小升初记叙文阅读--理解词语含义（专项训练） -2025-2026学年语文六年级下册统编版

小升初记叙文阅读--理解词语含义（专项训练） 2025-2026学年统编版小学语文六年级下册 思路点拨 解答理解词语含义类题目，需建立在正确理解文本内容的基础之上，结合上下文语境进行解答。同时需特别注意，记叙文中许多词语并不仅仅是字面意思，作答时应结合作者的思想情感加以深入分析。 常考题型 1．填空题：从选项中选出对文中词语含义理解正确或错误的一项。 2．直接理解：结合上下文，回答文中某词在具体语境中的含义或作用。 3．主观题：文中某词具体指的是什么？结合文章内容作答？ 答题技巧 1．先定位延伸 ①定位：定位题干中加点字词所在的自然段。 ②延伸：定位后延伸词语所在句子的上下文。 2．再观察判断分析 ①分析：词语本义；在文中的特殊含义；观察是否有修辞手法、描写手法等各种手法； ②判断：判断文章的思想感情 3．答题模板 先回答词语本义，再回答词语在句中的含义，紧接着回答词语在句中的作用，以及表达的情感。 XX一词是     的意思，在文中表示     ，写出了     的     特点，表达了作者       的情感。 4．注意：在解释词语含义的时候，有时候也要注意词语的情感色彩以及所具有的修辞。 判断词语的情感色彩也需要联系上下文，结合文章中心思想去分析，通常为两种：褒义贬用、贬义褒用。 针对性练习 灾难突然降临的时候 ①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8点30分，装满乘客的地铁缓缓启动，向下一个站点驶去。 ②当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋！”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。” ③司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机，拔完号码后没有任何信号。 ④这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通信中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商约好，签一份金额为300万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说：“等一等吧，地上的人不会不管我们的。” ⑤突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了！”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。 ⑥不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药?”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。 ⑦“找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。 ⑧“唉呀！”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。 ⑨不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应；有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。 ⑩这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！” ⑪话音刚落，人们就主动地手拉手排成了长队，那人又问：“有没有没牵手的?”当确认都牵好手后，那人就带着向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。 ⑫人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。 阅读下面两个句子，想一想加点词用得是否恰当？如果用得恰当，请说说它的好处；如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说理由。 1．不知过了多久时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。 2．有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。 3．课外现代文阅读。 谁会错过那番花信风 ①听窗外呼呼的风声。我知道，这番风一来，杏花便要开了。而我，却像枯藤般缠绵在 病床上。 ②门被轻轻推开，我的主治医生进来了。他与别的医生没什么两样，也只会对我说：“别着急，你要对自己有信心。”可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。此时，我的心几乎“黑屏”。医生翻看我这一周的各种化验单。我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：“您知道什么是花信风吗？小侄女今早问我，您是老师，也许会知道。” ③这句话刺痛了我的心。沉默了一会儿，我静静地回答：“花与风之间有着自己的约定，每年从1月到5月，共有二十四番风。一番风来，一种花开。一番吹开梅花，二番吹开山茶， 三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。现在吹的是第十一番，叫杏花风……”我的喉头哽住了。去年此时，也是这样的风啊！我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。风舞动着头发，杏花开成了海。孩子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：“一番梅花，二番山茶，三番水仙……”小护士呆住 了，她孩子般喃喃着：“多美的约定，多美的风，简直像童话……”连我的主治医生，也放下那叠化验单，侧耳倾听着窗外的风声。我的泪，再也无法控制大滴大滴流出来。 ④那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。我知道这所医院附属于医学院，他还兼着学生们的课。有时，讲到某个不常见的病例时，会请病人去配合上课。我无语，我有我的自尊，不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满青春气息的年轻人之间，展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。” ⑤轮椅缓缓前行，外面的一切熟悉又陌生。草绿得逼人的眼，杏花如雪。几片花瓣被小鸟踏落，恰恰飘到我脸上。有个女生微微一笑，俯下身，一片一片，为我拂去脸上的花瓣。纤细而灵活的手指，挨着我的脸，有种善意的暖。我心动了，就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的。我决定配合他们上一节课。 ⑥第二天早晨，天气晴好，主治医生推着我出了病房。我想到马上就要以这般狼狈的模样，面对几十双好奇的眼睛，心仿佛裂开了千万条缝，凉风没完没了地灌进来。可是，他竟把我推到一棵花树下。学生们早已排队等候，向我鞠躬问好。我还看到一位气质温婉的老太太，主治医生介绍说她是他的老师，我不禁愕然。主治医生蹲下身子，调整着轮椅的靠背，一个男生替我将枕头垫好，有个短发女生细心地用毛巾被盖住我的腿。我越发惊诧：把教具盖得这样严实，怎样给大家展示病变的特征呢？主治医生含笑对我说：“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣。现在，请你给我们讲讲吧。”我怔住了。一瞬间，所有不安与悲凉，都潮水般退却，我的心中一片温润。 ⑦我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关的诗词……学生们轻轻的鼓掌，老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着，向我竖起了大拇指。我情不自禁地，讲起我的那些孩子 们：他们有的安静，有的活泼，每个人都是我心头的一朵花。朵朵都叫人爱不够，朵朵都叫人想念。 ⑧那位老人笑了： “姑娘，你是个懂得爱的好老师。是孩子们生命里的花信风。”她慈和的目光，仿佛能看到我的心里去：“姑娘，我30岁时也患过格林巴利综合征，跟你现在的情 况一模一样。”我张大了眼睛，呆呆看着她。“可是，你看现在的我，不但照常上课，还能登山，拉琴，跳舞，你一定要对自己有信心。”老人握住我无力的手指，主治医生站在她的背后，默默微笑。仿佛有风忽然掠过，惊醒了心底那些沉睡的渴望。 ⑨又是一个春天，我终于痊愈，终于站在了讲台上。我给新一级的孩子们讲花信风：它懂得所有植物的梦想， 一遍遍叫醒沉睡的花朵。 ⑩就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢？ 文中的“花信风”有哪两层含义？文章的最后一段在内容和结构上有什么作用？ _______________________________________________ 4．现代文阅读 雨中（有删改） ①这个初冬一个周末的早晨，我被一串急促的电话铃声叫醒，满心无奈地接受了一个事实，那就是我不得不放弃温暖的被窝去公司加班。匆匆地洗漱毕，我向窗外瞅了一眼。天阴沉沉的，雨已下了很久了。我从壁橱里扯出一把雨伞，快步向楼下的公交站走去。 ②看来，和我有一样遭遇的人还不少，小小的公交站里挤满了人。他们个个都手捧着冒着热气的快餐大快朵颐着。站旁的小垃圾桶显然已不堪重负了，人们只好把垃圾堆在垃圾桶周围。这时，不知谁喊了一句：“这清洁工哪里去了，垃圾都堆成山了！”也许这是一句有魔力的话，没过几分钟，一个脚踏三轮车的清洁工便影影绰绰地进入人们的视野。 ③我看到这位身穿橙黄色工作服的清洁工，身上罩着一层薄薄的塑料布，显然是雨来时临时披在身上的。雨水早已浸透他的头发，顺着发梢一滴滴地滴落到他正在工作的手上。这时，雨大了起来，清洁工也把垃圾清理完毕。他站在了车站的矮檐下，看来是想躲一会儿雨。挨着他的人不自觉地向我这边挤，仿佛在【逃避 躲避】着什么。霎时间，本来还挤满人的小车站的一头只剩下清洁工一人。许多人上车时，还回头看了看清洁工，似乎露出了【同情 鄙夷】的神色。 ④人们差不多快走光了，我还在焦急地等待着班车。这时，我看见一个小男孩撑着一把小黑伞，深一脚浅一脚地向我这边跑过来，连溅起的雨水打湿裤子都浑然不觉。当我正无聊地猜测和臆想时，小男孩已从我身边飞过，扑向了旁边的清洁工，清脆地叫一声：“爸爸！” ⑤我愣了一下神，小男孩便伸手递给清洁工一件叠得整整齐齐的雨衣，说道：“爸爸，来，穿上！”清洁工伸出黝黑的手指，爱怜地捏了一下小男孩因跑步而通红的脸蛋，假装生气地说道：“谁叫你自己跑出来的，我不是说就快回去了吗？”小男孩却假装老到地责备道：“你就会骗我，这么大人了还不知道要照顾自己！”清洁工笑了，扭头看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。 ⑥此时，小男孩又拉开厚厚的上衣拉链，拿出一小杯水和塑料袋包着的两个鸡蛋，鸡蛋已经剥过皮了。清洁工喝了一口热水，脸上的表情告诉我，他现在舒服极了。于是，他和自己的儿子你一言，我一语，在雨中尽享着父子亲情，各自的脸上都洋溢着难以言表的幸福。 ⑦突然间，一直默默充当看客的我，感觉有两股热热的东西从脸上滚落。我这是哭了吗？我的内心翻滚着，努力地寻找着答案。 ⑧长久以来，我一直忙于工作，忙于生活，忙于和各种人打交道，陷于各种漩涡之中，渐渐地变得麻木起来，于是，我和这泱泱等车的人一样，变得冷漠，变得势利，只顾去分别所谓的高低尊卑，忽略了出现在身边最珍贵和最美丽的东西。 ⑨但是我很幸运，在一个寒冷的雨天，【见证 证实】了发生在父子之间的一段“最伟大”的亲情。它使我明白，亲情真的无处不在，感动真的无处不在。这雨中的父子深情，将会永远地向世人证明着一个真理：唯有真正的感情，才会让这世界变得【温暖如春 一尘不染】，就像刚被雨水洗过一样。我想，我也已找到了落泪的真正原因。 ⑩上车的时候，我深情地冲着这对父子——这对教会我道理的“老师”挥了挥手，他们看着我，我们都笑了。 文中第⑤段写道“我也忍不住笑了”，第⑩段又写道“我们都笑了”。体会作者两次笑的不同含义。 第⑤段写道“我也忍不住笑了”：____________________________________ 第⑩段又写道“我们都笑了”：______________________________ 5．阅读下文，回答问题。 奇迹 ①朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥（mí ní）漫着一股药味。爸爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高兴。他老是哭，现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈克，别哭了。”迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰地紧握了一下。这时，她听到父母在隔壁房间说话。朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是讨论重大事情。朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮（diǎn diān）起脚尖走到门边去。 ②“开刀太贵了，我们付不起。我最近连账单都付不出来。”这是父亲的声音。母亲回答：“老天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。” ③朱莉亚感到疑惑：“奇迹是什么？他们为什么不弄一个来？”她跑进房间，从存钱罐里倒出了唯一的一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑到对面超市，收银台前人们在排队付账。好容易轮到她了，朱莉亚把那枚攥（zuàn zhuàn）得热乎乎的硬币递过去。收银员看见是个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰笑着问她：“小妹妹，你要买什么？” ④“谢谢，我要买个奇迹。” ⑤“什么？对不起，你要买什么？” ⑥“嗯，我弟弟病得很重，我……我要买个奇迹。” ⑦收银员一头雾水。于是对周围的人说：“谁能帮助这个小孩？我们没卖过什么奇迹啊！” ⑧一个穿着（zhuó zhē）体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹？” ⑨“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要。” ⑩穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手：“你有多少钱？” ⑪朱莉亚说：“一块钱。” ⑫他拿起一块钱：“嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许我有你需要的那个奇迹。” ⑬几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面的先生交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说：“大夫，我们还不知道手术费是谁付的，您说是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。”朱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费的账单拿给她看，好设法筹措钱来支付这笔费用。大夫答应很快会把账单寄来。 ⑭几天后，朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上面写着：全部医疗费用我已经收下：“一块钱和一个小女孩的一颗爱心。” “朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。”这句话里的“热乎乎”有两层含义： ____________________________________ 6．阅读。 满载夕阳的单车 盛家飞 ①在一个寂静的深夜，少年的旧时光忽然走入我的梦境，我骑着单车，追随在他们身后，夕阳满天，将我骑车的影子扯得摇摇晃晃。青涩的记忆丝丝缕缕，如珠如玉。小路边疯长的草木，氤氲着香气，仿佛岁月里皆是温柔。 ②醒来时，心依然被梦境里的夕阳抚摸。于是，过往的岁月犹如一部漫长的电影，一幕幕，那么真实地从记忆中唤醒。 ③那时，我在离家十里的偏僻小镇上读初中，唯一的交通工具是一辆银白色的二手自行车。车子也是农忙时驮运粮食的工具，可能是某次载的粮食太重，后轮的车圈就被压变了形，导致车子一骑起来后轮就左右摇摆，像一条扭动的长蛇，人们看到后都说，我家的这辆自行车会跳舞。 ④最喜欢每周的周五下午，我们几个要好的同学相约学校门口，一起骑车回家。那是一条清瘦的路，路两边是一片无垠的田地，葱郁的野草和不知名的小花卧在小路两侧，羞涩且谨慎开放着。虽然在班里因为学习成绩我有足够的自信，可一旦出了学校，我便陷入了尴尬的境地。我害怕他们看见我那辆会跳舞的自行车，羞怯地排在队伍的最后一位。他们在前面说说笑笑，我则跟在后面安静地倾听。傍晚的田野寂静无声，远处血红色的夕阳涂满天际。我们一会儿不紧不慢地踏着踏板，一会儿疯狂地相互追逐，和煦的风夹杂着青草的香味，见证着青春的美好。 ⑤下雨天，那条乡间小路变得泥泞不堪。校门口就站满了接学生的家长，我深知拥挤的人群中没有属于我的那一位，我便只能一个人独自回家。黏稠的黄泥塞满了自行车的挡泥瓦，车轮就不再转圈，我便只能扛着车子艰难地步行回家。后来为了行走方便，我便把自行车的泥瓦通通卸掉。只能“脚刹”的自行车，如今又少了泥瓦的装饰，跳舞的车轮显得格外刺眼。我心里不免隐隐作痛。 ⑥初三开学报到那天，我发现班里少了很多人，打听后才知道，原来的伙伴都纷纷涌向了条件更好的县城读书。我像被抽去了魂魄般呆坐在座位上。那时村庄已经修了水泥路，路两边栽种了整齐的梧桐，无名的野花变成了低矮的榆叶梅。周五的下午，我一个人骑行在回家的路上，夕阳依然泛着血红，只是我再也听不见一群人的笑声，不见往日的好友，一股失落涌上心头。夕阳的余光均匀地洒在我的脸上，也洒在我单车的后座上。之后的日子里，只有单车载着我，我载着夕阳，一起穿梭在那条小路。 ⑦那段时间，混杂着孤单和彷徨袭击着我的内心。又一个下雨天的周五，我骑车回到家，脱衣服的时候才发现，白色衬衫的后背上，满是拖着尾巴的泥点，像一幅黑白水墨画，我惊愕良久，车子失去了泥瓦挡板却变成了一位画家，我未来又能成为什么样的人呢？这一刻我突然醒悟，我不应该再这样浑噩下去，我应该拼命学习，争取考上县城的高中，这样就可以再见到曾经的他们，我也可以名正言顺地去县城读书了。 ⑧就这样，在那段单枪匹马的日子里，我紧咬牙关，努力向着光亮的方向前进。终于，我如愿以偿，考上了全县最好的高中。出分数那天，我却没有想象中的激动和兴奋，终于明白，原来激扬和呐喊到达了顶点，就只有平静。 ⑨那天傍晚，我再次骑上那辆跳舞的单车，经过那条小路不再有任何自卑。夕阳被我打碎，泄了一地的橙黄，透过斑驳的光影，我努力向路的尽头望去，眼角流出含笑的泪光，此刻光彩到被光亮包围，沉甸甸的夕阳爬上我的车后座，被我满载而归。 ⑩哎，春天的花开，秋天的风，以及冬天的落阳，梦醒来，如旧的黄昏里，不再有单车碾碎的一地夕阳…… 结合语境，赏析第⑥段中的加点词语。 我载着夕阳，一起穿梭在那条小路。 _______________ 7．课外现代文阅读。 剥豆 毕淑敏 ①一天，我和儿子面对面坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。 ②我问：“想比赛？” ③“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。 ④“可这不公平，我的盆里已有不少了，可你只有几粒。”我说着 ⑤“不，”他按住我的手，“就这样 ⑥一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子的这种自信和大气。 ⑦一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落 ⑧“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。 ⑨“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。 ⑩儿子手不停歇，目光却时不时落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱 ⑪“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。 ⑫一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。 ⑬“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执着。 ⑭“是平局，我本来有底子。”我纠正他。 ⑮“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧 ⑯想起自己瞻前顾后、小心翼翼，实在是大可不必。 读文中画横线的句子，加点的“瞻前顾后”一词能换成“优柔寡断”吗？为什么？ _____________ 参考答案 1．“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定。 2．“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。 这篇短文通过地铁停电事件，生动展现了灾难中人性的复杂与光辉。文章以"黑暗"为线索，先刻画了人群的慌乱与抱怨（②④段），再通过小女孩的童言（⑤段）和接力传药（⑥-⑧段）展现温情转折，最后以盲人领路（⑩-⑫段）的戏剧性结尾升华主题。作者巧妙运用对比手法，将个体的自私与群体的互助形成鲜明对照，尤其通过"声音"的意象串联情节（骂声→童谣→求助→脚步声），最终在黑暗中完成了人性光明的书写。 1．本题主要考查对词语的理解。 可贵：值得珍视；宝贵。 “可贵”一词用得恰当。从文中第⑥段“不知过了多久时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。”可知，刚开始时车厢里因为突然停电而混乱不堪，人们怨声四起、哭声不断。后来在母女对话的影响下，大家的情绪才渐渐稳定下来，此时的“安静”是从之前的慌乱躁动中转变而来的，十分难得，所以用“可贵”来形容，既写出了这种安静状态的来之不易，也表明了作者对这一状态的肯定。它让读者感受到在灾难降临的特殊时刻，人们能从混乱中逐渐冷静下来的难能可贵。 2．本题主要考查对词语的理解。 认真：信以为真；当真。 “认真”用在此处不够准确，可用“谨慎”“慎重”替换。从第⑧段“‘唉呀！’一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。”可以看出，因为药瓶之前掉过一次，大家都知道了在传递药瓶时需要更加小心，不仅仅是认真，更要小心翼翼，避免再次掉落。“谨慎”“慎重”除了有“认真”的意思之外，还含有“小心”的意思，更能体现出人们在接过药瓶时那种格外小心的状态，所以用“谨慎”更符合语境。 3．文中“花信风”一是指每年从一月到五月如期吹来、催开对应花朵的风，二是指能唤醒身处困境的人的希望，帮助人走出磨难的善意与关爱。文章最后一段内容上点明主旨，深化中心，道出了哪怕历经苦难，也总会有温暖善意带来新生希望的感悟，暗含了作者对帮助过自己的人们的感激；结构上呼应文章标题，总结全文，余味悠长引人深思。 这篇散文以“花信风”为线索，托物喻理，将沉疴中人心灰意冷，再被善意唤醒、重获新生的过程娓娓道来。文笔细腻柔缓，把春日花信的意象和生命治愈的内核结合，既写出陌生人不动声色的温柔善意，也点出困境中总有希望唤醒人心的主旨，浅淡文字里满是动人暖意。 结合文章第③自然段内容“我静静地回答：‘花与风之间有着自己的约定，每年从1月到5月，共有二十四番风。一番风来，一种花开。一番吹开梅花，二番吹开山茶， 三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。现在吹的是第十一番，叫杏花风……’”可知，文中的花信风表层指每年按时吹来、次第催开百花的自然之风，恪守时节、如期而至； 结合全文故事，“我”患病绝望时，众人的关爱帮助唤醒了“我”活下去的信心，最终康复，由此得出花信风的深层象征含义。深层指温暖的善意、人间的关爱与希望，是治愈人心、催人重拾勇气的美好力量。 结合第⑩自然段“就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢？”可知，内容上：点明文章主旨，告诉人们人生遇到磨难时，总会收获温暖与希望，深化了主题，以问句收尾，引发读者思考。 结构上：总结全文，照应标题与前文，使文章结构完整严谨。 4． 作者看到父子俩亲切幽默的对话与温馨相处的画面，内心觉得温暖又有趣，是被眼前朴素的亲情瞬间感染，发自内心的会心一笑。 作者被真挚的父子亲情打动，醒悟反思，内心变得柔软通透，心怀感激与敬佩；父子二人也回以淳朴善良的微笑，这是饱含理解、善意、温暖与释然的微笑。 这篇短文以小见大，借落雨初冬公交站的一场偶遇，将路人对清洁工的冷漠疏离，与父子间质朴温热的亲情形成对照，戳中当代人困于世俗、麻木势利，忽略身边真情的通病。叙事克制细腻，于平淡日常里翻出动人力量，落点温柔又引人自省。 结合第⑤自然段“清洁工笑了，扭头看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。”可知，看到小男孩天真懂事、贴心关心父亲，父子二人亲昵又温馨的对话十分朴实有趣，作者被这份简单温暖的画面打动，发出的是发自内心的轻松一笑，但此时作者只是单纯觉得场景温馨，并未深层领悟其中的道理。 结合第⑩自然段“上车的时候，我深情地冲着这对父子——这对教会我道理的‘老师’挥了挥手，他们看着我，我们都笑了。”可知，作者目睹雨中父子真挚的亲情后，反思了自身的冷漠麻木，内心受到触动与洗礼，读懂了平凡亲情的珍贵；此时的笑是理解、释然与敬佩的笑，父子二人的笑是淳朴幸福的流露，彼此心意相通，满含温暖与善意。 5．“热乎乎”一方面是指硬币被朱莉亚长时间攥在手中，带着她的体温本身是温热的，另一方面它承载着朱莉亚想要救治弟弟的诚挚心意，饱含着朱莉亚对弟弟的爱与救弟弟的热切期盼。 这篇短文以六岁女孩朱莉亚拿一块钱为重病弟弟买“奇迹”的小故事切入，情节精巧动人，以小见大。孩童的纯粹真心撞破了医药费带来的绝境，陌生医生的善意成全了这份爱，完美诠释了“爱心本身就是奇迹”的内核，文字朴素却满是温度，于细微处照见人性的美好闪光。 结合第③自然段“朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。”可知，“热乎乎”既指朱莉亚攥着硬币时间较长，硬币受体温影响有了温度，变得热乎乎；又体现出朱莉亚为救弟弟急切且坚定，内心充满对弟弟的爱与要买到奇迹救弟弟的急切渴望，这份真挚情感让她的手和硬币都仿佛有了温度。 6．“穿梭”形容来往频繁。文中突出写出了“我”骑单车在夕阳下频繁往来的情景，表达了此时“我”孤独失落之情。 这篇散文以单车为意象，通过细腻的笔触勾勒出青春成长的轨迹。作者运用梦境与现实交织的手法，将破旧单车与夕阳意象巧妙结合，既展现了物质匮乏下的少年窘迫，又暗喻了精神世界的丰盈。“会跳舞的自行车”这一生动比喻，既写实又富有诗意。文中通过道路变迁、同伴离散等细节，呈现了成长中的孤独与觉醒，最终在奋斗中获得精神升华。结尾处“满载夕阳”的意象，完美诠释了将苦难转化为人生财富的主题，体现了散文“形散神聚”的艺术特色。 本题考查对句子的理解。 结合第⑥段“我载着夕阳，一起穿梭在那条小路”可知，“穿梭”这个词富有动态感，强调了动作的频繁和迅速，体现了“我”在小路上骑行的频繁以及内心想要逃离孤独的急切。 7．不能。因为用“瞻前顾后”恰好表明母亲做事考虑周密谨慎，没有决断。 这篇《剥豆》通过母子剥豆比赛的日常场景，展现了教育理念的碰撞与思考。作者以细腻的笔触刻画了母亲的心理变化：从欣赏儿子的自信，到纠结是否该让步，最终回归真实竞争。文章通过“豆子”这一意象，巧妙隐喻了教育中的公平与成长。儿子坦然接受失败的态度，反衬出成人世界的过度保护，结尾处母亲的顿悟深化了主题——真实的生活体验比刻意营造的胜利更重要。毕淑敏用平淡中见深意的叙事，呈现了家庭教育中“放手”的智慧。 本题考查分析字词句段的含义或作用。 结合画线句子“想起自己瞻前顾后、小心翼翼，实在是大可不必。”可知“瞻前顾后”一词不能换成“优柔寡断”。“瞻前顾后”在文中更侧重于表达“我”考虑事情的周全，既想让儿子赢增强自信，又想让儿子知道竞争的真实情况，这种复杂的心理和思考过程。而“优柔寡断”更多地强调在做决定时缺乏果断和决心，带有贬义，不符合文中“我”的心态。 学科网（北京）股份有限公司 $