第19课《想和做》学习任务单 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《想和做》的议论文学习，以掌握生字词、理清议论文要素及论证思路为基础，通过课前预习（文体常识、字词积累、脉络梳理）、课中探究（文本内容、论证方法、逻辑层次）、课后巩固（句子理解、简答）的学习支架，引导学生把握“想和做必须联结”的中心论点。 资料特色在于任务设计层层递进，注重思维能力与语言运用的培养。课前预习夯实基础，课中探究通过正反事例辨析、论证方法赏析深化逻辑思维，课后联系学习生活实际，引导学生树立勤于思考与踏实实干结合的态度，习题针对性强，有效提升学生议论文阅读与表达能力。

第19课《想和做》学习任务单 学习目标 1.掌握本课生字词,理清议论文基本要素,梳理文章论证思路。 2.把握中心论点:想和做必须联结起来,不可分割;区分举例论证、道理论证、对比论证。 3.理解文中正反事例的作用,学会辨析 “只空想不做事”“只埋头做不动脑” 两种错误做法。 4.联系学习与生活实际,树立勤于思考、踏实实干相结合的处事态度。 课前预习任务 任务一:文体常识填空 1.《想和做》是一篇_,核心论题是 “想” 与 “做” 的关系。 2.议论文三要素:_、论据、论证。论据分为事实论据和。 3.本文中心论点:_。 任务二:给画线字注音 捷径() 滔滔不绝() 成年累月() 投机取巧() 凭空() 磨炼() 任务三:重点词语释义 1.滔滔不绝:_ 2.投机取巧:_ 3.成年累月:_ 4.捷径:_ 任务四:通读课文,梳理行文脉络 提出问题:生活中两种极端人群 —— 空想者、死做的人 分析问题:①批判只空想不实干;②_;③论述想与做结合的重要方法 解决问题:总结观点,号召_ 课中探究任务 探究一:文本内容梳理 1.文中列举了哪两类反面事例?分别有什么弊端? 2.作者举游泳的例子,意在说明什么道理? 3.怎样才能把想和做联结起来?文中给出的方法是什么? 探究二:论证方法赏析 1.举读书人只会死读书、工匠只会埋头干活的事例 论证方法:举例论证;作用:_ 2.将空想者与埋头死做的人对比 论证方法:对比论证;作用:_ 3.引用日常事理分析思考与实践的联系 论证方法:道理论证;作用:_ 探究三:层次逻辑研