第24课 《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件 2026-2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦杜甫《茅屋为秋风所破歌》，涵盖作者生平、创作背景、歌行体特征及诗歌诵读等核心知识，通过字词注音、背景介绍搭建学习支架，引导学生从语言形式到情感内涵逐步深入理解。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“怒号”拟人修辞赏析、“铁”“麻”炼字分析等实例培养思维能力。采用诵读感知、问题探究结合主题总结的教学方法，既助学生体会诗人忧国忧民情怀，又为教师提供系统教学路径，提升课堂效率。

新课导入 学习目标 1. 有感情地朗读并背诵诗歌,理解诗的内容。 2. 揣摩诗歌语言,联系时代背景,理解诗人的情感。(难点) 3. 学习诗人杜甫推己及人、忧国忧民的伟大情怀。(重点) 作者简介 杜甫,字子美,自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人,与李白并称为“李杜”,后世称之为“杜工部”。其诗风沉郁顿挫,他的很多诗篇都反映了“安史之乱”后,唐朝由盛及衰的历史面貌,其诗历来享有“诗史”之称,其人被称为“诗圣”。 写作背景 唐肃宗乾二年(759),关中地区闹饥荒,民不聊生。这年秋天,杜甫弃官到秦州,又辗转经同谷到了四川。在亲友的帮助下,在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂,过上了暂时安定的生活。 公元761年8月,一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落,导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。当时安史之乱尚未平息,诗人长夜难眠,感慨万千,写下了这首诗。 文体知识 歌行体:我国古诗的一种体裁,属于乐府诗的一种变体。音节、格律比较自由,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。 示例:白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》、高适的《燕歌行》、李白的《少年行》等。 预习检查 ch ng m o ju n ch ng sh o o q ng 三重 茅 挂罥 长林 梢 坳 俄顷 q n s ng w xi n 布衾 丧 突兀 见 解读题意 w i 茅屋为秋风所破歌 为....所:表示被动 题意:茅屋被秋风吹破 整体感知 八月/秋高/风怒号,卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊,高者/挂罥/长林梢,下者/飘转/沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力,忍能/对面/为盗贼。公然/抱 茅/入竹去,唇焦/口燥/呼不得,归来/倚杖/自叹息。 俄顷/风定/云墨色,秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁,娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处,雨脚/如 麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠,长夜/沾湿/何由彻! 安得/广厦/千万间,大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不 动/安如山。呜呼!公元755年，安史之乱爆发，杜甫一路颠簸来到成都。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊。高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。啊啊。唇焦口燥呼不得，归来依杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。