2026-2027学年《口语交际 名字里的故事》（知识清单）统编版语文三年级上册（新教材）

该小学语文知识清单围绕《口语交际：名字里的故事》主题，构建从字词基础到语言表达再到实践活动的学习支架。先梳理交际礼貌用语、关键词及话题提示词，再提供讲述、倾听与回应、提问的常用句式，进而通过“明确要求—准备内容—小组交流—展示评价—总结提升”五环节引导实践，最终落脚情感价值与拓展延伸。 知识链路以语言运用为核心，从基础字词到互动表达层层递进，逻辑清晰。亮点在于融合文化自信，通过名字中的亲情与文化内涵传承中华优秀传统，结合具体句式、情境对话示例及评价标准，培养学生规范表达与有效沟通能力，体现“学用结合”的学科特色学习方法。

《口语交际：名字里的故事》知识清单 一、字词梳理 1. 交际礼貌用语 • 大家好、请问、谢谢、对不起、打扰一下、你说的真有意思、我明白了。 2. 交际关键词 • 名字、来历、含义、寓意、期盼、祝福、纪念、希望。 3. 话题提示词 • “我叫……”“我的名字是……取的。”“我的名字意思是……”“爸爸妈妈希望我……” 二、重点词句和语言表达 1. 讲述常用句式 • “大家好，我叫……，我的名字是……给我取的。” • “我的名字里有一个‘……’字，它代表……” • “爸爸妈妈给我取这个名字，是希望我……” • “我很喜欢我的名字，因为它……” 2. 倾听与回应句式 • “你的名字真有意思，请问……是什么意思？” • “原来你名字里有这么好的寓意，我明白了。” • “我也想给我未来的孩子取一个有意义的名字。” 3. 提问常用句式 • “请问你的名字是谁取的？” • “你的名字有什么特别的含义吗？” • “你喜欢自己的名字吗？为什么？” 三、文章结构 本次口语交际活动按“明确要求—准备内容—小组交流—展示评价—总结提升”五个环节展开。 1. 明确要求 • 清楚讲述自己名字的来历、含义。 • 说明是谁取的，有什么期盼或祝福。 • 认真倾听同学发言，听完后可以礼貌提问。 2. 准备内容 • 回家询问父母，了解自己名字的来历和含义。 • 想好先讲什么、再讲什么、最后讲什么。 3. 小组交流 • 轮流讲述，认真倾听，适时提问或补充。 • 注意眼神交流，不打断别人发言。 4. 展示评价 • 推荐代表在全班展示，其他同学根据评价标准点评。 5. 总结提升 • 总结本次交际中的优点和不足，感受名字中的亲情和文化。 四、课文内容理解 1. 交际主题 本次口语交际的主题是“名字里的故事”，要求同学们介绍自己名字的来历、含义和其中蕴含的期盼，在交流中了解彼此的姓名文化。 2. 交际对象与情境 • 交际对象：班级同学和老师。 • 交际情境：课堂上，围绕“名字”展开主题交流。 • 交际目的：锻炼口头表达能力，了解名字中的文化内涵，增进同学之间的了解。 3. 内容准备建议 • 名字是谁取的：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。 • 名字的含义：每个字代表什么，有什么寓意。 • 名字的期盼：家人希望自己成为什么样的人。 • 名字的故事：有没有和名字有关的趣事或难忘的事。 五、写作技巧 1. 讲述者技巧 • 先想清楚：名字的来历、含义、期盼。 • 再说具体：把每个字的意思和家人的期盼讲清楚。 • 注意语气：声音响亮，语速适中，让大家都能听清楚。 • 真诚表达：说出自己对名字的感受和喜欢的原因。 2. 倾听者技巧 • 认真听：看着讲述者，不随便打断。 • 积极问：有不明白的地方可以礼貌提问。 • 有回应：听完后可以点头、微笑或简单说自己的感受。 3. 互动交流技巧 • 提问要礼貌：用“请问……”“我想知道……”等句式。 • 回应要真诚：用“你的名字真有寓意”“谢谢你告诉我”等表达。 • 评价要具体：先肯定优点，再提出小建议。 六、情感和价值 1. 情感基调 本次口语交际充满亲切、自豪和温暖的情感。同学们在交流中感受名字背后的亲情和期盼，增强自信心。 2. 情感变化 • 好奇：想知道同学们的名字有什么故事。 • 紧张：第一次当着全班介绍自己的名字。 • 自豪：讲述自己名字的美好寓意。 • 感动：听到同学名字中蕴含的亲情和期盼。 3. 价值理解 • 感受亲情：名字中蕴含着父母、长辈的爱和期盼。 • 传承文化：汉字名字体现了中华文化的深厚内涵。 • 尊重他人：认真倾听别人的名字故事，是对同学的尊重。 • 增强自信：敢于在众人面前介绍自己，培养自信心。 七、拓展延伸 1. 情境对话示例 示例一 讲述者：我的名字叫李明禾，是爷爷取的。“明”代表光明开朗，“禾”是禾苗，爷爷希望我像小苗一样向阳生长，健康茁壮。 倾听者：你名字里的“禾”字真有意思，是不是和丰收有关？ 讲述者：是的，爷爷说禾苗代表希望和成长，希望我像禾苗一样茁壮成长。 2. 评价标准 评价内容 标准 内容清楚 能讲清楚名字的来历、含义和期盼。 条理清晰 按一定顺序讲，不混乱。 声音响亮 声音清楚，让全班同学都能听见。 态度大方 说话时自然、自信，不扭捏。 认真倾听 能安静听别人发言，并适时提问或回应。 3. 延伸任务 • 回家后采访家人，了解家庭成员名字的故事。 • 把名字里的故事写成一段话，在班级展示。 • 制作“名字文化小报”，了解中国人取名的传统。 • 收集名人名字的故事，在班级分享。 学科网（北京）股份有限公司 $