习作：多彩的活动 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕“多彩的活动”习作，指导学生写“我”参加的集体活动，通过插入本班活动照片或视频勾起记忆，以审题（写过程、场面、体会）、选材（关键词追问、筛选素材）、写法（讲故事技巧）为支架构建学习脉络。 其亮点在于将写作转化为“讲故事”，结合语言运用（引导用倒叙、点面结合等方法表达独特体验）和思维能力（通过关键词追问挖掘素材，培养分析筛选能力），如用《太空一日》教倒叙、《狼牙山五壮士》示点面结合。助力学生提升表达能力，教师可获得结构化教学方案，提高教学效果。

习作二 多彩的活动 审题 审题 写清楚活动过程，详略得当 写活动场面，点面结合 写活动体会 分享，修改 “我”参加过的活动 聚焦关键词 挖掘大量合适的写作素材 选材 写作素材产生于 对关键词的不断追问当中 关键词1：活动？ 有哪些活动适合写？ 作文要求写的是什么活动？ 我要写什么活动？ 我要写活动的哪些内容？ “我”参加过的集体活动 自行插入本班活动的照片或视频 勾起学生的记忆 ▲为什么选这一个？ （理由越充分，越有内容可写） 关键词1：活动？ 只能选择一个活动来写， 你会选哪个？ ？ 明确的选材理由能帮助我们筛选最能表现中心的素材。 假如选材的理由是“我”在那次活动中重新认识了旧同学， 那么，应该选择哪些“素材之箭”？ ① 那天早上我起床时很激动，没吃早餐就急匆匆赶去学校。 ②我跟同学一起有说有笑地布置会场。 ④我们一起为参加比赛的同学欢呼呐喊。 ③活动快开始了，我等得很焦急。 ⑤我和同学一起帮老师拍照记录活动过程。 ⑥活动结束时，我拿到了老师的小礼物。 不经筛选，样样都写，容易写成流水账 这个集体活动因为……而多彩？ 在这场活动中，什么东西只有你有，别人都没有？ 关键词2：多彩？ 集体活动中有着大家的共同记忆 你要找到你跟这场集体活动独一无二的关联 讲述共同记忆中独特的个人记忆 这样的内容才值得写下来 因为我有…… 因为我发现…… 因为我获得了…… 从听故事的人 到讲故事的人 写法 讲好自己的故事 写法：为什么是“故事”？ 人类热爱故事，无论是虚构的，还是非虚构的。 历史学家、记者、心理咨询师、法医、科普作者…… 各行各业的人们借着故事传递他们认为有用的专业信息。 不管到了什么年代，有人在，就有故事在。 我们一直都是听故事的人。 故事无处不在 这就是故事的魔力 我们一直都是听故事的人 虚构和非虚构是题材上的区分， “故事性”则是叙事性阅读文本的共同特征。 小说、戏剧、童话、神话…… 传记、回忆录、历史故事、新闻报道…… 虚构故事 vs. 非虚构故事 虚构故事 非虚构故事 你喜欢读哪一篇？ 这两篇文章 有何异同？ “作文大全”体 革命历史故事 写法：为什么是“故事”？ 你不是要写一次活动 而是要通过写一次活动 讲好自己的故事 每个人都应该学习讲故事 从听故事的人 成长为讲故事的人 写法：为什么是“故事”？ 写法：怎样讲故事？ 1.从哪里开始讲起？ 记叙顺序 《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》—— 顺叙 从故事发生时开始写起。 交代故事发生的时间、地点、人物，重点写经过。 容易变成流水账 或因素材的普通而变得乏味 写法：怎样讲故事？ 1.从哪里开始讲起？ 《灯光》：“真好啊”—— 倒叙 从触发记忆的那一刻开始写起。 除了此刻——老师提醒你之外，你还会在什么时候想起那次活动？什么时间、东西、气味、声音，会让你想起它？ 记叙顺序 写法：怎样讲故事？ 1.从哪里开始讲起？ 从最扣人心弦的那一刻开始写起。 9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。 火箭起飞了。 我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。 开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还要平稳。但火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦。意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 ——杨利伟《太空一日》 记叙顺序 倒叙 写法：怎样讲故事？ 1.从哪里开始讲起？ 从最独特的个人 感慨开始写起。 从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。 这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了。在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱。 ——新闻报道《奥斯维辛没有什么新闻》 倒叙 记叙顺序 小结 1.故事从哪里开始讲起？ 故事可以从任意一个地方开始， ——只要能抓住读者的心。 从故事发生时开始写起。 从触发记忆的那一刻开始写起。 从最扣人心弦的那一刻开始写起。 从最独特的个人 感慨开始写起。 记叙顺序 写法：怎样讲故事？ 2.怎么讲才能打动人？ 《狼牙山五壮士》《灯光》—— 点面结合 还原场面，让读者身临其境 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 一面多点 各点有差异 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 突出一点 详略结合 （语言、动作、神态） 面 ↓点 ↓面 写法：怎样讲故事？ 2.怎么讲才能打动人？ 我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响，恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 不一会儿，火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我脸上热辣辣地疼，幸而面前有一堆不长草的乱石头挡着，火才没烧到我身上。 忽然，一阵浓重的棉布焦味儿钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液，趁着风势一团烈火把他整个包围了。 《我的战友邱少云》——感官出场 听觉 触觉 嗅觉 视觉 还原场面，让读者身临其境 写法：怎样讲故事？ 2.怎么讲才能打动人？ 起承转合 事情从哪里开始发生了转折？ 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 小结 还原场面 2.怎么讲才能打动人？ 点面结合 一面多点 突出一点 （语言、动作、神态） 感官出场 听觉 嗅觉 触觉 味觉 视觉 起承转合 面 ↓点 ↓面 关键在于你写出来的内容，要先能打动自己 写法：怎样讲故事？ 当读者读到你的文字， 不是波澜不惊、甚至不耐烦， 而是会被你的文字打动， 或欢乐，或感动，或怅然若失时 你就讲好了一个故事 开始写吧！ $