3.1 微生物的分布 同步练习-2025--2026学年人教版生物七年级上册

第二单元 多种多样的生物 3.1 微生物的分布 同步练习 一、选择题 1．下列最不适合霉菌生长的环境是 (　　) A．夏季未及时清洗的衣服 B．未放进冰箱的剩饭剩菜 C．干燥环境中的皮鞋 D．煮沸后未及时密封的肉汤 2．放置久的馒头上会长出许多絮状、蜘蛛网状，黑色、红色等不同颜色的斑点，这些斑点可能是（　　） A．一个细菌 B．一个真菌 C．细菌菌落 D．真菌菌落 3．培养基上长出了几个不同形态的菌落，根据下列描述判断，属于细菌菌落的是（　　） A．菌落较小，表面光滑黏稠 B．菌落较大，表面绒毛状 C．菌落较大，表面絮状 D．菌落较大，表面蜘蛛网状 4．细菌和真菌生存的基本条件是（　　） A．水分、有机物 B．水分、适宜的温度 C．有机物、水分和适宜的温度 D．无机物、水分和适宜的温度 5．在实验室培养细菌和真菌的一般步骤包括：①配制培养基，②接种，③培养，④高温灭菌，其中正确的是（　　） A．①②④③ B．①④②③ C．①③②④ D．①②③④ 6．为了检测用过的口罩上是否有细菌、真菌，兴趣小组的同学用无菌棉棒在口罩内侧擦拭后，接着在无菌培养基上轻轻涂抹。上述操作叫做（　　） A．恒温培养 B．高温灭菌 C．接种 D．配制培养基 7．在检测不同环境中的细菌和真菌的探究实验中，一组同学的实验过程如图所示，要完成步骤③，需要在何种条件下进行（　　） A．高温高压 B．冰箱保存 C．适宜温度 D．以上选项都正确 8．某生物兴趣小组为了探究“食物腐败的原因”，做了以下实验：将下图中甲、乙两个烧瓶内的肉汤同时煮沸，放凉后进行观察，那么本实验的实验变量是（　　） A．肉汤 B．微生物 C．水 D．温度 9．课堂上学习小组讨论细菌、真菌在自然界的分布时，最可能没有细菌或真菌存在的是（　　） A．新收的粮食堆 B．经过严格高温的空白培养皿 C．刚洗过的苹果 D．剩米饭 10．下图为某细菌培养过程中一个平板上的划线示意图，下列叙述错误的是（　　） A．培养过程中使用的是固体培养基 B．划线使用的工具是接种环 C．接种过程中，仅需要灼烧接种环两次 D．实验后，要对所有物品进行灭菌处理 一、选择题 11．刚买的新鲜面包在室温条件下容易发霉，将其烤干后放在室温下不容易发霉。针对这一现象，小林提出下列问题，其中合理的是(　　) A．空气对霉菌的生活有影响吗 B．霉菌生活最适宜的温度是多少 C．水分对霉菌的生活有影响吗 D．面包是霉菌生活的必需条件吗 12．为了测定三类细菌对氧的需要，让它们在3支含有等量培养液的试管中生长，如图显示了细菌的生长位置。据此判断只能在有氧培养液中繁殖、只能在无氧培养液中繁殖、在有氧和无氧的培养液中都能繁殖的细菌依次是(　　) A．ⅢIⅡ B．ⅢⅡI C．I ⅡⅢ D．I ⅢⅡ 13．细菌存在于我们周围的环境中，科学家在一些极端的环境，如温泉、放射性废弃物、甚至是海底火山中也发现了细菌。这一事实说明 (　　) A．细菌的生存不需要特定的条件 B．细菌起自极端环境 C．所有细菌都耐高温 D．细菌分布很广泛 14．小丽用培养细菌和真菌的一般方法检测妈妈手机屏幕上的微生物，观察到如图情景：甲菌落较大且呈白色絮状，乙菌落较小且表面光滑。以下说法正确的是（　　） A．甲是细菌菌落，乙是真菌菌落 B．甲、乙均通过细胞的分裂、分化形成 C．一个菌落是由多种细菌或真菌繁殖形成的 D．手机上没有形成菌落是因为细菌、真菌的生存需要一定的条件 15．淡豆豉作为一味中药，它是以黑豆成熟的种子为主要原料，辅以青蒿、桑叶发酵而成，其制作过程如下图所示。下列叙述错误的是（　　） A．青蒿、桑叶和黑豆等为微生物发酵提供营养 B．高温煎煮上述原料可以灭除杂菌 C．湿润药渣和盖透气盖分别为发酵提供适宜的水分和空气 D．发酵菌种的生长繁殖是在100℃蒸煮前完成的 16．某同学为了研究饮水机中细菌的生存条件，做了下面的实验：将同一桶纯净水每隔两天，分别从冷水口和热水口接等量的饮用水，测定其中细菌含量，结果如表所示。从实验数据中可以得出(　　) ①每天喝热水比较健康 ②只是喝冷水的话，应尽快把桶中的水喝完 ③喝纯净水不如喝自来水 测定时间 第一天 第三天 第五天 第七天 冷水口细菌数 45个/mL 855个/mL 905个/mL 1075个/mL 热水口细菌数 20个/mL 5个/mL 20个/mL 35个/mL A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ 17．生物小组的同学利用微生物培养技术，检测了佩戴不同时间的口罩内侧细菌的数量，结果如图所示。下列叙述错误的是 (　　) A．检测前培养基不需要进行灭菌处理 B．将口罩内侧与培养基接触的过程相当于接种 C．该菌落是细菌通过分裂繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体 D．细菌的数量在4小时内激增，说明一次性口罩最好定时更换 18．下列对下图所示现象的描述， 不正确的是（　　） A．斑点是霉菌的菌落 B．一个斑点是由一个霉菌大量繁殖后形成的 C．一个斑点就是一个霉菌 D．面包上不同颜色的斑点是由不同的霉菌形成的 19．破伤风是伤口感染了破伤风杆菌引起的，当伤口暴露在外时，破伤风杆菌是不能繁殖的，只有当伤口深，坏组织多，隔绝空气时，破伤风杆菌才能生长繁殖。这说明破伤风杆菌生长繁殖不需要（　　） A．水分 B．氧气 C．有机物 D．二氧化碳 20．科研人员通过探究不同温度对某种有害细菌成活情况的影响，绘制如图所示曲线。下列分析正确的是（　　） A．只要温度适宜细菌就能生存 B．温度越高，细菌成活数越多 C．0℃可以彻底冻死这种细菌 D．该细菌最适于50℃的温度下生活 二、非选择题 21．“某些传染病可以通过握手进行传播，而常洗手可以减少手上细菌和真菌的数量”。为了验证这一结论，甲、乙两位同学进行了如图实验。实验前，在培养皿内放入经灭菌处理的酵母菌培养基，甲、乙都清洗并消毒自己的手。每次握手前，乙均用无菌棉蘸取含酵母菌的培养液，擦遍自己的手（酵母菌与人类的关系密切，是工业上最重要、应用最广泛的一类微生物，在酿造、食品、医药工业等方面占有重要地位）。 第一步：甲与乙握手，清洗手后用大拇指在1号培养基上按三下，盖上盖子； 第二步：甲与乙再握手，不洗手直接用大拇指在2号培养基上按三下，盖上盖子； 第三步：把两个培养皿同时放入培养箱中，在28℃条件下培养24小时，并观察。 根据上述实验，回答下列问题： （1）该实验的假设是　 　 （2）培养24小时后，如果在　 　号培养皿内的培养基上酵母菌菌落数较多，则结论得以验证。 （3）本实验进行高温灭菌的目的是　 　 （4）实验中设置1号和2号两组不同培养皿的目的是　 　 （5）用大拇指在培养基按三下这一操作，相当于培养细菌真菌一般方法中　 　这一步骤。 22．下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答： （1）甲图中肉汤仍保鲜的是　 　瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的　 　进入瓶内。 （2）甲、乙两组实验所控制的变量都是（　　） A．瓶子的大小 B．瓶子的形状 C．细菌的有无 （3）乙图中控制变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是　 　。 （4）巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论？　 　。 （5）鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此巴斯德提出了保存酒和牛奶的（　　） A．巴氏消毒法 B．腌制法 C．脱水法 23．某中学七年级二班生物学兴趣小组的同学为检测“消毒液能否减少教室内细菌和真菌的数量”，设计了如下实验步骤： 第①步：兴趣小组的同学先准备三套装有牛肉汁培养基的培养皿（经高温灭菌后），并在培养皿底面贴上标签，标上组别A、B、C、实验时间等信息。 第②步：在关闭了门窗教室后，喷洒某消毒液前，在本班教室内把培养皿A盖打开暴露10分钟，盖上盖，封好。 第③步：再在教室内均匀喷洒适量该消毒液1小时后，把培养皿B盖在喷洒消毒液前同一位置打开暴露10分钟，盖上盖，封好。培养皿C不做任何处理。 第④步：将A、B、C三组培养皿放入37℃的恒温培养箱中培养。一天后观察并记录。 请分析回答下列问题： （1）由于细菌和真菌的个体微小，该实验我们通过观察培养皿中是否形成了肉眼可见的　 　进行判断细菌和真菌的形成。 （2）A、B两组培养皿同一位置开盖后要暴露相同时间，目的是为了控制　 　。 （3）②③步骤的操作相当于培养细菌和真菌一般方法步骤中的　 　。 （4）理论上C组的实验结果是　 　，设置C组的目的是与A、B两组形成　 　实验。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【解析】A：夏季未及时清洗的衣服，含有有机物且环境潮湿，适合霉菌生长，错误。 B：未放冰箱的剩饭剩菜，含有丰富有机物且温度适宜，适合霉菌生长，错误。 C：干燥环境中的皮鞋，缺乏水分，不满足霉菌生长的条件，最不适合霉菌生长，正确。 D：煮沸后未及时密封的肉汤，含有有机物且可能接触到空气中的霉菌孢子，适合霉菌生长，错误。 2．D 3．A 4．C 5．B 6．C 7．C 8．B 9．B 【解析】A、新收的粮食堆中通常含有丰富的有机物，是细菌和真菌生长的理想场所，因此，这里很可能存在细菌和真菌，不符合题意。B、高温可以杀死大多数细菌和真菌，因此，经过严格高温处理的空白培养皿中，细菌和真菌的生存条件被破坏，这里很可能没有细菌或真菌存在，符合题意。 C、虽然苹果表面经过清洗，但细菌和真菌的孢子或芽孢可能仍然存在，尤其是在苹果表面的微小裂缝或凹陷处。因此，这里很可能存在细菌和真菌，不符合题意。 D、剩米饭中通常含有丰富的有机物，是细菌和真菌生长的理想场所，因此，这里很可能存在细菌和真菌，不符合题意。 10．C 11．C 【解析】探究的过程是从发现问题、提出问题开始的。中学生要培养自己从生活、实践和学习中发现问题的能力，当提出，表述这些问题时，要具体、有探究价值。所以，久置空气中的烤面包片（水分蒸发，变的干燥），难以生出霉菌。针对这一现象，小林提出的问题中合理目具有探究价值的是：水分对霉菌的生活有影响吗？可见C符合题意，ABD不符合题意。 12．A 【解析】 在静置培养液中，氧气浓度自下而上递增，形成天然“氧梯度”。Ⅰ菌只在底部形成菌膜，说明其代谢不需氧气，为专性厌氧菌；Ⅱ菌遍布培养液，表明有氧无氧均可生长，属兼性厌氧菌；Ⅲ菌仅漂浮于液面，显示其必须依赖氧气，为专性好氧菌。可见A符合题意，BCD不符合题意。 13．D 【解析】 A：细菌的生存需要一定条件（如水分、适宜的温度、有机物等），极端环境中能生存的细菌是适应了特殊条件，并非不需要特定条件，错误。 B：题干仅说明细菌能在极端环境生存，不能推出细菌 “起自极端环境”，错误。 C：只有部分细菌（如嗜热菌）耐高温，并非 “所有细菌” 都耐高温，错误。 D：细菌不仅存在于周围环境，还能在温泉、放射性废物、海底火山等极端环境中生存，说明细菌分布很广泛，正确。 14．D 15．D 16．A 【解析】①实验数据表明，当天数相同时，冷水口的细菌数量明显多于热水口的细菌数量，因此每天喝热水比较健康，①正确； ②冷水口的细菌数量从第一天的45个/mL增加到第七天的1075 个/mL，而热水口的细菌数量虽然也有所增加，但增长幅度远小于冷水口，由此可见，如果只是喝冷水的话，应尽快把桶中的水喝完，②正确； ③本实验没有统计自来水中的细菌数量变化，因此不能得出“喝纯净水不如喝自来水”的结论，③错误； 可见A符合题意，BCD不符合题意。 17．A 【解析】 A：检测前培养基必须进行高温灭菌处理，否则培养基中原有的微生物会干扰实验结果，错误。 B：将口罩内侧与培养基接触，是把口罩上的细菌转移到培养基上，这一过程相当于接种，正确。 C：菌落是由一个细菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体，细菌通过分裂生殖繁殖，正确。 D：从图中可见，细菌数量在 4 小时内激增，说明一次性口罩若长时间佩戴，细菌会大量繁殖，最好定时更换，正确。 18．C 19．B 20．D 21．（1）常洗手能减少手上微生物数量。 （2）2 （3）排除原有细菌真菌的影响 （4）形成对照实验 （5）接种 【解析】（1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。实验的假设是“常洗手能减少手上微生物数量”。这一假设基于实验目的，即验证洗手对减少手上微生物数量的效果。 （2）如果在2号培养皿内的培养基上酵母菌菌落数较多，则结论得以验证。因为1号培养皿是在洗手后进行接种，2号培养皿是在未洗手的情况下进行接种，若2号培养皿中菌落数多，说明不洗手手上的微生物多，从而验证常洗手可以减少手上细菌和真菌的数量这一结论。 （3） 本实验进行高温灭菌的目的是排除原有细菌真菌的影响。通过高温灭菌，可以确保培养基在实验开始前是无菌的，从而避免原有微生物对实验结果的干扰。 （4）设置1号和2号两组不同培养皿的目的是形成对照实验。1号培养皿作为实验组，代表洗手后的情况；2号培养皿作为对照组，代表未洗手的情况。通过对比两组培养皿中酵母菌菌落的数量，可直观地看出洗手与不洗手对手上微生物数量的影响，从而验证假设。 （5）用大拇指在培养基按三下这一操作，相当于培养细菌真菌一般方法中接种这一步骤。将手上的酵母菌接种到培养基上，为酵母菌的生长和繁殖提供了条件，使其在适宜的环境中形成菌落，以便观察和比较。 22．（1）A；细菌 （2）C （3）A瓶煮沸，B瓶不作处理 （4）是 （5）A 23．（1）菌落 （2）单一变量 （3）接种 （4）无细菌和真菌菌落；对照 $