2.3.1 微生物的分布 同步练习—2026-2027学年人教版七年级上册生物

**基本信息** 初中生物学新授课同步练，以“夯基固本+学以致用”分层设计，通过概念填空→情境选择→探究实验的路径，强化微生物分布核心知识，培养生命观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |知识梳理·夯基固本|微生物概念、菌落特征、培养方法|填空结合图表对比（如细菌与真菌菌落表格），夯实结构与功能观| |习题精练·学以致用|概念辨析、实验操作、探究设计|选择融入生活情境（如口罩细菌检测），非选择侧重科学思维（如砧板材质对比实验）|

义务教育教科书 《生物学》 第二单元 第三章 微生物 第一节 微生物的分布 一、 知识梳理·夯基固本 微生物：个体＿＿＿＿、结构＿＿＿＿的生物，主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等。 1. 观察菌落 （1）菌落是由一个或＿＿＿＿细菌或真菌繁殖后形成的＿＿＿＿可见的＿＿＿＿群体。 （2）从菌落的＿＿＿＿、＿＿＿＿等方面可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。 ＿＿＿＿的菌落 ＿＿＿＿的菌落 大小 形态 颜色 细菌 菌落 表面或＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿ 真菌 菌落 常呈＿＿＿状、＿＿＿状或＿＿＿＿状（霉菌） 2. 探究细菌和真菌的分布 （1）培养细菌和真菌的一般方法： ①配制含有营养物质的＿＿＿＿。配制固体培养基通常要加入＿＿＿＿。 ②配制的培养基要进行＿＿＿＿＿＿，并冷却。 ③＿＿＿＿＿＿，即将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程。 ④将接种后的培养皿放在培养箱或室内温暖的地方进行＿＿＿＿培养。 （2）细菌和真菌是＿＿＿＿分布的生物。细菌和真菌的生存需要一定的条件，如＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等，有些细菌必须在无氧条件下才能生存。 二、习题精练·学以致用 1. 微生物是一个庞大的群体，个体微小、结构简单。下列都属于微生物的一组是（ ） A. 水绵、乳酸菌 B. 大肠杆菌、腺病毒 C. 朱鹮、银杏 D. 青霉菌、大熊猫 2. 夏天，吃剩的米饭放在桌上，几天后会长出白色的"毛"。从微生物学的角度分析，这些"毛"是（ ） A. 一个细菌个体不断分裂形成的菌落 B. 多个细菌聚集形成的菌膜 C. 真菌的菌丝交织形成的菌落 D. 细菌和真菌的共生体 3. 某生物兴趣小组在实验室观察培养皿中的菌落，记录了以下特征：甲菌落表面光滑黏稠，呈白色；乙菌落呈绒毛状，灰褐色。下列关于甲、乙菌落的判断，正确的是（ ） A. 甲为细菌菌落，乙为真菌菌落 B. 甲为真菌菌落，乙为细菌菌落 C. 两者均为细菌菌落 D. 两者均为真菌菌落 4. 在"检测不同环境中的细菌和真菌"实验中，小明配制了以下几种培养基，其中无法培养出细菌和真菌的是（ ） A. 将碎馒头屑与少量水混合后蒸制 B. 将去皮的马铃薯块与琼脂混合后加热 C. 将土壤浸出液与琼脂混合后高温灭菌 D. 将蒸馏水与琼脂混合后高温灭菌 5. 在制作酸奶时，需要将买来的乳酸菌粉倒入已灭菌的牛奶中，充分搅拌均匀后密封发酵。这一操作相当于培养细菌和真菌一般方法中的（ ） A. 配制培养基 B. 高温灭菌 C. 接种 D. 恒温培养 6. 在“检测环境中的细菌和真菌”的探究实验中，一组同学的实验过程如图所示。下列说法不正确的是（ ） A. 完成步骤A只要将培养基高温灭菌就可以了，培养皿不用灭菌 B. 上述步骤中，B是接种过程 C. 完成步骤C需要在适宜的温度下进行 D. 实验时必须有两套装有培养基的培养皿，其中一组接种，另一组不接种 7. 在"检测不同环境中的细菌和真菌"实验中，下列同学的做法正确的是（ ） A. 小刚配制培养基后直接进行接种 B. 小红在接种后，每天打开培养皿观察菌落的生长情况 C. 小华将接种后的培养皿放入恒温箱培养，2天后一次性取出观察记录 D. 小丽将培养皿放入恒温箱培养，并在盖子上标注组别和日期 8. 培养细菌和真菌的一般步骤包括：配制培养基、高温灭菌、接种、恒温培养。下列叙述正确的是（ ） A. 培养基中只需提供水分即可满足细菌生长 B. 高温灭菌的目的是杀死培养基中原有的杂菌 C. 接种后的培养基可以直接放入冰箱冷藏保存 D. 接种时可以用手直接接触培养基表面 9. 某小组提出疑问：寝室的空气中有细菌和真菌吗? 干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较, 哪种寝室的环境中细菌和真菌多一些? 以下是该小组的实验方案: 组别 A B C 第一步 配制培养基,在三个培养皿中加入等量培养基 第二步 将所有培养基进行＿＿＿＿处理，冷却 第三步 打开后在干净整洁室内放置5~10分钟 打开后在潮湿脏乱的寝室内放置5~10分钟 不做任何处理 第四步 将所有培养皿放于30℃的恒温培养箱中培养 第五步 观察实验结果(菌落情况、菌落数目) 并进行记录 (1)第二步为将所有培养基进行＿＿＿＿处理，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2)接种微生物是在以上实验步骤中的第＿＿＿＿步完成。 (3)第四步说明细菌、真菌生长需要＿＿＿＿＿。 (4)通过探究发现，在空气、土壤和水中都存在细菌和真菌，研究发现极地和热泉中也有它们的踪迹，这说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 10. 某生物兴趣小组想探究"不同材质的砧板在切菜后细菌污染情况是否不同"，同学们准备了全新的木质砧板和塑料砧板各一块，在相同条件下分别切生鸡肉5分钟，然后对砧板表面取样进行细菌培养。请回答下列问题： （1）该实验的变量是______。 （2）实验前对所有培养基进行高温灭菌，冷却后再使用的目的是____________________________________。 （3）用无菌棉签擦拭砧板表面后在培养基上均匀涂抹，这一过程相当于细菌培养一般方法中的______步骤。 （4）将接种后的培养皿放入30℃恒温培养箱中培养48小时，这说明细菌的生长需要__________________。 （5）实验结果发现，木质砧板切菜后表面的菌落数明显多于塑料砧板。根据这一结果，你对家庭厨房砧板的使用提出一条合理建议：__________________________________________________________________。 11. 网上有说法：“用过的口罩如果只是短暂佩戴，挂在通风处晾干后可以再次使用。”某生物兴趣小组对此进行了探究。他们准备了完全相同的全新口罩3个，分别编号为A、B、C，A口罩佩戴并正常走动2小时后取下，B口罩佩戴并在户外慢跑1小时后取下，C口罩为未使用的新口罩作为对照。将3个口罩的内侧面分别用无菌棉签擦拭取样，接种到培养基上，置于恒温箱中培养，重复实验三次。实验结果如下表： 组别 口罩处理方式 菌落总数（个/平板） A 佩戴2小时（静坐+走动） 36 B 佩戴1小时（户外慢跑） 52 C 未使用（新口罩） 2 （1）重复实验三次的目的是________________________。 （2）培养2天后，观察到培养基表面出现了一些白色、黄色的小斑点，这些斑点就是___________。 （3）C组在本实验中起______作用。实验结果表明，A组和B组的菌落总数均明显高于C组，说明____________________________________________________________________________________。 （4）对比A组和B组的数据，你认为影响口罩上细菌数量的因素可能还有________________（写出一点即可）。 （5）根据以上实验结果，你对"口罩佩戴后晾干重复使用"的做法提出合理建议：__________________________。 第一节 微生物的分布 答案及解析 一、 知识梳理·夯基固本 微小 简单 细菌 真菌 病毒 1. 左图：细菌 右图：真菌 （1）多个 肉眼 子细胞 （2）形态 大小 表（横向）：小 光滑黏稠 粗糙干燥 白、黄、红等多种颜色 大 绒毛 絮 蜘蛛网 白、红、褐、绿、黑、黄等不同颜色 2. （1）①培养基 琼脂 ②高温灭菌 ③接种 ④恒温 （2）广泛 水 适宜的温度 有机物 二、习题精练·学以致用 1.【答案】B　【考查点】微生物的概念 【详细解析】微生物是个体微小、结构简单的生物，主要包括细菌、真菌和病毒三大类。A错误：水绵是多细胞藻类（植物），不属于微生物。B正确：大肠杆菌（细菌）和腺病毒（病毒）都属于微生物。C错误：朱鹮（鸟）和银杏（植物）个体大、结构复杂，不属于微生物。D错误：大熊猫是哺乳动物，不属于微生物。 2.【答案】C　【考查点】菌落的概念——生活情境 【详细解析】米饭上长出的白色"毛"是真菌（霉菌）大量繁殖后形成的菌落，由大量菌丝交织而成。A错误：一个细菌分裂形成的菌落在显微镜下才可见，肉眼看到的"毛"是大量微生物的集合体。C正确：真菌菌落呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。B错误：菌膜不是微生物学术语。D错误：这是真菌菌落，不是细菌真菌共生体。 3.【答案】A　【考查点】细菌菌落与真菌菌落的区别 【详细解析】A正确：细菌菌落一般表面光滑黏稠或粗糙干燥（甲的特征），真菌菌落一般呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状（乙的特征）。B错误：判断颠倒。C、D错误：两者不属于同一类型。 4.【答案】D　【考查点】培养基中营养物质对微生物生长的作用 【详细解析】细菌和真菌的生长需要有机物（碳源、氮源等）作为营养。A馒头屑含淀粉（有机物）可培养微生物。B马铃薯块含淀粉和蛋白质等。C土壤浸出液含有机物。D正确：蒸馏水只含水分，不含有机物，与琼脂混合后即使不灭菌也无法培养微生物，因为缺乏营养物质。 5.【答案】C　【考查点】接种的概念——生活情境 【详细解析】接种是指将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程。将乳酸菌粉倒入牛奶中，就是把乳酸菌转移到牛奶中，这一操作相当于接种。A配制培养基是准备营养物质，B高温灭菌是杀死原有杂菌，D恒温培养是提供适宜温度。 6.【答案】A　【考查点】检测细菌真菌的实验操作 【详细解析】A错误：培养皿也需要高温灭菌，否则培养皿上的杂菌会干扰实验结果。B正确：打开培养皿暴露在空气中让细菌真菌落入，是接种过程。C正确：细菌真菌生长需要适宜温度。D正确：需要设置不接种的对照组，用于检验培养基灭菌是否彻底。 7.【答案】C　【考查点】微生物培养的规范操作 【详细解析】A错误：配制培养基后必须先高温灭菌再接种。B错误：培养过程中频繁打开培养皿会引入空气中的杂菌。C正确：接种后放入恒温箱连续培养，一次性取出观察，可避免污染。D错误：标注应在培养皿底部而非盖子上（盖子可能被替换混淆）。 8.【答案】B　【考查点】培养细菌真菌的一般方法 【详细解析】A错误：培养基中除了水分，还需要有机物（如牛肉汁）和无机盐等。B正确：高温灭菌可杀死培养基中原有的杂菌。C错误：接种后应放在恒温箱中培养，冷藏会抑制细菌生长。D错误：接种需在无菌条件下进行，不能用手直接接触培养基。 9.【参考答案】 （1）高温灭菌；杀死培养基和培养皿中原有的细菌和真菌（杂菌） （2）三 （3）适宜的温度 （4）细菌和真菌分布广泛（或微生物在自然界中广泛分布） 【考查点】探究细菌真菌分布的实验设计 【详细解析】 （1）实验前必须对培养基和培养皿进行高温灭菌，以杀死原有的杂菌，保证实验结果的可信度。 （2）打开培养皿盖使空气中的细菌真菌落入培养基中，即为接种，在第三步完成。 （3）30℃恒温箱提供适宜温度，说明细菌真菌生长需要适宜的温度。 （4）环境中微生物无处不在，分布广泛。 10.【参考答案】 （1）砧板的材质 （2）杀死培养基中原有的杂菌，排除实验外的干扰；冷却后再接种防止高温杀死目的菌 （3）接种 （4）适宜的温度 （5）建议家庭厨房优先选择塑料砧板（或使用木质砧板后应及时清洗消毒、定期更换等，合理即可） 【考查点】探究实验的设计与分析——生活情境 【详细解析】（1）该实验探究不同材质的砧板细菌污染情况，变量是砧板材质。 （2）高温灭菌杀死原有杂菌，保证实验结果的可靠性。冷却至适宜温度再接种，防止高温杀死接种的细菌。（3）将棉签上的细菌转移到培养基上属于接种。 （4）30℃恒温培养说明细菌生长需要适宜温度。 （5）木质砧板菌落数多说明更容易滋生细菌，建议使用塑料砧板或加强木质砧板的清洁消毒。 11.【参考答案】 （1）避免偶然性，使实验结果更可靠（或减少实验误差） （2）菌落 （3）对照；佩戴过的口罩上确实存在较多细菌（或口罩佩戴后会沾染细菌） （4）运动强度（或佩戴时间、环境清洁程度、是否说话咳嗽等，合理即可） （5）不建议口罩佩戴后晾干重复使用（或口罩应一次性使用、及时更换，合理即可） 【考查点】探究口罩使用与细菌污染——生活情境 【详细解析】（1）重复实验三次是为了避免偶然因素，提高实验结果的可靠性。 （2） 培养基上出现的小斑点是细菌大量繁殖形成的菌落。 （3） C组（未使用的新口罩）为对照组。A组和B组的菌落数远高于C组，说明口罩佩戴后会沾染大量细菌。 （4） 对比A组和B组数据可知，B组佩戴时间更短但菌落数更多，说明运动强度（出汗、呼吸加快等）会影响细菌数量。 （5）口罩佩戴后会沾染细菌，不宜晾干后重复使用，应一次性使用并及时更换。 第2页 学科网（北京）股份有限公司 $