2.8 气体（分层作业）科学青岛版三年级上册（新教材）

**基本信息** 本同步练习通过“回归课本-知识巩固-思维提升”三阶分层设计，以填空题、判断题、综合分析题等题型，实现气体特性从基础记忆到综合应用的知识巩固路径，适配新授课科学观念建构与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|气体形状、体积、质量等单一知识点|5道填空题，直接回归课本原文，强化科学观念中的核心概念记忆| |知识巩固|气体压缩、占据空间等原理辨析|10道判断选择题，通过“空气压缩是否变少”等情境，训练科学思维的推理论证| |思维提升|固液气特性比较及实验现象解释|5道连线与综合分析题，如“注射器按压实验分析”，培养探究实践中的现象解释与综合应用能力|

2.8 气体 同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.气体________确定的形状，形状跟着容器发生改变。 2.空气可以被压缩，说明气体________确定的体积。 3.多次给篮球充气，篮球变重，说明气体有________。 4.固体和液体体积不会改变，只有________能够被压缩。 5.足球、充气床垫是利用了________的原理。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 1.松开气球之后，跑出来的空气没有固定形状。（） 2.注射器里的空气被按压之后，空气变少了。（） 3.纸团倒扣在水里不会浸湿，是因为空气占据杯子里面空间。（） 4.固体和液体都不能流动，气体可以流动。（） 5.空气看不见，但是空气依然有质量。（） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 1.下面说法正确的是（） A. 空气没有质量 B. 空气可以被压缩 C. 气体有固定体积 2.杯子倒扣水中纸团不湿，是因为（） A. 水太重 B. 空气占据杯子空间 C. 杯子很硬 3.给篮球充气，篮球质量（） A. 变大 B. 变小 C. 不变 4.下面不能被压缩的是（） A. 空气 B. 石块 C. 气球里的空气 5.下列物品利用压缩空气的是（） A. 橡皮 B. 喷水壶 C. 玻璃杯 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 连线题 1：物质和特点 固体　　　可以被压缩 气体　　　形状固定，体积不变 连线题 2：物品和原理 喷水壶　　　里面装有压缩空气 橡皮　　　　固体，形状固定不变 五、综合分析题 1.说一说气体的三个特点？ 2.堵住注射器出口按压活塞，空气发生了什么变化？松开活塞又会怎样？ 3.固体、液体、气体在形状方面分别有什么特点？ 2.8 气体 同步练习作业 参考答案（含解析） 一、填空题 1.没有 解析：课本原文，气体没有确定的形状。 2.没有 解析：空气可以被压缩，说明气体没有确定的体积。 3.确定的质量 解析：充气越多，篮球越重，证明气体有质量。 4.气体（空气） 解析：固体和液体体积固定，只有气体可以被压缩。 5.压缩空气 解析：足球里面充入压缩空气，皮球才能弹起来。 二、判断题 1.√ 解析：气体没有确定形状，空气散开之后没有固定样子。 2.× 解析：空气总量不变，只是被挤压在一起，体积变小。 3.√ 解析：杯子里空气占据空间，水进不到杯底，纸团不会湿。 4.× 解析：液体和气体可以流动，固体不能够流动。 5.√ 解析：篮球充气之后质量变大，证明空气有质量。 三、选择题 1.B 解析：空气可以被压缩；空气有质量，气体没有固定体积。 2.B 解析：杯内空气占据空间，水进不去，纸团保持干燥。 3.A 解析：充入空气越多，篮球的质量就越大。 4.B 解析：石块是固体，体积不能被压缩。 5.B 解析：喷水壶利用压缩空气；橡皮、玻璃杯是固体。 四、连线题 固体 —— 形状固定，体积不变 气体 —— 可以被压缩 喷水壶 —— 里面装有压缩空气 橡皮 —— 固体，形状固定不变 五、综合分析题 1.①气体没有确定的形状；②气体没有确定的体积，空气可以被压缩；③气体有确定的质量。 解析：全部依据课本实验得出的知识点作答。 2.用力按压活塞，空气的体积变小；松开活塞，活塞弹回原来位置，空气体积恢复原来大小。 解析：对照课本第 42 页注射器实验内容答题。 3.固体：有确定的形状；液体：没有确定形状，形状跟随容器改变；气体：没有确定的形状。 解析：结合本单元固体、液体、气体的知识进行回答。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $