也会“跨界”。昨天的“硬控”还只在屏幕里，今天的“硬控”已落在老街的烟火中；我们读一个词，也像读一座城——读它怎么把电竞的黑话，说出逛街的新滋味。 我试过“硬控”自己。上周路过修鞋摊，老师傅补鞋的动作像在雕一件作品，我竟看呆了。那一刻我懂：硬控不虚空，它只是诚实——承认有些慢东西，真的配得上我们的停留。 散场后我常想，一个游戏词能这么贴地气，靠的不是运气。当“硬控”从键盘走进街巷，当更多旧词被语境接住，我们便知道：读懂词语，也像读懂这份对匠心的温柔——先认出它的本义，再体会语境里的新意，意思便不再唬人。记住，好文字总把生活的眼睛擦得发亮。 爷爷说，这手艺他守了四十年，如今年轻人爱拍他，他反倒不好意思：“俺就是个干活儿的。”可正是这份“不好意思”的谦，让“绝活”二字更沉。 有孩子问：“爷爷，糖人会化吗？”爷爷笑：“会，可记住了就不化。”一句话，把“硬控”的瞬间，拉成了长长的念想。 后来我学着“硬控”别人一回：弟弟写作业走神，我递了块糖人，他愣住，然后笑了。 那一刻我懂：硬控也可以是一种温柔的邀请——把人从分心里，轻轻拉回好玩的此刻。 原来被定住的三秒，不一定是耽误，也可能是被生活轻轻按了下暂停。 后来我常想，被定住的三秒里，藏着的是对手艺的尊敬，也是对慢的珍惜。 有回我在博物馆见小孩对着糖人拍照，嘴里念“硬控我了”，旁边的爷爷听得乐。我想，这词能跨代，正因它说的，是人都懂的“被一样东西牢牢吸引”。 说到底，“硬控”是一场目光的归还。它让匆忙的我们，肯为一只糖人、一位师傅放慢三秒——这，或许正是这个电竞词在街头最可爱的新生。 （1）联系上下文，解释文中“硬控”一词在语境中的意思。 （2）文中“绝活”本义指独一无二的本领，在本文语境中又指什么？ （3）“硬控”在文中属于词语的哪种用法变化？请结合语境说明。 （4）第②段写爷爷“手指翻飞，糖稀成凤凰”这一细节，对表现“绝活”的语境义有什么作用？ （5）请联系生活，举一个你熟悉的“旧词新义”现象，解释它在你的语境中的意思。 【答案】 （1）[‘示例：“硬控”本义是游戏里用技能定住对手；文中指“我”被捏糖人的摊子牢牢吸引、挪不开步（被手艺深深迷住）的状态。’, ‘“绝活”在文中指爷爷让人叫绝、翻飞成凤凰的捏糖人手艺，突出其独一无二、令人佩服。’, ‘属于“本义与语境义”的变化：本义是游戏技能定身，语境中移用来形容“被吸引住”，词义从电竞场景转到生活场景，获得“着迷”的新意。’, ‘这一细节写出爷爷手法娴熟、化平凡为神奇，具体支撑了“绝活”在文中“令人叫绝的手艺”这一语境义，生动可信。’, ‘示例：“破防”原是游戏术语，在我语境中指看感人视频时鼻子发酸、被打动。体现了年轻人用游戏词表达真实情绪。’] 【解析】 （1）本题考查语境义，要点：本义（游戏定身）+语境义（被吸引/着迷）+文中指。 （2）本题考查语境义，要点：本义+文中（爷爷叫绝的手艺）。 （3）本题考查类型判断，要点：本义与语境义+本义+语境新意。 （4）本题考查细节支撑词义，要点：细节写熟+支撑“绝活”=叫绝手艺+生动。 （5）本题考查生活迁移，要点：举旧词新义例+本义+自己语境义。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（硬控/街头手艺·青年文化） （2）【难度】★★ （3）【知识点】结合语境解释词语：本义与语境义、词语类型、细节支撑词义 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】本关练“四步法”基础：第（1）题本义+语境义；第（2）题“绝活”语境；第（3）题类型判定；第（4）题细节支撑；第（5）题生活迁移。提醒：~先本义、后语境、再作用；落到“文中指”~。 练习二：《“松弛感”：高铁上的一对祖孙》 最近坐高铁，邻座一对祖孙让我悄悄“路转粉”。本义里，“路转粉”是网络词，指从路人变成粉丝；可在那节车厢的语境中，它成了“被陌生人的从容气质悄悄圈粉”的温柔说法。 奶奶不慌不忙地铺开小桌板，从布包里取出切好的苹果，摆成小兔子的形状。那份“松弛感”，本义指放松、不紧绷的状态，这里却指一种“凡事不慌、体面自在”的气质。 更妙的是“翻车”。小孙子打翻了水，奶奶没吼，反倒笑：“没事，咱给桌布洗个澡。”我想，这“翻车”藏着的，不只是小意外；当失误被轻轻接住，藏着的，还有长辈对慌张童年的温柔兜底。 我忽然明白：所谓“松弛感”，松的不是肌肉，而是人与人相处的分寸——不急、不吼、不较劲，把日子过出体面。 可也有乘客侧目：“至于这么慢？”我却想，正是这种“至于”，才让车厢没变成焦虑的放大器——还能为一份苹果兔子驻足，是种难得的从容。 回看那节安静的车厢，我觉得，词语和人一样，也会“长大”。昨天的“松弛感”还只是心理学名词，今天的“松弛感”已住进祖母的苹果兔子；我们读一个词，也像读一种家风——读它怎么把抽象的词，过成具体的暖。 我试过学“松弛感”。考试前我没熬夜刷题，反而早睡，第二天竟超常发挥。那一刻我懂：松弛不虚空，它只是诚实——承认绷太紧反而失常，松一点才走得远。 散场后我常想，一个心理词能这么入生活，靠的不是时髦。当“松弛感”从咨询室走进高铁，当更多词被语境接住，我们便知道：读懂词语，也像读懂这份不慌的温柔——先认出它的本义，再体会语境里的新意，意思便不再唬人。记住，好文字总把生活的眼睛擦得发亮。 奶奶临下车塞给我一颗糖：“丫头，慢慢来。”三个字，把“松弛感”从概念，化成了可以含在嘴里的甜。 有乘客偷偷拍下那盘苹果兔子，配文：“原来体面，是可以被摆出来的。”这句话，让“松弛感”在陌生人间悄悄流通。 后来我也试着摆了回“苹果兔子”，虽歪歪扭扭，爸妈却拍照发了朋友圈。 原来松弛感是会传染的：当你允许自己慢半拍，身边人也跟着松了口气。 从容不是慢，而是把慌张，悄悄摁回了肚子里。 后来我也懂，松弛感不是懒，是把紧绷的弦，调回了合适的音。 有回在公园见老人打太极，不急不缓，旁边跑步的青年也跟着慢下脚步。我想，松弛感会飘，从一个苹果兔子，漫到整节车厢、整座公园的从容。 说到底，“松弛感”是一场从容的示范。它让匆忙的我们，肯为一份苹果兔子慢半拍——这，或许正是这个心理词在生活里最体面的落地。 （1）联系上下文，解释文中“松弛感”一词在语境中的意思。 （2）文中“翻车”本义指车辆倾覆，在本文语境中指什么？ （3）“路转粉”在文中属于词语的哪种用法变化？请结合语境说明。 （4）第②段写奶奶“把苹果摆成小兔子”这一细节，对表现“松弛感”的语境义有什么作用？ （5）请联系生活，举一个体现“松弛感”的例子，并说说它让你体会到什么。 【答案】 （1）[‘示例：“松弛感”本义是放松、不紧绷；文中指奶奶那种“凡事不慌、体面自在”的气质（从容、不焦虑的相处分寸）。’, ‘“翻车”在文中指小孙子打翻了水的小意外，语境中带着轻松调侃，不再是严重的车祸。’, ‘属于“本义与语境义”的变化（也含色彩由调侃转向温暖）：本义是从路人变粉丝，语境中移指“被陌生人的从容悄悄圈粉”，词义从追星场景转到生活场景。’, ‘这一细节写出奶奶不慌不忙、把小事过出仪式感，具体支撑了“松弛感”在文中“从容体面”的语境义，亲切动人。’, ‘示例：爸妈周末不安排补习，带我去公园发呆。这让我体会到：不把每分钟都填满，反而更踏实、更松弛。’] 【解析】 （1）本题考查语境义，要点：本义（放松）+语境义（从容体面气质）。 （2）本题考查语境义，要点：本义（车翻）+文中（打翻水的小意外/调侃）。 （3）本题考查类型判断，要点：本义与语境义+本义+语境新意。 （4）本题考查细节支撑词义，要点：细节写从容+支撑“松弛感”=体面+亲切。 （5）本题考查生活迁移，要点：举出松弛例子+说清体会。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（松弛感/高铁祖孙·生活美学） （2）【难度】★★ （3）【知识点】结合语境解释词语：本义与语境义、色彩变化、细节支撑词义 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】本关练“四步法”：第（1）题松弛感本义+语境；第（2）题“翻车”本义+调侃义；第（3）题类型判定；第（4）题细节支撑；第（5）题生活迁移。提醒：~感情色彩要判准；“翻车”在此是轻松调侃，非贬义~。 第二关 · 能力提升 练习三：《“双向奔赴”：社区与老人的暖》 最近，我们社区和独居老人之间，上演了一场暖暖的“双向奔赴”。本义里，“奔赴”是奔向、跑去；“双向奔赴”原多形容两人互相喜欢、各自向对方靠近。可在社区的语境中，它成了“老人需要陪伴、社区主动靠近，彼此都被温暖”的说法。 社区的“就近”食堂，本义指距离近；这里却指一种“把服务送到老人脚边”的贴心——不用远走，下楼就能吃上热饭。 更动人的是“托举”。志愿者小周每周陪张奶奶买菜，奶奶则教他腌咸菜。我想，这“托举”藏着的，不只是帮忙；当年轻力壮者托起暮年，藏着的，还有一代人对另一代人的郑重接住。 我忽然明白：所谓“双向奔赴”，奔的不是爱情，而是人心——你递来一口热饭，我回赠一门老手艺，爱在来回里长胖。 可也有人说：“各取所需罢了。”我却想，正是这种“各取所需”，才最真实：陪伴不是施舍，是被认真交换的暖。 回看那些被饭菜香填满的楼道，我觉得，词语和人一样，也会“扩容”。昨天的“双向奔赴”还只在情书里，今天的“双向奔赴”已住进社区食堂；我们读一个词，也像读一座城——读它怎么把甜蜜的词，说出邻里的新温度。 我试过“奔赴”。周末我帮楼下的张爷爷取药，他塞给我一把瓜子：“慢点吃。”那一刻我懂：奔赴不虚空，它只是诚实——承认被需要，也是一种幸福。 散场后我常想，一个情书词能这么接地气，靠的不是挪用。当“双向奔赴”从心动走进社区，当更多词被语境接住，我们便知道：读懂词语，也像读懂这份彼此的温柔——先认出它的本义，再体会语境里的新意，意思便不再唬人。记住，好文字总把生活的眼睛擦得发亮。 张奶奶后来在食堂贴了张纸条：“谁来都管饱。”五个字，把“双向奔赴”从浪漫，落成了饭香。 有居民留言：“被老人记住口味，是种被宠的幸福。”这句话，让“奔赴”在陌生邻里间悄悄回了甘。 后来我也加入“奔赴”：每天放学顺手帮张爷爷带份报纸。他总在门口等，像等一个准时的春天。 原来双向奔赴不难，不过是把“顺手”变成“有心”，让暖在来回里慢慢长胖。 被需要，原来也是一种被宠的幸福。 后来我也信，双向奔赴最甜的，不是得到，而是彼此都把对方，放进了心里。 有回见张爷爷把腌的咸菜分给整层楼，大家回赠自家点心。我想，双向奔赴会扩散，从一对祖孙，暖到一整栋楼的邻里。 如今我放学路上，总会多看一眼楼下的张爷爷——那扇常亮的窗，像在说：被记挂，真好。 说到底，“双向奔赴”是一场人心的对账。它让疏离的楼房，重新长出牵挂——这，或许正是这个情书词在社区里最暖的落地。 （1）联系上下文，解释文中“双向奔赴”一词在语境中的意思。 （2）文中“就近”本义指距离近，在本文语境中又指什么？ （3）“托举”在文中属于词语的哪种用法变化？请结合语境说明。 （4）第③段写志愿者陪张奶奶买菜、奶奶教腌咸菜这一细节，对表现“双向奔赴”的语境义有什么作用？ （5）请联系生活，举一个“双向奔赴”式的事例，说说它体现了什么。 【答案】 （1）[‘示例：“双向奔赴”本义是两人互相喜欢、各自向对方靠近；文中指社区与独居老人彼此靠近、互相温暖（老人得陪伴、社区得信任，爱在来回里生长）。’, ‘“就近”在文中指社区把服务送到老人“脚边”的贴心——下楼就能吃热饭，突出便利与关怀。’, ‘属于“本义与语境义”的变化（也含比喻义）：本义是用手托起，语境中比喻年轻一代对暮年一代的照顾与接住，词义由动作转为抽象的“关怀承载”。’, ‘这一细节写出老少互相付出（陪买菜+教咸菜），具体支撑了“双向奔赴”在文中“彼此温暖、互相交换”的语境义，真实动人。’, ‘示例：同桌帮我讲题，我帮他值日。这体现了朋友间互相帮忙、彼此成就的“双向奔赴”，情谊在往来里变深。’] 【解析】 （1）本题考查语境义，要点：本义（互相喜欢靠近）+语境义（社区与老人互相温暖）。 （2）本题考查语境义，要点：本义（距离近）+文中（服务送到脚边的贴心）。 （3）本题考查类型判断，要点：本义与语境义/比喻义+本义+语境新意。 （4）本题考查细节支撑词义，要点：细节写互换+支撑“双向”=互相温暖+真实。 （5）本题考查生活迁移，要点：举双向事例+说清体现的情谊。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（双向奔赴/社区养老·社会治理） （2）【难度】★★ （3）【知识点】结合语境解释词语：本义与语境义、比喻义、细节支撑词义 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关升阶：第（1）题双向奔赴本义+语境；第（2）题“就近”语境；第（3）题比喻/本义语境；第（4）题细节支撑；第（5）题生活迁移。提醒：~“双向”二字要答出“互相”；比喻义题先说手法再联语境~。 练习四：《“电子榨菜”：晚餐里的陪伴》 最近，我发现家里晚餐的“电子榨菜”换了频道。本义里，“榨菜”是下饭的小咸菜；“电子榨菜”却是网络词，指吃饭时看的短视频——像榨菜一样，是配着饭“下”的陪伴。 老妈的“下饭”视频，本义指就着饭吃；这里却指一种“边吃边看、饭因视频而香”的状态，让寡淡的晚餐有了滋味。 更妙的是“一刷”。弟弟本说“就看一集”，结果“一刷”就是半小时。我想，这“一刷”藏着的，不只是滑动屏幕；当孤独被轻轻填满，藏着的，还有年轻人对“有人陪着吃饭”的隐秘渴望。 我忽然明白：所谓“电子榨菜”，榨的不是菜，而是饭桌上的冷清——一段视频，便把一个人吃饭，变成“有人作陪”。 可也有长辈皱眉：“吃饭还看手机？”我却想，正是这种“还看”，才让离家的人，在屏幕里寻到一点家的余热——孤独时，有段子陪着，也是种温柔。 回看那方小小的手机屏，我觉得，词语和人一样，也会“下饭”。昨天的“榨菜”还只在坛子里，今天的“榨菜”已躺在晚餐的短视频里；我们读一个词，也像读一代人——读它怎么把咸菜的名，说出陪伴的新意思。 我试过“电子榨菜”。住校那周，我每晚看美食博主吃饭，竟不觉得那么想家。那一刻我懂：榨菜不虚空，它只是诚实——承认孤独时，需要一点热闹作陪。 散场后我常想，一个咸菜词能这么懂孤独，靠的不是比喻。当“电子榨菜”从坛子走进屏幕，当更多词被语境接住，我们便知道：读懂词语，也像读懂这份隐秘的陪伴——先认出它的本义，再体会语境里的新意，意思便不再唬人。记住，好文字总把生活的眼睛擦得发亮。 老妈说，她看的是“别人家的团圆饭”，看着看着，像自己也添了双筷子。一句话，把“下饭”从动作，拉成了想念。 有网友留言：“电子榨菜，是打工人最后的同桌。”这句话，让“榨菜”在无数孤灯下悄悄回甘。 老妈后来拉我合拍了一条“母女下饭视频”，笨拙却热闹，竟也有几十个赞。 原来电子榨菜也能是“双人份”的：当陪伴被一起拍下来，寡淡的饭桌也生了烟火。 孤独最怕的，从来不是没人，而是有人陪你一起“下饭”。 后来我也觉，电子榨菜最暖的，不是视频，是饭桌上，那点不肯散的人气。 有回全家围着一部美食视频笑出了声，连不爱说话的爸都接了句“看着香”。我想，电子榨菜会合流，把各看各的屏幕，拢成了一张桌的热闹。 如今我家晚餐，常摆着手机却又笑着交谈——电子榨菜没隔开我们，反倒添了份热乎。 说到底，“电子榨菜”是一场安静的作陪。它让一个人吃饭的桌子，不再空着——这，或许正是这个咸菜词在屏幕里最暖的新生。 （1）联系上下文，解释文中“电子榨菜”一词在语境中的意思。 （2）文中“下饭”本义指就着饭吃，在本文语境中又指什么？ （3）“电子榨菜”在文中主要用了词语的哪种用法（比喻义/本义与语境义/感情色彩变化）？请结合语境说明。 （4）第③段写弟弟“一看就是半小时”这一细节，对表现“电子榨菜”的语境义有什么作用？ （5）请联系生活，举一个用“电子榨菜”式说法形容陪伴的例子，说说它的意思。 【答案】 （1）[‘示例：“电子榨菜”本义是配饭的咸菜；文中指吃饭时看的短视频，比喻它像榨菜一样，是配着饭“下”的陪伴，让独自吃饭不冷清。’, ‘“下饭”在文中指“边吃边看视频、饭因视频而更有滋味”的状态，突出视频给晚餐带来的陪伴感。’, ‘主要用了“比喻义”：把短视频比作榨菜，用“电子”点明载体；本义是咸菜，文中比喻“配饭的陪伴”，形象写出短视频下饭的功能。’, ‘这一细节写出短视频让人停不下来、默默陪伴，具体支撑了“电子榨菜”在文中“填补孤独、作陪吃饭”的语境义，真实可信。’, ‘示例：叫“云同桌”——隔着网和陌生网友一起自习。意思是用网络营造“有人陪我”的氛围，缓解独自学习的孤单。’] 【解析】 （1）本题考查语境义/比喻义，要点：本义（咸菜）+比喻义（配饭视频/陪伴）。 （2）本题考查语境义，要点：本义（就饭吃）+文中（边看边吃的状态/陪伴感）。 （3）本题考查类型判断，要点：判定比喻义+本义+比喻说明。 （4）本题考查细节支撑词义，要点：细节写停不下+支撑“陪伴”语境义。 （5）本题考查生活迁移，要点：举陪伴说法例+说清意思。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（电子榨菜/独居陪伴·青年生活） （2）【难度】★★ （3）【知识点】结合语境解释词语：比喻义、本义与语境义、细节支撑词义 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关升阶：第（1）题电子榨菜本义+比喻；第（2）题“下饭”语境；第（3）题判定比喻义；第（4）题细节支撑；第（5）题生活迁移。提醒：~比喻义题先说“把A比作B”，再联语境；色彩中性偏暖~。 第三关 · 拓展挑战 练习五：《“银发”：直播间里的年轻心》 最近，我刷到一个“银发”直播间，彻底改了观。本义里，“银发”指银白色的头发；可在直播的语境中，它成了“老年群体”的代称——满头白发的爷爷奶奶，正对着镜头教人写书法、唱戏。 主播王爷爷的“出圈”，本义指超出某个圈层；这里却指一位老人从家庭小屏幕“破”到全网大舞台，被年轻人追着学。 更动人的是“上线”。奶奶们不再只会带娃，也“上线”当起知识博主。我想，这“上线”藏着的，不只是联网；当暮年主动接住新时代，藏着的，还有老一辈不肯认输的年轻心。 我忽然明白：所谓“银发”，白的不是头发，而是偏见——曾以为老人只配带娃，原来他们也能当主角、被追捧。 可也有人不解：“老头老太太凑什么热闹？”我却想，正是这种“凑”，才让暮年没被时代落下——还能被年轻人喊“老师”，是种迟来的尊重。 回看那方被书法填满的屏幕，我觉得，词语和人一样，也会“返青”。昨天的“银发”还只叹衰老，今天的“银发”已站在聚光灯下；我们读一个词，也像读一代人——读它怎么把叹气的词，说出登场的新意思。 我试过“上线”。教奶奶发第一条短视频，她紧张得手抖，发出去却乐了三天。那一刻我懂：上线不虚空，它只是诚实——承认老了也想要被看见，也是一种正当的渴望。 散场后我常想，一个白发词能这么亮，靠的不是同情。当“银发”从叹惋走进热搜，当更多词被语境接住，我们便知道：读懂词语，也像读懂这份不服老的亮——先认出它的本义，再体会语境里的新意，意思便不再唬人。记住，好文字总把生活的眼睛擦得发亮。 王爷爷在直播间写“老骥伏枥”四个字，弹幕刷满“学到了”。一笔一画，把“银发”从褪色，写成了金字。 有年轻人留言：“爷爷的课，比课本还上头。”这句话，让“银发”在代际间悄悄架了桥。 王爷爷后来收了我当“编外徒弟”，教我写“返老还童”四个字，说“人老，笔不能老”。 原来银发最亮的，不是头发，是那股不肯认输的年轻心——它让暮年，也站成了榜样。 被年轻人喊“老师”的那一刻，偏见，悄悄退了场。 后来我也明，银发最珍贵的，不是经验，是那股到老都还想被看见的亮。 有回见王爷爷的直播间来了群老姐妹，轮流教书法、唱戏，弹幕刷满“奶奶好飒”。我想，银发会成团，从一个人怯生生亮相，到一群长辈大大方方站上属于自己的光——原来老，也可以很热闹。 说到底，“银发”是一场迟来的登场。它让满头白发的长辈，重新站到光里——这，或许正是这个白发词在直播间最亮的新生。 （1）联系上下文，解释文中“银发”一词在语境中的意思。 （2）文中“出圈”本义指超出某个圈层，在本文语境中又指什么？ （3）“银发”在文中属于词语的哪种用法变化（指代义/比喻义/本义与语境义）？请结合语境说明。 （4）第②段写王爷爷“被年轻人追着学”这一细节，对表现“出圈”的语境义有什么作用？ （5）请联系生活，举一个“银发”群体积极登场的事例，说说它体现了什么。 【答案】 （1）[‘示例：“银发”本义是银白色的头发；文中代指“老年群体”（满头白发的爷爷奶奶），用作对长辈的统称。’, ‘“出圈”在文中指王爷爷从家庭小屏幕“破”到全网大舞台，被许多年轻人知道并追着学，突出影响力扩出原有圈层。’, ‘属于“指代义”的变化：本义是白发，文中不指颜色，而指代“老年人”这一群体，用特征代整体，词义由具象转指人群。’, ‘这一细节写出老人被年轻人追捧、影响超出家庭，具体支撑了“出圈”在文中“破圈被全网看见”的语境义，有力证明银发也能当主角。’, ‘示例：小区张奶奶组了广场舞队登上区晚会。这体现了老年人主动登场、展现活力，打破“老人只带娃”的偏见。’] 【解析】 （1）本题考查语境义/指代义，要点：本义（白发）+文中（代指老年群体）。 （2）本题考查语境义，要点：本义（超圈层）+文中（破到全网被追学）。 （3）本题考查类型判断，要点：判定指代义+本义+以特征代整体。 （4）本题考查细节支撑词义，要点：细节写被追学+支撑“出圈”=破圈+有力。 （5）本题考查生活迁移，要点：举银发登场例+说清体现（活力/破偏见）。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（银发/银发经济·老龄化社会） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】结合语境解释词语：指代义、本义与语境义、细节支撑词义 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）【接课时长】14分钟 （7）【教学建议】本关拓展：第（1）题银发本义+指代；第（2）题“出圈”语境；第（3）题判定指代义；第（4）题细节支撑；第（5）题生活迁移。提醒：~指代义要答“用特征代整体/代某群体”；色彩由叹惋转积极~。 练习六：《“数字游民”：把工位搬进山海》 最近，朋友圈冒出一群“数字游民”，让我开了眼。本义里，“游民”指没有固定居所、四处漂泊的人，略带无根之意；可在当下的语境中，“数字游民”成了“靠网络远程工作、把工位搬进山海”的自由职业者的代称。 朋友阿岚的“游牧”，本义指游牧民族逐水草而居；这里却指一种“带着笔记本，哪里风景好就在哪里干活”的移动办公方式。 更妙的是“栖居”。她在洱海边租了间小屋，白天写代码，傍晚看云。我想，这“栖居”藏着的，不只是住下；当工作与远方和解，藏着的，还有年轻人对“生活不被工位困住”的倔强想象。 我忽然明白：所谓“数字游民”，游的不是无根，而是把世界当成可移动的办公室——人在风景里，活也在风景里。 可也有长辈担心：“飘着不踏实吧？”我却想，正是这种“飘”，才让工作没把人钉死在格子间——还能边看海边赚钱，是种新鲜的自由。 回看那张洱海边的工位照，我觉得，词语和人一样，也会“联网”。昨天的“游民”还带着无根的无奈，今天的“游民”已连着WiFi走向山海；我们读一个词，也像读一代人——读它怎么把漂泊的名，说出自由的新意思。 我试过“游牧”。暑假去外婆家，我抱着平板写完作业，顺便帮她拍了条短视频。那一刻我懂：游牧不虚空，它只是诚实——承认想过一种不被地点绑住的小日子，也没什么丢人。 散场后我常想，一个漂泊词能这么飒，靠的不是任性。当“数字游民”从无奈走进自由，当更多词被语境接住，我们便知道：读懂词语，也像读懂这份不被困住的亮——先认出它的本义，再体会语境里的新意，意思便不再唬人。记住，好文字总把生活的眼睛擦得发亮。 阿岚说：“我不是在逃，是在选。”三个字，把“游民”从无根，翻成了主动。 有网友留言：“工位搬得动，心就野得动。”这句话，让“游牧”在年轻人间悄悄生了风。 阿岚后来寄来一张“移动工位”明信片：海边石上摆着笔记本，配文“心野，活就野”。 原来数字游民最飒的，不是漂泊，是主动——把工位搬进山海，也把人生搬回自己手里。 不被地点绑住的人，反而把日子，过成了自己选的模样。 后来我也盼，数字游民最自由的，不是远方，是把日子，过成自己选的样。 有回阿岚发来视频：海边一群“游民”各自敲电脑，傍晚一起看落日。我想，数字游民会成群，从一个人漂泊，到一伙人把自由过成了日常。 说到底，“数字游民”是一场自由的迁徙。它让被格子间困住的人，重新把世界当成办公室——这，或许正是这个漂泊词在WiFi里最飒的新生。 （1）联系上下文，解释文中“数字游民”一词在语境中的意思。 （2）文中“游牧”本义指逐水草而居，在本文语境中又指什么？ （3）“数字游民”在文中属于词语的哪种用法变化（本义与语境义/感情色彩变化）？请结合语境说明。 （4）第②段写阿岚“带着笔记本在风景好处干活”这一细节，对表现“游牧”的语境义有什么作用？ （5）请联系生活，举一个“不被地点绑住”的学习或生活方式，说说它体现了什么。 【答案】 （1）[‘示例：“数字游民”本义是无固定居所、四处漂泊的人（略带无根）；文中指靠网络远程工作、把工位搬进山海的自由职业者，色彩由无奈转为自由洒脱。’, ‘“游牧”在文中指一种“带着笔记本，哪里风景好就在哪里干活”的移动办公方式，突出工作不被地点困住。’, ‘属于“感情色彩变化”（也含本义与语境义）：本义“游民”带无根、漂泊的无奈，语境中转为积极自由；词义从“无奈漂泊”翻成“主动选择的移动办公”。’, ‘这一细节写出工作与风景结合、地点自由，具体支撑了“游牧”在文中“移动办公、不被困住”的语境义，生动鲜明。’, ‘示例：我用平板在高铁上写完作业、在咖啡馆背单词。这体现了学习不被书房绑住，地点灵活反而更自主、更高效。’] 【解析】 （1）本题考查语境义/色彩变化，要点：本义（无根漂泊）+文中（远程自由职业）+色彩翻转。 （2）本题考查语境义，要点：本义（逐水草）+文中（移动办公方式）。 （3）本题考查类型判断，要点：判定感情色彩变化+本义+语境新意（无奈→自由）。 （4）本题考查细节支撑词义，要点：细节写地点自由+支撑“游牧”=移动办公+鲜明。 （5）本题考查生活迁移，要点：举不被地点绑住例+说清体现（自主/高效）。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（数字游民/远程办公·新工作方式） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】结合语境解释词语：感情色彩变化、本义与语境义、细节支撑词义 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）【接课时长】14分钟 （7）【教学建议】本关拓展：第（1）题数字游民本义+语境+色彩；第（2）题“游牧”语境；第（3）题判定色彩变化；第（4）题细节支撑；第（5）题生活迁移。提醒：~感情色彩变化题要明确“由X转为Y”；本义与语境义都要写~。 【趣味延伸】 同一个意思，用“四步法”组织，结合语境解释词语意思题也能答得有理有据 一、定位：先找到词语所在的句子，看清前后文（人、事、情）。 二、本义：先想这个词在词典里的基本意思，作为 baseline。 三、推敲：看上下文，判断是比喻/引申/指代/色彩变化，得出临时含义。 四、落实：用句式——“XX”本义是……，在文中指……（写出了……，表达了……）。 五、生活迁移：举类似“旧词新义”现象，说清本义与你的语境义，体现时代脉搏。 想一想：为什么同一个“破防”，游戏里是“防御破”，弹幕里却是“鼻子一酸”？差别就在有没有“结合语境”——读懂词语，先问自己：这个词在本句里，到底指什么？下次遇词，记得先本义、后语境、再作用，意思自然清晰。 【参考答案】 参考要点：结合语境解释词语本质是“词不离句”。步骤：定位→本义→推敲→落实；类型有本义与语境义、比喻义、引申义、指代义、感情色彩变化；答题句式“本义+文中指+作用”。热点（破防、硬控、松弛感、双向奔赴、电子榨菜、银发、数字游民）多为“旧词新义”，教学时引导学生用“四步法”从本义落到语境新意，题目自然迎刃而解。 【课堂总结】 一、什么是“结合语境解释词语意思” ✓ 语境义：词语在具体句子、段落中临时具有的含义，不同于词典本义。 词语含义 = 本义 + 语境赋予的新意；答题要二者结合。 二、词语语境义的常见类型 ✓ 本义与语境义：基本义 + 文中临时义（如“红利”）。 比喻义：如“电子榨菜”把短视频比作下饭咸菜。 引申义：由本义推衍（如“扎根”引申为安心留下）。 指代义：用特征代整体（如“银发”代老年群体）。 感情色彩变化：贬词褒用/褒词贬用（如“破防”“显眼包”）。 三、解题四步法 ✓ 定位：找到原句，看清前后文。 本义：先想词典基本义。 推敲：看语境，判断类型，得临时含义。 落实：写“文中指……”，必要时点明作用。 四、答题句式 & 失分点 ✓ 句式：“XX”本义是……，在文中指……（写出了……，表达了……）。 失分点：只写本义、望文生义、混淆本义与语境义、色彩判错、不写“文中指”。 第 页 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