第八讲 记叙文之标题的含义及作用（专项训练）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 以“两分法”为核心，系统构建标题含义（表层+深层）与作用（内容+结构）的解题体系，结合分层训练实现能力递进，强化文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|1套系统方法|含义两分法（表层+深层）、作用两分法（内容+结构）、答题句式、五失分点|从概念界定到技巧总结，形成“含义-作用-规范表达-避坑”逻辑链| |例文精讲|1篇《“数字故宫”》|结合文本解析含义分层与作用角度，示范“术语+文本”答题模式|以典型案例承载方法应用，实现理论到实践的转化| |阅读理解练习|6篇（3关）|基础巩固练表层含义，能力提升练深层主旨，拓展挑战练表达效果比较|按“基础-提升-拓展”分层，覆盖不同难度考法，强化思维能力|

目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 4 例文一：《“数字故宫”让文物活起来》 4 四、阅读理解练习 6 ★ 第一关·基础巩固 6 练习一：《“村超”：山里人的世界杯》 6 练习二：《“银发知播”点亮星空》 8 ★ 第二关·能力提升 10 练习三：《“小巷总理”的烦心事》 10 练习四：《“中国制造”变身“中国智造”》 11 ★ 第三关·拓展挑战 13 练习五：《“绿电”翻山越岭来看你》 13 练习六：《“太空菜园”丰收了》 15 五、趣味延伸 17 六、课堂总结 17 【场景导入】 读一读：你有没有被这样的标题吸引过——“银发知播点亮星空”“村超：山里人的世界杯”？如果考试问“这个标题有什么含义和作用”，你会从哪说起？ 同学A：标题不就是文章的名字吗？我说“写了啥”就行，结果只拿了辛苦分。 同学B：标题有讲究！既要说“字面啥意思”，还要说“藏着啥情感”；作用更要从内容和结构两面说。 同学A只说表面：以为标题就是个名字，答“写了啥”就完；同学B读懂门道：标题是文章的眼睛，既藏着含义（表层+深层），又承担着作用（内容+结构）。这就告诉我们：读记叙文，不能只看故事，更要学会“读懂标题”——那些记叙文之标题的含义及作用，考的正是这种“由题入文”的本领——今天我们就来学习记叙文之标题的含义及作用~。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 标题的含义 表层+深层 标题的作用 内容+结构 答题句式 五个失分点 一、标题的含义（两层） 标题的含义，一般分两层：先说表层（字面意思或所指的具体人/事/物），再说深层（比喻义、象征义、双关义，或寄托的情感、揭示的主旨）。 它不同于单纯概括内容；读标题，重点在由字面深入内里，读懂作者藏在题目里的心思。 二、标题的作用（六大角度） 作为线索：标题贯穿全文，使结构严谨。 概括内容：标题点明或概括了文章主要内容。 揭示主旨：标题点明或揭示了文章的情感、道理。 设置悬念：标题引发好奇，激发阅读兴趣。 运用修辞：比喻、拟人、象征、双关等，使标题生动形象。 交代对象：标题交代了写作对象、环境或时间地点。 三、答题句式 & 拟标题 含义句式：表层指……（字面/指代）；深层指……（比喻/象征/双关），表达了……的情感/揭示了……的主旨。 作用句式：内容上，标题……（点明/概括内容，揭示主旨，运用XX修辞生动形象）；结构上，作为线索/设置悬念引出下文。 拟标题：抓核心人物、核心事件或核心物象，简练并能概括主要内容。 四、五个常见失分点 失分点一：只答表层不答深层——含义题漏掉比喻/象征/主旨。 失分点二：作用题漏结构角度——只说内容，不说线索/设悬。 失分点三：修辞只说名称不分析——只写“比喻”不写“生动形象”。 失分点四：答题不结合文本——架空分析，言之无物。 失分点五：张冠李戴——把别篇的作用套到本文。 温馨提示 做标题题记住两分法：①含义分两层（表层+深层）②作用分两面（内容+结构）；再用句式落笔。提醒：含义先表层后深层，作用先内容后结构——这是做对标题题的根本（两分法是抓手、句式是落点、五个失分点是学生最易摔的坑）。 【例文精讲】 例文一：《“数字故宫”让文物活起来》 故宫的库房里，有一只清乾隆的瓷瓶，沉睡了两百年。它曾摆在太和殿旁，釉色像一汪春水；后来被请进恒温柜，少有人见。我想，那只瓶藏着的，不只是一段窑火；当它被数字技术唤醒，藏着的，还有“老物件也能当网红”的惊喜。 最妙的是“数字文物库”。故宫把十万件藏品扫成高清模型，手指一点就能360度看釉色、看纹路。一个中学生说：“比去现场还清楚。”我想，那声赞叹藏着的，不只是一点好奇；当文物在屏上转起来，藏着的，还有年轻人被种下的文化认同。 “数字故宫”为什么火？因为它把“高冷”变成了“可触”。专家说，数字展陈打破时空限制，让文物走进课堂、走进生活；一座宫因数字而年轻。一束光，两端都亮——这是传统写给时代的，最潮的请柬。 更动人的是“活化”用起来。数字藏品上线即被秒空，年轻人把文物纹样穿在身上、用在表情包。馆长说：“活起来，才留得住。”也有担心：虚拟的算文物吗？策展人答：“屏幕里的是入口，真实地还在宫里。” 我忽然懂了：所谓传承，不一定非得隔着玻璃——让文物在指尖“活”起来，就是最轻盈的对话。回看那一张张被屏幕光照亮的脸，我忽然觉得，文化的生机，正藏在这古老与现代的对望里。 我带侄女逛过数字展。她指着屏上的瓷瓶：“姑姑，它像在跟我眨眼。”我想，这颗惊的种子，就这样被一束光种下。也许有一天，展柜会旧；但此刻，那抹釉，已经让“远”有了近路。 临别，讲解员送我一张“数字明信片”：“扫一扫，带故宫回家。”我想，一张片藏着的，不仅是画，更是一个民族对“让文物活起来”的温柔作答。风里飘着墨香，我仿佛又看见那只瓶——那是一代人，写给未来的、会发光的坐标。 夜里，我想起那句“比去现场还清楚”，忽然明白：传统从不是尘封的旧物。当釉色在屏上转起来，当年轻人把文物纹样穿在身上，我们便知道：对文化的善待，从来不必遥不可及，只要认真把“老”讲给新的人听。风过红墙，光影摇摇，像在说：来了。那座宫，原是写给岁月的活书，落款是“共生”。宫再深，也该为文物留一扇被点亮的屏；愿每次划动，都有一抹釉色为我们亮着。数字故宫的意义，是把静止的珍藏种成流动的相遇——所谓传承，不过是你扫一眼，我存一图，把沉默的瓶，读成有回应的信。 合上手机，我久久想着那只在屏上转着的瓷瓶。两百年前，它只为帝王陈列于深宫；两百年后，它却借一方屏幕，替沉默的传统向年轻人递话。也许所谓“活”，从来不是把旧物擦亮那么简单——而是让它在新的眼睛里，重新被看见、被需要、被喜欢。风过宫墙，釉色依旧；可当一束屏光落上去，那抹蓝便不再沉睡。读懂一个标题，也像读懂这只瓶：先看清字面那层意思，再摸到它底下藏的情感与主旨。我们读一篇文、解一个题，都该如此——先读懂标题里藏的两层含义，再看清它在文中担的几种作用，这才是真正与作者对话。读懂标题，便是读懂文章的眼睛。 问题：例文精讲——本文《“数字故宫”让文物活起来》写故宫用数字技术让沉睡文物被年轻人喜爱的事。请完成： （1） 本文标题《“数字故宫”让文物活起来》有表层含义和深层含义，请分别说说。 （2） 标题在文中有哪些作用？请结合内容简要分析（至少写出两点）。 （3） 第②段主要写了什么？这一段如何体现标题中“活起来”的意思？ （4）如果把标题改为“故宫的数字技术”，表达效果有什么不同？请比较分析。（5）请联系生活，举一个“老事物用新方法活起来”的例子，并说说它的“活”体现在哪里。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《“村超”：山里人的世界杯》 黔东南的村头，第一次支起了带灯的足球场。球员是种地的汉子、宰牛的师傅、刚毕业的娃娃；没有天价外援，只有一身泥和满腔劲。我想，那块场藏着的，不只是一场比赛；当村民从田埂跑向草坪，藏着的，还有山里人对“被看见”的渴望。 最燃的是看台。十里八乡的乡亲扛着板凳来，敲铜鼓、唱苗歌助威；一个孩子举着“叔叔加油”的纸牌。我想，那阵鼓藏着的，不只是一点热闹；当全村为一粒球沸腾，藏着的，还有“咱村也行”的底气。 “村超”为什么火？因为它把“世界杯”请进了山村。专家说，民间体育扎根乡土，是乡村振兴最生动的注脚；一场球，踢出了精气神。一脚射门，两端都燃——这是山里写给中国的，最土也最燃的信。 更妙的是它带活了寨子。比赛日，农家乐爆满，银饰摊前人挤人；村支书说：“球一踢，钱包鼓了。”也有担心：庄稼耽误？球员答：“白天干农活，晚上踢球，两不误。” 我忽然懂了：所谓振兴，不一定非得大投资——让一块场地点亮山夜、村民自己踢，就是最朴素的文化自信。回看那一张张被灯光映亮的脸，我忽然觉得，乡村的生机，正藏在这你追我赶的奔跑里。 我看过一场。邻家阿哥刚下田就上场，泥点溅了一脸却笑得灿烂。我想，这颗野的种子，就这样被一脚球种下。也许有一天，他会老；但此刻，那束光，已经让“闷”有了出口。 临别，队长递来一枚队徽：“咱村的。”我想，一枚徽藏着的，不仅是身份，更是一个村庄对“快乐不设门槛”的温柔作答。风里飘着稻香，我仿佛又看见那块场——那是一群人，写给山乡的、会奔跑的勋章。 夜里，我想起那句“咱村也行”，忽然明白：幸福从不在远方。当泥腿子跑进灯光，当苗歌为进球响起，我们便知道：对生活的热爱，从来不必精致，只要认真把“自己的热爱”踢给世界看。风过山坳，欢声隐隐，像在说：进了。那块场，原是写给乡土的燃书，落款是“自在”。山再深，也该为快乐留一方亮灯的坪；愿每个傍晚，都有一粒球为我们滚着热。村超的意义，是把分散的劲种成聚拢的光——所谓振兴，不过是你传一脚，我射一脚，把安静的村，踢成有回声的家。 散场后我走在回村的路上，远处还能听见零星的欢呼。一块球场，竟把十里八乡的心拢到了一起，连素不相识的邻居也因一粒球熟络起来。也许乡村振兴不只在账本里，也在这一脚脚奔跑腾起的热气中。风过山坳，草香淡淡；可当一声哨响，冷清的寨子便有了心跳。读懂“村超”这个标题，也像读懂这场球：先认出它是仿出来的新鲜词，再体会山村被看见的渴望。我们读标题也一样：读题先分层、看作用分两面，题目便不再唬人。记住，好标题总把文章的眼睛擦得发亮。 （1）“村超”一词有什么特别之处（从造词角度）？请说说标题《“村超”：山里人的世界杯》的表层含义。 （2）这个标题在文中有什么作用？请结合内容简要分析（至少写出两点）。 （3）第②段主要写了什么？这一段与标题中“山里人的世界杯”有何联系？ （4）如果把标题改为“山村足球赛”，表达效果有什么不同？请比较分析。 （5）请联系生活，举一个带引号的新词（如“村晚”“村BA”）流行的例子，说说它对传播的作用。 练习二：《“银发知播”点亮星空》 直播间里，一位满头银发的老教授，正用粉笔在黑板上推导公式。他讲的是量子力学，弹幕却刷满“爷爷好厉害”。我想，那块板藏着的，不只是一堂课；当退休学者走进屏幕，藏着的，还有“老了也能发光”的倔强。 最暖的是“被需要”。王奶奶原是语文教师，现在每天讲古诗，粉丝叫她“云端奶奶”；她说“比带孙子还上瘾”。我想，那声“瘾”藏着的，不只是一点乐；当知识被争着听，藏着的，还有价值感的重生。 “银发知播”为什么动人？因为它把“退休”变成了“再就业”。专家说，银发群体知识储备厚，短视频让经验普惠大众；一位老者，照亮一片星。一束光，两端都亮——这是岁月写给时代的，最暖的告白。 更妙的是打破了偏见。年轻人原以为老人“玩不转”网络，结果老教授讲得比谁都溜。平台说：“银发内容，完播率最高。”也有担心：说得准吗？主播答：“一辈子的事，错不了。” 我忽然懂了：所谓老去，不一定非得退场——让一位老教师坐在镜头前，就是最体面的“被需要”。回看那一张张被屏幕光照亮的脸，我忽然觉得，岁月的温柔，正藏在这白发与弹幕的对望里。 我陪外公录过一期。他讲“二十四节气”，手抖却认真。我想，这颗慢的种子，就这样被一方屏种下。也许有一天，他会累；但此刻，那束光，已经让“闲”有了去处。 临别，王奶奶发来截图：“看，十万赞。”我想，一页图藏着的，不仅是数字，更是一个群体对“老有所为”的温柔证明。风里飘着墨香，我仿佛又看见那块板——那是一代人，写给未来的、会发光的窗。 夜里，我想起那句“比带孙子还上瘾”，忽然明白：价值从不论年纪。当银发在屏前讲古诗，当老教授用粉笔征服弹幕，我们便知道：对长者的善待，从来不必只喊敬老，只要认真把“他们的本事”请回台前。风过窗棂，星子点点，像在说：亮了。那方屏，原是写给岁月的暖书，落款是“有用”。人再老，也该为热爱留一块被看见的幕；愿每次开播，都有一束银发为我们亮着。银发知播的意义，是把闲下的年华种成常亮的光——所谓老有所为，不过是你讲一课，我听一课，把安静的暮年，活成有回音的春。 关掉直播，外公还在回味刚才的掌声。一方小屏，竟让闲下的岁月重新发光，连久未提笔的他都找回了讲课的底气。也许“老”从不是终点，只是另一种被需要的开始。风过窗棂，星子依旧；可当银发亮起，安静的暮年便有了回音。读懂“银发知播”，也像读懂外公的笑：先认出它是借出来的巧名，再体会老有所为的骄傲。我们读标题也应如此：含义先表层后深层，作用先内容后结构，题目自然读得透。标题这双眼睛，看穿的是岁月里的光。 （1）标题《“银发知播”点亮星空》中“银发知播”是什么意思？请解释其表层含义与深层含义。 （2）标题有什么作用？请结合内容简要分析（至少写出两点）。 （3）第②段主要写了什么？这一段与“点亮星空”有何关联？ （4）“银发知播”这个称呼好在哪里？若改为“老年主播”，表达效果有何不同？ （5）请联系生活，举一位你熟悉的“老有所为”的人，说说他/她“点亮”了什么。 第二关 · 能力提升 练习三：《“小巷总理”的烦心事》 老社区的巷口，总能看见老周拎着保温杯转悠。谁家漏水、哪盏灯坏、邻里吵架，都找他。他不是官，却被叫“总理”。我想，那只杯藏着的，不只是一份工；当琐事都压在一人肩，藏着的，还有基层治理的细碎与重量。 最烦的是“鸡毛蒜皮”。三楼养狗吵到二楼，两边红脸；老周两头劝，磨了半天才平息。他说：“小事不小，闹大就麻烦。”我想，那句“麻烦”藏着的，不只是一点累；当矛盾被温柔化解，藏着的，还有“有人管”的安心。 “小巷总理”为什么重要？因为社区是城市的“细胞”。专家说，网格员筑牢基层治理底座，让矛盾不出格；一位忙人，稳住一片区。一双脚，两端都安——这是街巷写给城市的，最实的注脚。 更妙的是长出巧办法。老周建了微信群，漏水拍照即报修；还搞“邻里节”让陌生人对上话。主任说：“熟人社会，矛盾就少。”也有担心：管太多？居民答：“有他在，踏实。” 我忽然懂了：所谓治理，不一定非得大手笔——让一位“总理”守着巷子，就是最绵密的兜底。回看那一张张被路灯拉长的影，我忽然觉得，城市的温度，正藏在这走走停停的脚步里。 我见过老周熬夜。台风夜他挨户敲窗提醒，嗓子哑了还笑。我想，这颗扛的种子，就这样被一盏灯种下。也许有一天，他会退；但此刻，那双脚，已经让“乱”有了主心骨。 临别，居民塞来一盒润喉糖：“周总理，护嗓。”我想，一盒糖藏着的，不仅是谢，更是一个社区对“被照应”的温柔回敬。风里飘着饭香，我仿佛又看见那身影——那是一群人，写给城市的、会走路的依靠。 夜里，我想起那句“小事不小”，忽然明白：安稳从不在宏大处。当漏水被拍照报修，当吵架被两头劝和，我们便知道：对家园的善待，从来不必惊动上级，只要认真把“邻里的难”当作“自己的事”。风过巷口，灯影摇摇，像在说：在呢。那位“总理”，原是写给街坊的稳书，落款是“靠谱”。城再大，也该为巷子留一双肯走的脚；愿每个傍晚，都有一位“总理”为我们亮着灯。小巷总理的意义，是把零碎的烦种成安心的网——所谓治理，不过是你报一件，我应一声，把冷清的楼，守成有回应的家。 夜深了，老周的灯还亮着。一盏灯，竟照住了整条巷子的安稳，连最怕麻烦的独居老人也敢在深夜敲门。也许治理从不在标语里，就在这一桩桩被接住的琐碎中。风过巷口，饭香淡淡；可当“总理”敲门，冷清的楼便有了主心骨。读懂“小巷总理”，也像读懂那盏灯：先认出它是比出来的亲昵，再体会基层岗位的担当。我们读标题同理：先读懂两层含义，再看它在文中的作用，题就不难。好标题，总把平凡岗上的光说得动人。 （1）标题《“小巷总理”的烦心事》中“小巷总理”指谁？请解释其表层含义与深层含义。 （2）标题在文中有什么作用？请结合内容简要分析（至少写出两点）。 （3）第②段主要写了什么？为什么称这些事为“烦心事”？ （4）“小巷总理”这个比喻好在哪里？若改为“社区干部”，表达效果有何不同？ （5）请联系生活，举一位你身边“默默为大家办事”的人，说说他像怎样的“总理”。 练习四：《“中国制造”变身“中国智造”》 车间里，一条新能源汽车电池产线，几乎见不到人。机械臂翻转、激光焊接，节拍精准到秒；屏幕上跳动着“良品率99.9%”。我想，那行数藏着的，不只是一串指标；当工厂自己“思考”，藏着的，还有“中国制造”向“中国智造”的转身。 最提气的是“大脑”自主。过去核心芯片靠进口，如今国产工业软件调度全场；工程师小郑说：“代码我们自己写。”我想，那句“自己”藏着的，不只是一点傲；当关键技术握在手里，藏着的，还有不被“卡脖子”的底气。 “中国智造”为什么关键？因为它把“加工”升级为“创造”。专家说，智能制造是新质生产力的引擎，推动产业向高端跃升；一台机床，转出一片天。一束光，两端都强——这是时代写给世界的，最硬的底气。 更妙的是绿意夹杂。智能产线能耗被算法压到最低，废料循环再用。厂长说：“聪明，也干净。”也有担心：人去哪？工人答：“我成了看线师，工资涨了。” 我忽然懂了：所谓升级，不一定非得铺新摊——让一条老产线装上“智脑”，就是最扎实的跃迁。回看那一台台被数据点亮的机，我忽然觉得，产业的明天，正藏在这静默而精准的运转里。 我参观过这厂。小郑指着中控屏：“看，它在自学。”我想，这颗新的种子，就这样被一行代码种下。也许有一天，它会更聪明；但此刻，那束光，已经让“代工”有了尽头。 临别，工程师赠我一枚芯片：“国产的。”我想，一枚片藏着的，不仅是零件，更是一个国家对“把命运握手里”的温柔作答。风里飘着机油味，我仿佛又看见那产线——那是一代人，写给未来的、会思考的脊梁。 夜里，我想起那句“代码我们自己写”，忽然明白：强大从不在喊口号。当机械臂自己焊接，当工业软件自己调度，我们便知道：对技术的善待，从来不必仰人鼻息，只要认真把“卡脖子”变成“自己有”。风过厂房，数据闪闪，像在说：成了。那枚芯，原是写给时代的硬书，落款是“自主”。路再远，也该为创新留一条不被断的链；愿每条产线，都有一颗国产的“智脑”为我们转着。中国智造的意义，是把被动的加工种成主动的创造——所谓自强，不过是你写一行，我攻一点，把别人的标准，读成自己的规矩。 走出车间，机器声还在耳畔。一条产线，竟把“代工”二字悄悄改写，连曾经担心失业的工人也成了看线师。也许强大不只在规模里，更在那一串自己写下的代码里。风过厂房，数据闪烁；可当“智脑”转起，被动的加工便有了主动的脊梁。读懂“中国智造”，也像读懂这台机：先认出它是一字之换，再体会自立自强的跃迁。我们读标题也该这样：含义分层、作用两面，题目便迎刃而解。标题这双眼睛，看穿的是时代里的硬气。 （1）标题《“中国制造”变身“中国智造”》中“制造”与“智造”有何不同？请说说标题的表层含义与深层含义。 （2）标题在文中有什么作用？请结合内容简要分析（至少写出两点）。 （3）第②段主要写了什么？这一段与标题中“智造”有什么联系？ （4）标题中“变身”一词好在哪里？若改为“发展”，表达效果有何不同？ （5）请联系生活或新闻，举一个“从制造到智造”的例子，说说“智”体现在哪。 第三关 · 拓展挑战 练习五：《“绿电”翻山越岭来看你》 河西的戈壁，铺满了蓝色的光伏板，像一片静默的海。白天它们吞下阳光，夜里变成电流，沿着铁塔翻过祁连山，送到千里外的东部城市。我想，那片蓝藏着的，不只是一方板；当西部的光点亮东部的灯，藏着的，还有“绿电”跨越山河的浪漫。 最奇的是“不弃风弃光”。过去发的电送不出去，只好白白浪费；如今特高压把通道拉直，戈壁的风、高原的光，一路畅行。调度员说：“风往哪吹，电往哪去。”我想，那句“去”藏着的，不只是一点顺；当清洁能被远方分享，藏着的，还有区域协调的暖意。 “绿电”为什么珍贵？因为它把“双碳”写进了日常。专家说，特高压加新能源是能源转型的骨架，让东部少烧煤、西部多增收；一缕电，两端都绿——这是山河写给未来的，最净的约定。 更妙的是富民。光伏板下种枸杞、养羊，板上发电、板下生金。村支书说：“阳光也能分红。”也有担心：线坏了？运维答：“无人机巡线，秒修。” 我忽然懂了：所谓普惠，不一定非得在身边——让西部的阳光翻山越岭照到东部的夜，就是最辽阔的共享。回看那一座座被电流点亮的城，我忽然觉得，协调的生机，正藏在这跨区的奔赴里。 我在东部用过这电。夏夜空调转着，母亲说“这是西边的风”。我想，这颗远种子，就这样被一缕电种下。也许有一天，通道更长；但此刻，那束光，已经让“远”有了温度。 临别，电站赠我一张“绿证”：“你用的电，零碳。”我想，一张证藏着的，不仅是数字，更是一个国家对“绿水青山”的温柔兑现。风里飘着草香，我仿佛又看见那片板——那是一代人，写给山河的、会发电的信。 夜里，我想起那句“这是西边的风”，忽然明白：干净从不在别处。当戈壁的光翻过山，当东部的灯因西部的风而亮，我们便知道：对自然的善待，从来不必各扫门前，只要认真把“一方的绿”送到“另一方的心”。风过铁塔，电流闪闪，像在说：到了。那张证，原是写给后代的净书，落款是“共生”。山再高，也该为绿电留一条不被断的线；愿每个夏夜，都有一缕西部的风为我们凉着。绿电的意义，是把沉默的阳光种成流动的暖——所谓协调，不过是你发一度，我用一度，把分隔的省，连成共绿的家。 回到东部，空调风里仿佛带着西边的清冽。一缕电，竟把相隔千里的山河连成了共生，连从不关心电从哪来的孩子也记住了“这是西边的风”。也许干净不只在远方，就在这一来一往的共享里。风过铁塔，电流低鸣；可当绿光亮起，分隔的省份便有了共同的呼吸。读懂“绿电”，也像读懂这缕风：先认出它是借出来的新词，再体会双碳与协调的承诺。我们读标题也是这样：先说表层再谈深层，作用分内容结构，题自然清。标题这双眼睛，看穿的是山河间的绿意。 （1）标题《“绿电”翻山越岭来看你》中“绿电”是什么意思？请解释其表层含义与深层含义。 （2）标题在文中有什么作用？请结合内容简要分析（至少写出两点）。 （3）第②段主要写了什么？这一段与“翻山越岭”有何联系？ （4）“翻山越岭来看你”这个表达好在哪里？若改为“西电东送工程”，效果有何不同？ （5）请联系生活或新闻，举一个“清洁能源被共享”的例子，说说“绿”体现在哪。 练习六：《“太空菜园”丰收了》 空间站的舱里，多了一畦长势喜人的生菜。航天员每天用专用灯照、用循环水养，叶子绿得发亮；镜头传回地球，孩子们直呼“宇宙种菜”。我想，那畦绿藏着的，不只是一盘菜；当人类在太空种出食物，藏着的，还有“走得远”的底气。 最神的是“自给”。过去太空任务靠地面带粮，如今舱里能收菜、能尝鲜；指令长说：“味道比预想好。”我想，那声“好”藏着的，不只是一点鲜；当餐桌连上太空，藏着的，还有生命保障的突破。 “太空菜园”为什么重要？因为它把“生存”写进了远征。专家说，长期驻留离不开原位种植，既供氧又供食；一畦菜，两端都稳——这是人类写给星海的，最韧的伏笔。 更妙的是“落地”。太空育种回地面，种子更壮、产量更高；农科院说：“天上开花，地上结果。”也有担心：安全吗？科学家答：“严格检疫，可食用。” 我忽然懂了：所谓探索，不一定非得惊天动地——让一畦菜在轨生长，就是最温柔的远征。回看那一帧帧被星光映绿的叶，我忽然觉得，征途的希望，正藏在这触手可及的生机里。 我看直播时，儿子指着屏：“爸爸，太空有农场！”我想，这颗种子的种，就这样被一束星光种下。也许有一天，他会登舱；但此刻，那抹绿，已经让“远”有了滋味。 临别，航天人寄来一包“太空种子”：“种下，看它长。”我想，一包子藏着的，不仅是苗，更是一个民族对“把根扎向星海”的温柔作答。风里飘着土香，我仿佛又看见那畦绿——那是一代人，写给未来的、会生长的坐标。 夜里，我想起那句“宇宙种菜”，忽然明白：远大从不在空想。当生菜在轨收获，当太空种子回地开花，我们便知道：对未知的探索，从来不必高高在上，只要认真把“活下去”种进每一次远征。风过舷窗，星河漫漫，像在说：长了。那包种，原是写给人类的韧书，落款是“生根”。路再远，也该为生命留一畦不被荒的绿；愿每次出征，都有一抹太空的绿为我们亮着。太空菜园的意义，是把孤悬的舱种成可栖的园——所谓征途，不过是你浇一滴，我收一叶，把无人的星，读成有耕的田。 关掉直播，儿子还念着那片太空的绿。一畦菜，竟把人类的征途种出了温柔的生机，连最怕科学的他也嚷着要当航天员。也许远大不只在星空里，也在这一粒粒被认真种下的种子里。风过舷窗，星河无声；可当生菜收获，孤悬的舱便有了可栖的园。读懂“太空菜园”，也像读懂那抹绿：先认出它是借出来的浪漫，再体会技术突破的硬核。我们读标题也应如此：含义先表层后深层，作用分内容结构，题目便读得懂。标题这双眼睛，看穿的是征途上的生机。 （1）标题《“太空菜园”丰收了》中“太空菜园”指什么？请解释其表层含义与深层含义。 （2）标题在文中有什么作用？请结合内容简要分析（至少写出两点）。 （3）第②段主要写了什么？这一段与“丰收”有何联系？ （4）“太空菜园”这个称呼好在哪里？若改为“空间站种菜”，效果有何不同？ （5）请联系新闻，举一个“航天技术回到生活”的例子，说说它如何“丰收”在地面。 【趣味延伸】 同一个意思，用“四看法”组织，记叙文标题含义及作用题也能答得有理有据 看内容：标题是否概括了文章主要内容或写作对象。 看主旨：标题是否揭示了文章的情感或道理。 看手法：标题是否用了比喻、拟人、双关等修辞，是否生动。 看结构：标题是否作为线索贯穿全文，或设置悬念。 试试看：从你最近读的一篇课文或新闻里，找一个标题，用“四看法”分析——①看内容（写了什么）；②看主旨（表达了什么）；③看手法（有无修辞）；④看结构（是否线索或设悬）。看看你能不能说清“这个标题好在哪”。 【课堂总结】 一、标题的含义（两层） ✓ 表层含义：标题的字面意思，或所指的具体人物、事物、事件。 深层含义：比喻义、象征义、双关义，或标题所寄托的情感、揭示的主旨。 二、标题的作用（六大角度） ✓ 作为线索，贯穿全文。 概括文章主要内容。 揭示/点明主旨（情感、道理）。 设置悬念，激发阅读兴趣。 运用修辞（比喻/拟人/象征/双关），生动形象。 交代写作对象/环境/时间地点。 三、答题句式 & 拟标题 ✓ 含义句式：表层指……（字面/指代）；深层指……（比喻/象征/双关），表达了……的情感/揭示了……的主旨。 作用句式：内容上，标题……（点明/概括内容，揭示主旨，运用XX修辞生动形象）；结构上，作为线索/设置悬念引出下文。 拟标题：抓核心人物、核心事件或核心物象，简练并能概括主要内容。 四、五个常见失分点 ✓ 失分点一：只答表层不答深层——含义题漏掉比喻/象征/主旨。 失分点二：作用题漏结构角度——只说内容，不说线索/设悬。 失分点三：修辞只说名称不分析——只写“比喻”不写“生动形象”。 失分点四：答题不结合文本——架空分析，言之无物。 失分点五：张冠李戴——把别篇的作用套到本文。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 5 例文一：《“数字故宫”让文物活起来》 5 四、阅读理解练习 8 ★ 第一关·基础巩固 8 练习一：《“村超”：山里人的世界杯》 8 练习二：《“银发知播”点亮星空》 11 ★ 第二关·能力提升 14 练习三：《“小巷总理”的烦心事》 14 练习四：《“中国制造”变身“中国智造”》 17 ★ 第三关·拓展挑战 20 练习五：《“绿电”翻山越岭来看你》 20 练习六：《“太空菜园”丰收了》 23 五、趣味延伸 26 六、课堂总结 26 【场景导入】 读一读：你有没有被这样的标题吸引过——“银发知播点亮星空”“村超：山里人的世界杯”？如果考试问“这个标题有什么含义和作用”，你会从哪说起？ 同学A：标题不就是文章的名字吗？我说“写了啥”就行，结果只拿了辛苦分。 同学B：标题有讲究！既要说“字面啥意思”，还要说“藏着啥情感”；作用更要从内容和结构两面说。 同学A只说表面：以为标题就是个名字，答“写了啥”就完；同学B读懂门道：标题是文章的眼睛，既藏着含义（表层+深层），又承担着作用（内容+结构）。这就告诉我们：读记叙文，不能只看故事，更要学会“读懂标题”——那些记叙文之标题的含义及作用，考的正是这种“由题入文”的本领——今天我们就来学习记叙文之标题的含义及作用~。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创导入 （2）【难度】★ （3）【知识点】记叙文标题含义与作用的感性认识（“名字”vs“眼睛”） （4）【场景】导入 （5）【环节名称】场景导入 （6）【接课时长】8分钟 （7）【教学建议】用“银发知播”“村超”等吸睛标题引入：A~只说表面（写了啥）~；B~读懂门道（含义分层+作用两面）~。顺势引出本讲核心：~标题含义（表层+深层）~+~标题作用（内容+结构六大角度）~+~答题句式~+~五个失分点~。明确：记叙文标题是文章的眼睛，分析要“含义分两层、作用分两面”。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 标题的含义 表层+深层 标题的作用 内容+结构 答题句式 五个失分点 一、标题的含义（两层） 标题的含义，一般分两层：先说表层（字面意思或所指的具体人/事/物），再说深层（比喻义、象征义、双关义，或寄托的情感、揭示的主旨）。 它不同于单纯概括内容；读标题，重点在由字面深入内里，读懂作者藏在题目里的心思。 二、标题的作用（六大角度） 作为线索：标题贯穿全文，使结构严谨。 概括内容：标题点明或概括了文章主要内容。 揭示主旨：标题点明或揭示了文章的情感、道理。 设置悬念：标题引发好奇，激发阅读兴趣。 运用修辞：比喻、拟人、象征、双关等，使标题生动形象。 交代对象：标题交代了写作对象、环境或时间地点。 三、答题句式 & 拟标题 含义句式：表层指……（字面/指代）；深层指……（比喻/象征/双关），表达了……的情感/揭示了……的主旨。 作用句式：内容上，标题……（点明/概括内容，揭示主旨，运用XX修辞生动形象）；结构上，作为线索/设置悬念引出下文。 拟标题：抓核心人物、核心事件或核心物象，简练并能概括主要内容。 四、五个常见失分点 失分点一：只答表层不答深层——含义题漏掉比喻/象征/主旨。 失分点二：作用题漏结构角度——只说内容，不说线索/设悬。 失分点三：修辞只说名称不分析——只写“比喻”不写“生动形象”。 失分点四：答题不结合文本——架空分析，言之无物。 失分点五：张冠李戴——把别篇的作用套到本文。 温馨提示 做标题题记住两分法：①含义分两层（表层+深层）②作用分两面（内容+结构）；再用句式落笔。提醒：含义先表层后深层，作用先内容后结构——这是做对标题题的根本（两分法是抓手、句式是落点、五个失分点是学生最易摔的坑）。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创知识 （2）【难度】★★ （3）【知识点】记叙文标题：含义（表层/深层）、作用（内容+结构六大角度）、答题句式、五个失分点 （4）【场景】知识 （5）【环节名称】知识梳理 （6）【接课时长】20分钟 （7）【教学建议】用“含义分层+作用两面”串全课：先明确标题是文章的眼睛；再给六大作用角度示例；重点练“表层—深层”“内容—结构”双线。结合例文演示：含义（数字技术让文物可见=表层，传统现代融合=深层）→作用（拟人设悬=内容，点旨=内容，贯穿=结构）。点明本讲核心素养：~由题入文，读懂作者心思~。 【例文精讲】 例文一：《“数字故宫”让文物活起来》 故宫的库房里，有一只清乾隆的瓷瓶，沉睡了两百年。它曾摆在太和殿旁，釉色像一汪春水；后来被请进恒温柜，少有人见。我想，那只瓶藏着的，不只是一段窑火；当它被数字技术唤醒，藏着的，还有“老物件也能当网红”的惊喜。 最妙的是“数字文物库”。故宫把十万件藏品扫成高清模型，手指一点就能360度看釉色、看纹路。一个中学生说：“比去现场还清楚。”我想，那声赞叹藏着的，不只是一点好奇；当文物在屏上转起来，藏着的，还有年轻人被种下的文化认同。 “数字故宫”为什么火？因为它把“高冷”变成了“可触”。专家说，数字展陈打破时空限制，让文物走进课堂、走进生活；一座宫因数字而年轻。一束光，两端都亮——这是传统写给时代的，最潮的请柬。 更动人的是“活化”用起来。数字藏品上线即被秒空，年轻人把文物纹样穿在身上、用在表情包。馆长说：“活起来，才留得住。”也有担心：虚拟的算文物吗？策展人答：“屏幕里的是入口，真实地还在宫里。” 我忽然懂了：所谓传承，不一定非得隔着玻璃——让文物在指尖“活”起来，就是最轻盈的对话。回看那一张张被屏幕光照亮的脸，我忽然觉得，文化的生机，正藏在这古老与现代的对望里。 我带侄女逛过数字展。她指着屏上的瓷瓶：“姑姑，它像在跟我眨眼。”我想，这颗惊的种子，就这样被一束光种下。也许有一天，展柜会旧；但此刻，那抹釉，已经让“远”有了近路。 临别，讲解员送我一张“数字明信片”：“扫一扫，带故宫回家。”我想，一张片藏着的，不仅是画，更是一个民族对“让文物活起来”的温柔作答。风里飘着墨香，我仿佛又看见那只瓶——那是一代人，写给未来的、会发光的坐标。 夜里，我想起那句“比去现场还清楚”，忽然明白：传统从不是尘封的旧物。当釉色在屏上转起来，当年轻人把文物纹样穿在身上，我们便知道：对文化的善待，从来不必遥不可及，只要认真把“老”讲给新的人听。风过红墙，光影摇摇，像在说：来了。那座宫，原是写给岁月的活书，落款是“共生”。宫再深，也该为文物留一扇被点亮的屏；愿每次划动，都有一抹釉色为我们亮着。数字故宫的意义，是把静止的珍藏种成流动的相遇——所谓传承，不过是你扫一眼，我存一图，把沉默的瓶，读成有回应的信。 合上手机，我久久想着那只在屏上转着的瓷瓶。两百年前，它只为帝王陈列于深宫；两百年后，它却借一方屏幕，替沉默的传统向年轻人递话。也许所谓“活”，从来不是把旧物擦亮那么简单——而是让它在新的眼睛里，重新被看见、被需要、被喜欢。风过宫墙，釉色依旧；可当一束屏光落上去，那抹蓝便不再沉睡。读懂一个标题，也像读懂这只瓶：先看清字面那层意思，再摸到它底下藏的情感与主旨。我们读一篇文、解一个题，都该如此——先读懂标题里藏的两层含义，再看清它在文中担的几种作用，这才是真正与作者对话。读懂标题，便是读懂文章的眼睛。 问题：例文精讲——本文《“数字故宫”让文物活起来》写故宫用数字技术让沉睡文物被年轻人喜爱的事。请完成： （1） 本文标题《“数字故宫”让文物活起来》有表层含义和深层含义，请分别说说。 （2） 标题在文中有哪些作用？请结合内容简要分析（至少写出两点）。 （3） 第②段主要写了什么？这一段如何体现标题中“活起来”的意思？ （4）如果把标题改为“故宫的数字技术”，表达效果有什么不同？请比较分析。（5）请联系生活，举一个“老事物用新方法活起来”的例子，并说说它的“活”体现在哪里。 【答案】 （1）示例：表层含义——故宫运用数字技术（数字文物库、数字藏品等）让沉睡的文物在屏幕上一目了然、可360度细看，被年轻人看见；深层含义——传统文化借助科技在当代焕发新生、被年轻人喜爱，揭示“传统与现代融合共生”的文化传承主旨。 （2）①运用拟人修辞（“活起来”），生动形象、引发阅读兴趣；②设置悬念（文物怎么会“活”？），吸引读者探究；③点明文章主旨（传统文化的数字化创新传承）；④交代写作对象（数字故宫）。（答出两点即可） （3）第②段写“数字文物库”把十万件藏品扫成高清模型、可360度细看，中学生赞叹“比去现场还清楚”，体现文物从“沉睡柜中”变为“指尖可触”，正是标题“活起来”的具体表现。 （4）“故宫的数字技术”只是平实说明，枯燥平淡，无修辞、无悬念；原标题用拟人“活起来”，既生动又设悬、还点明主旨，表达效果远胜。 （5）示例：老字号“同仁堂”开直播讲药材、做养生短视频（老事物+新方法），“活”在年轻人刷到、下单，老品牌有了新粉丝，传统文化被重新喜欢。 【解析】 （1）本题考查标题含义（表层+深层），评分要点：表层说清“数字技术让文物可见”，深层点出“传统与现代融合”的主旨。 （2）本题考查标题作用，评分要点：从修辞（拟人）、设悬、点明主旨、交代对象等角度作答，至少两点。 （3）本题考查段意概括与标题呼应，评分要点：抓“数字文物库可细看+年轻人赞叹”，并点出对应“活起来”。 （4）本题考查标题赏析（换标题比较），评分要点：原标运用拟人、设悬、点旨，改后平淡，比较言之成理。 （5）本题考查生活迁移，评分要点：举出“老事物+新方法”的例子，并说明“活”的体现。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（数字故宫/文化数字化·传统文化创新传承） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】记叙文标题的含义（表层/深层）与作用（修辞/设悬/点旨/对象） （4）【场景】例文精讲 （5）【环节名称】例文精讲 （6）【接课时长】18分钟 （7）【教学建议】以本文示范“标题含义+作用”双线分析：含义先说~表层（数字技术让文物可见）~，再说~深层（传统与现代融合的主旨）~；作用从~内容（拟人修辞、点明主旨）+结构（设悬、交代对象）~两面说。重点讲清：~含义要分两层，作用要分内容结构~（失分点一：只答表层不答深层；失分点二：作用漏结构）。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《“村超”：山里人的世界杯》 黔东南的村头，第一次支起了带灯的足球场。球员是种地的汉子、宰牛的师傅、刚毕业的娃娃；没有天价外援，只有一身泥和满腔劲。我想，那块场藏着的，不只是一场比赛；当村民从田埂跑向草坪，藏着的，还有山里人对“被看见”的渴望。 最燃的是看台。十里八乡的乡亲扛着板凳来，敲铜鼓、唱苗歌助威；一个孩子举着“叔叔加油”的纸牌。我想，那阵鼓藏着的，不只是一点热闹；当全村为一粒球沸腾，藏着的，还有“咱村也行”的底气。 “村超”为什么火？因为它把“世界杯”请进了山村。专家说，民间体育扎根乡土，是乡村振兴最生动的注脚；一场球，踢出了精气神。一脚射门，两端都燃——这是山里写给中国的，最土也最燃的信。 更妙的是它带活了寨子。比赛日，农家乐爆满，银饰摊前人挤人；村支书说：“球一踢，钱包鼓了。”也有担心：庄稼耽误？球员答：“白天干农活，晚上踢球，两不误。” 我忽然懂了：所谓振兴，不一定非得大投资——让一块场地点亮山夜、村民自己踢，就是最朴素的文化自信。回看那一张张被灯光映亮的脸，我忽然觉得，乡村的生机，正藏在这你追我赶的奔跑里。 我看过一场。邻家阿哥刚下田就上场，泥点溅了一脸却笑得灿烂。我想，这颗野的种子，就这样被一脚球种下。也许有一天，他会老；但此刻，那束光，已经让“闷”有了出口。 临别，队长递来一枚队徽：“咱村的。”我想，一枚徽藏着的，不仅是身份，更是一个村庄对“快乐不设门槛”的温柔作答。风里飘着稻香，我仿佛又看见那块场——那是一群人，写给山乡的、会奔跑的勋章。 夜里，我想起那句“咱村也行”，忽然明白：幸福从不在远方。当泥腿子跑进灯光，当苗歌为进球响起，我们便知道：对生活的热爱，从来不必精致，只要认真把“自己的热爱”踢给世界看。风过山坳，欢声隐隐，像在说：进了。那块场，原是写给乡土的燃书，落款是“自在”。山再深，也该为快乐留一方亮灯的坪；愿每个傍晚，都有一粒球为我们滚着热。村超的意义，是把分散的劲种成聚拢的光——所谓振兴，不过是你传一脚，我射一脚，把安静的村，踢成有回声的家。 散场后我走在回村的路上，远处还能听见零星的欢呼。一块球场，竟把十里八乡的心拢到了一起，连素不相识的邻居也因一粒球熟络起来。也许乡村振兴不只在账本里，也在这一脚脚奔跑腾起的热气中。风过山坳，草香淡淡；可当一声哨响，冷清的寨子便有了心跳。读懂“村超”这个标题，也像读懂这场球：先认出它是仿出来的新鲜词，再体会山村被看见的渴望。我们读标题也一样：读题先分层、看作用分两面，题目便不再唬人。记住，好标题总把文章的眼睛擦得发亮。 （1）“村超”一词有什么特别之处（从造词角度）？请说说标题《“村超”：山里人的世界杯》的表层含义。 （2）这个标题在文中有什么作用？请结合内容简要分析（至少写出两点）。 （3）第②段主要写了什么？这一段与标题中“山里人的世界杯”有何联系？ （4）如果把标题改为“山村足球赛”，表达效果有什么不同？请比较分析。 （5）请联系生活，举一个带引号的新词（如“村晚”“村BA”）流行的例子，说说它对传播的作用。 【答案】 （1）示例：“村超”是仿词（仿“村晚”“超级联赛”缩合而成）；表层含义指贵州乡村自发组织的足球超级联赛，由村民参赛、村民观赛，热闹非凡。 （2）①仿词造新，新鲜活泼，设置悬念（“村”也能“超”？），激发阅读兴趣；②“山里人的世界杯”用比喻/夸张，生动点明写作对象（乡村民间体育）与高涨热情；③交代文章主要内容（山村足球热）。（答出两点即可） （3）第②段写十里八乡乡亲扛凳看台助威、敲鼓唱歌、孩子举牌，全村为一粒球沸腾，正对应标题“山里人的世界杯”——山村也有堪比世界杯的热情与参与。 （4）“山村足球赛”平实直白、无修辞无悬念；原标题用“村超”仿词加“世界杯”比喻，既生动又设悬、还显乡土自豪，表达效果更佳。 （5）示例：“村BA”（乡村篮球赛）走红网络，带引号的新词自带话题与亲切感，迅速传播乡土体育文化，让更多人关注乡村、走进乡村。 【解析】 （1）本题考查标题造词与表层含义，评分要点：点出“仿词”，说清“村中足球超级联赛”的表层义。 （2）本题考查标题作用，评分要点：从仿词设悬、比喻点对象、交代内容等角度，至少两点。 （3）本题考查段意概括与标题呼应，评分要点：抓“全村助威沸腾”，点出对应“世界杯”的热情。 （4）本题考查换标题比较，评分要点：原标生动设悬，改后平淡，比较言之成理。 （5）本题考查生活迁移，评分要点：举出新词例子，说明其传播作用。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（村超/乡村体育振兴·民间体育文化） （2）【难度】★★ （3）【知识点】记叙文标题：仿词造词、表层含义、作用（设悬/比喻/交代对象） （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】本关练“标题含义+作用”基础：第（1）题造词角度+表层含义；第（2）题作用（仿词设悬、比喻点对象）；第（3）题段意呼应标题；第（4）题换标题比较；第（5）题生活迁移。提醒：~作用要从内容+结构两面说~（失分点二：作用漏结构）。 练习二：《“银发知播”点亮星空》 直播间里，一位满头银发的老教授，正用粉笔在黑板上推导公式。他讲的是量子力学，弹幕却刷满“爷爷好厉害”。我想，那块板藏着的，不只是一堂课；当退休学者走进屏幕，藏着的，还有“老了也能发光”的倔强。 最暖的是“被需要”。王奶奶原是语文教师，现在每天讲古诗，粉丝叫她“云端奶奶”；她说“比带孙子还上瘾”。我想，那声“瘾”藏着的，不只是一点乐；当知识被争着听，藏着的，还有价值感的重生。 “银发知播”为什么动人？因为它把“退休”变成了“再就业”。专家说，银发群体知识储备厚，短视频让经验普惠大众；一位老者，照亮一片星。一束光，两端都亮——这是岁月写给时代的，最暖的告白。 更妙的是打破了偏见。年轻人原以为老人“玩不转”网络，结果老教授讲得比谁都溜。平台说：“银发内容，完播率最高。”也有担心：说得准吗？主播答：“一辈子的事，错不了。” 我忽然懂了：所谓老去，不一定非得退场——让一位老教师坐在镜头前，就是最体面的“被需要”。回看那一张张被屏幕光照亮的脸，我忽然觉得，岁月的温柔，正藏在这白发与弹幕的对望里。 我陪外公录过一期。他讲“二十四节气”，手抖却认真。我想，这颗慢的种子，就这样被一方屏种下。也许有一天，他会累；但此刻，那束光，已经让“闲”有了去处。 临别，王奶奶发来截图：“看，十万赞。”我想，一页图藏着的，不仅是数字，更是一个群体对“老有所为”的温柔证明。风里飘着墨香，我仿佛又看见那块板——那是一代人，写给未来的、会发光的窗。 夜里，我想起那句“比带孙子还上瘾”，忽然明白：价值从不论年纪。当银发在屏前讲古诗，当老教授用粉笔征服弹幕，我们便知道：对长者的善待，从来不必只喊敬老，只要认真把“他们的本事”请回台前。风过窗棂，星子点点，像在说：亮了。那方屏，原是写给岁月的暖书，落款是“有用”。人再老，也该为热爱留一块被看见的幕；愿每次开播，都有一束银发为我们亮着。银发知播的意义，是把闲下的年华种成常亮的光——所谓老有所为，不过是你讲一课，我听一课，把安静的暮年，活成有回音的春。 关掉直播，外公还在回味刚才的掌声。一方小屏，竟让闲下的岁月重新发光，连久未提笔的他都找回了讲课的底气。也许“老”从不是终点，只是另一种被需要的开始。风过窗棂，星子依旧；可当银发亮起，安静的暮年便有了回音。读懂“银发知播”，也像读懂外公的笑：先认出它是借出来的巧名，再体会老有所为的骄傲。我们读标题也应如此：含义先表层后深层，作用先内容后结构，题目自然读得透。标题这双眼睛，看穿的是岁月里的光。 （1）标题《“银发知播”点亮星空》中“银发知播”是什么意思？请解释其表层含义与深层含义。 （2）标题有什么作用？请结合内容简要分析（至少写出两点）。 （3）第②段主要写了什么？这一段与“点亮星空”有何关联？ （4）“银发知播”这个称呼好在哪里？若改为“老年主播”，表达效果有何不同？ （5）请联系生活，举一位你熟悉的“老有所为”的人，说说他/她“点亮”了什么。 【答案】 （1）示例：“银发知播”是缩略+借代——“银发”代指老年人，“知播”指知识主播；表层含义指退休长者上网课、做知识短视频；深层含义指老有所为、经验普惠，打破“老人玩不转网络”的偏见。 （2）①“银发”“知播”运用借代，新颖形象，设置悬念（银发也会播？）；②“点亮星空”用比喻，生动表现长者知识照亮大众；③点明写作对象与主旨（老有所为）。（答出两点即可） （3）第②段写退休王奶奶当“云端奶奶”讲古诗、粉丝说“比带孙子还上瘾”，表现长者被需要、价值重生，正像“点亮星空”——用知识照亮他人。 （4）“银发知播”文雅且点明“知识”属性、带温度；改“老年主播”太泛、无特色、无悬念，弱化了“知识传播”的主旨。 （5）示例：小区张爷爷义务教书法三十年，退休不退场，“点亮”了孩子们的毛笔兴趣，让老手艺有了新传人。 【解析】 （1）本题考查标题含义（造词+表层+深层），评分要点：点出缩略/借代，表层说“长者做知识短视频”，深层说“老有所为”。 （2）本题考查标题作用，评分要点：借代设悬、比喻生动、点明对象主旨，至少两点。 （3）本题考查段意概括与标题呼应，评分要点：抓“长者被需要、价值重生”，对应“点亮星空”。 （4）本题考查称呼赏析（换词比较），评分要点：原称点明知识属性、有温度，改后平淡。 （5）本题考查生活迁移，评分要点：举出“老有所为”的人，说明其“点亮”之处。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（银发知播/老年人再就业·知识普惠） （2）【难度】★★ （3）【知识点】记叙文标题：借代造词、表层/深层含义、作用（设悬/比喻/点旨） （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】本关练“含义分层”基础：第（1）题先说~表层（长者做知识短视频）~，再说~深层（老有所为、打破偏见）~；第（2）题作用（借代设悬、比喻点旨）；第（3）题段意呼应；第（4）题换词比较；第（5）题迁移。提醒：~含义必须分两层，缺一不可~（失分点一：只答表层不答深层）。 第二关 · 能力提升 练习三：《“小巷总理”的烦心事》 老社区的巷口，总能看见老周拎着保温杯转悠。谁家漏水、哪盏灯坏、邻里吵架，都找他。他不是官，却被叫“总理”。我想，那只杯藏着的，不只是一份工；当琐事都压在一人肩，藏着的，还有基层治理的细碎与重量。 最烦的是“鸡毛蒜皮”。三楼养狗吵到二楼，两边红脸；老周两头劝，磨了半天才平息。他说：“小事不小，闹大就麻烦。”我想，那句“麻烦”藏着的，不只是一点累；当矛盾被温柔化解，藏着的，还有“有人管”的安心。 “小巷总理”为什么重要？因为社区是城市的“细胞”。专家说，网格员筑牢基层治理底座，让矛盾不出格；一位忙人，稳住一片区。一双脚，两端都安——这是街巷写给城市的，最实的注脚。 更妙的是长出巧办法。老周建了微信群，漏水拍照即报修；还搞“邻里节”让陌生人对上话。主任说：“熟人社会，矛盾就少。”也有担心：管太多？居民答：“有他在，踏实。” 我忽然懂了：所谓治理，不一定非得大手笔——让一位“总理”守着巷子，就是最绵密的兜底。回看那一张张被路灯拉长的影，我忽然觉得，城市的温度，正藏在这走走停停的脚步里。 我见过老周熬夜。台风夜他挨户敲窗提醒，嗓子哑了还笑。我想，这颗扛的种子，就这样被一盏灯种下。也许有一天，他会退；但此刻，那双脚，已经让“乱”有了主心骨。 临别，居民塞来一盒润喉糖：“周总理，护嗓。”我想，一盒糖藏着的，不仅是谢，更是一个社区对“被照应”的温柔回敬。风里飘着饭香，我仿佛又看见那身影——那是一群人，写给城市的、会走路的依靠。 夜里，我想起那句“小事不小”，忽然明白：安稳从不在宏大处。当漏水被拍照报修，当吵架被两头劝和，我们便知道：对家园的善待，从来不必惊动上级，只要认真把“邻里的难”当作“自己的事”。风过巷口，灯影摇摇，像在说：在呢。那位“总理”，原是写给街坊的稳书，落款是“靠谱”。城再大，也该为巷子留一双肯走的脚；愿每个傍晚，都有一位“总理”为我们亮着灯。小巷总理的意义，是把零碎的烦种成安心的网——所谓治理，不过是你报一件，我应一声，把冷清的楼，守成有回应的家。 夜深了，老周的灯还亮着。一盏灯，竟照住了整条巷子的安稳，连最怕麻烦的独居老人也敢在深夜敲门。也许治理从不在标语里，就在这一桩桩被接住的琐碎中。风过巷口，饭香淡淡；可当“总理”敲门，冷清的楼便有了主心骨。读懂“小巷总理”，也像读懂那盏灯：先认出它是比出来的亲昵，再体会基层岗位的担当。我们读标题同理：先读懂两层含义，再看它在文中的作用，题就不难。好标题，总把平凡岗上的光说得动人。 （1）标题《“小巷总理”的烦心事》中“小巷总理”指谁？请解释其表层含义与深层含义。 （2）标题在文中有什么作用？请结合内容简要分析（至少写出两点）。 （3）第②段主要写了什么？为什么称这些事为“烦心事”？ （4）“小巷总理”这个比喻好在哪里？若改为“社区干部”，表达效果有何不同？ （5）请联系生活，举一位你身边“默默为大家办事”的人，说说他像怎样的“总理”。 【答案】 （1）示例：“小巷总理”是比喻/借代，指社区网格员、基层工作者（如老周）；表层含义指他管着巷子里漏水、吵架等琐事；深层含义指基层治理的细碎与重要，以及平凡岗位上的担当。 （2）①运用比喻，把社区干部比作“总理”，幽默生动，设置悬念（巷子里也有总理？）；②“烦心事”点出工作内容（琐事矛盾），引发共鸣；③交代写作对象（基层工作者）。（答出两点即可） （3）第②段写三楼养狗扰民、老周两头劝和半天才平息，这些家长里短虽小却耗神，故称“烦心事”，也正见“总理”之不易。 （4）“小巷总理”用比喻，亲切幽默、设悬、显角色分量；改“社区干部”直白平淡、无修辞无悬念，弱化了人物温度。 （5）示例：楼栋长李阿姨，谁家快递到了帮收、谁家老人病了帮喊医，像“楼道总理”，默默兜住大家的日常难处。 【解析】 （1）本题考查标题含义（比喻/借代+表层+深层），评分要点：点出指“基层工作者”，表层说“管琐事”，深层说“治理担当”。 （2）本题考查标题作用，评分要点：比喻设悬、点出内容、交代对象，至少两点。 （3）本题考查段意概括，评分要点：抓“养狗扰民、两头劝和”，说清为何称“烦心事”。 （4）本题考查换词比较，评分要点：原标比喻生动设悬，改后平淡。 （5）本题考查生活迁移，评分要点：举出身边办事的人，说明其“总理”之处。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（小巷总理/基层治理·社区网格员） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】记叙文标题：比喻/借代、表层/深层含义、作用（设悬/点内容/交代对象） （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关练“由事到岗”：第（1）题比喻/借代+表层+深层；第（2）题作用（比喻设悬、点内容、交代对象）；第（3）题段意+“烦心”缘由；第（4）题换词比较；第（5）题迁移。提醒：~作用要内容+结构两面，别只说“生动”~（失分点二：作用漏结构；失分点三：修辞只说名不分析）。 练习四：《“中国制造”变身“中国智造”》 车间里，一条新能源汽车电池产线，几乎见不到人。机械臂翻转、激光焊接，节拍精准到秒；屏幕上跳动着“良品率99.9%”。我想，那行数藏着的，不只是一串指标；当工厂自己“思考”，藏着的，还有“中国制造”向“中国智造”的转身。 最提气的是“大脑”自主。过去核心芯片靠进口，如今国产工业软件调度全场；工程师小郑说：“代码我们自己写。”我想，那句“自己”藏着的，不只是一点傲；当关键技术握在手里，藏着的，还有不被“卡脖子”的底气。 “中国智造”为什么关键？因为它把“加工”升级为“创造”。专家说，智能制造是新质生产力的引擎，推动产业向高端跃升；一台机床，转出一片天。一束光，两端都强——这是时代写给世界的，最硬的底气。 更妙的是绿意夹杂。智能产线能耗被算法压到最低，废料循环再用。厂长说：“聪明，也干净。”也有担心：人去哪？工人答：“我成了看线师，工资涨了。” 我忽然懂了：所谓升级，不一定非得铺新摊——让一条老产线装上“智脑”，就是最扎实的跃迁。回看那一台台被数据点亮的机，我忽然觉得，产业的明天，正藏在这静默而精准的运转里。 我参观过这厂。小郑指着中控屏：“看，它在自学。”我想，这颗新的种子，就这样被一行代码种下。也许有一天，它会更聪明；但此刻，那束光，已经让“代工”有了尽头。 临别，工程师赠我一枚芯片：“国产的。”我想，一枚片藏着的，不仅是零件，更是一个国家对“把命运握手里”的温柔作答。风里飘着机油味，我仿佛又看见那产线——那是一代人，写给未来的、会思考的脊梁。 夜里，我想起那句“代码我们自己写”，忽然明白：强大从不在喊口号。当机械臂自己焊接，当工业软件自己调度，我们便知道：对技术的善待，从来不必仰人鼻息，只要认真把“卡脖子”变成“自己有”。风过厂房，数据闪闪，像在说：成了。那枚芯，原是写给时代的硬书，落款是“自主”。路再远，也该为创新留一条不被断的链；愿每条产线，都有一颗国产的“智脑”为我们转着。中国智造的意义，是把被动的加工种成主动的创造——所谓自强，不过是你写一行，我攻一点，把别人的标准，读成自己的规矩。 走出车间，机器声还在耳畔。一条产线，竟把“代工”二字悄悄改写，连曾经担心失业的工人也成了看线师。也许强大不只在规模里，更在那一串自己写下的代码里。风过厂房，数据闪烁；可当“智脑”转起，被动的加工便有了主动的脊梁。读懂“中国智造”，也像读懂这台机：先认出它是一字之换，再体会自立自强的跃迁。我们读标题也该这样：含义分层、作用两面，题目便迎刃而解。标题这双眼睛，看穿的是时代里的硬气。 （1）标题《“中国制造”变身“中国智造”》中“制造”与“智造”有何不同？请说说标题的表层含义与深层含义。 （2）标题在文中有什么作用？请结合内容简要分析（至少写出两点）。 （3）第②段主要写了什么？这一段与标题中“智造”有什么联系？ （4）标题中“变身”一词好在哪里？若改为“发展”，表达效果有何不同？ （5）请联系生活或新闻，举一个“从制造到智造”的例子，说说“智”体现在哪。 【答案】 （1）示例：“制造”指加工生产，“智造”指智能创造（“智”即智慧/智能）；表层含义指我国产业从加工制造转向智能制造；深层含义指科技自立自强、新质生产力崛起，揭示产业转型升级的主旨。 （2）①“制造”与“智造”谐音对比，醒目深刻，设置悬念（怎么变？）；②点明文章主旨（产业智能化升级）；③概括主要内容（产线智能化）。（答出两点即可） （3）第②段写国产工业软件自主调度、工程师“代码自己写”、关键技术不再进口，正是“智造”——靠“智脑”而非人力，体现智能化。 （4）“变身”生动形象、带动态感与惊喜，设置悬念；改“发展”平淡笼统、无修辞无悬念，弱化了跃迁的戏剧感。 （5）示例：国产大飞机C919，从部件制造到自主设计集成，“智”体现在总体设计、飞控系统等核心自己攻关，不再受制于人。 【解析】 （1）本题考查标题含义（字面辨析+表层+深层），评分要点：区分“制造/智造”，表层说“产业转向智能”，深层说“科技自立”。 （2）本题考查标题作用，评分要点：谐音对比设悬、点明主旨、概括内容，至少两点。 （3）本题考查段意概括与标题呼应，评分要点：抓“自主软件、自己写代码”，对应“智造”。 （4）本题考查词语赏析（换词比较），评分要点：原词生动设悬，改词平淡。 （5）本题考查生活/新闻迁移，评分要点：举出“制造到智造”例子，说明“智”之处。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（中国制造变身中国智造/新质生产力·智能制造） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】记叙文标题：谐音对比、表层/深层含义、作用（设悬/点旨/概括） （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关练“由事到势”：第（1）题字面辨析+表层+深层；第（2）题作用（谐音对比设悬、点旨、概括）；第（3）题段意呼应“智造”；第（4）题换词比较；第（5）题迁移。提醒：~含义要落到“自强”主旨，作用要内容+结构~（失分点四：答题不结合文本；失分点五：张冠李戴）。 第三关 · 拓展挑战 练习五：《“绿电”翻山越岭来看你》 河西的戈壁，铺满了蓝色的光伏板，像一片静默的海。白天它们吞下阳光，夜里变成电流，沿着铁塔翻过祁连山，送到千里外的东部城市。我想，那片蓝藏着的，不只是一方板；当西部的光点亮东部的灯，藏着的，还有“绿电”跨越山河的浪漫。 最奇的是“不弃风弃光”。过去发的电送不出去，只好白白浪费；如今特高压把通道拉直，戈壁的风、高原的光，一路畅行。调度员说：“风往哪吹，电往哪去。”我想，那句“去”藏着的，不只是一点顺；当清洁能被远方分享，藏着的，还有区域协调的暖意。 “绿电”为什么珍贵？因为它把“双碳”写进了日常。专家说，特高压加新能源是能源转型的骨架，让东部少烧煤、西部多增收；一缕电，两端都绿——这是山河写给未来的，最净的约定。 更妙的是富民。光伏板下种枸杞、养羊，板上发电、板下生金。村支书说：“阳光也能分红。”也有担心：线坏了？运维答：“无人机巡线，秒修。” 我忽然懂了：所谓普惠，不一定非得在身边——让西部的阳光翻山越岭照到东部的夜，就是最辽阔的共享。回看那一座座被电流点亮的城，我忽然觉得，协调的生机，正藏在这跨区的奔赴里。 我在东部用过这电。夏夜空调转着，母亲说“这是西边的风”。我想，这颗远种子，就这样被一缕电种下。也许有一天，通道更长；但此刻，那束光，已经让“远”有了温度。 临别，电站赠我一张“绿证”：“你用的电，零碳。”我想，一张证藏着的，不仅是数字，更是一个国家对“绿水青山”的温柔兑现。风里飘着草香，我仿佛又看见那片板——那是一代人，写给山河的、会发电的信。 夜里，我想起那句“这是西边的风”，忽然明白：干净从不在别处。当戈壁的光翻过山，当东部的灯因西部的风而亮，我们便知道：对自然的善待，从来不必各扫门前，只要认真把“一方的绿”送到“另一方的心”。风过铁塔，电流闪闪，像在说：到了。那张证，原是写给后代的净书，落款是“共生”。山再高，也该为绿电留一条不被断的线；愿每个夏夜，都有一缕西部的风为我们凉着。绿电的意义，是把沉默的阳光种成流动的暖——所谓协调，不过是你发一度，我用一度，把分隔的省，连成共绿的家。 回到东部，空调风里仿佛带着西边的清冽。一缕电，竟把相隔千里的山河连成了共生，连从不关心电从哪来的孩子也记住了“这是西边的风”。也许干净不只在远方，就在这一来一往的共享里。风过铁塔，电流低鸣；可当绿光亮起，分隔的省份便有了共同的呼吸。读懂“绿电”，也像读懂这缕风：先认出它是借出来的新词，再体会双碳与协调的承诺。我们读标题也是这样：先说表层再谈深层，作用分内容结构，题自然清。标题这双眼睛，看穿的是山河间的绿意。 （1）标题《“绿电”翻山越岭来看你》中“绿电”是什么意思？请解释其表层含义与深层含义。 （2）标题在文中有什么作用？请结合内容简要分析（至少写出两点）。 （3）第②段主要写了什么？这一段与“翻山越岭”有何联系？ （4）“翻山越岭来看你”这个表达好在哪里？若改为“西电东送工程”，效果有何不同？ （5）请联系生活或新闻，举一个“清洁能源被共享”的例子，说说“绿”体现在哪。 【答案】 （1）示例：“绿电”是借代，指绿色电力（风电、光伏等新能源电力）；表层含义指西部的风光电经特高压送到东部；深层含义指清洁能源普惠、区域协调与“双碳”目标的践行。 （2）①“绿电”借代新颖，“翻山越岭来看你”用拟人，生动浪漫，设置悬念（电怎么看人？）；②点明写作对象（新能源外送）与主旨（协调共享）。（答出两点即可） （3）第②段写特高压把西部风光电顺畅送到东部、“风往哪吹电往哪去”、不再弃风弃光，正是“翻山越岭”——绿电跨越山河抵达远方。 （4）原标题用拟人，亲切浪漫、设悬、有画面；改“西电东送工程”平实枯燥、无修辞无悬念，弱化了情感与诗意。 （5）示例：沿海风电并网进城市电网，居民用的电来自海风，“绿”在零碳、可再生，守护了蓝天。 【解析】 （1）本题考查标题含义（借代+表层+深层），评分要点：点出“绿电”指新能源电，表层说“西电东送”，深层说“协调共享”。 （2）本题考查标题作用，评分要点：借代设悬、拟人生动、点明对象主旨，至少两点。 （3）本题考查段意概括与标题呼应，评分要点：抓“特高压畅送、不弃风光”，对应“翻山越岭”。 （4）本题考查表达赏析（换说法比较），评分要点：原标拟人浪漫设悬，改后枯燥。 （5）本题考查生活/新闻迁移，评分要点：举出清洁能源共享例子，说明“绿”之处。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（绿电西电东送/新能源·双碳与区域协调） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】记叙文标题：借代、拟人、表层/深层含义、作用（设悬/生动/点旨） （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）【接课时长】14分钟 （7）【教学建议】本关练“由物及理”：第（1）题借代+表层+深层；第（2）题作用（借代设悬、拟人点旨）；第（3）题段意呼应“翻山越岭”；第（4）题换说法比较；第（5）题迁移。提醒：~含义先表层后深层，作用要内容+结构~（失分点一：只答表层；失分点二：作用漏结构）。 练习六：《“太空菜园”丰收了》 空间站的舱里，多了一畦长势喜人的生菜。航天员每天用专用灯照、用循环水养，叶子绿得发亮；镜头传回地球，孩子们直呼“宇宙种菜”。我想，那畦绿藏着的，不只是一盘菜；当人类在太空种出食物，藏着的，还有“走得远”的底气。 最神的是“自给”。过去太空任务靠地面带粮，如今舱里能收菜、能尝鲜；指令长说：“味道比预想好。”我想，那声“好”藏着的，不只是一点鲜；当餐桌连上太空，藏着的，还有生命保障的突破。 “太空菜园”为什么重要？因为它把“生存”写进了远征。专家说，长期驻留离不开原位种植，既供氧又供食；一畦菜，两端都稳——这是人类写给星海的，最韧的伏笔。 更妙的是“落地”。太空育种回地面，种子更壮、产量更高；农科院说：“天上开花，地上结果。”也有担心：安全吗？科学家答：“严格检疫，可食用。” 我忽然懂了：所谓探索，不一定非得惊天动地——让一畦菜在轨生长，就是最温柔的远征。回看那一帧帧被星光映绿的叶，我忽然觉得，征途的希望，正藏在这触手可及的生机里。 我看直播时，儿子指着屏：“爸爸，太空有农场！”我想，这颗种子的种，就这样被一束星光种下。也许有一天，他会登舱；但此刻，那抹绿，已经让“远”有了滋味。 临别，航天人寄来一包“太空种子”：“种下，看它长。”我想，一包子藏着的，不仅是苗，更是一个民族对“把根扎向星海”的温柔作答。风里飘着土香，我仿佛又看见那畦绿——那是一代人，写给未来的、会生长的坐标。 夜里，我想起那句“宇宙种菜”，忽然明白：远大从不在空想。当生菜在轨收获，当太空种子回地开花，我们便知道：对未知的探索，从来不必高高在上，只要认真把“活下去”种进每一次远征。风过舷窗，星河漫漫，像在说：长了。那包种，原是写给人类的韧书，落款是“生根”。路再远，也该为生命留一畦不被荒的绿；愿每次出征，都有一抹太空的绿为我们亮着。太空菜园的意义，是把孤悬的舱种成可栖的园——所谓征途，不过是你浇一滴，我收一叶，把无人的星，读成有耕的田。 关掉直播，儿子还念着那片太空的绿。一畦菜，竟把人类的征途种出了温柔的生机，连最怕科学的他也嚷着要当航天员。也许远大不只在星空里，也在这一粒粒被认真种下的种子里。风过舷窗，星河无声；可当生菜收获，孤悬的舱便有了可栖的园。读懂“太空菜园”，也像读懂那抹绿：先认出它是借出来的浪漫，再体会技术突破的硬核。我们读标题也应如此：含义先表层后深层，作用分内容结构，题目便读得懂。标题这双眼睛，看穿的是征途上的生机。 （1）标题《“太空菜园”丰收了》中“太空菜园”指什么？请解释其表层含义与深层含义。 （2）标题在文中有什么作用？请结合内容简要分析（至少写出两点）。 （3）第②段主要写了什么？这一段与“丰收”有何联系？ （4）“太空菜园”这个称呼好在哪里？若改为“空间站种菜”，效果有何不同？ （5）请联系新闻，举一个“航天技术回到生活”的例子，说说它如何“丰收”在地面。 【答案】 （1）示例：“太空菜园”是借代/特指，指空间站里的在轨植物栽培装置与蔬菜；表层含义指航天员在太空种菜并收获；深层含义指生命保障技术突破、航天探索的民用化，以及“把根扎向星海”的梦想。 （2）①“太空菜园”设置悬念（太空也能种菜？）、生动形象；②“丰收了”点明事件与喜悦，引发兴趣；③交代写作对象（在轨种植）。（答出两点即可） （3）第②段写太空舱能收菜、指令长说“味道比预想好”，从“靠地面带粮”到“舱里自给”，正是“丰收”——太空餐桌有了自家菜。 （4）“太空菜园”亲切形象、设悬、显诗意；改“空间站种菜”直白平淡、无修辞无悬念，弱化了探索的浪漫。 （5）示例：太空育种的番茄、水稻回地面推广，产量更高、更抗病，“丰收”在田间，让航天成果惠及百姓餐桌。 【解析】 （1）本题考查标题含义（特指+表层+深层），评分要点：点出“在轨栽培装置”，表层说“太空种菜收获”，深层说“技术突破/民用化”。 （2）本题考查标题作用，评分要点：设悬生动、点明事件、交代对象，至少两点。 （3）本题考查段意概括与标题呼应，评分要点：抓“舱里收菜、自给”，对应“丰收”。 （4）本题考查换词比较，评分要点：原称亲切设悬有诗意，改后平淡。 （5）本题考查新闻迁移，评分要点：举出航天技术落地例子，说明“丰收”在地面。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（太空菜园/航天工程·在轨种植与航天民用） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】记叙文标题：借代/特指、表层/深层含义、作用（设悬/点事件/交代对象） （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）【接课时长】14分钟 （7）【教学建议】本关练“由技及梦”：第（1）题特指+表层+深层；第（2）题作用（设悬、点事件、交代对象）；第（3）题段意呼应“丰收”；第（4）题换词比较；第（5）题迁移。提醒：~含义先表层后深层，作用要内容+结构，且须结合文本~（失分点四：答题不结合文本）。 【趣味延伸】 同一个意思，用“四看法”组织，记叙文标题含义及作用题也能答得有理有据 看内容：标题是否概括了文章主要内容或写作对象。 看主旨：标题是否揭示了文章的情感或道理。 看手法：标题是否用了比喻、拟人、双关等修辞，是否生动。 看结构：标题是否作为线索贯穿全文，或设置悬念。 试试看：从你最近读的一篇课文或新闻里，找一个标题，用“四看法”分析——①看内容（写了什么）；②看主旨（表达了什么）；③看手法（有无修辞）；④看结构（是否线索或设悬）。看看你能不能说清“这个标题好在哪”。 【参考答案】 参考：以课文《少年闰土》为例——①内容：写“我”少年时的伙伴闰土；②主旨：表达对纯真友谊与乡土生活的怀念；③手法：直呼其名，朴实无华；④结构：以人名为题，人物贯穿全文。注意：分析标题含义要先说~表层~（字面或指代），再说~深层~（比喻/象征/主旨）；分析作用要从~内容+结构~两面说，才答得全。 【课堂总结】 一、标题的含义（两层） ✓ 表层含义：标题的字面意思，或所指的具体人物、事物、事件。 深层含义：比喻义、象征义、双关义，或标题所寄托的情感、揭示的主旨。 二、标题的作用（六大角度） ✓ 作为线索，贯穿全文。 概括文章主要内容。 揭示/点明主旨（情感、道理）。 设置悬念，激发阅读兴趣。 运用修辞（比喻/拟人/象征/双关），生动形象。 交代写作对象/环境/时间地点。 三、答题句式 & 拟标题 ✓ 含义句式：表层指……（字面/指代）；深层指……（比喻/象征/双关），表达了……的情感/揭示了……的主旨。 作用句式：内容上，标题……（点明/概括内容，揭示主旨，运用XX修辞生动形象）；结构上，作为线索/设置悬念引出下文。 拟标题：抓核心人物、核心事件或核心物象，简练并能概括主要内容。 四、五个常见失分点 ✓ 失分点一：只答表层不答深层——含义题漏掉比喻/象征/主旨。 失分点二：作用题漏结构角度——只说内容，不说线索/设悬。 失分点三：修辞只说名称不分析——只写“比喻”不写“生动形象”。 失分点四：答题不结合文本——架空分析，言之无物。 失分点五：张冠李戴——把别篇的作用套到本文。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $