2.6 液体（分层作业）科学青岛版三年级上册（新教材）

**基本信息** 该同步练习通过“回归课本-知识巩固-思维提升”三层递进设计，实现从基础概念记忆到综合应用的知识巩固路径，适配新授课教学，培养科学观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|液体基本属性、测量工具及单位等基础概念|填空题直接回扣课本原文，强化核心概念记忆| |知识巩固|液体特点辨析、测量规范理解|判断题（如体积不变辨析）和选择题（工具选择）深化概念理解| |思维提升|工具与单位匹配、液体属性综合应用|连线题（工具-用途匹配）和综合分析题（量筒使用步骤）培养综合应用能力|

2.6 液体 同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.水、醋、果汁都属于液体，液体能够________。 2.液体________固定的形状，形状会跟着容器改变。 3.测量液体体积要用________，体积单位是毫升，符号________。 4.测量液体质量用电子秤，质量单位克用符号________表示。 5.静止的水面始终保持水平，这个平面叫作________。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 1.一杯水倒进不同杯子里，水的体积不会改变。（） 2.读取量筒数据时眼睛要俯视液面读数。（） 3.液体占据一定空间，说明液体有确定的体积。（） 4.把一杯水倒入不同容器，水的质量不会变化。（） 5.倾斜水杯之后，水面也跟着倾斜。（） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 1.下面不属于液体特点的是（） A. 会流动 B. 有固定形状 C. 有确定体积 2.读取量筒数值时我们的眼睛应该（） A. 平视凹液面最低处 B. 俯视 C. 仰视 3.测量液体体积的工具是（） A. 电子秤 B. 量筒 C. 尺子 4.下面属于液体的是（） A. 石头 B. 食用油 C. 橡皮 5.工人师傅利用水平面找平地面，静止的水面（） A. 一直水平 B. 跟着杯子倾斜 C. 高低不平 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 连线题 1：工具和用途 量筒　　　　测量液体质量 电子秤　　　测量液体体积 连线题 2：单位和符号 毫升　　　g 克　　　　mL 五、综合分析题 1.说一说液体有哪 4 个特点？ 2.使用量筒分为哪三步？读数时有什么注意事项？ 3.一杯水先后倒进圆形、方形的杯子，水的形状、体积、质量会改变吗？ 《液体》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、填空题 1.流动 解析：课本原文，牛奶、醋、果汁等液体都可以流动。 2.没有 解析：液体没有确定形状，形状随着容器变化。 3.量筒；mL 解析：量筒用来测体积，毫升符号 mL，升的符号 L。 4.g 解析：克符号 g，千克符号 kg。 5.水平面 解析：课本原话，静止时水的表面保持水平叫水平面。 二、判断题 1.√ 解析：液体体积固定，更换容器只会改变形状。 2.× 解析：读数时眼睛必须平视凹液面最低处。 3.√ 解析：液体会占据空间，也就是液体有确定体积。 4.√ 解析：液体质量是本身属性，换容器质量不变。 5.× 解析：容器倾斜，水面仍然保持水平。 三、选择题 1.B 解析：液体没有固定形状。 2.A 解析：课本重点，读数视线平视凹液面最低处。 3.B 解析：量筒测体积，电子秤测量质量。 4.B 解析：食用油会流动，属于液体；石头、橡皮是固体。 5.A 解析：静止的水面始终是水平的。 四、连线题 量筒 —— 测量液体体积 电子秤 —— 测量液体质量 毫升 —— mL 克 —— g 五、综合分析题 1.①液体会流动；②没有固定形状；③有确定的体积；④有确定的质量。 解析：全部答案来自课本实验得出的结论。 2.一选：选择合适量程的量筒；二倒：慢慢倒入液体；三看：眼睛平视凹液面最低处读出数值。 解析：对照课本第 30 页量筒 “一选二倒三看” 作答。 3.水的形状会改变；体积和质量不会发生改变。 解析：形状受容器影响；体积和质量是液体本身的属性，不会变化。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $