14 诗词三首：半生逆境抒襟怀 一片诗心见风骨（情境任务分层作业）语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 以“基础巩固-能力提升-素养拓展”三级分层设计，构建从语言基础到审美鉴赏再到文化拓展的诗词学习路径，适配新授课知识内化与能力进阶需求，强化文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词语释义、文学常识、名句默写等诗词基础要素|以“语基闯关营”情境整合选择、填空等题型，强化诵读与记忆，夯实语言运用基础| |能力提升|单篇意象、典故内涵、情感脉络、手法赏析等鉴赏要素|设“鉴赏研读社”深度研读，通过翻译、对比分析（如李白与鲍照人生态度比较）提升逻辑思维与审美创造| |素养拓展|课内外诗词联读、文史结合（如刘禹锡与苏轼贬谪态度比较）|以“联读拓展站”实现跨文本迁移，融合课外诗词与文言文阅读，深化文化自信与辩证思维|

第13课 《与朱元思书》情境任务分层作业 参考答案   基础巩固 1.C 2.C 3.（1）同“馐”，美味的食物 （2）筷子 （3）渡 （4）增长，振作 （5）经受不住 （6）为什么 （7）同时 （8）本指妇女姿态美好的样子，这里指月亮 4.B 5. （1）停杯投箸不能食　拔剑四顾心茫然 （2）欲渡黄河冰塞川　将登太行雪满山 （3）闲来垂钓碧溪上　忽复乘舟梦日边 （4）沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春 （5）巴山楚水凄凉地　二十三年弃置身 （6）但愿人长久　千里共婵娟 （7）人有悲欢离合　月有阴晴圆缺　此事古难全 （8）不应有恨　何事长向别时圆 6.D 【解析】本题考查文章内容及主旨的把握。D项错误，这两句是虚写，以“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴意味，并非实写渡黄河、登太行的经历。 7.（1）C 这两句诗的意思是：终有一天，我会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。以此作为赠言，既表达了对好友的鼓励和祝福，希望好友在困境中保持信心、勇往直前；又体现了积极进取、乐观向上的精神力量，具有强烈的感染力和鼓舞性。 （3）示例：人生之路，难免坎坷。面对仕途的迷茫与理想的遥不可及，李白高唱“长风破浪会有时”，以豪迈之姿向命运宣战；历经二十三载贬谪之苦，刘禹锡笑看“沉舟侧畔千帆过”，以哲人之思洞见新生的希望；中秋月夜，苏轼感悟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，以旷达之怀包容人生的不完美。三首诗词，三种人生困境，三份精神答卷，共同书写了中国文人于失意中突围、于困境中高歌的生命篇章。   能力提升 （一） 1.终有一天，我会乘长风破万里浪，挂上高高的云帆，横渡沧海。 2.冰塞川　雪满山 3.连续使用了"停""投""拔""顾"四个动词，形象地写出了诗人面对美酒佳肴却无心下咽、拔剑四顾的系列动作，将诗人内心的苦闷抑郁、茫然若失之情淋漓尽致地表现了出来，极富画面感和感染力。 4.鲍照诗句借自古圣贤多贫贱的史实来宽慰自己，认为自己的孤寒与正直导致困顿本是常理，带有无奈自嘲和愤激不平之意。李白诗句则以乘风破浪、横渡沧海的壮阔意象表明对未来的坚定信念和豪迈乐观的情怀，展现的是积极进取、昂扬向上的精神风貌。 （二） 1.D 2.①“闻笛赋”指西晋向秀所作《思旧赋》，向秀经过嵇康故居时闻笛而作此赋，诗人借此表达对已故友人的怀念之情。②“烂柯人”指晋人王质观棋烂柯的典故，诗人借此表达自己被贬归来后恍如隔世、世事沧桑的惆怅之情。 3.“沉舟”旁有千帆竞发，“病树”前有万木争春。这两句以“沉舟”“病树”自比，揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着新事物必将取代旧事物、未来总是充满生机和希望的深刻哲理，表现了诗人豁达乐观的襟怀。 4.合理。李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了对未来的坚定信心和豪迈气概；刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以自然景象比喻，表达了对新事物蓬勃发展的坚信和豁达胸襟。两处都展现了诗人在逆境中不屈不挠、积极进取的精神力量。 5.景：描绘了沉舟侧畔千帆竞发、病树前头万木争春的自然景象。情：诗人以“沉舟”“病树”自比，表达了对自身遭遇的感慨，但更以“千帆过”“万木春”展现了豁达乐观的胸襟。理：揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着新事物必将取代旧事物、未来充满希望的哲理。 （三） 1.小序交代了写作时间（丙辰中秋）、缘由（欢饮达旦，大醉）和目的（作此篇，兼怀子由）。作用是让读者更准确地理解词作的创作背景和作者的思想感情。 2. “此事”指“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，即人的悲欢离合与月的阴晴圆缺，都是自古以来难以周全圆满的事。 3.矛盾心理：表现了词人既向往天上自由（“欲乘风归去”）又留恋人间温暖（“何似在人间”）的矛盾。最终选择：他选择了立足现实，热爱人间生活。 4.情感上：它突破了时空的阻隔，将对亲人的思念与美好祝愿融为一体，表达了词人对天下离人的美好祝愿，情感真挚、豁达，具有普遍的人情美。意境上：意境开阔而浪漫，将相隔千里的人们通过共赏一轮明月联系起来，画面唯美，给人以温暖和慰藉。 5.B   素养拓展 （一） 1.画线句运用了比喻（象征）和对偶的修辞手法。以“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻，将抽象的人生困境化为具体可感的自然景象，想象奇特，富有浪漫色彩。 2.“东篱菊”有芳菲却不被赏识，无人采摘，只能飘落无依。诗人借此自喻，表达了自己虽有才华却无人赏识、怀才不遇的孤寂处境与失落之情。 3.两首诗都表达了诗人怀才不遇的苦闷与感慨。甲诗通过“停杯投箸”“冰塞川”等意象表达仕途受阻的苦闷；乙诗借“东篱菊”无人采摘表达不被赏识的失落。两诗都流露出对现实境遇的不满和对理想的执着追求。 （二） 1.这两句以反复咏叹和反问的修辞，表达了诗人对人生道路艰难的感慨，以及面对众多歧路不知何去何从的苦闷、彷徨之情。两个“行路难”的反复强化了迷茫与挣扎，“今安在”将彷徨推向高潮。 2.示例：整齐的菜畦边，一头小牛正悠闲地低头啃食着鲜嫩的青草；高高的葫芦架上，秋蝉静静地停在藤蔓间，偶尔发出几声清亮的鸣叫，充满田园野趣。 3.甲诗以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了对未来的坚定信心和积极进取的豪情；乙诗以“逆境偷贫乐”表达了在困境中安贫乐道、自得其乐的隐逸情怀。甲诗积极入世、昂扬向上，乙诗淡泊自守、知足常乐。 （三） 1.D 2.相同点：两首诗都表达了在逆境中不屈服、乐观向上的精神。刘禹锡以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”看到新生的希望；苏轼以“苦雨终风也解晴”相信困境终会过去。不同点：刘禹锡以哲理思辨化解身世之感，情感深沉内敛；苏轼则以“兹游奇绝冠平生”将贬谪经历视为独特的生命体验，情感豪放超脱。 （四） 1.（1）丢弃，这里指被贬谪；（2）因为；（3）高兴。 2.谓之讽谕诗/兼济之志也/谓之闲适诗/独善之义也。 3.（1）怀念故友徒然吟诵闻笛赋，久谪归来感到已非旧时光景。 （2）大丈夫所坚守的是道义，所等待的是时机。 （3）所以我的志向在于兼济天下，行为在于独善其身。 4.独善其身：刘禹锡被贬“巴山楚水凄凉地”长达二十三年，身处困厄，但他并未消沉颓废。在《酬乐天》中，他以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”自比，虽为“沉舟”“病树”，却依然能客观看待世事变幻，保持内心的豁达与坚定，这是修养自身、不坠志气的“独善”。 兼济之志：末联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，表面是酬答好友，实则暗含他并未放弃理想，依然要“长精神”以图未来，内心深处仍怀有等待时机、报效国家的“兼济”之志。 5.观点一（不符合）：白居易认为时机不当时应“奉身而退”，隐藏锋芒。刘禹锡刚被召回，本应谨言慎行等待时机，却写下讽刺诗，触怒执政，结果再次被贬。这未能做到“寂兮寥兮，奉身而退”，显得有些急躁，不够审时度势。 观点二（符合）：白居易所说的“独善”不仅是明哲保身，更是坚守道义。刘禹锡写诗讥刺权贵，正是其耿直不屈、坚守内心是非标准的体现。他宁可再次被贬，也不愿违背原则趋炎附势，这正是他在“时之不来”时，以另一种方式坚守“道”的“独善”。 （五） 1.D 2.相思离散　漂泊无依 3.甲词“但愿人长久，千里共婵娟”将对亲人的思念升华为对天下离人的美好祝愿，情感豁达而深沉；乙诗“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”以“垂泪”“乡心”直接抒写兄弟在战乱中分隔五处、共望明月而落泪的哀伤，情感凄恻悲切。 （六） 1.月亮 2.两词都表现了词人乐观、旷达的人生态度。A句体现出词人感悟到：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，自古皆然，不必为暂时的离别而伤感，表现了词人达观超然的生活态度。B句写词人在雨中潇洒徐行，不惧困难，“一蓑烟雨任平生”表现了他坦然面对人生风雨、乐观旷达的心态。 3.两处都反映了苏轼在仕途失意中进退两难的矛盾心理。甲词中“欲乘风归去”表达了对超脱尘世的向往，“又恐高处不胜寒”又流露出对现实处境的顾虑，体现出入世与出世的矛盾；乙文中“其于当世，若不屑为”说明苏轼对官场似乎不屑一顾，但结合其一生经历可知，他内心深处仍有济世之志。两处都展现了苏轼在理想与现实之间的徘徊与自处。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14课 《诗词三首》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 含英咀华·语基闯关营 李白斗酒诗百篇，刘禹锡豪气贯长虹，苏轼明月寄相思。三首诗词，三种人生，三重境界。字音字形、一词多义、典故运用、名句默写，皆是通关密钥。欢迎加入“语基闯关营”，通过诵读、辨析、默写，筑牢诗词根基，争当班级“诗词小达人”！ 1.下列加点字注音无误的一项是（　　）。 A.金樽（zūn）　投箸（zhù）　闻笛赋（fù）　侧畔（bàn） B.凄凉（qī）　歧路（qí）　冰塞川（sāi）　宫阙（què） C.婵娟（chán）　绮户（qǐ）　烂柯人（kē）　长精神（zhǎng） D.琼楼（qióng）　兼怀（jiān）　低绮户（yǐ）　济沧海（jì） 【答案】C 【解析】本题考查字音。A.侧畔（pàn）；B.冰塞川（sè）；D.低绮户（qǐ）。故选C。 2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（  ）。 A.长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 B.巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 C.不应/有恨，何事/长向/别时/圆？ D.人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺。 【答案】C 【解析】考查对句子停顿的理解。C项错误，正确的朗读停顿应为“不应/有恨，何事/长向/别时圆？”3.解释下列句中加点词的意思。 （1）玉盘珍羞直万钱（　　） （2）停杯投箸不能食（　　） （3）直挂云帆济沧海（　　） （4）暂凭杯酒长精神（　　） （5）高处不胜寒（　　） （6）何事长向别时圆（　　） （7）兼怀子由（　　） （8）千里共婵娟（　　） 【答案】 （1）同“馐”，美味的食物 （2）筷子 （3）渡 （4）增长，振作 （5）经受不住 （6）为什么 （7）同时 （8）本指妇女姿态美好的样子，这里指月亮 【解析】本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、通假字、古今异义、词类活用等现象的理解与识记。 4.下列对文学常识表述不正确的一项是（　　）。 A.李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世誉为“诗仙”。 B.刘禹锡，字梦得，唐代文学家，有“诗豪”之称，与白居易并称“刘白”。 C.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，豪放词派代表人物，是“唐宋八大家”之一。 D.《水调歌头》是词牌名，苏轼的这首词写于丙辰年中秋，此时他与弟弟苏辙已七年未见，词作表达了深切的思念之情。 【答案】B 【解析】B项表述不完整，“与白居易并称‘刘白’”是刘禹锡的称号之一，但该项未提及“诗豪”称号与白居易的关系，表述有误。 5. 根据课文内容填空。 （1）《行路难（其一）》中，面对精心陈列的饯行酒，李白却“ ， ”，形象地表现了内心的苦闷抑郁。 （2）《行路难（其一）》中象征仕途受阻的两句是：“ ， 。” （3）《行路难（其一）》中借用两个典故，表示世路虽艰，但对前途并未丧失信心的句子是： “ ， 。” （4） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： “ ， 。” （5） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人长年被贬偏远之地，饱含辛酸与愤懑的诗句是： “ ， 。” （6） 《水调歌头》中表达对天下离别之人美好祝愿的句子是：“ ， 。” （7） 《水调歌头》中对人事与自然进行哲理性思考，表现出乐观旷达情怀的句子是： “ ， ， 。” （8） 《水调歌头》中写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮发问的句子是： “ ， ？” 【答案】（1）停杯投箸不能食　拔剑四顾心茫然 （2）欲渡黄河冰塞川　将登太行雪满山 （3）闲来垂钓碧溪上　忽复乘舟梦日边 （4）沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春 （5）巴山楚水凄凉地　二十三年弃置身 （6）但愿人长久　千里共婵娟 （7）人有悲欢离合　月有阴晴圆缺　此事古难全 （8）不应有恨　何事长向别时圆 【解析】本题考查诗文默写。作答时要透彻理解诗文内容，认真审题，做到不添字、不漏字。本题中的“箸、渡、溪、畔、婵娟”等字词容易写错。 6.下列说法不正确的一项是（　　）。 A.《行路难（其一）》以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求，诗中运用了大量夸张和想象。 B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者刘禹锡被贬官在外多年，回京路上怀想往事，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。 C.《水调歌头》句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，表达了词人对人生的深刻思考。 D.《行路难（其一）》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写诗人渡黄河、登太行的艰难经历。 【答案】 D 【解析】本题考查文章内容及主旨的把握。D项错误，这两句是虚写，以“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴意味，并非实写渡黄河、登太行的经历。 7.你们班正在举办以“经典咏流传·诗词人生”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）请你为《行路难（其一）》的朗诵选配一支背景曲。根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（　　）。 A.《渔樵互答》，旋律悠然恬静，节奏轻快。 B.《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。 C.《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。 D.《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。 （2）有同学在毕业册上写下“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作为赠言送给好友。请结合全诗内容，说说这一赠言好在哪里。 （3） 为展板“诗词人生”栏目写一段导语，串联三首诗词。 【答案】（1）C （2） 这两句诗的意思是：终有一天，我会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。以此作为赠言，既表达了对好友的鼓励和祝福，希望好友在困境中保持信心、勇往直前；又体现了积极进取、乐观向上的精神力量，具有强烈的感染力和鼓舞性。 （3）示例：人生之路，难免坎坷。面对仕途的迷茫与理想的遥不可及，李白高唱“长风破浪会有时”，以豪迈之姿向命运宣战；历经二十三载贬谪之苦，刘禹锡笑看“沉舟侧畔千帆过”，以哲人之思洞见新生的希望；中秋月夜，苏轼感悟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，以旷达之怀包容人生的不完美。三首诗词，三种人生困境，三份精神答卷，共同书写了中国文人于失意中突围、于困境中高歌的生命篇章。 【解析】（1）《行路难（其一）》情感起伏跌宕，从苦闷抑郁到豪迈自信，充满激昂慷慨之气。《十面埋伏》曲风凄冷悲壮、激昂慷慨，与诗歌情感基调最为契合。   能力提升 枕诗听涛·鉴赏研读社 单篇品读意犹未尽？欢迎加入“鉴赏研读社”！我们将以《诗词三首》为核心，从意象运用、典故内涵、情感脉络、哲理思辨等角度深度研读，提升诗词审美与思辨能力。 （一）阅读《行路难（其一）》，完成下列各题。 行路难（其一） 李　白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.翻译下面的句子。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2.诗中运用了哪两个典故？表达了诗人怎样的情感？ 3.请赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中动词的表达效果。 4.鲍照《拟行路难（其六）》中“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直”与李白《行路难（其一）》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所表达的人生态度有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】1.终有一天，我会乘长风破万里浪，挂上高高的云帆，横渡沧海。 2.冰塞川　雪满山 3.连续使用了"停""投""拔""顾"四个动词，形象地写出了诗人面对美酒佳肴却无心下咽、拔剑四顾的系列动作，将诗人内心的苦闷抑郁、茫然若失之情淋漓尽致地表现了出来，极富画面感和感染力。 4.鲍照诗句借自古圣贤多贫贱的史实来宽慰自己，认为自己的孤寒与正直导致困顿本是常理，带有无奈自嘲和愤激不平之意。李白诗句则以乘风破浪、横渡沧海的壮阔意象表明对未来的坚定信念和豪迈乐观的情怀，展现的是积极进取、昂扬向上的精神风貌。 【解析】1.本题考查诗句翻译。“会”意为“终将”；“直”意为“径直、高高地”；“济”意为“渡”；“沧海”即大海。 2.本题考查典故识别与情感分析。“闲来垂钓碧溪上”指姜尚（姜太公）在渭水磻溪垂钓，后遇周文王被重用；“忽复乘舟梦日边”指伊尹在受商汤任用前，曾梦见自己乘舟经过日月旁边。两典共同表达了诗人对未来的希望和对明主赏识的渴望。 3.本题考查炼字与动词表达效果的分析。四个动词构成连续的动作链，从“停”“投”写对宴饮的弃绝，到“拔”“顾”写内心的焦灼与茫然的寻找，层层递进，将抽象的愁绪外化为具体的动作。作答时需从词义、画面感、情感表现力三个层面进行赏析。 4.本题考查比较阅读中情感态度的差异分析。鲍诗以"圣贤贫贱"的普遍性来为个人遭遇寻求解释，情感偏于内敛、沉郁；李诗以"长风破浪"的豪壮想象来超越当下的困境，情感偏于外放、昂扬。答题时需结合诗句对两种态度分别概括分析。 （二）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下列各题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）。 A.首联回应白居易所赠之诗，着重抒写这特定环境中自己的感情。 B.颔联运用典故，既表现了世态的变迁，又表达出生疏怅惘之情。 C.颈联中诗人以“沉舟”“病树”比喻自己，表现出豁达的襟怀。 D.这是一首优秀的酬赠诗，全诗情感起伏跌宕，整体基调是悲凉的。 2.诗的颔联运用了哪两个典故？分别表达了怎样的情感？ 3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了怎样的哲理？请简要分析。 4.有人认为，李白《行路难》（其一）中的最后两句与本诗颈联有异曲同工之妙。这种观点合理吗？说说你的看法。 5.（2025年·黑龙江）白居易称赞颈联“神妙”，请从景、情、理三个角度赏析此联。 【答案】1.D 2.①“闻笛赋”指西晋向秀所作《思旧赋》，向秀经过嵇康故居时闻笛而作此赋，诗人借此表达对已故友人的怀念之情。②“烂柯人”指晋人王质观棋烂柯的典故，诗人借此表达自己被贬归来后恍如隔世、世事沧桑的惆怅之情。 3.“沉舟”旁有千帆竞发，“病树”前有万木争春。这两句以“沉舟”“病树”自比，揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着新事物必将取代旧事物、未来总是充满生机和希望的深刻哲理，表现了诗人豁达乐观的襟怀。 4.合理。李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了对未来的坚定信心和豪迈气概；刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以自然景象比喻，表达了对新事物蓬勃发展的坚信和豁达胸襟。两处都展现了诗人在逆境中不屈不挠、积极进取的精神力量。 5.景：描绘了沉舟侧畔千帆竞发、病树前头万木争春的自然景象。情：诗人以“沉舟”“病树”自比，表达了对自身遭遇的感慨，但更以“千帆过”“万木春”展现了豁达乐观的胸襟。理：揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着新事物必将取代旧事物、未来充满希望的哲理。 【解析】1.本题考查对诗歌内容与情感的理解。D项"整体基调是悲凉的"表述有误。全诗虽然有对贬谪生涯的辛酸感慨和对世事变迁的怅惘，但颈联蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，尾联"暂凭杯酒长精神"更直接表达了振作昂扬之意，整体基调是昂扬向上的，并非悲凉。故选D。 2.本题考查典故识别与情感分析。“闻笛赋”典出向秀《思旧赋》的创作背景，表达对亡友的追念；“烂柯人”典出《述异记》中王质观棋烂柯的故事，表达对时光流逝、人事变迁的感叹。两个典故一表人事之思，一表时光之叹，共同渲染了回归后的复杂心绪。 3.本题考查哲理赏析。颈联以自然景物为喻，蕴含哲理。作答时应先解释诗句字面含义，再揭示其深层哲理（新事物取代旧事物），最后结合诗人处境分析其精神品质。注意“沉舟”“病树”是诗人自喻，“千帆”“万木”象征新的希望与力量。 4.本题考查比较阅读与观点表达。作答时需先表明观点，再从诗句含义和情感两个角度进行对比分析，找出两者的共同点。注意答题逻辑：观点→分述两诗相同之处→总结共性。 5.本题考查多角度赏析名句。题干要求从“景、情、理”三个角度作答：景——诗句描绘的画面；情——诗人寄托的情感；理——诗句蕴含的哲理。三个维度缺一不可。 （三）阅读《水调歌头》，完成下列各题。 水调歌头 苏　轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1.词前小序交代了哪些信息？有什么作用？ 2.（2025年·上海初三学情调研改编）词中“此事古难全”中的“此事”具体指什么？ 3.“起舞弄清影，何似在人间”表达了词人怎样的矛盾心理？最终他做出了怎样的选择？ 4.“但愿人长久，千里共婵娟”为何能成为千古名句？请从情感和意境两个角度进行赏析。 5.对这首词理解分析有误的一项是（　　）。 A.这是首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化。 B.词的上阕写月下饮酒，既表达对明月的赞美，又表达词人想逃离人间、与明月一同归去的消极思想。 C.“转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”“低”指月光的移动，暗示夜已深，“无眠”表示离情正浓。 D.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”对人事与自然进行了哲理性思考，表现出乐观旷达的情怀。 【答案】1.小序交代了写作时间（丙辰中秋）、缘由（欢饮达旦，大醉）和目的（作此篇，兼怀子由）。作用是让读者更准确地理解词作的创作背景和作者的思想感情。 2. “此事”指“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，即人的悲欢离合与月的阴晴圆缺，都是自古以来难以周全圆满的事。 3.矛盾心理：表现了词人既向往天上自由（“欲乘风归去”）又留恋人间温暖（“何似在人间”）的矛盾。最终选择：他选择了立足现实，热爱人间生活。 4.情感上：它突破了时空的阻隔，将对亲人的思念与美好祝愿融为一体，表达了词人对天下离人的美好祝愿，情感真挚、豁达，具有普遍的人情美。意境上：意境开阔而浪漫，将相隔千里的人们通过共赏一轮明月联系起来，画面唯美，给人以温暖和慰藉。 5.B 【解析】 1.本题考查词序的作用。作答时先提取小序的关键信息，再分析其对于理解全词的意义。小序中"丙辰中秋"点明时间，"欢饮达旦，大醉"交代写作时的心境与缘由，"兼怀子由"揭示情感主题，为全词的解读提供了重要背景。 2.本题考查对代词指代内容的理解。“此事”为近指代词，指向前文“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”两句。词人从人事与自然的对照中领悟到不完美是常态，体现了旷达的人生态度。 3.本题考查词人心理分析。"起舞弄清影"是月下独舞的场景，"何似在人间"以反问语气肯定了人间的美好。联系前句"我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒"，可以看出词人徘徊于出世与入世之间，最终以"起舞弄清影"的自我排遣与"何似在人间"的肯定，表明了他热爱人间、立足现实的选择。 4.本题考查名句赏析。作答时需按要求从两个角度切入：情感角度要挖掘诗句蕴含的思想感情（思念+祝愿+豁达）；意境角度要分析诗句构建的画面和氛围（开阔浪漫、唯美温馨）。"婵娟"以美人喻月，增添了意象的柔美与温情。 5.本题考查对词作内容与情感的理解。B项"表达词人想逃离人间、与明月一同归去的消极思想"表述有误。词人虽有"我欲乘风归去"的出世之想，但紧接着"又恐琼楼玉宇，高处不胜寒"便否定了这一念头，最终"起舞弄清影，何似在人间"明确表达了对人间生活的热爱与肯定，这并非消极逃避，而是积极入世的选择。故选B。   素养拓展 诗海观澜·联读拓展站 诗词阅读不止于课内。“联读拓展站”精选与三首诗词风格相近或主题相关的课外作品，引导你运用课内所学，自主解读文意、分析写法、体悟情感，在拓展中构建古典诗词审美体系。 （一）（2024·河北邯郸·三模）阅读《行路难（其一）》与《感遇（其二）》，回答问题。 【甲】 行路难（其一） 李　白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 感遇（其二） 李　白 可叹东篱菊，茎疏叶且微。虽言异兰蕙①，亦自有芳菲。 未浮②盈③樽酒，徒沾清露辉。当荣君不采，飘落欲何依。 【注】①兰蕙：兰和蕙，都是香草，多用来比喻贤者。②浮：用满杯酒罚人，这里指饮。③盈：满。 1.甲诗以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨，请结合画线句分析此笔法。 2.乙诗借用“东篱菊”表达了诗人怎样的人生处境？ 3.这两首诗表达的情感有何相同之处？ 【答案】1.画线句运用了比喻（象征）和对偶的修辞手法。以“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻，将抽象的人生困境化为具体可感的自然景象，想象奇特，富有浪漫色彩。 2.“东篱菊”有芳菲却不被赏识，无人采摘，只能飘落无依。诗人借此自喻，表达了自己虽有才华却无人赏识、怀才不遇的孤寂处境与失落之情。 3.两首诗都表达了诗人怀才不遇的苦闷与感慨。甲诗通过“停杯投箸”“冰塞川”等意象表达仕途受阻的苦闷；乙诗借“东篱菊”无人采摘表达不被赏识的失落。两诗都流露出对现实境遇的不满和对理想的执着追求。 【解析】1.本题考查对浪漫笔法的理解。浪漫笔法的特点在于运用夸张、想象、比喻等手法表达强烈情感。“冰塞川”“雪满山”并非实写，而是以自然景象喻人生困境，想象丰富，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 2.本题考查借物抒怀的理解。“东篱菊”化用陶渊明“采菊东篱下”的典故，但这里表达的并非隐逸之乐，而是以菊喻己——有芬芳却无人理会，表达了诗人不被赏识的落寞与无奈。 3.本题考查比较阅读中的情感异同分析。两首诗都是李白借物抒怀之作：甲诗以“行路难”直抒胸臆，乙诗以“东篱菊”含蓄自喻，但核心情感都是怀才不遇的苦闷与对理想的坚持。 （二）阅读《行路难（其一）》与《山居杂兴（其二）》，回答问题。 【甲】 行路难（其一） 李　白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 山居杂兴（其二） 艾可翁 青山意自足，扰扰复何之。见客从衣破，哦诗①任饭迟。 蔬畦耕犊草，匏架②落蝉枝。逆境偷贫乐，休兵未可期。 【注】①哦诗：吟诗。②匏架：葫芦架。 1.“行路难，行路难，多歧路，今安在”表达了诗人怎样的心理？ 2.请发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“蔬畦耕犊草，匏架落蝉枝”所表现的画面。 3.【甲】【乙】两首诗都写到人生的困境，但表达的人生态度有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.这两句以反复咏叹和反问的修辞，表达了诗人对人生道路艰难的感慨，以及面对众多歧路不知何去何从的苦闷、彷徨之情。两个“行路难”的反复强化了迷茫与挣扎，“今安在”将彷徨推向高潮。 2.示例：整齐的菜畦边，一头小牛正悠闲地低头啃食着鲜嫩的青草；高高的葫芦架上，秋蝉静静地停在藤蔓间，偶尔发出几声清亮的鸣叫，充满田园野趣。 3.甲诗以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了对未来的坚定信心和积极进取的豪情；乙诗以“逆境偷贫乐”表达了在困境中安贫乐道、自得其乐的隐逸情怀。甲诗积极入世、昂扬向上，乙诗淡泊自守、知足常乐。 【解析】1.本题考查诗句情感分析。“行路难”反复两次，强调了内心的挣扎；“今安在”以反问收束，表达了前途未卜的迷茫，为结尾的昂扬振作蓄势铺垫。 2.本题考查诗歌画面描绘。抓住“蔬畦”（菜地）、“耕犊”（小牛）、“匏架”（葫芦架）、“蝉枝”等意象，运用联想和想象，将静态画面转化为动态场景，语言要生动形象。 3.本题考查比较阅读中的人生态度分析。甲诗面对“冰塞川”“雪满山”的困境，以“长风破浪”宣示进取之志；乙诗身处“逆境”却以“偷贫乐”自宽，体现了安贫乐道的隐逸心态。两诗一“进”一“守”，展现了不同的人生态度。 （三）（2024·河北保定·期末改编）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》与《六月二十日夜渡海》，回答问题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 六月二十日夜渡海① 苏　轼 参横斗转②欲三更，苦雨终风③也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴④意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游⑤奇绝冠平生。 【注】①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还渡海时所作。②参横斗转：参星横斜，北斗星转向，说明时值夜深。③苦雨终风：久雨不停，终日刮大风。④鲁叟乘桴：孔子曾说过“道不行，乘桴浮于海”。桴：木排。⑤兹游：这次海南游历，实指贬谪海南。 1.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（　　）。 A.甲诗首联“凄凉地”“弃置身”蕴含诗人长期被贬的愤激不平。 B.乙诗“苦雨终风也解晴”以自然景象的变化暗示人生境遇的转机。 C.甲诗“闻笛赋”“烂柯人”两个典故都表达了诗人对世事变迁的感慨。 D.乙诗“九死南荒吾不恨”表达了诗人对贬谪生活的深深怨恨。 2.两首诗都写于诗人遭遇贬谪之后，但表达的人生态度同中有异。请结合诗句简要分析。 【答案】1.D 2.相同点：两首诗都表达了在逆境中不屈服、乐观向上的精神。刘禹锡以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”看到新生的希望；苏轼以“苦雨终风也解晴”相信困境终会过去。不同点：刘禹锡以哲理思辨化解身世之感，情感深沉内敛；苏轼则以“兹游奇绝冠平生”将贬谪经历视为独特的生命体验，情感豪放超脱。 【解析】1.D项“表达了诗人对贬谪生活的深深怨恨”理解有误。“九死南荒吾不恨”意思是“在南方荒远之地经历九死一生，我并不怨恨”，紧接着“兹游奇绝冠平生”更是将贬谪经历视为平生奇绝之游，体现了苏轼豁达超脱的人生态度，并非深深怨恨。 2.本题考查比较阅读中的情感态度分析。两诗共同之处在于“逆境中保持乐观”，但表现方式不同：刘禹锡以“沉舟病树”自比却看到生机，是理性的达观；苏轼以“兹游奇绝”的视角看待贬谪，是浪漫的超脱。二者一重哲理，一重胸襟。 （四）阅读下面古诗文，完成问题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。……元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。 ——《新唐书·刘禹锡传》（节选） 【丙】 与元九书（节选） 白居易 古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆虽不肖①，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时②。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然，陈力③以出；时之不来也，为雾豹④，为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。进退出处⑤，何往而不自得哉？故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明⑥之则为诗。谓之讽谕诗兼济之志也谓之闲适诗独善之义也。故览仆诗，知仆之道焉。 【注】①仆虽不肖：我虽不贤。②所守者道，所待者时：所坚守的是大道，所等待的是时机。③陈力：尽全力。④雾豹：藏在深山的豹，与“冥鸿”均喻指隐退的贤人。⑤出处：出，出仕；处，退隐。⑥言而发明：用语言阐发清楚。 1.解释下列句中加点的词 （1）二十三年弃置身： （2）以名重一时： （3）执政不悦： 2. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处） 谓 之 讽 谕 诗 兼 济 之 志 也 谓 之 闲 适 诗 独 善 之 义 也 3.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 （2）大丈夫所守者道，所待者时。 （3）故仆志在兼济，行在独善。 4.白居易认为君子应“穷则独善其身，达则兼济天下”。请结合【甲】诗，分析刘禹锡在面对“二十三年”贬谪困境时，是如何体现“独善”与“兼济”之志的？ 5.【乙】文中提到刘禹锡“作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史”。白居易在【丙】文中说“时之不来也，为雾豹，为冥鸿，奉身而退”。你认为刘禹锡的行为是否符合白居易所说的“进退之道”？请结合内容简要说明理由。 【答案】1.（1）丢弃，这里指被贬谪；（2）因为；（3）高兴。 2.谓之讽谕诗/兼济之志也/谓之闲适诗/独善之义也。 3.（1）怀念故友徒然吟诵闻笛赋，久谪归来感到已非旧时光景。 （2）大丈夫所坚守的是道义，所等待的是时机。 （3）所以我的志向在于兼济天下，行为在于独善其身。 4.独善其身：刘禹锡被贬“巴山楚水凄凉地”长达二十三年，身处困厄，但他并未消沉颓废。在《酬乐天》中，他以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”自比，虽为“沉舟”“病树”，却依然能客观看待世事变幻，保持内心的豁达与坚定，这是修养自身、不坠志气的“独善”。 兼济之志：末联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，表面是酬答好友，实则暗含他并未放弃理想，依然要“长精神”以图未来，内心深处仍怀有等待时机、报效国家的“兼济”之志。 5.观点一（不符合）：白居易认为时机不当时应“奉身而退”，隐藏锋芒。刘禹锡刚被召回，本应谨言慎行等待时机，却写下讽刺诗，触怒执政，结果再次被贬。这未能做到“寂兮寥兮，奉身而退”，显得有些急躁，不够审时度势。 观点二（符合）：白居易所说的“独善”不仅是明哲保身，更是坚守道义。刘禹锡写诗讥刺权贵，正是其耿直不屈、坚守内心是非标准的体现。他宁可再次被贬，也不愿违背原则趋炎附势，这正是他在“时之不来”时，以另一种方式坚守“道”的“独善”。 【解析】1。（1）“弃置”在诗中意为被朝廷抛弃、安置在偏远之地。刘禹锡于永贞革新失败后，先后被贬朗州、连州、夔州、和州等地，长达二十三年。“弃”字饱含了诗人被朝廷遗忘的辛酸与无奈。（2）“以”在文言文中常见义项有“因为、凭借、用来”等。此处“禹锡以名重一时”意为“刘禹锡因为名声在当世很重（很大）”，故“以”为“因为”。“名重一时”指名声在当时很大。（3）“悦”是“说”的后起字，本义为高兴、愉快。在古文中，“不悦”常表示不高兴、生气。此处执政者因刘禹锡诗含讥讽而不高兴，于是将他再次贬出京城。 2.断句先要找对称结构：“谓之讽谕诗”与“谓之闲适诗”结构相同，应断开。 “兼济之志也”与“独善之义也”结构相同，都是判断句（……也），应各自断开。 完整句意：称它为讽谕诗，（这是）兼济天下的志向；称它为闲适诗，（这是）独善其身的意义。 断句口诀：看对称、找“也”字、明句意。 3.（1）“闻笛赋”典故：指向秀经过旧居，听到邻人吹笛，想起好友嵇康，作《思旧赋》。此处刘禹锡借此表达对已故友人（如柳宗元、王叔文等）的深切怀念。“烂柯人”典故：晋人王质上山砍柴，观童子下棋，棋终斧柄已烂，回乡发现已过百年。此处刘禹锡借此感慨自己被贬二十三年，回到京城恍如隔世，人事全非。翻译要点：“空”译为“徒然、白白地”；“翻似”译为“反而像、简直像”。B.连词，不译/副词，就。 （2）“守”：坚守、秉持，指内心的道德原则和人生信仰。“待”：等待，指不急于求成，静候时运。 翻译要点：此句是判断句式（……者，……也），翻译时用“是”来连接。 （3）“兼济”：源自《孟子》“穷则独善其身，达则兼济天下”，意为使天下人都得到好处。“独善”：指在不得志时，修养个人品德，保持节操。翻译要点：“仆”是白居易自称（谦称）；“志”和“行”形成对举，一个是内在志向，一个是外在行为。“在”译为“在于”。 4.本题的答题逻辑是“概念+文本印证”。先点明白居易的理论概念（独善、兼济分别是什么），再从诗中找对应诗句进行分析。 易错点：学生容易只分析“沉舟侧畔”一联，忽略尾联“长精神”也是体现“兼济”之志的重要线索。 得分关键：准确理解“独善”不仅是“独处修养”，更是“穷困中不坠志气”；“兼济”不仅是“做官施政”，更是“心怀天下、待时而动”。 5.本题是开放性试题，两种观点均可，关键在于论证的逻辑性。如果选“不符合”，要扣住“奉身而退”的字面意思——隐藏锋芒、不惹是非。如果选“符合”，要上升到“守道”的高度——独善不仅是行为上的退让，更是精神上的坚守。得分要点：无论哪种观点，必须引用丙文中相关语句（如“奉身而退”“所守者道”）作为论据支撑。 【译文】 【乙】刘禹锡因为名声在当世很大，（王叔文）与他交往，王叔文常常称赞（他）有宰相的才干。……元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回京城，宰相又想安排他担任郎官（的职位）。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中的话语涉及讥讽和批评（朝政），执政者很不高兴，（于是）又（将他）调出京城担任播州刺史。 【丙】古人说：“（不得志时）就修养好自身，（得志时）就使天下人都得到好处。”我虽然才能不高，但常常以这句话为师。大丈夫所坚守的是（儒家的）道义，所等待的是（合适的）时机。时机到来时，（就要）像腾云驾雾的龙，像乘风而起的大鹏，勃然而起，突然而出，施展才力来有所作为；时机不来时，（就要）像藏在雾中的豹子，像高飞远走的鸿雁，寂静无声，冷清寥落，保全自身而退隐。无论是进升还是退隐，出仕还是居家，到哪里不能自我安适呢？所以我的志向在于兼济天下，行为在于独善其身，信奉并坚持始终的就是“道”，用语言阐发出来的就是诗。（我的诗）称为讽谕诗的，体现的是兼济天下的志向；称为闲适诗的，体现的是独善其身的旨义。所以看我的诗，就能了解我的“道”了。 （五）阅读下面两首词，完成问题。阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 水调歌头 苏　轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 望月有感 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 1.下列对两首词（诗）的理解和分析，不正确的一项是（　　）。 A.甲词上阕以问月起笔，表达了词人对宇宙人生的哲思；下阕怀人，情感层层推进。 B.乙诗“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”以“雁”“蓬”为喻，写出骨肉离散的悲苦。 C.两首诗都借“月”抒怀，甲词表达了对天下离人的祝福，乙诗则表达了兄弟分离的哀伤。 D.甲词“但愿人长久，千里共婵娟”意境开阔，乙诗“共看明月应垂泪”情感直露，二者抒情方式相同。 2.“千里雁”写出诗人__________之苦，“九秋蓬”写出诗人__________之苦。 3. 两首诗词的尾联（末句）都借“月”抒情，请结合诗句分析表达的情感有何不同。 【答案】1.D 2.相思离散　漂泊无依 3.甲词“但愿人长久，千里共婵娟”将对亲人的思念升华为对天下离人的美好祝愿，情感豁达而深沉；乙诗“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”以“垂泪”“乡心”直接抒写兄弟在战乱中分隔五处、共望明月而落泪的哀伤，情感凄恻悲切。 【解析】1.D项“二者抒情方式相同”表述有误。甲词“但愿人长久，千里共婵娟”借月抒怀，将思念升华为对天下离人的美好祝愿，意境开阔，抒情含蓄而深沉；乙诗“共看明月应垂泪”直抒胸臆，情感直接外露。二者抒情方式不同。故选D。 2.本题考查意象理解。“千里雁”以雁行千里仍相呼应为喻，写骨肉离散、相思之苦；“九秋蓬”以蓬草秋后断根飘飞为喻，写漂泊无依、流离失所之苦。 3.本题考查比较阅读中“月”意象所寄托的不同情感。甲词“月”代表美好祝愿与团圆希望，情感积极旷达；乙诗“月”引发离别之泪，情感沉痛哀伤。 （六）阅读下面诗词，完成问题。 【甲】 水调歌头 苏　轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 定风波 苏　轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【丙】 与苏轼书（节选） 苏　辙 辙幼从子瞻读书，未尝一日相舍。既壮，宦游四方，虽书问往还，然会合常不及。辙与子瞻，皆寡过之士，然子瞻才高，其于当世，若不屑为也。然其与世龃龉，盖亦有以取之。子瞻居黄州，筑室于东坡，自号东坡居士，日与田父野老相从于溪山之间，筑室于东坡，自号东坡居士。 1.【甲】词中加点的“婵娟”在词中指的是______________。 2.【甲】【乙】两词共同体现了苏轼哪种可贵的人生态度？请结合词中画波浪线的A、B两句具体阐述。 A句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 B句：谁怕？一蓑烟雨任平生。 3.【甲】词中“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”与【丙】文“其于当世，若不屑为也”都反映了苏轼怎样的人生处境？请简要分析。（2分） 【答案】1.月亮 2.两词都表现了词人乐观、旷达的人生态度。A句体现出词人感悟到：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，自古皆然，不必为暂时的离别而伤感，表现了词人达观超然的生活态度。B句写词人在雨中潇洒徐行，不惧困难，“一蓑烟雨任平生”表现了他坦然面对人生风雨、乐观旷达的心态。 3.两处都反映了苏轼在仕途失意中进退两难的矛盾心理。甲词中“欲乘风归去”表达了对超脱尘世的向往，“又恐高处不胜寒”又流露出对现实处境的顾虑，体现出入世与出世的矛盾；乙文中“其于当世，若不屑为”说明苏轼对官场似乎不屑一顾，但结合其一生经历可知，他内心深处仍有济世之志。两处都展现了苏轼在理想与现实之间的徘徊与自处。 【解析】1.“婵娟”本指妇女姿态美好的样子，此处借代指月亮。“千里共婵娟”意为“虽相隔千里也能共同欣赏这美好的月光”。 2.本题考查诗词情感主旨。A句以月之圆缺推及人之离合，以哲理思辨化解离愁，体现理性达观；B句以“烟雨”象征人生风雨，“谁怕”反问斩钉截铁，体现坦然无畏。两句一“思”一“行”，共同表现了苏轼乐观旷达的人生态度。 3.“我欲乘风归去”表达对超脱尘世的向往，“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”暗示朝廷高位之孤危，反映苏轼仕途进退两难的矛盾；“若不屑为”则表明其对官场名利不刻意追逐。两处共同反映了苏轼在仕途失意中超脱尘世与立足现实之间的矛盾心理。 【译文】 【丙】我（苏辙）年幼时跟随苏轼读书，不曾有一天分开。成年后，我们各自在四方做官，虽然常有书信往来，但见面相聚的机会却很少。我和苏轼，都是少有过错的人，然而苏轼才华出众，他对于当世的事务，好像不屑去做。但他与世俗格格不入，大概也是有原因的。苏轼被贬谪到黄州后，在东坡建造房屋，自号“东坡居士”，每天和田间农夫、山野老人在山水间相伴。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14课 《诗词三首》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 含英咀华·语基闯关营 李白斗酒诗百篇，刘禹锡豪气贯长虹，苏轼明月寄相思。三首诗词，三种人生，三重境界。字音字形、一词多义、典故运用、名句默写，皆是通关密钥。欢迎加入“语基闯关营”，通过诵读、辨析、默写，筑牢诗词根基，争当班级“诗词小达人”！ 1.下列加点字注音无误的一项是（　　）。 A.金樽（zūn）　投箸（zhù）　闻笛赋（fù）　侧畔（bàn） B.凄凉（qī）　歧路（qí）　冰塞川（sāi）　宫阙（què） C.婵娟（chán）　绮户（qǐ）　烂柯人（kē）　长精神（zhǎng） D.琼楼（qióng）　兼怀（jiān）　低绮户（yǐ）　济沧海（jì） 2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（  ）。 A.长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 B.巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 C.不应/有恨，何事/长向/别时/圆？ D.人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺。 3.解释下列句中加点词的意思。 （1）玉盘珍羞直万钱（　　） （2）停杯投箸不能食（　　） （3）直挂云帆济沧海（　　） （4）暂凭杯酒长精神（　　） （5）高处不胜寒（　　） （6）何事长向别时圆（　　） （7）兼怀子由（　　） （8）千里共婵娟（　　） 4.下列对文学常识表述不正确的一项是（　　）。 A.李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世誉为“诗仙”。 B.刘禹锡，字梦得，唐代文学家，有“诗豪”之称，与白居易并称“刘白”。 C.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，豪放词派代表人物，是“唐宋八大家”之一。 D.《水调歌头》是词牌名，苏轼的这首词写于丙辰年中秋，此时他与弟弟苏辙已七年未见，词作表达了深切的思念之情。 5. 根据课文内容填空。 （1）《行路难（其一）》中，面对精心陈列的饯行酒，李白却“ ， ”，形象地表现了内心的苦闷抑郁。 （2）《行路难（其一）》中象征仕途受阻的两句是：“ ， 。” （3）《行路难（其一）》中借用两个典故，表示世路虽艰，但对前途并未丧失信心的句子是： “ ， 。” （4） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： “ ， 。” （5） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人长年被贬偏远之地，饱含辛酸与愤懑的诗句是： “ ， 。” （6） 《水调歌头》中表达对天下离别之人美好祝愿的句子是：“ ， 。” （7） 《水调歌头》中对人事与自然进行哲理性思考，表现出乐观旷达情怀的句子是： “ ， ， 。” （8） 《水调歌头》中写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮发问的句子是： “ ， ？” 6.下列说法不正确的一项是（　　）。 A.《行路难（其一）》以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求，诗中运用了大量夸张和想象。 B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者刘禹锡被贬官在外多年，回京路上怀想往事，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。 C.《水调歌头》句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，表达了词人对人生的深刻思考。 D.《行路难（其一）》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写诗人渡黄河、登太行的艰难经历。 7.你们班正在举办以“经典咏流传·诗词人生”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）请你为《行路难（其一）》的朗诵选配一支背景曲。根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（　　）。 A.《渔樵互答》，旋律悠然恬静，节奏轻快。 B.《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。 C.《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。 D.《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。 （2）有同学在毕业册上写下“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作为赠言送给好友。请结合全诗内容，说说这一赠言好在哪里。 （3） 为展板“诗词人生”栏目写一段导语，串联三首诗词。   能力提升 枕诗听涛·鉴赏研读社 单篇品读意犹未尽？欢迎加入“鉴赏研读社”！我们将以《诗词三首》为核心，从意象运用、典故内涵、情感脉络、哲理思辨等角度深度研读，提升诗词审美与思辨能力。 （一）阅读《行路难（其一）》，完成下列各题。 行路难（其一） 李　白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.翻译下面的句子。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2.诗中运用了哪两个典故？表达了诗人怎样的情感？ 3.请赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中动词的表达效果。 4.鲍照《拟行路难（其六）》中“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直”与李白《行路难（其一）》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所表达的人生态度有何不同？请结合诗句简要分析。 （二）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下列各题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）。 A.首联回应白居易所赠之诗，着重抒写这特定环境中自己的感情。 B.颔联运用典故，既表现了世态的变迁，又表达出生疏怅惘之情。 C.颈联中诗人以“沉舟”“病树”比喻自己，表现出豁达的襟怀。 D.这是一首优秀的酬赠诗，全诗情感起伏跌宕，整体基调是悲凉的。 2.诗的颔联运用了哪两个典故？分别表达了怎样的情感？ 3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了怎样的哲理？请简要分析。 4.有人认为，李白《行路难》（其一）中的最后两句与本诗颈联有异曲同工之妙。这种观点合理吗？说说你的看法。 5.（2025年·黑龙江）白居易称赞颈联“神妙”，请从景、情、理三个角度赏析此联。 （三）阅读《水调歌头》，完成下列各题。 水调歌头 苏　轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1.词前小序交代了哪些信息？有什么作用？ 2.（2025年·上海初三学情调研改编）词中“此事古难全”中的“此事”具体指什么？ 3.“起舞弄清影，何似在人间”表达了词人怎样的矛盾心理？最终他做出了怎样的选择？ 4.“但愿人长久，千里共婵娟”为何能成为千古名句？请从情感和意境两个角度进行赏析。 5.对这首词理解分析有误的一项是（　　）。 A.这是首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化。 B.词的上阕写月下饮酒，既表达对明月的赞美，又表达词人想逃离人间、与明月一同归去的消极思想。 C.“转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”“低”指月光的移动，暗示夜已深，“无眠”表示离情正浓。 D.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”对人事与自然进行了哲理性思考，表现出乐观旷达的情怀。   素养拓展 诗海观澜·联读拓展站 诗词阅读不止于课内。“联读拓展站”精选与三首诗词风格相近或主题相关的课外作品，引导你运用课内所学，自主解读文意、分析写法、体悟情感，在拓展中构建古典诗词审美体系。 （一）（2024·河北邯郸·三模）阅读《行路难（其一）》与《感遇（其二）》，回答问题。 【甲】 行路难（其一） 李　白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 感遇（其二） 李　白 可叹东篱菊，茎疏叶且微。虽言异兰蕙①，亦自有芳菲。 未浮②盈③樽酒，徒沾清露辉。当荣君不采，飘落欲何依。 【注】①兰蕙：兰和蕙，都是香草，多用来比喻贤者。②浮：用满杯酒罚人，这里指饮。③盈：满。 1.甲诗以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨，请结合画线句分析此笔法。 2.乙诗借用“东篱菊”表达了诗人怎样的人生处境？ 3.这两首诗表达的情感有何相同之处？ （二）阅读《行路难（其一）》与《山居杂兴（其二）》，回答问题。 【甲】 行路难（其一） 李　白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 山居杂兴（其二） 艾可翁 青山意自足，扰扰复何之。见客从衣破，哦诗①任饭迟。 蔬畦耕犊草，匏架②落蝉枝。逆境偷贫乐，休兵未可期。 【注】①哦诗：吟诗。②匏架：葫芦架。 1.“行路难，行路难，多歧路，今安在”表达了诗人怎样的心理？ 2.请发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“蔬畦耕犊草，匏架落蝉枝”所表现的画面。 3.【甲】【乙】两首诗都写到人生的困境，但表达的人生态度有何不同？请结合诗句简要分析。 （三）（2024·河北保定·期末改编）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》与《六月二十日夜渡海》，回答问题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 六月二十日夜渡海① 苏　轼 参横斗转②欲三更，苦雨终风③也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴④意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游⑤奇绝冠平生。 【注】①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还渡海时所作。②参横斗转：参星横斜，北斗星转向，说明时值夜深。③苦雨终风：久雨不停，终日刮大风。④鲁叟乘桴：孔子曾说过“道不行，乘桴浮于海”。桴：木排。⑤兹游：这次海南游历，实指贬谪海南。 1.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（　　）。 A.甲诗首联“凄凉地”“弃置身”蕴含诗人长期被贬的愤激不平。 B.乙诗“苦雨终风也解晴”以自然景象的变化暗示人生境遇的转机。 C.甲诗“闻笛赋”“烂柯人”两个典故都表达了诗人对世事变迁的感慨。 D.乙诗“九死南荒吾不恨”表达了诗人对贬谪生活的深深怨恨。 2.两首诗都写于诗人遭遇贬谪之后，但表达的人生态度同中有异。请结合诗句简要分析。 （四）阅读下面古诗文，完成问题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。……元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。 ——《新唐书·刘禹锡传》（节选） 【丙】 与元九书（节选） 白居易 古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆虽不肖①，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时②。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然，陈力③以出；时之不来也，为雾豹④，为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。进退出处⑤，何往而不自得哉？故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明⑥之则为诗。谓之讽谕诗兼济之志也谓之闲适诗独善之义也。故览仆诗，知仆之道焉。 【注】①仆虽不肖：我虽不贤。②所守者道，所待者时：所坚守的是大道，所等待的是时机。③陈力：尽全力。④雾豹：藏在深山的豹，与“冥鸿”均喻指隐退的贤人。⑤出处：出，出仕；处，退隐。⑥言而发明：用语言阐发清楚。 1.解释下列句中加点的词 （1）二十三年弃置身： （2）以名重一时： （3）执政不悦： 2. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处） 谓 之 讽 谕 诗 兼 济 之 志 也 谓 之 闲 适 诗 独 善 之 义 也 3.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 （2）大丈夫所守者道，所待者时。 （3）故仆志在兼济，行在独善。 4.白居易认为君子应“穷则独善其身，达则兼济天下”。请结合【甲】诗，分析刘禹锡在面对“二十三年”贬谪困境时，是如何体现“独善”与“兼济”之志的？ 5.【乙】文中提到刘禹锡“作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史”。白居易在【丙】文中说“时之不来也，为雾豹，为冥鸿，奉身而退”。你认为刘禹锡的行为是否符合白居易所说的“进退之道”？请结合内容简要说明理由。 （五）阅读下面两首词，完成问题。阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 水调歌头 苏　轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 望月有感 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 1.下列对两首词（诗）的理解和分析，不正确的一项是（　　）。 A.甲词上阕以问月起笔，表达了词人对宇宙人生的哲思；下阕怀人，情感层层推进。 B.乙诗“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”以“雁”“蓬”为喻，写出骨肉离散的悲苦。 C.两首诗都借“月”抒怀，甲词表达了对天下离人的祝福，乙诗则表达了兄弟分离的哀伤。 D.甲词“但愿人长久，千里共婵娟”意境开阔，乙诗“共看明月应垂泪”情感直露，二者抒情方式相同。 2.“千里雁”写出诗人__________之苦，“九秋蓬”写出诗人__________之苦。 3. 两首诗词的尾联（末句）都借“月”抒情，请结合诗句分析表达的情感有何不同。 （六）阅读下面诗词，完成问题。 【甲】 水调歌头 苏　轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 定风波 苏　轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【丙】 与苏轼书（节选） 苏　辙 辙幼从子瞻读书，未尝一日相舍。既壮，宦游四方，虽书问往还，然会合常不及。辙与子瞻，皆寡过之士，然子瞻才高，其于当世，若不屑为也。然其与世龃龉，盖亦有以取之。子瞻居黄州，筑室于东坡，自号东坡居士，日与田父野老相从于溪山之间，筑室于东坡，自号东坡居士。 1.【甲】词中加点的“婵娟”在词中指的是______________。 2.【甲】【乙】两词共同体现了苏轼哪种可贵的人生态度？请结合词中画波浪线的A、B两句具体阐述。 A句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 B句：谁怕？一蓑烟雨任平生。 3.【甲】词中“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”与【丙】文“其于当世，若不屑为也”都反映了苏轼怎样的人生处境？请简要分析。（2分） 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $