10 小狗学叫 导学案-2026-2027学年统编版语文三年级上册

10 《小狗学叫》暑假自学导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“讨、厌、怒、批、访、担、压、差、忍、模、中、弹、疯、汪、搞”等生字；读准多音字“吗、担、压、中、弹、尽”在不同语境下的读音；正确、流利、有感情地朗读课文，积累“孤零零”“缺陷”“滑稽”“索性”“诧异”“百发百中”等词语，并能准确运用。 2. 思维提升： 理清课文“不会叫受批评—向小公鸡学叫—遭狐狸嘲笑—向杜鹃学叫—险被猎人打中”的叙事脉络；能一边读一边预测后面的内容，对故事的多种结局进行合理推测；通过品味小狗学叫的曲折经历，体会“反复”的叙事结构，提升逻辑思维与预测能力。 3. 审美鉴赏： 感受童话故事中小狗勤奋刻苦、坚持不懈又令人同情的形象之美；品味“它天天都练习，从早到晚偷偷地练”“小狗感到受了委屈，低着头，含着泪花默默走开了”等细节描写的感染力；边读边想象小狗学叫过程中遇到的各种情境，体会童话语言的趣味性和丰富性。 4. 文化传承： 了解意大利作家贾尼·罗大里——20世纪最伟大的儿童文学作家之一，1970年被授予国际安徒生奖；感受故事所蕴含的深刻道理——任何事情发展到最后不可能只有一个结局，每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础；培养坚持自我、不盲目模仿他人的品质。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会认的字及组词 讨（tǎo）：讨厌、讨罚、自讨苦吃 厌（yàn）：讨厌、厌倦、百读不厌 怒（nù）：发怒、怒发冲冠、怒气 批（pī）：批评、批驳、自我批评 访（fǎng）：来访、访客、明察暗访 担（dān）：担保、担负、担惊受怕 压（yà）：压板、挤压、压根儿 差（chà）：差劲、差不多、差不离 忍（rěn）：忍着、隐忍、忍痛割爱 模（mó）：模仿、模拟、装模作样 中（zhòng）：中奖、猜中、百发百中 弹（dàn）：子弹、枪林弹雨、枪弹 疯（fēng）：发疯、疯子、疯疯癫癫 汪（wāng）：狗汪汪、汪汪叫、一片汪洋 搞（gǎo）：搞不清、搞好、搞小动作 2. 易读错的字 干吗（má，不读ma）、模仿（mó，不读mú）、压根（yà，不读yā）、百发百中（zhòng，不读zhōng） （二）多音字辨析 1. 吗 má（干吗、吗事）——表示疑问或反问时读má。 ma（你好吗、行吗）——语气助词，读轻声。 2. 担 dān（担负、担保、担心）——表示承担时读dān。 dàn（重担、担子）——表示挑运的东西时读dàn。 3. 压 yā（压力、压迫、压住）——表示施加力量时读yā。 yà（压根、压板）——表示“根本”义时读yà。 4. 中 zhōng（中心、中间、中午）——表示方位时读zhōng。 zhòng（打中、猜中、百发百中）——表示射中、符合时读zhòng。 5. 弹 tán（弹琴、弹性、弹射）——表示弹奏或弹力时读tán。 dàn（子弹、炮弹、枪弹）——表示弹药时读dàn。 6. 尽 jǐn（尽管、尽量）——表示“最”或“只管”义时读jǐn。 jìn（尽力、尽头、用尽）——表示完、全部用出时读jìn。 （三）近反义词 1. 近义词 缺陷——缺点 讨厌——厌恶 特别——特殊 观察——查看 索性——干脆 洪亮——响亮 感谢——感激 模仿——仿照 取笑——嘲笑 诧异——惊讶 同情——怜悯 2. 反义词 陌生——熟悉 讨厌——喜爱 批评——表扬 成功——失败 失望——希望 （四）词语积累 1. 重点词语释义 孤零零——形容孤单，无依无靠或没有陪衬。 缺陷——欠缺或不够完备的地方。 陌生——生疏；不熟悉。 讨厌——引起别人的厌烦，不满意。 批评——对缺点和错误提出意见。 同情——对于别人的遭遇在感情上发生共鸣。 滑稽——形容言语、动作引人发笑。 索性——表示直截了当；干脆。 竭力——尽力地。 百发百中——每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。 诧异——觉得奇怪。 2. 词语搭配 （孤零零）的小狗　　（很大）的缺陷 （陌生）的国家　　（惹人讨厌）的猫 （同情）的小公鸡　　（滑稽）的“咯咯”声 （逼真）的叫声　　（洪亮）的喔喔声 （委屈）地走开　　（默默）地练习 （从早到晚）地练　　（偷偷地）练 3. 含数字的词语拓展 百发百中、千方百计、一呼百应、两败俱伤、三生有幸、四通八达、五光十色、六神无主、七上八下、八仙过海、九死一生、十全十美 （五）课文梳理 1. 主要内容 《小狗学叫》是意大利作家贾尼·罗大里创作的一篇童话故事。课文讲述了一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家，大家一致认为不会叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果却引起了很大的误会——学公鸡叫引来了想吃它的狐狸，学杜鹃叫差点儿被猎人打中。课文告诉我们：任何事情发展到最后不可能只有一个结局，每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础。 2. 结构脉络 这篇课文按照事情发展的顺序展开，可分为三个部分。 第一部分（第1-9自然段）：不会叫受批评——写一只不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫而受到别人的批评和指责。 第二部分（第10-24自然段）：向小公鸡学叫——写小狗向小公鸡学叫，经过刻苦练习终于学会了喔喔叫，却因此招来了狐狸的嘲笑和戏弄。 第三部分（第25-37自然段）：向杜鹃学叫——写小狗向杜鹃学叫，学会了咕咕叫，却在打猎时差点儿被猎人开枪打中，吓得拔腿就跑。 （六）重点赏析 1. 重点词语 “孤零零”——“它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。”写出了小狗的孤独无依，让人顿生同情之心。 “缺陷”——“不会叫其实是一种很大的缺陷。”别人把不会叫看作“很大的缺陷”，这是小狗踏上“学叫”之路的直接原因。 “天天”“从早到晚”“偷偷地”——“从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。”“天天”写出了练习的持续性，“从早到晚”写出了练习的刻苦，“偷偷地”写出了小狗不希望被人发现的害羞心理。三个词语层层递进，表现了小狗虽然不幸但有尊严、有追求、勤奋刻苦的品质。 “逼真”“好听”“洪亮”——“发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。”三个“那么”连用，写出了小狗学公鸡叫已经非常成功，也为下文狐狸误以为它是公鸡埋下了伏笔。 “委屈”——“小狗感到受了委屈，低着头，含着泪花默默走开了。”“低着头”“含着泪花”“默默走开”三个动作细节，生动地写出了小狗被狐狸嘲笑后的伤心和难过，它不明白自己刻苦学来的本领为什么还会招来嘲笑。 “拔腿就跑”——写出了小狗在听到枪声后逃跑的速度之快，表现了它被猎人追赶时的极度恐惧。 2. 重点句子 （1）“它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。” 这句话运用了排比的修辞手法，连用“不会……不会……也不会……更不会……”的句式，一方面写出了这条狗的独特之处——什么动物的叫声都不会；另一方面写出了不同动物的不同叫声，语言富有节奏感。 （2）“你难道不知道狗是会叫的？” 这是一个反问句，加强了质问的语气，写出了别人对小狗不会叫的惊讶和不满，也反映出在大家的认知里，狗会叫是天经地义的事情。 （3）“从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。” 这句话通过“天天”“从早到晚”“偷偷地”“索性”等词语，写出了小狗为了学会叫付出了巨大的努力。它一遍又一遍地练习，不辞辛苦，虽遇到困难却从未放弃，表现了一条小狗对尊严的追求。 （4）“一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。” 这句话运用了心理描写，写出了狐狸听到“喔喔”叫声后的想法。“公鸡终于来找我了”说明狐狸一直想吃公鸡，它把叫声当成了“送上门的美食”。 （5）“狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出来。” 这两句话运用了动作描写，写出了狐狸发现啼叫的是一只狗而不是公鸡时的反应。“在地上打滚”“捧着肚子”生动地写出了狐狸想笑又竭力忍住的样子，从侧面衬托出小狗学公鸡叫的行为有多么滑稽可笑。 （6）“小狗感到受了委屈，低着头，含着泪花默默走开了。” 这句话运用了神态描写和动作描写。“低着头”“含着泪花”“默默走开”三个细节，生动地表现了小狗被嘲笑后的委屈、无助和迷茫。它刻苦练习学会了叫，换来的不是认可而是嘲笑，它不明白这究竟是为什么。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）反复：课文与单元前两篇课文相似，运用了反复的手法推进故事情节的发展。小狗先后向小公鸡和杜鹃学叫，两次学叫的结构相似——都是“小狗不会叫→遇到愿意教的动物→刻苦练习→学会叫声→遭遇麻烦”，为学生预测提供了思路。 （2）拟人：课文把小狗、小公鸡、狐狸、杜鹃等动物当作人来写——它们会说话、会思考、有感情。拟人手法的运用使故事生动有趣，富有童真童趣。 （3）排比：“不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣”，排比句式的运用加强了语气，增强了语言的节奏感。 （4）多种描写方法：课文综合运用了动作描写（如“低着头”“含着泪花”“拔腿就跑”）、语言描写（如人物对话）、心理描写（如“心里寻思着”）、神态描写（如“委屈”）等多种方法刻画人物形象。 （5）开放式结局：故事在文末呈现了三种不同的结局，构思巧妙。这种设计为学生预测结局提供了支架，呈现出由帮到扶的阶梯性。 2. 条理结构 课文按照“不会叫受批评→向小公鸡学叫（遭狐狸嘲笑）→向杜鹃学叫（险被猎人打中）”的顺序展开，情节曲折，环环相扣。故事在文末设置开放式结局，留给读者充分的想象空间。 3. 语言风格 语言浅显易懂、生动有趣，充满童真童趣。善用对话推动故事情节发展，通过小狗与不同动物的对话展现人物性格和故事冲突。语言简洁明快，富有节奏感，适合三年级学生阅读。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）干吗（má ma）　　（2）讨厌（yàn yè） （3）批评（pī pǐ）　　（4）来访（fǎng fāng） （5）压根（yà yā）　　（6）差不多（chà chā） （7）模仿（mó mú）　　（8）百发百中（zhòng zhōng） （9）子弹（dàn tán）　　（10）尽管（jǐn jìn） 2. 看拼音，写词语。 tǎo yàn（　　　　）　　pī píng（　　　　）　　lái fǎng（　　　　） dān bǎo（　　　　）　　yā gēn（　　　　）　　rěn zhe（　　　　） mó fǎng（　　　　）　　fā fēng（　　　　）　　gǎo bù qīng（　　　　） gū líng líng（　　　　）　　quē xiàn（　　　　）　　huá jī（　　　　） 3. 选词填空。 （陌生　 熟悉） （1）它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的（　　　　）国家。 （2）这条小路我非常（　　　　），闭着眼睛都能走回家。 4. 写出下列句中加点词的近义词。 （1）不会叫其实是一种很大的缺陷。（　　　　） （2）小狗感到受了委屈。（　　　　） （3）它索性到树林里去练。（　　　　） 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）你难道不知道狗是会叫的？（改为陈述句） （2）它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。（用“不会……不会……也不会……更不会……”仿写句子） 6. 阅读课文片段，完成练习。 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大的缺陷。 （1）用“_____”画出描写小狗不会叫的句子。 （2）“孤零零”一词写出了小狗怎样的处境？ （3）小狗知道自己不会叫是一种缺陷吗？请用原文回答。 7. 阅读课文片段，完成练习。 从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。 一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。 狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想见，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。 （1）从“天天”“从早到晚”“偷偷地”这些词语中，你体会到了什么？ （2）“发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮”中连用三个“那么”，有什么表达效果？ （3）狐狸为什么要带上刀叉和餐巾？这说明了什么？ （4）狐狸看见啼叫的是一只狗时，心情发生了怎样的变化？ 三、三读拓展·迁移感悟 8. 阅读下面的短文，完成练习。 邯郸学步 相传在两千年前，燕国寿陵有一位少年，他觉得自己走路的样子不好看，听说赵国邯郸人走路的姿势非常优美，便决定去邯郸学走路。 到了邯郸，他看见小孩走路活泼可爱，就跟着学；看见老人走路稳重端庄，也跟在后边学；看见妇女走路婀娜多姿，还跟在后面学。他学了一种又一种，学了几天，不但没有学会邯郸人走路的样子，反而把自己原来是怎么走路的也全忘了。 最后，他只好爬着回到燕国。 （1）这位少年为什么要去邯郸？ （2）他学走路的结果是什么？ （3）《小狗学叫》中的小狗和《邯郸学步》中的少年有什么相似之处？ （4）从这两则故事中，你明白了什么道理？ 9. 综合拓展题。 课文中，小狗向小公鸡和杜鹃学叫都遭遇了麻烦。请你发挥想象，为这个故事续写一个结局——小狗后来又遇到了谁？学会了什么？结果怎样？ ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）má√　（2）yàn√　（3）pī√　（4）fǎng√　（5）yà√　（6）chà√　（7）mó√　（8）zhòng√　（9）dàn√　（10）jǐn√ 2. 讨厌　批评　来访　担保　压根　忍着　模仿　发疯　搞不清　孤零零　缺陷　滑稽 3. （1）陌生　（2）熟悉 4. （1）缺点　（2）冤屈　（3）干脆 二、再读课文·研读句段 5. （1）你应该知道狗是会叫的。 （2）示例：他不会像爸爸那样严肃，不会像妈妈那样唠叨，也不会像哥哥那样调皮，更不会像姐姐那样娇气。（答案不唯一） 6. （1）它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 （2）“孤零零”写出了小狗独自一人、无依无靠的处境，让人感到十分同情。 （3）它并没有发现自己有什么毛病。 7. （1）我体会到了小狗非常刻苦、勤奋——它为了学会叫，付出了巨大的努力，不辞辛苦、坚持不懈地练习。（意思对即可） （2）连用三个“那么”，强调了小狗的叫声非常逼真、好听、洪亮，说明它学得非常成功，也为下文狐狸误以为它是公鸡做了铺垫。（意思对即可） （3）狐狸带上刀叉和餐巾，说明它把小狗的叫声当成了公鸡的叫声，准备吃掉“公鸡”。这说明小狗学公鸡叫学得太像了，连狐狸都被骗了。（意思对即可） （4）狐狸先是非常高兴（以为有公鸡可以吃），然后是极其失望（发现啼叫的是一只狗而不是公鸡）。 三、三读拓展·迁移感悟 8 （1）因为他觉得自己走路的样子不好看，听说邯郸人走路姿势优美，想去学习。 （2）他不但没有学会邯郸人走路的样子，反而把自己原来怎么走路的也全忘了，最后只好爬着回到燕国。 （3）相似之处：小狗和少年都想学习别人的本领（小狗学叫、少年学走路），都下了很大功夫去模仿，但结果都给自己带来了麻烦——小狗被狐狸嘲笑、差点被猎人打中，少年忘记了自己原来的走路方式。（意思对即可） （4）示例：我明白了每个人都有自己的特点和长处，不能盲目地模仿别人，否则不但学不到别人的优点，还可能失去自己的本色。我们应该以不迷失自我为基础，做出适合自己的选择。（意思对即可） 9. 示例：小狗垂头丧气地走在森林里，忽然听到远处传来“汪汪汪”的叫声。它循着声音走去，看见一只和它长得一模一样的小狗正在对着月亮叫。那只小狗看见它，热情地跑过来：“你也是狗吧？怎么不叫呢？”小狗把自己的经历告诉了对方。那只小狗笑着说：“我们是狗，就应该汪汪叫呀！来，我教你！”小狗跟着新朋友认真地学起来，没过多久，它就发出了洪亮的“汪汪”声。它终于找到了属于自己的声音，开心极了！（答案不唯一，想象合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $