2026年中考历史真题完全解读（陕西省卷）

该初中历史中考复习资料全面覆盖中国古代史、近现代史、世界史三大模块核心考点，突出陕西地方史特色，通过考点细目表明确各题对应唯物史观、时空观念等核心素养，模块占比分析聚焦中国近现代史重点，设计“考点梳理-方法指导-真题训练”流程突破难点，体现复习教学的系统性和针对性。 亮点在于史料情境多元与主题式探究结合，如“寻迹三秦历史”项目式学习，通过半坡陶俑、毛公鼎等文物分析历史价值，培养史料实证能力，“船”主题串联近现代史强化时空观念。避坑提醒与分层练习保障复习效果，助力教师把控节奏，有效提升学生应考能力。

2026年陕西省中考历史真题完全解读 一、试题分析 2026年陕西省初中学业水平考试历史试卷整体难度适中，充分体现了中考历史的基础性与选拔性相结合的定位。试卷以立德树人为根本任务，以《义务教育历史课程标准》为依据，注重考查学生的历史学科核心素养，强调在真实历史情境中运用所学知识分析问题、解决问题的能力。全卷共15道试题，其中选择题12道（24分），非选择题3道（36分），总分60分，考试时间60分钟。试题结构合理，中国史与世界史比例协调，中国古代史、中国近现代史、世界史三大模块分布均衡，突出陕西地方史特色，彰显家国情怀。 二、试题亮点 史料情境丰富多元：试题以汉阳陵陶俑、宋代文献记载、战争形势图、漫画、国礼实物、数据趋势图、文物铭文等为载体，创设真实多样的历史情境，让学生在史料解读中感受历史的厚重与温度，体现了“论从史出、史论结合”的学科特点。 陕西地方特色鲜明：第13题以“寻迹三秦历史 赓续精神文脉”为主题，综合考查半坡遗址、黄帝陵、毛公鼎、高奴铜石权、唐长安城等陕西重要历史遗存，并结合司马迁、玄奘、白居易等陕西历史人物，凸显地域文化特色，增强学生对家乡历史文化的认同感。 注重家国情怀与时代精神融合：试题既关注中华优秀传统文化（文景之治、郑和下西洋、陕西历史文化），又关注近现代民族复兴主题（全民族抗战、中美关系正常化、改革开放、一带一路、辽宁舰），以“船”为线索贯穿中国近现代史，彰显中国共产党引领民族复兴的百年奋斗历程。 主题式探究题型突出：第13题“项目式学习”、第15题“船”主题探究活动，均采用任务驱动型设计，体现了新课标倡导的跨学科主题学习理念，考查学生在综合情境中整合知识、迁移运用的高阶思维能力。 三、命题趋势 主干知识稳定考查，注重基础落实。中国古代政治制度、经济发展、民族关系、对外交流等核心考点持续出现。 史料情境常态化，信息提取与论证能力要求提升。选择题中多数以文物、文献、图表、漫画为载体，要求学生先读懂材料再调用知识。 核心素养导向日益显性化。唯物史观（如第8、11、14题）、时空观念（如第4、5题）、史料实证（如第1、13题）、历史解释（如第10、12题）、家国情怀（如第3、6、15题）均有明确考查。 开放性、探究性试题比重增加。第13题文物价值分析、第14题大国兴衰归纳、第15题观点自拟与史事阐述，均要求学生在理解的基础上进行结构化表达，体现“教—学—评”一致性理念。 四、考点细目表 题号 题型 命题情境 涉及考点 核心素养 1 选择题 汉阳陵陶俑——西汉初社会安定景象 西汉“文景之治” 时空观念、史料实证 2 选择题 宋高宗论市舶之利——宋代海外贸易政策 宋代海外贸易与经济发展 史料实证、历史解释 3 选择题 航海史纪录——郑和下西洋的规模与影响 郑和下西洋 时空观念、家国情怀 4 选择题 中国近代战争形势图——时间、路线、条约信息 第二次鸦片战争与《北京条约》 时空观念、史料实证 5 选择题 陕北地区红五星军装普及——红军长征 红军长征到达陕北 时空观念、历史解释 6 选择题 《救亡漫画》——军民抗日的巨浪意象 七七事变与全民族抗战 家国情怀、史料实证 7 选择题 尼克松访华国礼——中美关系正常化 中美关系正常化 时空观念、历史解释 8 选择题 一带一路贸易额变化趋势图——对外开放政策 共建“一带一路”与开放型经济新体制 唯物史观、家国情怀 9 选择题 尼罗河涨水与天狼星观测——古埃及历法成就 古埃及太阳历 时空观念、史料实证 10 选择题 资本主义发展读书笔记——革命与改革阶段 法国大革命与资本主义制度确立 历史解释、时空观念 11 选择题 欧洲殖民地的获得与丧失——二战后殖民体系瓦解 二战后世界殖民体系瓦解与民族解放运动 唯物史观、历史解释 12 选择题 联合国与世贸组织图标——和平与发展的时代主题 联合国与世界贸易组织 唯物史观、历史解释 13 非选择题 寻迹三秦历史主题项目式学习——文物与人物 半坡文明、黄帝陵、西周青铜器、秦朝统一、唐长安城、司马迁、玄奘、白居易 史料实证、家国情怀、历史解释 14 非选择题 大国兴衰史材料——西班牙、英国、苏联、美国 新航路开辟、英国兴衰、苏联模式、美国霸权、多极化趋势 唯物史观、历史解释 15 非选择题 “船”主题探究活动——六艘船见证中国近现代史 鸦片战争、洋务运动、中共成立、新民主主义革命、改革开放、辽宁舰交接入列 唯物史观、时空观念、家国情怀、历史解释 五、考点模块占比分析 中国古代史（约30%）：涵盖秦汉治世、宋代海外贸易、明代郑和下西洋、半坡文明、西周青铜器、秦朝统一度量衡、唐朝长安城等。重点考查统一多民族国家的建立与巩固、经济发展与对外交流、中华文明起源与传承。 中国近现代史（约40%）：涵盖第二次鸦片战争、红军长征、全民族抗战、中美关系正常化、改革开放与一带一路、鸦片战争与洋务运动、中共成立与新民主主义革命、辽宁舰等。重点考查列强侵华与民族危机、中国共产党领导革命与建设的光辉历程。 世界史（约30%）：涵盖古埃及文明、法国大革命与资本主义制度确立、二战与殖民体系瓦解、联合国与世贸组织、新航路开辟与殖民扩张、大国兴衰与国际格局演变。重点考查世界文明多样性、资本主义发展历程、国际关系格局变迁。 六、核心备考策略 1． 回归教材，夯实历史基础知识 1. 以通史为线索构建知识体系，理清中国古代史、中国近现代史、世界史三大板块的发展脉络与阶段特征。 1. 深入理解核心概念（如“文景之治”“闭关锁国”“半殖民地半封建社会”“冷战”等），避免概念混淆。 1. 关注教材中的史料（文物图片、文献摘录、数据图表）和“材料研读”“课后活动”等栏目，这些是命题的重要素材来源。 2． 强化史料阅读与信息提取能力 1. 训练从文字材料中提取时间、空间、人物、事件等关键信息的习惯，先定位时空，再分析内容。 1. 学会判断史料类型（一手史料/二手史料、文献/实物/图像史料），理解不同史料的证据价值。 1. 培养“论从史出”的思维习惯，每个结论都要有史料或史实支撑，避免凭主观印象答题。 3． 重视开放性试题的答题规范 1. 观点自拟题：先明确核心观点（一句话），再用2-3个史实进行论证，最后总结升华，形成“观点—论证—总结”的完整结构。 1. 文物价值分析题：从历史价值（反映什么史实）、艺术价值（审美特征）、科学价值（技术水平）三个维度作答。 1. 推介词/小论文：包含人物贡献、精神品质、成长借鉴三个层次，史论结合，语言简洁有力。 4． 关注陕西地方史与时代热点 1. 系统梳理陕西重要历史遗存（半坡、秦陵、汉唐长安、延安等）及其历史意义。 1. 将时政热点（一带一路、脱贫攻坚、科技成就等）与教材知识建立关联，理解历史与现实的联系。 1. 关注周年大事记（如2026年为西安事变90周年、长征胜利90周年等），这些往往是命题的重要切入点。 七、避坑提醒 1. × 忽视材料中的时间限定词（如“西汉初年”“20世纪30年代中期”“1937年9月”等），凭模糊记忆直接选答。 1. × 混淆相似历史概念（如“文景之治”与“光武中兴”“贞观之治”，“闭关锁国”与“重农抑商”，“冷战”与“热战”）。 1. × 时空定位错误（如将清代闭关锁国误套到宋代，将二战前的国际秩序误用到二战后）。 1. × 非选择题只罗列史实，缺乏逻辑论证与史论结合，或者脱离材料自说自话。 1. × 开放性试题观点不明确、论证不充分，或照搬参考示例而不结合所给材料。 题1 西汉“文景之治”治世局面 1． 如下图是汉阳陵出土的“塑衣式彩绘拱手跽坐女俑”。她的温婉笑意折射出西汉初年社会安定的景象。与此相关的治世局面是（ ） A. 文景之治B. 光武中兴C. 贞观之治D. 开元盛世 命题透视 核心考点：西汉的建立、“文景之治” 衔接教材：七年级上册第11课 西汉建立和“文景之治” 命题分析：以汉阳陵出土“塑衣式彩绘拱手跽坐女俑”为实物史料情境，通过陶俑温婉笑意所折射的社会安定景象，考查学生对西汉初年治世局面的辨识能力。四个选项均为中国古代重要治世/盛世，要求学生在正确时空定位的基础上进行区分。本题考查学生对西汉的建立、“文景之治”的理解，渗透时空观念、史料实证素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 如下图是汉阳陵出土的“塑衣式彩绘拱手跽坐女俑”。她的温婉笑意折射出西汉初年社会安定的景象。与此相关的治世局面是 步骤二：选项分析 A选项：文景之治。文景之治是西汉初年汉文帝、汉景帝统治时期出现的治世，正确。 B选项：光武中兴。光武中兴是东汉光武帝时期的治世，时间不符，错误。 C选项：贞观之治。贞观之治是唐代唐太宗时期的治世，时间不符，错误。 D选项：开元盛世。开元盛世是唐代唐玄宗时期的盛世，时间不符，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为A项。 易错分析 学生容易误选B、C、D等选项。主要原因在于：一是没有准确把握材料中的关键信息；二是对相关历史概念理解不够深入；三是容易用现代观念或主观经验替代历史史实。 复习策略 复习中国古代治世/盛世时，建立“朝代—皇帝—治世名称”对应表，可编口诀辅助记忆（如“汉文武景治，东汉光武兴；唐太贞观治，开元盛世隆”）。本题易错点是看到“汉”字就选光武中兴，复习时应强调“西汉≠东汉”，训练学生对“西汉初年”与“东汉初年”时间线索的敏感度。同时要能结合文物图片判断历史时期——汉代陶俑的服饰、造型特征是判断朝代的重要依据。 知识总结 文景之治是西汉汉文帝、汉景帝统治时期（前180—前141年）出现的治世局面。汉初统治者吸取秦亡教训，实行休养生息政策：减轻赋税徭役（三十税一）、提倡节俭、“以德化民”。社会比较安定，经济得到恢复和发展，为汉武帝大一统奠定物质基础。注意区分：（1）光武中兴——东汉光武帝刘秀；（2）贞观之治——唐太宗李世民；（3）开元盛世——唐玄宗李隆基前期。此题以文物证史，体现了实物史料（陶俑）对于研究古代社会生活与时代风貌的重要价值。 题2 宋代海外贸易的兴盛 2． 据史书记载，宋高宗认为“市舶之利最厚，若措置合宜，所得动以万计”。为此，宋朝（ ） A. 强化中央集权B. 重视海外贸易C. 发展农业生产D. 实行闭关锁国 命题透视 核心考点：宋代经济的发展、宋代海外贸易 衔接教材：七年级下册 第12课 辽宋夏金元时期经济的繁荣 命题分析：以宋高宗关于市舶之利的言论为文献史料，考查学生对宋代海外贸易政策的理解。宋高宗认为海外贸易获利丰厚（“所得动以万计”），引导学生推论宋朝对海外贸易的重视态度与相应政策。本题考查学生对宋代经济的发展、宋代海外贸易的理解，渗透史料实证、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 据史书记载，宋高宗认为“市舶之利最厚，若措置合宜，所得动以万计”。为此，宋朝 步骤二：选项分析 A选项：强化中央集权。“强化中央集权”指的是加强中央对地方的控制，把地方权力收归中央，与题干海外贸易获利的内容无关，错误。 B选项：重视海外贸易。宋高宗认识到海外贸易获利丰厚，因此宋朝重视海外贸易，符合题意，正确。 C选项：发展农业生产。“发展农业生产”指采取措施促进农业发展，题干讨论的是海外贸易收益，与发展农业生产无关，错误。 D选项：实行闭关锁国。闭关锁国是清朝实行的对外政策，与题干中的时间和内容都不符，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为B项。 易错分析 学生容易误选A、C、D等选项。主要原因在于：一是没有准确把握材料中的关键信息；二是对相关历史概念理解不够深入；三是容易用现代观念或主观经验替代历史史实。 复习策略 复习宋代经济时，应将“宋代海外贸易的兴盛”作为独立专题整理：原因（陆上丝绸之路受阻、经济重心南移、造船与航海技术进步）、表现（广州/泉州/明州为重要港口、设市舶司管理）、影响（增加财政收入、促进中外文化交流）。本题易错项为D“闭关锁国”，学生容易混淆不同朝代对外政策。复习时应列表对比：宋代（鼓励海外贸易）vs 清代（闭关锁国，仅留广州一口通商）。 知识总结 宋代是中国古代海外贸易空前繁荣的时期。原因：（1）经济重心南移完成，南方经济发达；（2）造船技术和航海技术（指南针）领先世界；（3）陆上丝绸之路因政权并立而受阻，海上贸易成为主要对外通道。表现：在广州、泉州、明州等港口设市舶司管理海外贸易；贸易范围远达阿拉伯半岛和非洲东海岸；海外贸易税收成为南宋财政收入的重要来源。注意：“闭关锁国”政策是清朝（尤其是乾隆以后）实行的严格限制对外交往的政策，而非宋朝。 题3 郑和下西洋的航海壮举 3． “他创造了世界航海史上的新纪录，到达了亚洲、非洲三十多个国家、地区，航线之长、航程之远、持续时间之久，在当时世界上无人可以与之比肩。”与“他”相关的历史事件是（ ） A. 鉴真东渡日本B. 戚继光抗倭C. 郑成功收复台湾D. 郑和下西洋 命题透视 核心考点：郑和下西洋、明代对外关系 衔接教材：七年级下册第16课 明朝的对外关系 命题分析：以一段评价性的文字描述为情境，不直接点名历史人物，而是通过“到达亚非三十多个国家”“航线之长、航程之远”等关键词引导学生判断历史事件。考查学生对郑和下西洋基本史实的掌握及与同期其他历史事件的区分能力。本题考查学生对郑和下西洋、明代对外关系的理解，渗透时空观念、家国情怀素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 “他创造了世界航海史上的新纪录，到达了亚洲、非洲三十多个国家、地区，航线之长、航程之远、持续时间之久，在当时世界上无人可以与之比肩。”与“他”相关的历史事件是 步骤二：选项分析 A选项：鉴真东渡日本。鉴真东渡仅前往日本，未抵达亚非三十余国，错误。 B选项：戚继光抗倭。戚继光抗倭是抵御倭寇的军事行动，并非远洋航海出访多国，错误。 C选项：郑成功收复台湾。郑成功收复台湾是收复领土的军事活动，没有远航亚非多国，错误。 D选项：郑和下西洋。郑和率领船队远航亚非三十多个国家和地区，规模、航程领先当时世界，符合题干描述，正确。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为D项。 易错分析 学生容易误选A、B、C等选项。主要原因在于：一是没有准确把握材料中的关键信息；二是对相关历史概念理解不够深入；三是容易用现代观念或主观经验替代历史史实。 复习策略 复习明代对外关系时，列表对比郑和下西洋、鉴真东渡、戚继光抗倭、郑成功收复台湾四个事件的“时期—人物—目的地—性质—影响”。特别要注意区分“郑和”与“郑成功”：前者是明代永乐年间和平远航与外交活动，后者是明末清初收复台湾的军事行动。本题易错项为C，学生可能因“郑”姓混淆两人。 知识总结 郑和下西洋（1405—1433年）：明成祖朱棣派遣郑和七次率船队远航西洋，到达亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。特点：（1）时间长（28年）；（2）规模大（船队最多时200余艘，人员27000余人）；（3）范围广（亚非30余国）；（4）性质：和平外交与官方贸易，非殖民掠夺。意义：增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线；是世界航海史上的空前壮举。比较：（1）鉴真东渡——唐代，赴日本传播佛教文化；（2）戚继光抗倭——明代，在东南沿海抗击倭寇；（3）郑成功收复台湾——1662年，驱逐荷兰殖民者。 题4 第二次鸦片战争形势判断 4． 如下图为中国近代某场战争形势图。据图判断该战争是（ ） A. 第二次鸦片战争B. 中法战争C. 八国联军侵华战争D. 护国战争 命题透视 核心考点：第二次鸦片战争、《北京条约》、九龙司地方一区 衔接教材：八年级上册第2课 第二次鸦片战争 命题分析：以近代某场战争形势图为命题素材，要求学生提取图中的“1857-1858年英法联军入侵路线”“《北京条约》割九龙司地方一区”等关键信息判断战争名称。考查学生读图能力和对近代列强侵华战争时序与特征的辨析能力。本题考查学生对第二次鸦片战争、《北京条约》、九龙司地方一区的理解，渗透时空观念、史料实证素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 如下图为中国近代某场战争形势图。据图判断该战争是 步骤二：选项分析 A选项：第二次鸦片战争。根据图中关键信息：“1857-1858年英法联军入侵路线”“中英《北京条约》被迫割让的九龙司地方半岛南端”，这些信息都符合第二次鸦片战争的特征：第二次鸦片战争是1856-1860年英法联军发动的侵华战争，战后签订的《北京条约》割九龙司地方一区给英国，与图中信息匹配，正确。 B选项：中法战争。中法战争发生于1883-1885年，与图中时间、侵略主体不符，错误。 C选项：八国联军侵华战争。八国联军侵华战争发生于1900年，侵略主体是八国联军，时间和信息均不符合，错误。 D选项：护国战争。护国战争是国内反对袁世凯复辟的内战，不属于列强侵华战争，与图中信息不符，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为A项。 易错分析 学生容易误选B、C、D等选项。主要原因在于：一是没有准确把握材料中的关键信息；二是对相关历史概念理解不够深入；三是容易用现代观念或主观经验替代历史史实。 复习策略 复习近代列强侵华战争时，建立“战争名称—时间—侵略者—主要条约—割地/赔款/开口岸—影响”对比表，重点区分五次侵华战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争）。本题关键突破口是“九龙司地方一区”——只有《北京条约》割让此地，可作为识记锚点。复习时对照历史地图册，结合战争形势图加深空间印象。 知识总结 第二次鸦片战争（1856—1860年）：英法联军为进一步打开中国市场、扩大侵略权益而发动。过程：1856年英军炮轰广州（开始）；1858年英法联军北上攻陷大沽炮台，签订《天津条约》；1860年英法联军占领北京，火烧圆明园，签订《北京条约》。《北京条约》主要内容：（1）承认《天津条约》有效；（2）增开天津为商埠；（3）割九龙司地方一区给英国；（4）赔款大幅增加。影响：中国的半殖民地化程度进一步加深。注意比较记忆：九龙司（第二次鸦片战争、《北京条约》、英国）vs 香港岛（鸦片战争、《南京条约》、英国）vs 新界（1898年、英国租借）。 题5 红军长征到达陕北的历史影响 5． 20世纪30年代中期，陕北地区出现了以灰蓝色、月白色加红五星的军装为“主旋律”的服饰变化。出现这一现象的主要原因是（ ） A. 中国同盟会的成立B. 新文化运动的兴起 C. 红军长征到达陕北D. 西安事变和平解决 命题透视 核心考点：红军长征、长征胜利结束、党中央落脚陕北 衔接教材：八年级上册第17课 中国工农红军长征 命题分析：以20世纪30年代中期陕北地区军装服饰变化为切入点，考查学生对红军长征到达陕北这一重大历史事件的掌握。题干中“灰蓝色、月白色加红五星”是红军军装的典型特征，“陕北地区”指示了空间，“20世纪30年代中期”指示了时间，需要学生将时空信息与红军长征史实建立关联。本题考查学生对红军长征、长征胜利结束、党中央落脚陕北的理解，渗透时空观念、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 20世纪30年代中期，陕北地区出现了以灰蓝色、月白色加红五星的军装为“主旋律”的服饰变化。出现这一现象的主要原因是 步骤二：选项分析 A选项：中国同盟会的成立。中国同盟会成立于1905年，时间与题干“20世纪30年代中期”不符，且同盟会的活动中心也不在陕北，错误。 B选项：新文化运动的兴起。新文化运动兴起于1915年，核心是思想解放运动，时间与题干要求不符，也和陕北红军军装普及没有关联，错误。 C选项：红军长征到达陕北。1936年10月，红军三大主力在会宁会师，长征胜利结束，党中央和红军主力落脚陕北，中国共产党领导的人民军队在陕北活动，带有红五星的军装成为当地主流服饰，符合题干时间与地点描述，正确。 D选项：西安事变和平解决。西安事变和平解决发生在1936年底，作用是推动国共两党第二次合作，抗日民族统一战线初步形成，和陕北地区普及红军军装没有直接因果关系，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为C项。 易错分析 学生容易误选A、B、D等选项。主要原因在于：一是没有准确把握材料中的关键信息；二是对相关历史概念理解不够深入；三是容易用现代观念或主观经验替代历史史实。 复习策略 复习红军长征时，以时间轴为主线梳理：1934年10月中央红军出发→1935年1月遵义会议→1935年10月中央红军到达陕北吴起镇→1936年10月三大主力会宁会师。本题的“红五星军装”是指向“中国共产党领导的人民军队”的视觉锚点，复习时可搜集红军军装、军旗、军徽等实物图片增强感性认识。易错项D“西安事变和平解决”与本题有时间关联（同属1936年），但前者是“果”不是“因”——红军先到达陕北，后才有西安事变。 知识总结 红军长征（1934年10月—1936年10月）：由于第五次反“围剿”失败，中央红军被迫实行战略转移。1935年1月遵义会议确立了毛泽东的正确领导地位；1935年10月中央红军到达陕北吴起镇；1936年10月红军三大主力（红一、二、四方面军）在甘肃会宁会师，长征胜利结束。意义：粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的骨干力量，播下了革命种子，使中国革命转危为安。红军长征到达陕北后，陕甘宁边区成为抗日战争的出发点，延安成为中国革命的圣地。 题6 全民族抗战的漫画寓意 6． 1937年9月，《救亡漫画》第一期刊载了一幅漫画，画中中国军民高举刺刀、拳头和手榴弹，形成汹涌咆哮的巨浪，一头野牛状的日寇正被巨浪吞没。下列符合漫画寓意的标题是（ ） A. 《誓死力争，还我青岛》B. 《打倒列强，除军阀》 C. 《坚持全民族抗战》D. 《百万雄师过大江》 命题透视 核心考点：七七事变、第二次国共合作、全民族抗战 衔接教材：八年级上册第17课 七七事变与全民族抗战 命题分析：以1937年9月《救亡漫画》中的抗日漫画为素材，描述“中国军民形成巨浪吞没日寇”的视觉意象，考查学生对全面抗战爆发后全民族抗日形势的理解。漫画作为图像史料，以艺术手法传达了全民族团结抗日的历史主题。本题考查学生对七七事变、第二次国共合作、全民族抗战的理解，渗透家国情怀、史料实证素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 1937年9月，《救亡漫画》第一期刊载了一幅漫画，画中中国军民高举刺刀、拳头和手榴弹，形成汹涌咆哮的巨浪，一头野牛状的日寇正被巨浪吞没。下列符合漫画寓意的标题是 步骤二：选项分析 A选项：《誓死力争，还我青岛》。《誓死力争，还我青岛》是1919年五四运动口号，与1937年抗日无关，错误。 B选项：《打倒列强，除军阀》。《打倒列强，除军阀》是1926—1928年北伐战争的口号，不属于抗日战争，错误。 C选项：《坚持全民族抗战》。《坚持全民族抗战》漫画描绘全体军民一同抗击日军，1937年全面抗战爆发，符合全民族抗日寓意，正确。 D选项：《百万雄师过大江》。《百万雄师过大江》是渡江战役，属于1949年解放战争，和抗日无关，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为C项。 易错分析 学生容易误选A、B、D等选项。主要原因在于：一是没有准确把握材料中的关键信息；二是对相关历史概念理解不够深入；三是容易用现代观念或主观经验替代历史史实。 复习策略 复习抗日战争时，建立“1931年九一八事变（局部抗战开始）→1936年西安事变（初步形成统一战线）→1937年七七事变（全面抗战开始）→1937年9月国共合作宣言发表（抗日民族统一战线正式建立）”的时间线。漫画类题目要训练学生“读画三问”：一问时间（何时发表），二问主体（画中是谁），三问寓意（想表达什么观点）。本题易错项为B，学生容易将“打倒列强，除军阀”的北伐口号泛化套用到抗日。 知识总结 全民族抗战：1937年7月7日，日军发动七七事变（卢沟桥事变），标志着中国全民族抗战的开始。1937年9月，国民党中央通讯社公开发表中共中央提交的国共合作宣言，以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立。在抗日民族统一战线的旗帜下，中国各民族、各政党、各阶层共同抗战：国民党在正面战场组织淞沪会战、台儿庄战役等；共产党在敌后战场开展游击战争，建立抗日根据地。关键区分：（1）“誓死力争，还我青岛”——1919年五四运动口号；（2）“打倒列强，除军阀”——1926—1928年北伐战争口号；（3）“百万雄师过大江”——1949年渡江战役。 题7 尼克松访华与中美关系正常化 7． 国礼是国家外交的名片。1972年尼克松访华赠送了国礼“瓷塑天鹅”，这见证了（ ） A. 中日两国正式建立外交关系 B. 中国与亚非国家加强团结合作 C. 中国特色大国外交全面推进 D. 中美两国关系开始走向正常化 命题透视 核心考点：中美关系正常化、尼克松访华、新中国外交成就 衔接教材：八年级下册第三单元 改革开放与中国特色社会主义的开创 命题分析：以“国礼”为切入点，用尼克松1972年访华赠送“瓷塑天鹅”创设外交情境，考查中美关系正常化这一重大外交事件。国礼作为实物史料，承载了外交关系变化的历史信息，要求学生从具体外交行为判断宏观国际关系走向。本题考查学生对中美关系正常化、尼克松访华、新中国外交成就的理解，渗透时空观念、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 国礼是国家外交的名片。1972年尼克松访华赠送了国礼“瓷塑天鹅”，这见证了 步骤二：选项分析 A选项：中日两国正式建立外交关系。中日两国正式建立外交关系发生在田中角荣访华时期，题干主体是尼克松访华，主体与史实不符，错误。 B选项：中国与亚非国家加强团结合作。尼克松是美国领导人，美国不属于亚非国家，材料无法体现中国与亚非国家加强团结合作，与材料无关，错误。 C选项：中国特色大国外交全面推进。中国特色大国外交全面推进是新时代的外交特征，1972年尚未进入这一阶段，时间不符，错误。 D选项：中美两国关系开始走向正常化。1972年尼克松访华，两国互赠国礼，此次访问标志中美两国关系开始走向正常化，和题干材料契合，正确。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为D项。 易错分析 学生容易误选A、B、C等选项。主要原因在于：一是没有准确把握材料中的关键信息；二是对相关历史概念理解不够深入；三是容易用现代观念或主观经验替代历史史实。 复习策略 复习新中国外交成就时，分阶段整理：（1）新中国成立初期（1949—1950年代）：独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则、万隆会议“求同存异”；（2）70年代外交突破：1971年恢复联合国合法席位、1972年尼克松访华/中日建交、1979年中美正式建交；（3）新时代：一带一路、人类命运共同体。本题易错项为A，尼克松访华与田中角荣访华同属1972年，容易混淆。复习时要将中美关系正常化和中日建交作为“1972年外交双突破”对比记忆。 知识总结 中美关系正常化历程：（1）1971年“乒乓外交”，打开中美交往大门；（2）1972年2月尼克松总统访华，中美在上海发表《联合公报》，标志着中美两国关系开始走向正常化；（3）1979年1月1日，中美正式建立外交关系。尼克松访华是中美关系的重大转折点，此后中美结束了长期的敌对状态。与中日建交比较：1972年9月，日本首相田中角荣访华，中日两国政府签署《联合声明》，正式建立外交关系。中美、中日建交打破了新中国成立以来西方国家对华的外交封锁，是中国外交的重大突破。 题8 共建“一带一路”与开放型经济新体制 8． 下图反映了中国与共建“一带一路”国家货物贸易额的变化趋势。推动这一趋势的主要原因是我国（ ） A. 超额完成了第一个五年计划 B. 推进祖国完全统一方略 C. 加快构建开放型经济新体制 D. 加快民族地区经济建设 命题透视 核心考点：共建“一带一路”、加快构建开放型经济新体制、对外开放 衔接教材：八年级下册第七单元 全面建设社会主义现代化国家 命题分析：以2013—2022年中国与共建“一带一路”国家货物贸易额增长趋势图为素材，考查学生对我国对外开放新举措的理解。数据趋势图属于量化史料，需要学生将图表中的数据变化趋势与教材中“构建开放型经济新体制”等政策表述建立因果关联。本题考查学生对共建“一带一路”、加快构建开放型经济新体制、对外开放的理解，渗透唯物史观、家国情怀素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 下图反映了中国与共建“一带一路”国家货物贸易额的变化趋势。推动这一趋势的主要原因是我国 步骤二：选项分析 A选项：超额完成了第一个五年计划。第一个五年计划完成于1957年，时间与题干不符，错误。 B选项：推进祖国完全统一方略。推进祖国完全统一方略针对港澳台问题，与对外经贸增长无关，错误。 C选项：加快构建开放型经济新体制。题干反映了2013-2022年我国与共建“一带一路”国家货物贸易额整体呈增长趋势，共建“一带一路”是我国加快构建开放型经济新体制、扩大对外开放的重要举措，推动了我国和相关国家贸易额的增长，符合题意，正确。 D选项：加快民族地区经济建设。加快民族地区经济建设是国内少数民族地区的发展举措，和题干对外经贸的主题不符，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为C项。 易错分析 学生容易误选A、B、D等选项。主要原因在于：一是没有准确把握材料中的关键信息；二是对相关历史概念理解不够深入；三是容易用现代观念或主观经验替代历史史实。 复习策略 复习改革开放时，分“对内改革”与“对外开放”两条线。对外开放阶段：（1）1980年设经济特区→1984年开放沿海城市→1985年开放沿海经济开放区→1990年开发开放上海浦东→2001年加入WTO→2013年提出“一带一路”倡议。其中“一带一路”与“构建开放型经济新体制”是近年中考热点，复习时结合时政材料理解其内涵。图表类试题训练“读图三步法”：一看标题和坐标（确定主题和时间），二看趋势（上升/下降/波动），三看拐点（标注关键事件）。 知识总结 “一带一路”倡议：2013年，习近平主席提出建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（合称“一带一路”）的重大倡议。“一带一路”旨在借用古代丝绸之路的历史符号，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。这是我国加快构建开放型经济新体制、推动形成全面开放新格局的重要举措。中共十八大以来，我国对外开放从“引进来”为主转向“引进来”和“走出去”并重，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。 题9 古埃及文明——太阳历的创制 9． 古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了（ ） A. 太阳历 B. 《汉谟拉比法典》 C. 儒略历 D. 《查士丁尼法典》 命题透视 核心考点：古埃及文明成就、太阳历 衔接教材：九年级上册第3课 古代埃及 命题分析：以古埃及人观测天狼星与尼罗河涨水的关系为情境，考查古埃及在天文历法方面的成就。要求学生将“尼罗河”“天狼星”“太阳历”等关键词与古埃及文明建立联系，并与其他古代文明的标志性成就加以区分。本题考查学生对古埃及文明成就、太阳历的理解，渗透时空观念、史料实证素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了 步骤二：选项分析 A选项：太阳历。古埃及人通过长期观测尼罗河涨水和天狼星运行，制定了太阳历，这是古埃及天文学的突出成就，符合题干描述，正确。 B选项：《汉谟拉比法典》。《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的成文法典，不属于历法，与题干无关，错误。 C选项：儒略历。儒略历是古罗马凯撒以古埃及太阳历为蓝本编制的新历法，并非古埃及人制定，错误。 D选项：《查士丁尼法典》。《查士丁尼法典》是东罗马帝国查士丁尼时期编纂的法律汇编，不是历法，与题干内容无关，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为A项。 易错分析 学生容易误选B、C、D等选项。主要原因在于：一是没有准确把握材料中的关键信息；二是对相关历史概念理解不够深入；三是容易用现代观念或主观经验替代历史史实。 复习策略 复习古代亚非文明时，为大河文明建立“文明—河流—标志性成就”对应表：古埃及（尼罗河—金字塔、太阳历、象形文字）、古巴比伦（两河流域—《汉谟拉比法典》、楔形文字）、古印度（印度河/恒河—种姓制度、佛教）、古代中国（黄河/长江—甲骨文、青铜文明）。本题易错项为C“儒略历”，学生可能因为儒略历“以古埃及太阳历为蓝本”这一教材知识点而误选。复习时强调区分：制定者不同——太阳历（古埃及人）vs 儒略历（古罗马凯撒）。 知识总结 古埃及太阳历：古埃及人发现，每年7月当天狼星与太阳同时升起时，尼罗河开始泛滥，据此把一年分为三季（泛滥季、播种季、收获季），每季4个月，每月30天，年末加5天宗教节日，全年共365天。这是人类历史上最早的太阳历之一，对后世影响深远。古罗马凯撒以古埃及太阳历为蓝本编制的“儒略历”，成为今天全世界通用的公历的基础。注意辨析：（1）《汉谟拉比法典》——古巴比伦王国，已知世界上第一部较为完整的成文法典；（2）《查士丁尼法典》——东罗马帝国（拜占庭帝国），汇编罗马法律，奠定欧洲民法基础。 题10 资本主义发展的“革命与改革”阶段 10．如下为周唐同学整理的读书笔记，下列属于第一阶段的是（ ） 资本主义发展历程 第一阶段：革命与改革 第二阶段：扩张与殖民 第三阶段：危机与应对 第四阶段：协调与发展 …… A. 文艺复兴运动兴起B. 法国大革命的爆发 C. 罗斯福新政的实施D. 社会保障制度建立 命题透视 核心考点：法国大革命、资本主义制度的确立、资本主义发展阶段划分 衔接教材：九年级上册第18课 法国大革命和拿破仑帝国 命题分析：以读书笔记的框架图形式呈现资本主义发展的不同阶段，考查学生对资本主义制度确立过程的理解。题干问“属于第一阶段”，从解析可知该框架将资本主义世界发展分为思想准备→革命与改革→危机与应对→协调与发展等阶段，要求学生判断各事件所属阶段。本题考查学生对法国大革命、资本主义制度的确立、资本主义发展阶段划分的理解，渗透历史解释、时空观念素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 如下为周唐同学整理的读书笔记，下列属于第一阶段的是 步骤二：选项分析 A选项：文艺复兴运动兴起。文艺复兴运动兴起是资产阶级思想解放运动，属于资本主义制度建立前的思想准备，并不属于革命与改革阶段，错误。 B选项：法国大革命的爆发。法国大革命是资产阶级革命，目的是推翻封建统治，确立资本主义制度，属于“革命与改革”这一阶段，正确。 C选项：罗斯福新政的实施。罗斯福新政是为了应对1929-1933年资本主义世界经济大危机，属于资本主义发展的“危机与应对”阶段，错误。 D选项：社会保障制度建立。社会保障制度建立是二战后资本主义国家为缓和社会矛盾、促进资本主义发展建立的社会福利制度，属于“协调与发展”阶段，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为B项。 易错分析 学生容易误选A、C、D等选项。主要原因在于：一是没有准确把握材料中的关键信息；二是对相关历史概念理解不够深入；三是容易用现代观念或主观经验替代历史史实。 复习策略 复习资本主义发展史时，以时间为纵轴建立四阶段框架：（1）思想准备：文艺复兴、启蒙运动；（2）制度确立：英法美资产阶级革命、俄国1861年改革、日本明治维新；（3）危机与调整：经济大危机、罗斯福新政；（4）协调与发展：二战后福利国家、欧洲联合。本题关键在于区分文艺复兴（思想文化运动，不是政治革命）与法国大革命（政治革命，直接推翻旧制度）。 知识总结 法国大革命（1789年）：法国封建制度严重阻碍资本主义发展，1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱，大革命爆发。革命中颁布《人权宣言》，宣告人权、法治、自由、平等和保护私有财产等基本原则。1793年处死国王路易十六，废除君主制，建立共和国。影响：摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。在资本主义发展史中定位：属于“革命与改革”阶段（资产阶级推翻封建制度）。比较：文艺复兴（14—17世纪）——思想文化运动，为资本主义产生奠定思想基础，属于“准备阶段”；罗斯福新政（1933年）——属于“危机与应对”阶段；二战后社会保障制度——属于“协调与发展”阶段。 题11 二战后世界殖民体系的瓦解 11．有学者认为：“正如欧洲在19世纪最后20年中迅速获得其大部分殖民地那样，欧洲在第二次世界大战后同样短的时期内又失去了其大部分殖民地。”出现这一变化的原因是（ ） A. 凡尔赛—华盛顿体系的建立 B. 世界反法西斯国家逐渐走向联合 C. 欧洲冷战对峙局面基本形成 D. 二战促进了世界殖民体系的瓦解 命题透视 核心考点：二战后民族解放运动、世界殖民体系的瓦解、亚非拉国家的发展 衔接教材：九年级下册第19课 亚非拉国家的新发展 命题分析：以学者观点创设对比情境——欧洲在19世纪末迅速获取殖民地，二战后同样迅速丧失殖民地——考查学生对二战后世界殖民体系瓦解原因的理解。题干突出“变化”（从获得到失去），要求学生分析这种“变化”背后的深层原因。本题考查学生对二战后民族解放运动、世界殖民体系的瓦解、亚非拉国家的发展的理解，渗透唯物史观、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 有学者认为：“正如欧洲在19世纪最后20年中迅速获得其大部分殖民地那样，欧洲在第二次世界大战后同样短的时期内又失去了其大部分殖民地。”出现这一变化的原因是 步骤二：选项分析 A选项：凡尔赛—华盛顿体系的建立。凡尔赛—华盛顿体系是一战后建立的国际秩序，时间与题干二战后的背景不符，错误。 B选项：世界反法西斯国家逐渐走向联合。世界反法西斯国家联合是二战进程中的事件，不是二战后欧洲丧失殖民地的原因，错误。 C选项：欧洲冷战对峙局面基本形成。欧洲冷战对峙局面是美苏冷战在欧洲的局势，与欧洲丧失海外殖民地无直接因果关系，错误。 D选项：二战促进了世界殖民体系的瓦解。二战严重削弱了欧洲殖民国家的实力，战后殖民地半殖民地民族解放运动高涨，推动了世界殖民体系的瓦解，因此欧洲在二战后短时期内失去大部分殖民地，正确。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为D项。 易错分析 学生容易误选A、B、C等选项。主要原因在于：一是没有准确把握材料中的关键信息；二是对相关历史概念理解不够深入；三是容易用现代观念或主观经验替代历史史实。 复习策略 复习二战后世界格局变化时，将“殖民体系瓦解”作为独立专题，梳理其三大原因：（1）二战削弱西欧殖民国家实力；（2）殖民地人民民族意识觉醒，民族解放运动高涨；（3）美苏冷战背景下，新兴独立国家成为“第三世界”力量。重点掌握亚非会议（万隆会议1955年）、非洲独立年（1960年）、纳米比亚独立（1990年）等里程碑事件。本题易错项为A，学生容易混淆“一战后的凡尔赛—华盛顿体系”与“二战后的雅尔塔体系”。 知识总结 二战后世界殖民体系瓦解的原因：（1）根本原因：二战严重削弱了西欧殖民国家（英、法等）的政治、经济和军事实力，无力维持庞大的殖民体系；（2）重要原因：殖民地半殖民地人民的民族意识觉醒，民族解放运动风起云涌；（3）外部因素：美苏冷战格局下，超级大国在意识形态和地缘政治上支持非殖民化（部分出于削弱老殖民国家的目的）；（4）联合国等国际组织推动非殖民化进程。重要节点：1947年印度独立（英国殖民体系瓦解的开端）、1955年万隆会议（亚非新兴独立国家团结的标志）、1960年“非洲独立年”（17个非洲国家独立）、1990年纳米比亚独立（非洲殖民体系崩溃的标志）。注意：题干中的“变化”体现了唯物史观——生产力的国际格局变化导致殖民地体系的兴衰。 题12 联合国与世贸组织——和平与发展的时代主题 12．下图所代表的国际组织共同体现了（ ） A. 欧洲一体化进程大大加快B. 地区性的经济危机时有发生 C. 和平与发展成为时代主题D. 局部地区冲突威胁世界安全 命题透视 核心考点：联合国、世界贸易组织、和平与发展的时代主题 衔接教材：九年级下册 联合国与世界贸易组织 命题分析：以联合国和世界贸易组织的图标为素材，考查学生对两大国际组织核心职能的理解，并由此提炼“和平与发展”这一时代主题。两个国际组织的并列呈现要求学生进行归纳提炼，而非逐一识别。本题考查学生对联合国、世界贸易组织、和平与发展的时代主题的理解，渗透唯物史观、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 下图所代表的国际组织共同体现了 步骤二：选项分析 A选项：欧洲一体化进程大大加快。联合国和世界贸易组织都是全球性国际组织，和欧洲一体化无关，错误。 B选项：地区性的经济危机时有发生。两个组织的成立是为了推动和平与经济发展，无法体现地区性经济危机频繁发生，错误。 C选项：和平与发展成为时代主题。联合国的核心作用是维护世界和平与安全，世界贸易组织的作用是促进全球经济发展，联合国对应和平、世界贸易组织对应发展，二者共同体现了和平与发展的时代主题，符合题意，正确。 D选项：局部地区冲突威胁世界安全。两个组织的作用是维护和平、促进发展，不能体现局部地区冲突的威胁，错误。 步骤三：得出结论 综上所述，本题正确答案为C项。 易错分析 学生容易误选A、B、D等选项。主要原因在于：一是没有准确把握材料中的关键信息；二是对相关历史概念理解不够深入；三是容易用现代观念或主观经验替代历史史实。 复习策略 复习国际组织时，区分全球性组织（联合国、WTO、世界银行、IMF）与区域性组织（欧盟、东盟、非盟等）。特别注意联合国的“和平”职能和WTO的“发展”职能一起构成“和平与发展”这两个当今时代主题。本题要求学生进行归纳提炼而非逐一识别，复习时应训练“从多个事物中提取共性主题”的思维方式。 知识总结 联合国（UN）：1945年10月正式成立，总部设在美国纽约。宗旨是维持国际和平与安全，发展各国之间的友好关系，促进国际合作。安理会是联合国的主要机构之一，五个常任理事国（中、美、俄、英、法）拥有否决权。联合国在维护世界和平、推动发展中国家发展、保护人权等方面发挥重要作用。世界贸易组织（WTO）：1995年1月1日正式成立，总部设在瑞士日内瓦。宗旨是以非歧视性、开放、公平为原则，促进全球贸易和经济发展。2001年12月中国正式加入WTO。两大组织共同体现了当今时代的两个主题：和平与发展。其中联合国对应“和平”、WTO对应“发展”。注意：和平与发展是当今时代的两大主题，两者相辅相成——和平是发展的前提，发展是和平的保障。 题13 “寻迹三秦历史”项目式学习 13．某校历史兴趣小组开展以“寻迹三秦历史 赓续精神文脉”为主题的项目式学习，请你参与。 【任务一 溯文明根源】 （1）依据图A，推测半坡居民的生活状况。依据图B，结合所学知识，谈谈黄帝陵的精神象征。 【任务二 阅秦川华章】 毛公鼎是现存铭文字数最多的青铜器。铭文追述了周文王、周武王开国时的文治武功，记载了周宣王策命毛公治理邦家的内外事务等内容。铭文笔道圆润，结构和谐优美，是大篆最成熟的形态。 图C 唐朝长安城平面图 唐都长安规模宏伟，商业繁荣。当时，国内各族和国外的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等云集长安。长安的建筑布局和城市规划独具特色，在世界城市建筑史上占有重要地位。 图E 高奴铜石权 权是古代衡器。此权正反两面有铭文，正面介绍了冶铸机构的监造者、铸造者以及此权的“生产日期”，反面是秦始皇二十六年统一度量衡时所刻的诏文。 图D ——根据《国家宝藏》《陕西历史博物馆》等整理 （2）依据上图，结合所学知识，从图C．图D中任选一件文物，分析其价值（可从历史、科学、艺术等角度作答），并简述唐朝长安城的历史地位。 【任务三 续先贤文脉】 （3）综合上述，归纳陕西历史文化发展的特征。兴趣小组要为本次项目式学习设计“陕西历史人物展”，请你从下列历史人物中任选一位，撰写一篇推介词。（参考示例除外）（要求：内容需包含人物贡献、精神及成长借鉴等） 参考示例： 推介词：汉武帝时期，张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来，为丝绸之路的开通奠定了基础。张骞“持汉节不失”的精神和坚决克服困难的意志为后人传颂。我们应以他为榜样，不忘初心，勇担使命。 命题透视 核心考点：半坡居民的生活、黄帝陵的精神象征、毛公鼎的史料价值、秦朝统一度量衡、唐朝长安城的历史地位、司马迁、玄奘、白居易的历史贡献 衔接教材：七年级上册第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源、第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡、七年级下册第3课“开元盛世” 命题分析：以“寻迹三秦历史 赓续精神文脉”项目式学习为主题，分三个任务考查陕西历史文化。任务一通过图片考查半坡居民生活状况和黄帝陵精神象征；任务二考查文物价值分析（毛公鼎/高奴铜石权）和长安城历史地位；任务三考查陕西历史文化特征归纳和历史人物推介词撰写。综合性强，覆盖面广，将知识考查、能力运用和情感教育融为一体。本题考查学生综合运用半坡居民的生活、黄帝陵的精神象征、毛公鼎的史料价值、秦朝统一度量衡、唐朝长安城的历史地位、司马迁、玄奘、白居易的历史贡献分析问题的能力，渗透史料实证、家国情怀、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 任务一·半坡遗址：半地穴式圆形房屋（定居生活）→陶纺轮（已会纺织制衣）→陶埙（原始音乐与制陶手工业发达）。半坡居民生活在距今约6000年的黄河流域，是原始农耕文明的代表。 任务一·黄帝陵：黄帝是中华民族的人文初祖，黄帝陵位于陕西黄陵县，是华夏文明根脉的象征，凝聚海内外炎黄子孙，增强民族认同感和凝聚力。 任务二·毛公鼎（图C）：铭文是研究西周政治和分封制的一手史料（历史价值）；铭文为大篆最成熟形态，代表西周金文书法最高水平（艺术价值）。 任务二·高奴铜石权（图D）：诏文印证秦朝统一度量衡，见证中央集权制度（历史价值）；标注铸造信息，反映秦朝官营手工业标准化管理与古代计量技术（科学价值）。 任务二·唐长安城：国内各族和国外商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠云集长安，是民族交融和中外交流的枢纽；是唐朝政治、经济、文化交流中心，也是闻名中外的国际大都市。 任务三·陕西历史文化特征：①中华文明起源地（半坡→黄帝陵）；②多朝古都（西周→秦→汉→唐），见证分封制、中央集权等制度发展；③民族与中外文化交流核心枢纽（唐长安）；④史学、文学、书法等文脉深厚（金文、司马迁、白居易、玄奘）。 步骤二：思路分析 任务一抓“图”与所学知识的对应——半坡：半地穴式房屋（定居）、陶纺轮（纺织）、陶埙（原始音乐/制陶）；黄帝陵：人文初祖、民族认同。任务二文物价值分析从历史、艺术/科学多角度展开。任务三特征归纳从文明起源、政治制度发展、文化交流、文化成就四方面概括；推介词按照“贡献（史实）+精神（品质）+借鉴（启示）”三层结构撰写。 步骤三：规范作答 （1）生活状况：过定居生活；已会纺织、制衣；出现原始音乐、制陶手工业发达。 精神象征：黄帝是中华民族人文初祖；黄帝陵是华夏文明根脉象征，凝聚海内外炎黄子孙，增强民族认同感与凝聚力。 （2）价值： 选图C毛公鼎，铭文记载西周王室、分封制史实，是研究西周政治的一手史料；铭文为成熟大篆，代表西周金文书法最高水平。 选图D高奴铜石权，器身诏文印证秦朝统一度量衡，见证中央集权制度；标注铸造信息，反映秦朝官营手工业标准化管理与古代计量技术。 历史地位：是民族交融、中外交流的枢纽；长安是唐朝政治、经济、文化交流中心，也是闻名中外的国际大都市。 （3）特征：中华文明起源地，孕育黄河流域原始农耕文明；多朝古都，见证分封制、中央集权等古代制度发展；民族与中外文化交流核心枢纽；史学、文学、书法等文脉底蕴深厚。 推介词： 西汉司马迁著我国第一部纪传体通史《史记》，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，对我国史学发展产生了深远影响。他忍辱负重、求真务实。我们应学习他坚守理想、治学严谨的品质。 唐代高僧玄奘西行前往天竺求取佛经，译经并著《大唐西域记》，促进中印文化交流。他不畏艰险、执着求索。我们要学习他不惧困难、包容互鉴的精神。 唐代诗人白居易诗作直面社会现实，通俗易懂，深受大众欢迎。讽喻诗关切民生疾苦，是唐诗代表。他心系百姓、勤勉创作。我们应学习他体察现实、坚守本心的品格。 易错分析 学生答题常见错误：一是文物价值分析角度单一，只写历史价值而忽略艺术/科学价值；二是长安城历史地位回答过于笼统，未点明“民族交融”“中外交流”“国际大都市”等关键词；三是推介词只介绍人物事迹，缺少“精神品质提炼”和“成长借鉴启示”两个层次，不符合题目要求；四是归纳特征时空混乱，缺少逻辑层次。 复习策略 复习陕西地方史专题时，建立时间线：史前（半坡遗址）→传说时代（黄帝陵）→西周（毛公鼎）→秦朝（统一度量衡、高奴铜石权）→唐朝（长安城）→汉-唐人物（张骞、司马迁、玄奘、白居易）。文物价值分析题训练“三维度法”：历史价值（反映什么史实/制度）、艺术价值（造型/书法/审美特征）、科学价值（技术水平/工艺标准）。推介词训练“三层次法”：贡献（具体史实，用史说话）、精神（提炼品质，如坚毅/求真）、借鉴（联系自身，谈启示）。 知识总结 陕西历史文化核心知识串讲：（1）半坡遗址：黄河流域原始农耕文明的典型代表，距今约6000年，住半地穴式圆形房屋，种植粟，使用磨制石器，已会纺织、制陶（人面鱼纹彩陶盆），出现原始音乐（陶埙）。（2）黄帝陵：位于陕西黄陵县，黄帝被尊称为中华民族的人文初祖，黄帝陵是海内外炎黄子孙寻根祭祖的圣地，象征华夏文明的根脉和民族凝聚力。（3）毛公鼎：西周晚期青铜器，现存铭文字数最多的青铜器（近500字），铭文记载周宣王策命毛公治理邦家等内容，是研究西周政治和分封制的一手史料，代表大篆（金文）书法的最高成就。（4）高奴铜石权：秦朝文物，铭文为秦始皇二十六年统一度量衡的诏书，实证秦朝统一度量衡制度和中央集权体制，同时反映秦朝官营手工业的标准化管理。（5）唐长安城：是当时世界上规模最大的城市，国内各族和国外商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠云集，是民族交融和中外文化交流的中心，也是闻名中外的国际大都市。 题14 世界大国兴衰的历史规律 14．世界大国是对世界发展和格局变化产生重大影响的国家。阅读材料，回答问题。 材料一 16世纪，西班牙成为当时的世界头等强国，但同时也因发动争霸战争不堪重负，导致国力的空虚……“光荣革命”后，英国一步步走上世界霸权地位。就在英国登上强盛的顶峰时，它的颓势也已经开始了……第一次世界大战加速了英国的衰落……经济上的故步自封，使英国成为20世纪20年代欧洲大国中唯一经济停滞的国家，1929 - 1933年的经济大危机更是雪上加霜。 ——摘编自齐世荣等《15世纪以来世界九强兴衰史》 （1）结合所学知识，指出推动西班牙成为当时“世界头等强国”的史事，依据材料一，概括英国从强盛走向衰落的原因。 材料二 苏联用十几年时间超速完成工业化，发展成世界第二大经济体。第二次世界大战结束后，苏联是两个超级大国之一，围绕它出现了一个社会主义阵营，它引领了半个世界。 20世纪末，以苏联解体为标志，雅尔塔体系崩塌了，美国成为一强独大。可是，这种局面却未能维持很久，世界很快进入多国并起的时代……从各方面看，我们可以用八个字概括美国当前的国家地位，即“绝对优势、相对下降”。 ——摘编自钱乘旦《风起云飞扬》 （2）依据材料二，结合所学知识，列举二战后苏联“引领了半个世界”的表现，如何理解美国当前国家地位是“绝对优势、相对下降”？ （3）综合上述，结合所学知识，归纳影响世界大国兴衰的因素。当前世界百年未有之大变局加速演进，中国应该如何应对？ 命题透视 核心考点：新航路开辟与殖民扩张、英国的兴衰、苏联模式与冷战格局、美国霸权与多极化趋势、大国兴衰的历史规律 衔接教材：九年级上册第15课探寻新航路、九年级下册第16课冷战、第17课战后资本主义的新变化、第18课社会主义的发展与挫折 命题分析：以两则史学论著摘编为材料，综合考查16世纪以来四国（西班牙、英国、苏联、美国）的兴衰历程，要求学生概括兴衰原因、列举苏联称霸表现、理解美国地位变化，并最终归纳影响大国兴衰的普遍规律和中国应对策略。题目按照“现象描述→原因分析→规律归纳→对策思考”的逻辑递进，考查学生的综合思维和知识迁移能力。本题考查学生综合运用新航路开辟与殖民扩张、英国的兴衰、苏联模式与冷战格局、美国霸权与多极化趋势、大国兴衰的历史规律分析问题的能力，渗透唯物史观、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 材料一·西班牙：16世纪成为世界头等强国（新航路开辟后掠夺美洲殖民地）→衰落原因：发动争霸战争，国力空虚。 材料一·英国：光荣革命后走向霸权→衰落原因：①争霸战争消耗国力；②经济故步自封（设备陈旧、技术落后）；③一战加速衰落；④1929-1933年经济大危机雪上加霜。 材料二·苏联：超速工业化→二战后成为超级大国，形成社会主义阵营（华约+经互会）→1991年解体。 材料二·美国：苏联解体后一强独大→但“绝对优势、相对下降”：绝对优势（经济军事霸权仍在）vs 相对下降（多极化趋势、新兴国家崛起削弱单极地位）。 步骤二：思路分析 （1）西班牙兴盛：新航路开辟→殖民掠夺。英国衰落（材料关键词）：争霸战争→经济故步自封→一战加速衰落→经济大危机雪上加霜。（2）苏联“引领半个世界”：华约（军事）、经互会（经济）、支持社会主义阵营。（3）美国“绝对优势”=经济军事霸权仍存；“相对下降”=新兴国家崛起+多极化。（4）大国兴衰共性因素：经济体制、战争消耗、顺应时势、科技创新。中国应对：深化改革+扩大开放+国际合作+科技创新。 步骤三：规范作答 （1）推动西班牙成为“世界头等强国”的史事：新航路的开辟及殖民扩张（或掠夺美洲殖民地、建立殖民帝国等）。 英国从强盛走向衰落的原因：争霸战争消耗国力；经济停滞与故步自封；第一次世界大战加速衰落；经济大危机加剧困境。 （2）二战后苏联“引领了半个世界”的表现：组建华约组织；成立经互会；支持社会主义阵营国家发展。 美国“绝对优势、相对下降”的理解：绝对优势指经济、军事霸权仍存（如美元地位、北约主导）；相对下降指新兴国家崛起（如中国），多极化趋势削弱其单极地位。 （3）影响大国兴衰的因素：经济体制是否适应生产力发展需求；是否发动争霸战争消耗国力；是否顺应世界发展趋势；是否重视科技创新。 中国应对措施：深化改革；扩大开放；加强国际合作；推进科技创新。 易错分析 学生常见错误：一是“西班牙兴盛原因”回答过于笼统（如只写“殖民扩张”而漏写“新航路开辟”这一前提）；二是英国衰落原因只抄材料不做概括；三是“苏联引领半个世界”漏写经济层面（经互会）或军事层面（华约）；四是归纳大国兴衰因素时脱离材料，套用模板。 复习策略 复习大国兴衰史时，采用“国别对比法”建立分析框架：兴起的共同原因（制度创新/科技进步/对外开放/殖民扩张）vs 衰落的共同原因（体制僵化/战争消耗/闭关自守/科技落后）。对于中美关系类问题，复习时区分三个时间维度——历史（近代屈辱）、现实（合作与竞争并存）、未来（共建人类命运共同体）。材料型问答题训练“三步骤法”：一读材料关键词（圈画时间、人物、事件、转折词）→二联系教材知识（找到对应考点）→三组织答案（先材料后教材，分点作答）。 知识总结 大国兴衰的核心史实链：（1）西班牙：1492年哥伦布发现美洲→殖民掠夺金银和殖民地→16世纪成为“日不落帝国”→争霸战争消耗国力→衰落。（2）英国：1588年打败西班牙无敌舰队→殖民扩张和奴隶贸易→“光荣革命”确立君主立宪制→工业革命（最早完成）→19世纪中期成为“世界工厂”→一战加速衰落→经济故步自封+大危机→二战后丧失霸权。英国的“故步自封”指不更新工业设备和技术，被美、德等新兴工业国超越。（3）苏联：1928—1937年通过两个五年计划完成工业化→二战中贡献巨大→战后成为超级大国，组建华约（1955年）和经互会（1949年），形成社会主义阵营→但高度集中的体制日益僵化→1991年解体。（4）美国：二战后经济军事实力居世界首位→冷战时期与苏联争霸→1991年苏联解体后成为唯一超级大国→21世纪面临多极化挑战。中国应对策略：坚持改革开放、推动构建人类命运共同体、实施创新驱动发展战略。 题15 “船”载百年史——中国近现代史主题探究 15．船载百年史，潮涌复兴路。九年级（1）班同学开展了一场与船相关的主题探究活动，请你参与。 【船载国殇 探求新航】 材料一 英国“皋华丽号”军舰 1842年8月29日，《南京条约》在此舰上正式签署，标志着鸦片战争的结束，这在中国近代史上有重大历史意义。 图A “伊敦”轮 1872年，“伊敦”轮由轮船招商局购买运营，是中国近代民族航运业第一艘蒸汽动力商船。以“伊敦”轮为起点，招商局逐步带动了近代民族工业的兴起。 图B （1）依据材料一，结合所学知识，分析图A所示史事的国际背景，分别简述两艘船所承载史事的影响。 【船擎星火 开启新篇】 材料二 图C 浙江嘉兴南湖红船（复制品） 1949年9月19日，被国民党征用的“海辽”轮起义，冲破重重围堵，抵达解放区的大连港。开国大典前3分钟，“海辽”轮上升起五星红旗，成为新中国第一艘升起国旗的海轮。 图D 新中国第二套人民币五分钱票面中的“海辽”轮 （2）依据材料二，结合所学知识，分析两艘船所见证的历史事件之间的联系。“海辽”轮起义反映了什么？ 【船立潮头 奔向富强】 材料三 “明华”轮 1984年1月，邓小平同志在深圳视察期间曾登上“明华”轮。当年国庆，载有“时间就是金钱、效率就是生命”标语“明华”轮模型彩车驶过天安门，从此“明华”轮成为中国历史极具标志性记忆符号。 图 E 图F 辽宁舰 （3）依据材料三，结合所学知识，指出图E反映的时代特征。简析辽宁舰交接入列的意义。 【船领航向 奋楫复兴】 材料四 （4）六艘船见证了波澜壮阔的中国近现代史，百年艰辛历程彰显出中国共产党始终是扬帆前行的领航者。请你以“中国共产党百年奋斗历程”为主题，自拟一个观点，并从材料四中选择至少两例史事对观点加以阐述或说明。（参考示例除外）（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 参考示例： 自拟观点：坚持人民至上是中国共产党立于不败之地的根本所在 选择史事：1983年农村普遍实行家庭联产承包责任制；2021年举行全国脱贫攻坚总结表彰大会 阐述：1983年家庭联产承包责任制基本在全国农村普遍实行，极大调动了广大农民的生产积极性，使农业生产和农民收入均有很大提高，诠释了党始终把人民利益放在首位。2021年全国脱贫攻坚总结表彰大会召开，我国脱贫攻坚战取得全面胜利，历史性地解决了绝对贫困问题，这践行了人民至上的理念。 综上所述，坚持人民至上是中国共产党百年奋斗的历史经验。我们要坚定不移走全体人民共同富裕道路。 命题透视 核心考点：鸦片战争与《南京条约》、洋务运动与轮船招商局、中国共产党的成立、新民主主义革命的胜利、改革开放、辽宁舰与国防现代化建设 衔接教材：八年级上册第1课鸦片战争、第4课洋务运动和边疆危机、八年级下册第1课中华人民共和国成立、第8课伟大的历史转折 命题分析：以“船”为线索串起中国近现代史的关键节点：鸦片战争与不平等条约（“皋华丽号”）→洋务运动与民族工业起步（“伊敦”轮）→中共成立（南湖红船）→新民主主义革命胜利（“海辽”轮起义）→改革开放（“明华”轮）→海军现代化（辽宁舰）。四则材料、六艘船串联百年历史，要求学生分析国际背景、对比历史影响、梳理事件关联、归纳时代特征，最后以“中国共产党百年奋斗历程”为主题进行开放性论述。本题考查学生综合运用鸦片战争与《南京条约》、洋务运动与轮船招商局、中国共产党的成立、新民主主义革命的胜利、改革开放、辽宁舰与国防现代化建设分析问题的能力，渗透唯物史观、时空观念、家国情怀、历史解释素养。 试题解析 步骤一：关键信息提取 材料一·图A（“皋华丽号”+《南京条约》）：19世纪上半期英国完成工业革命→急于打开中国市场→发动鸦片战争→1842年签订《南京条约》→中国开始沦为半殖民地半封建社会。 材料一·图B（“伊敦”轮+轮船招商局）：洋务运动中以“自强”“求富”为口号创办民用工业→轮船招商局购买“伊敦”轮→开启中国近代民族航运业→客观上促进民族资本主义产生，抵制外国资本入侵。 材料二·图C（南湖红船）：1921年中共一大→中国共产党诞生→领导新民主主义革命→推翻国民党反动统治→1949年“海辽”轮起义迎接新中国诞生。 材料二·“海辽”轮起义：反映国民党统治失民心→中共得民心→人民解放事业是大势所趋。 材料三·图E（“明华”轮，1984年）：改革开放全面推进→思想解放→以经济建设为中心→探索中国特色社会主义建设道路。 材料三·图F（辽宁舰）：2012年交接入列→海军现代化重大突破→增强海防实力与综合国力→维护海洋主权与国家安全→提升国际影响力。 材料四·自拟观点示例：坚持与时俱进，不断创新是中国共产党百年奋斗成功的关键——以遵义会议（1935年，独立自主解决革命问题）和“一国两制”（1980年代，创造性解决统一问题）为史实论证。 步骤二：思路分析 （1）国际背景：工业革命后英国寻求海外市场→鸦片战争。图A影响：《南京条约》签订→中国开始沦为半殖民地半封建社会；图B影响：轮船招商局→开启民族航运业，促进民族资本主义产生。（2）联系：红船→中共诞生（1921年）→领导新民主主义革命→推翻国民党统治→1949年“海辽”轮起义迎接新中国。反映：国民党失民心，中共得民心，革命胜利是大势所趋。（3）时代特征：改革开放全面推进（1984年）、思想解放、以经济建设为中心。辽宁舰意义：海军现代化重大突破、增强海防实力和综合国力、维护海洋主权与国家安全、提升国际影响力。（4）开放性论述：观点明确+2个史事+史论结合阐述+总结。 步骤三：规范作答 （1）国际背景：19世纪上半期英国完成工业革命，迫切需要打开海外市场、掠夺原料倾销商品，对外扩张殖民地。 影响： 图A：《南京条约》签订后，中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。 图B：开启了中国近代民族航运业，客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到一定抵制作用，带动了中国近代民族工业的兴起。 （2）联系：图C南湖红船见证了中国共产党的诞生；中国共产党诞生后，领导中国人民开展新民主主义革命，推翻了国民党反动统治，在革命即将胜利之际，迎来了“海辽”轮起义投奔人民解放事业，迎接新中国诞生。 反映：反映出国民党反动统治丧失民心，中国新民主主义革命即将取得全国胜利是大势所趋，得到了爱国进步力量的广泛支持。 （3）时代特征：改革开放全面推进，思想不断解放，中国进入探索中国特色社会主义建设的新时期，经济建设焕发生机与活力。 意义：辽宁舰交接入列标志着我国海军国防现代化建设取得重大突破，增强了我国海防实力与综合国力，有利于维护我国海洋主权与国家安全，提升了我国的国际影响力。 （4）示例（开放性试题，符合要求即可） 自拟观点：坚持与时俱进，不断创新是中国共产党百年奋斗成功的关键 选择史事：1935年召开遵义会议；20世纪80年代初提出“一国两制”构想 阐述：1935年遵义会议纠正了“左”倾错误在党中央的统治，确立了毛泽东在党中央的正确领导，中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的问题，标志着中国共产党走向成熟，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。20世纪80年代，中国共产党为解决祖国统一问题，突破传统国家结构理论的束缚，结合中国实际创造性提出“一国两制”构想，成功推动了香港、澳门回归祖国，开创了祖国统一大业的新局面。 综上所述：创新与与时俱进是中国共产党保持活力、带领中国不断进步的宝贵经验，在推进中华民族伟大复兴的过程中，我们要继续坚持这一优良传统。 易错分析 学生常见错误：一是图A国际背景只写“英国侵略中国”而未关联工业革命这一深层经济动因；二是图B影响只答“促进了经济发展”过于笼统，未点明“民族资本主义”“民族工业”等专业术语；三是南湖红船与“海辽”轮的联系搞不清因果关系；四是观点自拟过于空泛（如“中国共产党很伟大”），缺乏具体可论证的理论内涵。 复习策略 复习中国近现代史时，采用“线索串联法”：以“船”为线索，将鸦片战争（1840）→洋务运动（1870年代）→中共成立（1921）→解放战争（1949）→改革开放（1984）→新时代（2012年辽宁舰入列）串联为一条时间线。这种主题式串联有助于形成整体史观。开放性论述题训练“观点自拟四步法”：第一步从材料中提炼一个明确观点（如“中国共产党坚持与时俱进”）→第二步从材料中选择2个以上史事→第三步用“背景+经过+意义”格式阐述每个史事如何支撑观点→第四步总结升华。注意观点要与所选史事有内在逻辑关联，不能“两张皮”。 知识总结 六艘船见证的中国近现代史：（1）“皋华丽号”（1842年）：英国军舰，在此舰上签订《南京条约》——中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。（2）“伊敦”轮（1872年）：轮船招商局购买的中国近代第一艘商船——开启中国近代民族航运业，带动民族工业兴起，对外国资本入侵起到一定抵制作用。（3）南湖红船（1921年）：中共一大由上海转移至嘉兴南湖游船上举行——中国共产党诞生，中国革命面貌焕然一新。（4）“海辽”轮（1949年）：国民党统治区的商船起义投奔解放区——反映国民党反动统治丧失民心，新民主主义革命胜利是大势所趋，新中国即将诞生。（5）“明华”轮（1984年）：邓小平视察深圳时登上的轮船，国庆时“时间就是金钱，效率就是生命”标语彩车驶过天安门——反映改革开放全面推进、思想不断解放、经济建设生机勃勃的时代特征。（6）辽宁舰（2012年）：中国第一艘航空母舰交接入列——标志我国海军现代化建设取得重大突破，增强了海防实力和综合国力。 / 学科网（北京）股份有限公司 $