10.小狗学叫 （导学案+知识清单）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文导学案围绕《小狗学叫》展开，引导学生认识“讨、厌”等生字及“吗、担”等多音字，正确朗读课文，学习一边阅读一边预测内容的方法，了解小狗学叫经过并预测结局。通过初读扫清障碍、理清脉络、深入预测、回顾感悟四步预习支架，衔接识字与阅读预测，构建从基础到高阶的学习路径。 以预测阅读为核心特色，设计三次预测任务及开放结局续编，培养学生逻辑思维与创造思维，联系生活实际引导表达促进语言运用，分层练习（基础、提升、拓展）兼顾不同水平，完整答案版块辅助教师指导，助力学生自主学习与核心素养提升。

（三上）10.小狗学叫（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案） 使用说明： 亲爱的小朋友，这是一份帮助你独立预习《小狗学叫》的学习指南。这篇课文和我们以前学过的课文不太一样哦！它有三个不同的结局，特别有意思！请你按照下面的步骤，一步一步完成，每一步都有小提示！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字与朗读： 认识“讨、厌”等生字，读准“吗、担、压、中、弹”等多个多音字，正确、流利地朗读课文。 阅读预测： 能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。 内容理解： 了解小狗学叫的经过，能预测故事的结局，明白故事告诉我们的道理。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目： 《小狗学叫》 预习重点： 小狗为什么要学叫？它跟谁学了叫？结果怎么样？ 预习难点： 一边读一边预测故事的发展和结局。 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读课文 请你大声朗读课文2遍。第一遍慢慢读，读准字音；第二遍通顺地读，不加字、不漏字。这篇课文比较长，可以分段读，不要着急哦！ 我已完成朗读：（ ）遍。 【任务2】圈画生字 用“○”圈出课文中标注了拼音的生字，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字是：______、______、______（写拼音）。 【任务3】认识多音字 这篇课文中有好几个多音字，请你查一查下面的字，把读音和组词写下来： “吗”在“干吗”中读（ ），在“好吗”中读（ ）。 “担”在“担心”中读（ ），在“重担”中读（ ）。 “压”在“压根儿”中读（ ），在“压力”中读（ ）。 “中”在“打中”中读（ ），在“中间”中读（ ）。 “弹”在“子弹”中读（ ），在“弹琴”中读（ ）。 第二步：了解故事，理清脉络（建议用时：6分钟） 【任务4】标段落 课文一共有（ ）个自然段。请用“①②③...”在段首标好。 【任务5】填一填，理清故事 请你快速浏览课文，完成下面的填空： 故事中有一只（ ）的小狗，它来到了一个（ ）的国家。别的动物告诉它，不会叫是很大的（ ）。于是，小狗先跟（ ）学叫，学会了“（ ）”；后来又跟（ ）学叫，学会了“（ ）”。但是两次学叫都给它带来了麻烦。 【任务6】找一找，小狗遇到了谁？ 小狗在学叫的过程中遇到了哪些动物？请按顺序写下来： （ ）→（ ） →（ ） →（ ） →（ ） 第三步：深入阅读，预测故事（建议用时：8分钟） 【任务7】第一次预测 读课文开头：“从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。” 小问号： 读到这儿，你觉得这只小狗后来可能会发生什么事？请你猜一猜： 我的预测①： 【任务8】第二次预测 小狗跟小公鸡学叫，学会了“喔喔喔”。有一天它正在练习的时候—— 小问号： 你觉得接下来可能会发生什么？小狗会遇到谁？ 我的预测②： 读一读课文，验证一下你的预测：后来小狗遇到了（ ），被（ ）了。 【任务9】第三次预测 小狗跟杜鹃学叫，学会了“咕咕咕”。有一天它正在练习的时候—— 小问号： 你觉得接下来可能会发生什么？ 我的预测③： 读一读课文，验证一下你的预测：后来小狗遇到了（ ），差点被（ ）。 【任务10】大胆预测结局 课文最后说，小狗跑啊跑啊，遇到了一只小母牛，小母牛请它学哞哞叫。课文在这里结束了，但故事还没有完！ 小问号： 你觉得小狗最后学会叫了吗？它学会了什么叫声？请发挥你的想象，预测一下结局： 我的结局预测： 第四步：回顾感悟，积累运用（建议用时：8分钟） 【任务11】想一想，说一说 小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果都引起了误会，给自己带来了麻烦。你觉得小狗的问题出在哪里？（在正确的选项前打“√”） （ ）A. 小狗太笨了，学不会。 （ ）B. 小狗不应该模仿别的动物，应该做自己。 （ ）C. 小狗不够努力。 【任务12】联系自己 在生活中，你有没有模仿过别人，结果发现并不适合自己的经历？写一写： 【任务13】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是： （这个问题可以上课时问老师哦！） 四、预习小练习（检测一下自己吧！） （温馨提示：全部做完后，请找家长或老师对照答案批改哦！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（8分） tǎo yàn（ ） fā nù（ ） pī pínɡ（ ） fǎnɡ wèn（ ） mó fǎnɡ（ ） ɡān má（ ） yā ɡēn（ ） dān xīn（ ） 2. 给加点字选择正确的读音，打“√”。（6分） 干吗（má mɑ） 担心（dān dàn） 重担（dān dàn） 压根儿（yā yà） 打中（zhōnɡ zhònɡ） 子弹（tán dàn） 3. 比一比，再组词。（8分） 讨（ ） 访（ ） 模（ ） 担（ ） 付（ ） 防（ ） 摸（ ） 但（ ） 4. 选词填空。（4分） 讨厌 讨人喜欢 （1）这只小狗不会叫，大家都觉得它很（ ）。 （2）这只小猫圆滚滚的，真（ ）。 【提升练习】 5. 写出下列词语的近义词。（6分） 缺陷——（ ） 讨厌——（ ） 同情——（ ） 滑稽——（ ） 索性——（ ） 诧异——（ ） 6. 写出下列词语的反义词。（4分） 讨厌——（ ） 成功——（ ） 陌生——（ ） 批评——（ ） 7. 根据课文内容填空。（6分） （1）小狗第一次跟（ ）学叫，学会了“（ ）”。 （2）小狗第二次跟（ ）学叫，学会了“（ ）”。 （3）故事告诉我们：每个事物都有（ ），不能（ ）。 8. 读句子，完成练习。（6分） “它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。” （1）这句话连用了四个“不会”，用了（ ）的修辞手法。 （2）请你也用“不会……不会……也不会……更不会……”写一句话： 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 9. 故事续编。 课文最后说小狗遇到了小母牛，要跟它学哞哞叫。请你发挥想象，把后面的故事写下来。小狗学会了吗？它还会遇到谁？结果怎么样？ 10. 小小辩论家（选做）。 有人认为小狗应该坚持学狗叫，做回自己；也有人认为小狗学什么叫声都可以，只要适合自己就行。你同意哪种观点？和爸爸妈妈聊一聊，写下你的想法。 第二部分：完整答案版块（供家长/教师使用） 使用说明：本部分分为三个版块——版块A：导学案提示题参考答案、版块B：练习题参考答案、版块C：本课完整知识清单。请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 对应第一部分“三、预习步骤”中的所有提示性问题。 【任务2】圈画生字（答案不唯一，供参考） 比较难读的字示例：厌（yàn）、怒（nù）、批（pī）、访（fǎnɡ）、陌（mò）、屈（qū） （学生写出任意2~3个生字并标对拼音即可） 【任务3】认识多音字 “吗”在“干吗”中读（ má ），在“好吗”中读（ ma ）。 “担”在“担心”中读（ dān ），在“重担”中读（ dàn ）。 “压”在“压根儿”中读（ yà ），在“压力”中读（ yā ）。 “中”在“打中”中读（ zhònɡ ），在“中间”中读（ zhōnɡ ）。 “弹”在“子弹”中读（ dàn ），在“弹琴”中读（ tán ）。 【任务4】标段落 课文一共有（ 52 ）个自然段（以统编版教材为准）。 【任务5】填一填，理清故事 故事中有一只（ 不会叫 ）的小狗，它来到了一个（ 没有狗 ）的国家。别的动物告诉它，不会叫是很大的（ 缺陷 ）。于是，小狗先跟（ 小公鸡 ）学叫，学会了“（ 喔喔喔 ）”；后来又跟（ 杜鹃 ）学叫，学会了“（ 咕咕咕 ）”。但是两次学叫都给它带来了麻烦。 【任务6】找一找，小狗遇到了谁？ （小公鸡）→（狐狸）→（杜鹃）→（猎人）→（小母牛） （学生能写出主要动物即可） 【任务7】第一次预测（开放题，参考示例） 示例：我预测这只小狗可能会去学别的动物叫，因为它不会狗叫，可能会被其他动物嘲笑。 （预测合理即可） 【任务8】第二次预测 我的预测②：示例：小狗的叫声可能会引来别的动物，或者被其他动物嘲笑。 验证：后来小狗遇到了（ 狐狸 ），被（ 嘲笑 ）了。 【任务9】第三次预测 我的预测③：示例：小狗的叫声可能会被猎人误会，遇到危险。 验证：后来小狗遇到了（ 猎人 ），差点被（ 打中 ）。 【任务10】大胆预测结局（开放题，参考示例） 示例：我预测小狗最后学会了哞哞叫，但它发现学牛叫也不适合自己。后来它终于遇到了一只真正的狗，学会了汪汪叫，从此过上了快乐的生活。 （预测合理、有自己的想法即可） 【任务11】想一想，说一说 正确答案：B. 小狗不应该模仿别的动物，应该做自己。（√） 【任务12】联系自己（开放题，学生自由表达即可） 【任务13】我的疑问 （此题为开放题，学生提出真实疑问即可，无需标准答案。） 版块B：练习题参考答案 对应第一部分“四、预习小练习”中的所有题目。 【基础练习答案】 第1题 看拼音写词语： tǎo yàn（ 讨厌 ） fā nù（ 发怒 ） pī pínɡ（ 批评 ） fǎnɡ wèn（ 访问 ） mó fǎnɡ（ 模仿 ） ɡān má（ 干吗 ） yā ɡēn（ 压根 ） dān xīn（ 担心 ） 第2题 给加点字选择正确的读音： 干吗（má √ mɑ） 担心（dān √ dàn） 重担（dān dàn√） 压根儿（yā yà √） 打中（zhōnɡ zhònɡ √） 子弹（tán dàn√） 第3题 比一比再组词： 讨（ 讨厌 ） 访（ 访问 ） 模（ 模仿 ） 担（ 担心 ） 付（ 付出 ） 防（ 防守 ） 摸（ 抚摸 ） 但（ 但是 ） （组词答案不唯一，正确即可） 第4题 选词填空： （1）这只小狗不会叫，大家都觉得它很（ 讨厌 ）。 （2）这只小猫圆滚滚的，真（ 讨人喜欢 ）。 【提升练习答案】 第5题 近义词： 缺陷——（ 缺点 ） 讨厌——（ 厌恶 ） 同情——（ 怜悯 ） 滑稽——（ 可笑 ） 索性——（ 干脆 ） 诧异——（ 惊讶 ） 第6题 反义词： 讨厌——（ 喜欢 ） 成功——（ 失败 ） 陌生——（ 熟悉 ） 批评——（ 表扬 ） 第7题 根据课文内容填空： （1）小狗第一次跟（ 小公鸡 ）学叫，学会了“（ 喔喔喔 ）”。 （2）小狗第二次跟（ 杜鹃 ）学叫，学会了“（ 咕咕咕 ）”。 （3）故事告诉我们：每个事物都有（ 自身的特点 ），不能（ 生搬硬套 ）。 第8题 读句子，完成练习： （1）这句话连用了四个“不会”，用了（ 排比 ）的修辞手法。 （2）示例：我不会跳舞，不会唱歌，也不会画画，更不会弹钢琴。 （答案不唯一，用上“不会……不会……也不会……更不会……”且句子通顺即可） 【拓展练习答案】 第9题 故事续编（开放题，参考示例）： 小狗跟着小母牛学叫，它努力地学“哞——哞——”，可是它发出的声音又像牛又像狗，把其他小动物都逗笑了。小狗很沮丧，它跑啊跑啊，终于遇到了一只真正的大狗。大狗教它“汪汪——汪汪——”，小狗认真地学，一遍又一遍。终于，它发出了响亮而标准的“汪汪”声！小狗开心极了，它终于找回了自己。 （想象合理、故事完整、语句通顺即可） 第10题 小小辩论家（开放题，学生自由表达观点即可） 版块C：本课完整知识清单 类别 具体内容 课内主题 认识自我、不盲目模仿 核心素养 语言建构（积累词语）、思维发展（学习预测方法）、审美鉴赏（感受童话的趣味） 1. 课文基本信息 课文标题： 《小狗学叫》 作者： 贾尼·罗大里（ɡianni Rodari，1920—1980），意大利著名儿童文学作家。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童创作了大量作品。1970年被授予国际安徒生奖。代表作有《洋葱头历险记》《假话国历险记》《电话里的童话》等。 课文特色： 这篇课文是略读课文，最大的特点是给出了三种不同的结局，为学生的预测练习提供了丰富的空间。 2. 会认字 本课为略读课文，要求会认的字较多，主要包括： 讨（tǎo）、厌（yàn）、怒（nù）、批（pī）、访（fǎnɡ）、模（mó）、仿（fǎnɡ）、陌（mò） 屈（qū）、差（chà）、中（zhònɡ）、弹（dàn）等。 3. 多音字（重点） 字 读音 组词 读音 组词 吗 má 干吗 ma 好吗、行吗 担 dān 担心、担负 dàn 重担、担子 压 yā 压力、压迫 yà 压根儿 中 zhōnɡ 中间、中心 zhònɡ 打中、中奖 弹 tán 弹琴、弹力 dàn 子弹、炮弹 差 chā 差别、差异 chà 差不多、差劲 4. 形近字 字 组词 字 组词 区分要点 讨 讨厌、讨论 付 付出、对付 “讨”与说话有关（讠）；“付”与人有关（亻） 访 访问、访友 防 防守、防止 “访”与说话有关（讠）；“防”与阻挡有关（阝） 模 模仿、模型 摸 抚摸、摸索 “模”与木有关（木）；“摸”与手有关（扌） 担 担心、担水 但 但是、但愿 “担”与手有关（扌）；“但”与人有关（亻） 5. 词语积累 【重点词语解释】 缺陷：欠缺或不够完备的地方 讨厌：惹人厌烦 发怒：因生气而表现出粗暴的举动 批评：对缺点错误提出意见 访问：拜访、有目的地探望 模仿：照某种现成的样子学着做 滑稽：言语、动作引人发笑 索性：表示直截了当；干脆 诧异：觉得十分奇怪 孤零零：形容孤单，无依无靠 【近义词】 缺陷——缺点 讨厌——厌恶 发怒——生气 批评——指责 同情——怜悯 滑稽——可笑 索性——干脆 诧异——惊讶 圈套——陷阱 取笑——嘲笑 模仿——仿照 【反义词】 讨厌——喜欢 发怒——高兴 批评——表扬 陌生——熟悉 成功——失败 缺陷——完美 6. 课文内容梳理 主要内容： 课文写了一只不会叫的小狗来到一个没有狗的国家。别的动物告诉它，不会叫是一种很大的缺陷。于是小狗先向小公鸡学叫，学会了“喔喔喔”，结果招来了狐狸的嘲笑；后来又向杜鹃学叫，学会了“咕咕咕”，结果差点被猎人打中。最后，课文给出了小狗遇到小母牛等几种不同的结局情境。 段落大意： 第1-9自然段：故事的起因——一只不会叫的小狗来到一个没有狗的国家，别的动物告诉它不会叫是很大的缺陷。 第10-24自然段：小狗向小公鸡学叫，学会了“喔喔喔”，在练习时被狐狸嘲笑。 第25-40自然段：小狗向杜鹃学叫，学会了“咕咕咕”，在练习时差点被猎人打中。 第41-52自然段：小狗跑啊跑啊，遇到了小母牛，故事给出了多种结局的可能。 7. 中心思想 这篇童话讲述了一只不会叫的小狗学其他动物叫的故事。故事告诉人们：每个事物都有自身的特点，千万不能生搬硬套；做事情不仅需要努力，还要找准自己的位置，做真正的自己。 8. 重点句子详细讲解 句1：“它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。” 手法：排比（连用四个“不会……”） 作用：用排比的句式强调了小狗什么叫声都不会，突出了它的特殊和孤独，为下文它学叫的故事做铺垫。 句2：“它并没有发现自己有什么毛病，是别的动物让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。” 手法：对比 作用：写出小狗一开始并不觉得自己有问题，是外界的评价让它意识到了自己的“缺陷”，引发读者思考：不会叫真的是缺陷吗？ 句3：“狐狸听了，捧腹大笑。” 手法：神态描写 作用：“捧腹大笑”生动地写出了狐狸觉得小狗的叫声非常可笑，表现了狐狸对小狗的嘲笑和轻视。 句4：“猎人听见声响，端起猎枪瞄了瞄，却什么也没发现。” 手法：动作描写 作用：写出了小狗学杜鹃叫带来的危险后果，推动故事情节发展，让读者为小狗捏一把汗。 9. 写作特色 ① 反复的手法： 课文用反复的手法推进故事情节的发展——小狗两次学叫（先学小公鸡，后学杜鹃），每次学叫都遇到类似的麻烦，为学生的预测提供了思路。 ② 开放式的结局： 课文没有给出唯一的结局，而是提供了多种可能性，激发了学生的想象力和预测能力。 ③ 生动有趣的语言： 课文运用了排比、拟人等修辞手法，语言生动活泼，富有童趣。 10. 预测方法指导（本单元语文要素） 本篇课文所在的单元重点学习“预测”策略。预测时可以依据： 课文题目：从“小狗学叫”可以预测小狗不会叫，要去学叫。 阅读经验：根据以前读过的类似故事进行预测。 生活经验：根据生活中对动物的了解进行预测。 课文内容的线索：根据前文的伏笔和提示进行预测。 11. 课后题参考答案 课后题1：读课文，一边读一边预测后面的内容。和同学交流，看看谁的预测更准确。 （开放题，鼓励学生大胆预测，言之有理即可。参考答案见版块A【任务7-10】。） 课后题2：小狗学叫的过程中遇到了哪些动物？它每次学叫的结果怎样？ 小狗在学叫的过程中遇到了小公鸡、狐狸、杜鹃、猎人、小母牛等动物。 第一次跟小公鸡学叫，学会了“喔喔喔”，结果被狐狸嘲笑。 第二次跟杜鹃学叫，学会了“咕咕咕”，结果差点被猎人打中。 课后题3：这个故事告诉了我们什么道理？ 这个故事告诉我们：每个事物都有自身的特点，不能盲目地模仿别人，要找准自己的位置，做真正的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $