第9课《从百草园到三味书屋》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《从百草园到三味书屋》的文学常识、结构梳理、场景对比、语言赏析与情感理解，以课前预习（字词积累、常识梳理、脉络感知）为基础，课中探究（感官描写、插叙作用、对比分析）为深化，课后巩固（理解应用、情感总结）与拓展思考（童年乐园写作）为延伸，构建完整学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力的融合培养，通过多感官景物描写赏析、精准动词分析提升语言感知力，借助百草园与三味书屋的对比引导辩证思考，习题设计层次分明，预习夯实基础，探究深化理解，助力学生在文学实践中感受语言魅力，培养审美创造能力。

第9课《从百草园到三味书屋》学习任务单 学习目标 1.掌握本课生字词，识记鲁迅相关文学常识，理清文章两大部分行文结构。 2.分别梳理百草园自由玩乐、三味书屋读书求学两类场景，对比两处生活的不同特点。 3.赏析景物描写、动作细节、插叙美女蛇故事的作用，品味质朴生动的语言。 4.理解作者对童年快乐时光的怀念，辩证看待旧式私塾读书生活，读懂复杂真挚的童年情感。 课前预习任务 任务一：文学常识填空 1.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅散文集《 》，鲁迅原名_______。 2.文章分为两大板块：前半写_______，后半写_______。 3.百草园代表自由快乐的童年乐园，三味书屋代表_______的读书生活。 任务二：给画线字注音 确凿（ ） 菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 收敛（ ） 秕谷（ ） 蝉蜕（ ） 盔甲（ ） 倜傥（ ） 淋漓（ ） 拗过去（ ） 任务三：重点词语释义 1.确凿：___________________________________ 2.倜傥：___________________________________ 3.人迹罕至：____________________________ 4.人声鼎沸：____________________________ 任务四：通读课文，梳理内容脉络 1.百草园部分：景物描写→_______→冬日雪地捕鸟 2.三味书屋部分：拜师入学→课堂读书→_______ 课中探究任务 探究一：百草园内容研读 1.作者从哪些感官角度描写百草园景物？写出百草园怎样的特点？ 2.文中插入美女蛇的传说，有什么作用？ 3.雪地捕鸟一段动作描写精妙，请摘抄一系列动词并分析表达效果。 探究二：三味书屋内容研读 1.三味书屋的先生寿镜吾是一位怎样的老师？结合文本简要概括。 2.私塾课堂有哪些枯燥压抑的地方？又藏着哪些孩童独有的乐趣？ 探究三：对比手法探究 1.百草园与三味书屋的生活有哪些明显对比？ 2.作者是否单纯厌恶三味书屋？谈谈你的理解。 探究四：语言细节赏析 1.“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。” 赏析句式与表达效果： 2.学生偷偷在课堂画画这一细节，体现孩童什么天性？ 课后巩固任务 任务一：理解型填空 1.文中写捕鸟收获少却依旧乐此不疲，原句：_____________________。 2.描写私塾读书嘈杂喧闹的成语：______________。 任务二：简答题 1.文章标题 “从百草园到三味书屋” 有什么作用？ 2.全文表达作者怎样的复杂情感？ 拓展思考 回忆你的童年乐园，运用多感官描写写一小段文字。 参考答案 一、课前预习 任务一 1.朝花夕拾；周树人 2.百草园；三味书屋 3.规矩、约束 任务二 záo；qí；shèn；líng；máo；liǎn；bǐ；tuì；kuī；tì tǎng；lín lí；ǎo 任务三 1.确实、真实可靠 2.洒脱、不拘束 3.很少有人到来 4.人群发出的声音像水在锅里沸腾，形容人声喧闹 任务四 1.美女蛇传说 2.课间偷玩、课下描画 二、课中探究任务 探究一 1.视觉、听觉、味觉、触觉；百草园景物丰富、生机盎然，自由有趣，充满童趣。 2.增添神秘奇幻色彩，丰富百草园乐趣，贴合孩童爱听故事的心理。 3.扫、支、撒、系、牵、拉；一连串精准动词，清晰写出捕鸟完整过程，凸显孩童捕鸟时的欣喜专注。 探究二 1.方正质朴、学识渊博，严格但不苛刻，关爱学生，开明温和。 2.枯燥：每日重复读书背书，规矩繁多；乐趣：课间到后园玩耍、课堂偷偷描画、师生一同高声诵读。 探究三 1.百草园无拘无束、自在玩乐；三味书屋规矩森严、以读书为主，一自由一约束形成鲜明对照。 2.不是单纯厌恶。书屋虽有束缚，但先生温和、课余自有乐趣，作者客观回忆，并无全盘否定，只是更怀念百草园的自在时光。 探究四 1.排比句式，铺陈多种景物，层次丰富，读起来轻快流畅，写出百草园景物繁多、生机勃勃。 2.孩童天真活泼，热爱自由，即便在枯燥课堂也会寻找属于自己的快乐。 三、课后巩固 任务一 1.薄雪覆盖下，所得的雀鸟却不多，但我却乐此不疲 2.人声鼎沸 任务二 1.概括文章两大写作内容，作为行文线索，点明空间与生活的转变，结构清晰。 2.怀念百草园无忧无虑的童年；回味三味书屋独特的读书时光；怀念温柔的私塾先生，留存对完整童年生活温柔的回忆。 拓展思考示例 老家小院是我的乐园，春风吹得月季飘香，蝉在墙头高声鸣叫，蹲在地上能看见蚂蚁搬食物，伸手触碰光滑的石墩，满是小时候自在的欢喜。 学科网（北京）股份有限公司 $