1.2 十万有多大（课件）-2026-2027学年四年级上册数学北师大版

该小学数学课件聚焦“认识万和十万计数单位”，通过复习数位顺序、数的组成及读写旧知，以“10个一万是多大”的问题衔接，搭建从万到十万的认知支架，帮助学生有序理解十进制关系。 其亮点是结合拨计数器、不同单位数数等实操活动，通过跑道250圈、2500个班级等生活实例，发展数感和运算能力，让学生用数学眼光感知大数规模。课堂练习分层巩固，助力学生理解应用，教师可直接使用结构化流程提升教学效率。

1.2 十万有多大 北师大版四年级数学上册 授课老师：人生如梦 第一单元 认识更大的数 1、认识万、十万两个计数单位，理解每相邻两个计数单位间进率是 10的十进制关系；能有序从一万数到十万，借助小正方体、计数器等学具直观感知十万的数量规模，准确区分万级、个级基础计数单位。 2、通过数一数、拨一拨、估一估、算一算等实操活动，完整经历 “认识一万 — 构建十万” 的认知过程；在观察、对比、交流中发展数感与简单估算能力，掌握借助具象模型理解大数的学习方法。 3、结合生活实例感受十万这类大数在现实场景中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系；在动手探究大数的过程中激发对大数知识的探究兴趣，培养主动观察、乐于表达的数学学习习惯。 学习目标 复习导入 1、快速抢答，看谁回答得又快又准！ ①在计数器上（数位顺序表）从右边起，百位在第( )位，第五位是( )。 ②7个万和4个十组成的数是( )。 ②最小的三位数是( )，最大的三位数是( )，最小的五位数是( )，最大的五位数是( )。 三 万位 70040 100 10000 999 99999 复习导入 2、写一写，读一读， 写作： 读作： 四千零七十 十 个 百 千 万 0 7 0 4 写作： 读作： 三万一千零八十一 十 个 百 千 万 0 8 1 1 3 复习导入 同学们，我们之前用小方块认识了个、十、百、千、万，那 10 个一万会是多大的数？今天一起探究《十万有多大》！ 探索新知 数一数，认一认。 个 10个一是十 十 探索新知 数一数，认一认。 10个十是一百 十 探索新知 数一数，认一认。 百 10个一百是一千 探索新知 数一数，认一认。 千 10个一千是一万 探索新知 万 10个一万是十万 探索新知 数一数，拨一拨。 十 个 百 9 1 0 9＋1＝10 满十进1， 9再添1是十。 10个一是10。 最大的一位数是9，再加1就是最小的两位数是10。 在个位上再添1个珠子是多少？ 探索新知 数一数，拨一拨。 99＋1＝100 满十进1， 99再添1是一百。 10个十是100。 最大的两位数是99，再加1就是最小的三位数是100。 十 个 百 9 9 1 0 0 在个位上再添1个珠子是多少？ 探索新知 数一数，拨一拨。 999＋1＝1000 满十进1， 999再添1是一千。 10个百是1000。 最大的三位数是999，再加1就是最小的四位数是1000。 千 十 个 百 千位上1个珠子表示1个千。 在个位上再添1个珠子是多少？ 探索新知 数一数，拨一拨。 9999＋1＝10000 满十进1， 9999再添1 是一万。 最大的四位数是9999，再加1就是最小的五位数是10000。 万位上1个珠子表示1个万。 在个位上再添1个珠子是多少？ 探索新知 数一数，拨一拨。 99999＋1＝100000 满十进1， 99999再添1 是十万。 最大的五位数是99999，再加1就是最小的六位数是100000。 十万位上1个珠子表示1个十万。 在个位上再添1个珠子是多少？ 探索新知 数一数，拨一拨。 一个一个地数 一万零三 一万零四 一万零六 一万零七 一万零八 一万零九 一万零一十 一万零五 探索新知 数一数，拨一拨。 一千一千地数 四万八千 四万九千 五万 五万一千 五万二千 五万三千 探索新知 数一数，拨一拨。 九万九千九百九十六 九万九千九百九十七 九万九千九百九十八 九万九千九百九十九 十万 一个一个地数 探索新知 数一数，拨一拨。 一万一万地数 七万 八万 九万 十万 探索新知 你知道一万有多大吗？十万呢？ 在400米的跑道上，绕250圈是十万米。 在400米的跑道上，绕25圈是一万米； 探索新知 你知道一万有多大吗？十万呢？ 一个班级大约40名学生，2500个班级，大约有十万名学生。 一个班级大约40名学生，250个班级大约有一万名学生； 探索新知 你知道一万有多大吗？十万呢？ 5.生活中什么时候能用到大数？ 01 跑道上的十万米 操场跑道一圈400米，跑25圈是1万米。 要跑完10万米，需要连续跑250圈！这相当于绕着标准操场跑上一整天，是马拉松比赛距离的两倍多。 02 书海里的十万页 一本数学书约100页，厚度约1厘米。 1000本这样的书叠起来，就有10万页，总高度达到10米，相当于三层居民楼那么高，像一座小型书山！ 03 校园里的十万人 我们班大约有40名同学，是一个温馨的集体。 要凑齐10万人，需要2500个这样的班级！这相当于一个大型体育场座无虚席的盛况，十分壮观。 ✨ 原来“十万”不只是一个数字，它在生活中代表着这么庞大的数量和遥远的距离！ 课堂练习 1.说一说，一共有多少个 ？ (选自教材P5 T1) （1） 一万二千二百一十一 写作： 12211 读作： 课堂练习 （2） 三万四千三百 写作： 34300 读作： 1.说一说，一共有多少个 ？ (选自教材P5 T1) 课堂练习 2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。(选自教材P5 T2) 一万一万地数，数到十万。 一万 二万 三万 四万 五万 六万 七万 八万 九万 十万 课堂练习 2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。(选自教材P5 T2) 一千一千地数，数到十万。 八万五千 八万六千 八万七千 八万八千 八万九千 九万 九万一千 九万二千 九万三千 九万四千 九万五千 九万六千 九万七千 九万八千 九万九千 十万 课堂练习 2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。(选自教材P5 T2) 一个一个地数，数到六万零五。 五万九千九百九十八 五万九千九百九十九 六万 六万零一 六万零二 六万零三 六万零四 六万零五 课堂练习 3.把100张纸摞在一起的高度大约是1厘米。(选自教材P5 T3) （1）算一算，一万张纸摞在一起大约有多高？十万张纸呢？ 1厘米 10000÷100=100，100×1=100（厘米）100000÷10000=10，10×100=1000（厘米） 答：一万里面有100个100，所以是100厘米。十万里面有 10个一万，也就是10个100厘米，所以是1000厘米。 课堂练习 3.把100张纸摞在一起的高度大约是1厘米。(选自教材P5 T3) （2）借助生活中熟悉的物品描述十万张纸摞在一起有多高。 1厘米 100厘米=1米，1000厘米相当于10个100厘米 1000厘米=10米 答：一层楼房大约高3米，10米大约相当于3层多教学楼的高度。 课堂练习 这节课你们都学会了哪些知识？ 1、认识十万：10个一万是十万，一万和十万的进率是10； 2、十万大小：十万是很大的数，我们可以通过生活中的实例来感受它的大小。 谢谢使用! $