期末综合冲刺卷·语文(七)-【步步维赢】2025-2026学年高二下学期语文期末综合冲刺卷

20.B文中画波浪线句是拟物修辞，“吃去”赋予人以动物的特 性。A比喻，将两人的隔阂比作“厚障壁”。B.拟物，以“夹 着尾巴跑”赋予恶霸动物的特性。C,借代，以“揭不开锅”指 代缺粮。D.通感，将听觉的声音转移到视觉上看到的月光、 晨雾、落花。故选B。 21.解析：甲处：前文提及“语言本是用声音来表达的象征体 系”，后文紧跟“我说‘附着’是因为·意义’是靠联想作用加 上去的”，此处需要补写的句子既承接前文对“象征体系”的 介绍，又要引出后文对“附着”的解释，可补写“象征是附着 意义的事物或动作”。 乙处：前文语境是“只有在人和人需要配合行为的时候”， “只有”引导条件状语，后文需接相应结果；且后文提到“表 达的结果必须使对方明白所要表达的意义”，此处需要的句 子与“只有”构成条件关系，同时承接后文对“表达”的阚释， 可补写“个人才需要有所表达” 答案：甲：象征是附着意义的事物或动作 乙：个人才需要有所表达 22.解析：改写：去掉原句中的反问词“为什么”和句末语气词 “呢”；反问句中若有否定词，可删去，若无否定词，需补充否 定词“不必”：将句末的问号改为句号，调整语句语序使表达 自然。 表达效果不同： ①语气强度：反问句本身带有加强语气的作用，改后的陈述 句为客观表述，语气平和，无强调效果。 ②交流互动：原句以反问形式呈现，如同与读者直接对话， 带有引导读者思考、寻求读者认同的意味；改后的陈述句仅 为作者给出的客观结论，无互动性。 ③段落衔接：原句位于第二段末尾，反问的句式让第二段的 论述自然收尾，同时以问题的形式引出第三段，衔接自然； 改后的陈述句为结论式表述，无法起到引出下文的作用。 ④语言风格：原文整体通俗、亲切，原句的反问句活泼、口语 化，与全文风格契合；改后的陈述句偏书面化，与原文的语 言风格不符。 答案：陈述句：面对面的往来是直接接触，不必舍此比较完 善的语言而采文字。 效果不同： ①原句是反问句，表达的语气更强烈。 ②原句直接与读者对话，希望得到读者认同，改后陈述句只 是给出一个结论。 ③原句作为语段末尾，使段落结束自然，并与下一段开头构 成很好的过渡关系。 ④原句亲切活泼，与全文风格一致。 23.略 高二下学期期末综合冲刺卷·语文（七） 1.CC项，“直接展示作品主人公对事件本身的观察、分析和 思考”错误。原文说的是“而是以非常明确的主观介入性的 姿态，直接展示创作主体对事件本身的观察、分析和思考”。 2.DA项，“因为它与既有文学概念里的文学虚构性本质对 立”错误。原文说的是“非虚构文学（写作）”“与文学的本质， 即虚构性，不相符合”。B项，“印证了其概念的严谨性”与原 文不符。原文说的是“从概念的严谨性来看，‘非虚构写作’ 无疑有值得商榷之处”。C项，“只有…才…”错误。原 文中说“如果当代作家…进行一些必要的·非虚构写 作’…这会为他们的虚构性写作提供巨大的帮助”。 3.D材料二强调的是“非虚构写作’的最大魅力，在于当代作 家对历史和现实的深度介入”。而D项中当作者感觉和历史有 隔阂时，决定“做一次实地的旅行”，也就是对现实做一次深度的 介入 4.①采用多种论证方法，论证充分。采用举例论证，以李辉、梁 鸿的作品为例，证明“非虚构写作”表现了当代作家对历史和 现实的积极主动、微观化、现场直击式的深度介人。采用对 比论证，将不同作家进行对比，强调了“非虚构写作”对于作 家在介人性写作方面的激发及意义。②论证客观，既写到 “非虚构写作”的价值，也兼顾其艺术性偏弱的不足。③用语 严谨，“依据我的阅读感受和思考”“我以为”等语言，表述严 密不留漏洞，表现了论证思维的缜密。（答对第①点得2分， 答对第②点、第③点任意一点得2分) 5.①基于事实的“真实”。用纪实的形式，调查、暴露现实问题。 ②文学的“真实”。寻找一种叙事模式，能把现实材料转化为 有意义的艺术结构，表现作者对现实真实的观察和思考。 ③阅读体验的“真实”。非虚构文学更具现实感，使读者变为 “剧中人”。（答对一点得2分，共6分） 6.B首先“小说并未直接描写战争场面”说法不恰当，原文是 “二三十个还乡团的匪徒押着十多个村干部迎面走来。在闪 电中我们都看清了对方，惊愕片刻之后枪就响了起来…” 其次“为抗击侵略者而亲人离散”，看注释①文本写于解放战 争时期，国民党地主武装不属于“侵略者”。 7,C小说对小陈这一人物形象的刻画没有运用心理描写。 8.①第一段中“旷野里一片黑暗，…声音沉闷而又迟钝”。 “好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的”渲 染了一种压抑的氛围，暗示了当时革命斗争的残酷。②第七 段中“水在草底下潺潺地流着，……咕咕呱呱地不住气地 叫”。“水蛇在草间爬行”“蛤蟆在我们的周围，咕咕呱呱地不 住气地叫”等景物描写，暗示了当时我们因迷失了方向耽误 了行程而感到烦躁、无奈的心理。 9.①对小陈父子来说，面临着两种选择：先救出家人，还是先帮 助革命同志过河。他们毅然选择了后者，表现出对革命事业 的赤胆忠心，正是有像他们那样的无数人民群众的存在，才 能推动着革命事业不断走向胜利，真正体现了人民军队人 民爱。 ②当“我”看见小陈在雨中吃力地走着时，心中泛起怜惜和感 动；当百姓遭受杀戮时，宁可冒着生命危险，也要及时过河组 织队伍救助百姓：当听说老大娘和小佳被还乡团捉走后，考虑 的不是先完成任务，而是他们的生命安危。这些体现了人民 军队爱人民。 10.CGI本题考查学生文言文断句的能力。句意：姜氏有什么 可满足的呢！不如趁早给他另外安排个容易控制的地方， 不让他的势力滋长蔓延。“姜氏何厌之有”是宾语前置句， 句子结构完整，后面C处断开；“为之所”是动宾结构，宾语 后G处断开；“滋蔓”是谓语动词，后一个“蔓”属于后一个句 子，在前一个“蔓”后I处断开。故选CGI。 11.D本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解 能力。 A.正确。躲避；不正。句意：我怎能避开这祸害呢？/不遵 守礼仪制度。B.正确。句意：不久之后，太叔把国家西部和 北部边境的城池，暗中归自己控制。/并且郑国同时依附于 楚国与晋国。C.正确。句意：舜封他的弟弟为有庳的诸 侯。分封土地给天下的谋臣。D.错误。使动用法，使保 全；意动用法，以…为耻。句意：也不能使兄弟之间的感 情保全了。/却以从师学习为耻。故选D。 12.C本题考查学生理解文章内容的能力。C.“公子吕甚至 请求事奉共叔段，来阻止造反的图谋”错误。由原文“公子 吕曰：·…欲与太叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民 心’”可知，意思是：如果您想把国家交给太叔，就请允许我 去侍奉他；如果不给，就请除掉他，不要使百姓产生二心。 故选C。 13.解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“完聚”，修治城郭，聚集百姓；“缮”，修整，修缮；“启”， 为……开。(2)“至情”，最亲密的感情：“相残”，相互残害： “故”，原因。 答案：(1)太叔修治城郭，聚集百姓，修整盔甲武器，准备好 兵马战车，将要偷袭郑国。武姜将为他开城门（作内应）。 (2)夫妇、父子、兄弟之间的亲情，是天下最亲密的感情，而 相互残害的祸端发展成这样，难道是一天的原因吗？ 14.解析：本题考查学生分析文章信息、归纳内容要，点的能力。 ①由原文“于鄙，远也。犹曰取之其母之怀中而杀之云尔， 甚之也。然则为郑伯宜奈何？缓追逸贼，亲亲之道也”可 知，《毅梁传》认为郑庄公这样做过分了，不应该急着追杀已 经逃远了的弟弟。②由原文“以为当斯时，虽圣人亦杀之而 已矣……以兄弟之亲，至交兵而战，固亲亲之道绝已久矣。 虽缓追逸贼，而其存者几何”可知，苏轼认为庄公举措合理， 共叔段的行为已经到了必死的地步，即使庄公不急于追杀， 共叔段也很难生存。 答案：①《毅梁传》认为郑庄公这样做过分了，不应该急着追 杀已经逃远了的弟弟。②苏轼认为庄公举措合理，共叔段的 行为已经到了必死的地步，即使庄公不急于追杀，共叔段也很 难生存。 [参考译文] 材料一：当初，郑武公娶了申国国君的女儿为妻，叫武姜， 生下了庄公和共叔段。庄公出生时难产，使姜氏受了惊吓，所 以取名叫“寤生”，武姜因此讨厌庄公。（武姜）疼爱共叔段，想 立他为太子，屡次向武公谛求，武公都没有答应。等到庄公当 上了郑国国君，（武姜）为共叔段请求把制这个地方作为他的封 地。庄公说：“制，是个险要的城邑，从前虢叔就死在那里，如果 要别的地方，我都答应。”武姜又为共叔段请求京这个地方，庄 公就让共叔段住在那里，称他为“京城太叔”。 祭仲说：“都城城墙长超过了三百丈，高超过了一百丈，就 会成为国家的祸害。按先王的规定，大城市不能超过国都的三 分之一，中等城市不超过五分之一，小城市不超过九分之一。 现在的京邑，大小不合法度，违反了先王的制度，这会使您控制 不了。”庄公回答说：“姜氏要这么做，我怎能避开这祸害呢？”祭 仲说道：“姜氏有什么可满足的呢！不如趁早给他另外安排个 容易控制的地方，不让他的势力滋长蔓延。如果蔓延开来，就 难以对付了。蔓延的野草都除不掉，更何况是您受宠的弟弟 呢！”庄公说：“不仁义的事情干多了必定会自取灭亡，您姑且看 着吧！” 不久之后，太叔把国家西部和北部边境的城池，暗中归自 己控制。公子吕说：“一个国家受不了两个人的统治，您打算怎 么办？如果您想把国家交给太叔，就筛允许我去待奉他：如果 不给，就请除掉他，不要使百姓产生二心。”庄公说：“用不着，他 会祸及自己。”随后，太叔又把双方共管的边邑收归自己，一直 把邑地扩张到了廪延。子封说：“可以动手了，他占多了地方就 会得到百姓拥护。”庄公说：“对君不义，对兄不亲，虽土地广大， 也会崩溃。” 太叔修治城郭，聚集百姓，修整盔甲武器，准备好兵马战 车，将要偷袭郑国。武姜将为他开城门（作内应）。庄公得知了 太叔偷袭的日期，说：“可以动手了！”他命令子封率领二百柄战 车去攻打京邑。京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了邴地。 庄公又到鄙地攻打他。五月二十三日，共叔段逃奔去了共国。 材料二：共叔段的灾祸来自溺爱，郑庄公对于他弟弟过分 的爱，足可以达到杀死他的地步。孟子说：“舜封他的弟弟为有 庳的诸侯，并使他经常不断地来看望舜，使他不能参与政事。” 哪曾想还是舜爱他的弟弟更深，而郑庄公却害了他的弟弟。当 他的弟弟占据京城，又获取廪延占为己有，在这个时候即便是 舜复生，也不能使兄弟之间的感情保全了，所以书上说“郑伯在 鄢城打败了共叔段”，而不是说“郑伯在鄢城杀死了共叔段”；这 是因为在当时，即便是圣人也会是杀人的结果。夫妇、父子、兄 弟之间的亲情，是天下最亲密的感情，而相互残害的祸端发展 成这样，难道是一天的原因吗！《毅梁传》上说：“克，就是能够 的意思，能够杀人。不直接说杀，因为要表示出追随共叔段的 人很多。文中共叔段不称为弟弟，也不称为公子，但是《春秋》 鄙视郑伯的程度超过了对共叔段的批评。但经文说在鄢这个 地方杀掉共叔段的，表明共叔段已经跑到远离郑国都城的地方 了。就好比说是从母亲的怀中夺过婴儿杀掉，这又是郑伯做得 过分的地方。既然这样，那么对郑伯来说最好的方法是什么 呢？就是不要急着追杀已经逃远了的乱臣，而应该遵循兄弟之 间相亲相敬的道德。”啊，以兄弟之间这种亲情关系，发展到交 兵而战的地步，可见本来兄弟间相亲相敬的情义断绝得已经很 久了。即便是慢慢追剿逃跑的贼寇，那么他生存的几率又有多 少呢？所以说，在当时的环境之下，即便是圣人也是会杀掉段 的结果。然而作为圣人断然不会走到这种地步的。 15.B“田塍望如线”，意思是说远望田埂，笔直如线，而不是 “蜿蜒起伏”；“时隐时现”也不准确，原诗中的“白水光参差” 是说水田之上清水粼粼闪光，变幻多姿。 16.解析：《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联以伤感低沉的情调， 回顾了诗人的贬谪生活：领联，借用典故暗示诗人被贬时间 之长，表达了诗人的帐惘；颈联对仗工整，富含哲理说明新 事物必将取代旧事物；尾联笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓 励。整首诗愤激而不浅露，感慨而不低沉，阀怅而不颜废。 具体到本诗，前六句用清淡的色彩和简洁的线条勾勒插秧 时节的大好风光，这几句笔墨虽淡，却营造了田野间生机盎 然的景象，渲染出南方水乡浓郁的春天气息。最后两句通 过听觉描写农民的劳动情绪，表现了他们乐天的性格，绘出 窝有特色的民风乡俗。总体而言，表现出明快简洁、清新自 然而又通俗浅显的语言风格。 答案：①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当， 语言雅丽平整：②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法 描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 17.(1)桑之落矣其黄而陨(2)会当凌绝顶一览众山小 (3)嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘 18.解析：A处，此处所填成语是修饰研究的，根据语境可知应 强调研究的专注投入程度，故可填“殚精竭虑/废寝忘食/夜 以继日”。“殚精竭虑”，意为用尽精力，费尽心思。“废寝 忘食”，顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。“夜以 继日”，本义指夜晚接续白天，后形容日夜不停工作或学习。 B处，根据前文“病床上”和后文“牛年心愿：牛气冲天，亩产 三千”可知，此处语境强调袁隆平至死不忘自己的攻关目 标，故可填“念念不忘/念兹在兹”。“念念不忘”，指对事物 牢记于心无法忘怀。“念兹在兹”，泛指念念不忘某一件 事情。 答案：A弹精竭虑/废寝忘食/夜以继日B念念不忘/念兹 在兹 19.B题干中的引号作用是表示特殊含义，指专心深入地研 究。A.表示突出强调。B.表示特殊含义。C.表示特定称 谓。D.表示直接引用。故选B。 20.D“巨星已经陨落”使用比喻手法，将袁隆平比作巨星，逝 世比作预落。A借代和对偶。“江山”代国家，“激扬文字” 代评论国家大事：两句构成对偶。B.排比，连续用三个“不 断”构成排比。C,拟人，赋予小溪以人的特性。D.比喻，把 农民戴的斗笠比作士兵的头盔，穿的装衣比作铠甲。故 选D。 21.解析：①处，根据前句“此前，国外有一些科学家已经在研究 杂交水稻，但是由于种种问题”可知，语境是对前文国外研 究杂交水稻情况的总结，此处应是没有达到预期的推广效 果，故可填“杂交水稻研究始终无法取得成果”。②处，上文 是国外的偏见、讥讽和质疑，下文是“袁隆平领衔的科研团 队攻克了水稻超高产育种难题，不断刷新单产纪录”，故可 填“行动是最好的反击” 答案：①杂交水稻研究始终无法取得成果②行动是最好 的反击 22.解析：①句，句式杂糅，该句将“袁隆平发表了论文”和“论文 标志着配套成功”两个句子粘连，导致结构混乱，故应改为 “袁隆平发表《利用‘野败》选育·三系’的进展》的论文标志 着中国籼型杂交水稻·三系’配套成功/袁隆平发表了《利用 ·野败’选育·三系’的进展》，这标志着中国籼型杂交水稻 ·三系’配套成功”。 ③句，语序不当，“第一个世界上”定语顺序不当，应将领属 性的“世界上”放在前面，修改为“世界上第一个”。 ⑥句，重复赘余，“依旧”与“仍”意思重复，删去其一。 答案：①句，应改为：袁隆平发表《利用“野败”选育“三系”的 进展》的论文标志着中国籼型杂交水稻“三系”配套成功。/ 袁隆平发表了《利用“野败”选育“三系”的进展》，这标志着 中国籼型杂交水稻“三系”配套成功。 ③句，应改为：中国成为世界上第一个成功研发和推广杂交 水稻的国家。 ⑥句，应改为：然而，偏见与讥讽却依旧存在。/然而，偏见 与讥讽却仍存在。 23.略 高二下学期期末综合冲刺卷·语文（八） 1.CC.“因而与时代密切相关而与作家的精神世界无关”说 法错误。由原文“所谓文学的时代风格，就是作家作品在总 体特色上所具有的特定时代的特征，它是该时代的精神特 点、审美要求和审美理想在作家作品中的表现”可知，作家生 活于时代之中，不能不深受时代气息的感染。故选C。 2.DD.“时代情境和语境是其文学风格形成的决定性因素” 曲解文意，由原文“时代风格的形成，受时代情境和语境的影 响，也离不开文学自身的发展规律”可知，时代情境和语境并 非是其文学风格形成的决定性因素。故选D。 3.BA.是对历史的记录，不能体现“作品时代风格”。B.鲁迅 的《孔乙己》批判封建文化，封建教育制度，与当时的反封建 的社会思潮相一致，体现了“作品时代风格”。C.谈的是作品 的主题，不能体现“作品时代风格”。D谈的是文章的风格， 不能体现“作品时代风格”。故选B。 4.①首先分析文学风格与时代文化的关系； ②然后阐释文学的时代风格这一概念，并采用道理论证和事 实论证（举例论证）相结合分析其特征： ③接着以古文运动这一文学现象举例说明文学的时代风格 形成离不开文学的发展规律； ④最后以作家丁玲为例分析风格的时代性差异也完全可能 体现在同一个作家身上。 5,①此句话说明了文学与时代是相互影响、相互成就的关系； ②时代情境和语境影响文学作品的形成，使其渗人时代因 素，形成鲜明的时代风格： ③文学与时代同步，为时代发声，唱响时代主旋律，为时代发 展注入强大的精神动力。 6.CC项“揭示阶级矛盾尖锐”过度解读，从文本内容来看，因 为竭力驱赶牲畜之人发出的声音打扰了客栈中人，客栈中人 才会不满、骂詈。 7,BB项“幽默谈谐”理解错误。将狂风穿过狭巷、刮进室内 的情形比拟为“不时从城墙的狭巷里偷偷地爬进来”，生动形 象、简洁凝练。而“幽默诙谐”指富于风趣，引人发笑且意味 深长，文中并无此意。 8.①为自己所住阴寒的环境而“战栗”；②想到家人以及自己的路途 而感到“哀怜“焦灼”：③听到屋外的挣扎和哀号，“旧有的焦愁和 悲愤”重新涌了上来：④对比快择自己的前路后“振作起来”。 9.①环境烘托。“我”看见的景物、听见的声音、嗅到的气味都 是苦的，这烘托出“我”最终振作起来的坚强。②他人衬托。 父亲和姊姊悲惨遇难，这衬托出“我”不怕艰险，“踏上父亲和 姊姊曾经走过的艰难棘途”去追寻光明的勇敢。③心理描 写。“天明，我就要离开这里…去追寻和开拓那新的光明 的道路！”文章最后对“我”这一心理描写，直接表现出“我”的 战斗性。 10.BDG本题考查学生文言文断句的能力。句意：虽然很想 离开人声喧嚣、尘土飞扬的市场，摆脱束缚，把自己放到能 修身养性、培养品德的场所，但每每被繁杂的事务拖累而身 不由己。 “尘垢”作“弃”的宾语，宾语后断句，所以B处断句：“羁繁”作 “解”的宾语，宾语后断句，所以D处断句；“于道德之场”是介宾 短语，作“放”的后置状语，所以G处断句。“事每劫而留之”中 “事”是主语，“劫而留”是谓语，“之”是宾语，不必断开。故 选BDG。 11.B本题考查学生理解古代文化常识、句子结构和文言实词 在文中的意义和用法的能力。A.正确。安闲：内心安和。 句意：始终不能在所谓的东轩安闲地休息。/镇静不躁才能 使内心安和。B.错误。认为；把…作为。句意：我私下认 为虽然不想做官。/剖开它把它做成瓢。C,正确。D.正 确。都是宾语前置，“自处”应该是“处自”，“自省”应该是 “省自”。句意：不知道如何面对自己。/看见不贤德的人就 要自己内心反省是否有和他一样的行为。故选B。 12.C本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要，点的能力。C “这与材料二中韩愈汲汲于名利形成鲜明对比”错误。结合“今 而思之，如痛定之人思当痛之时，不知何能自处也。今年加长 矣，复驱之使就其故地，是亦难矣”可知，韩愈并不汲汲于名利。 故选C。 13,解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“旦” 早晨；“莫”，通“幕”，晚上：“顾”，回头看；“自笑”，应为“笑自” 嘲笑自己。(2)“年”，年龄；“复”，再；“故地”，老地方；“是”，这； “亦”，也。 答案：(1)每天早晚从它旁边出人，回头看看，未尝不嘲笑自己 一番。 (2)如今年龄又长了，再让我去老地方干这些事，也很让我 为难。 14.解析：本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。结 合“及来筠州，勤劳盐米之间，无一日之休，虽欲弃尘垢，解 羁絷，自放于道德之场，而事每劫而留之。然后知颜子之所 以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故 也”可知，苏辙认为被繁杂的事务拖累而身不由己的处境对 治学是有害的；结合“彼人者，有圣者为之依归，而又有箪食 瓢饮足以不死，其不忧而乐也，岂不易哉”可知，韩愈认为颜 回有依靠的圣贤人，能有一碗饭吃一瓢水喝足以活下去。 答案：①苏辙认为被繁杂的事务拖累而身不由己的处境对 治学是有害的：②韩愈认为颜回有依靠的圣贤人，能有一碗 饭吃一瓢水喝足以活下去。 「参考译文] 材料一： 我因为获罪已经被贬担任管理筠州盐酒税收政策的税务 官，我还没有到任，天下大雨，筠水泛滥成灾，冲坏了州府的大 门。（我）到了以后，房屋损毁不能居住，就向郡府报告，借户部 巡察使的府第来居住。郡府长官同情我没有安身的地方，就答 应了我的嵛求。开辟出听事堂的东边做书房，把它当作我工余 休闲的地方。但是盐酒税务的差事过去有三个官员共同管理， 我来到这里时，那二人正好都被罢免离开，所有的事务都托付 在我一个人身上。白天我就坐守在市场上，与市场上的商人争 夺微薄的利益来完成自己的任务；晚上回来已经精疲力尽，总 是昏然入睡，始终不能在所谓的东轩安闲地休息。每天早晚从 它旁边出入，回头看看，未尝不嘲笑自己一番。 我从前少年读书时，私下曾经奇怪颜回用一个竹器盛饭吃 一个瓢盛水喝，住在简陋的小巷里，别人都忍受不了这种困苦， 颜回却怡然自乐。我私下认为虽然不想做官，但是做点看门打 更的小差事，还是可以自己养活自己，而且不妨碍治学，哪里至 于贫穷困苦、自讨苦吃到这种地步呢！等到我来到筠州，在盐 米这些琐事上操劳，没有一天休息。虽然很想离开人声喧嚣、高二下学期期末综合冲刺卷·语文（七） (满分：150分) 中 一、阅读(72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一：非虚构文学首先要面对的就是非虚构在文学中的合法性问题，也即“真实”在 歌 文学中的合法性问题。 就文学而言，“真实”是一个很奇怪的词语。在通行的文学标准中，“真实”只是最低级 的文学形式。韦勒克在《文学理论》中谈到现实主义时认为，“现实主义的理论从根本上讲 園是一种坏的美学，因为一切艺术都是‘创作’，都是一个本身由幻觉和象征形式构成的世 界”。“真实”从来都不是艺术的标准。但是，必须注意到，韦勒克所反对的“现实”和“真实” 如是就其最基本意义而言的，是指物理意义的现实和真实。“那儿有一朵玫瑰花”，这是物理 真实，但这还不是文学。文学要求比物理真实更多的真实，“那儿是哪儿？庭院、原野、书 桌？谁种的，或谁送的？那玫瑰花的颜色、形态、味道是什么样子？”这才进入文学的层面， 4 因为关于这些会是千差万别的叙述。即使是非虚构写作，也只能说：我在尽最大努力接近 烘 “真实”。在“真实”的基础上，寻找一种叙事模式，并最终结构出关于事物本身的不同意义 和空间，这是非虚构文学的核心。 非虚构文本并不排斥叙事性，相反，这也是它的必由之路。20世纪50年代至70年代 的美国出现了大量的非虚构作品，“一种依靠故事的技巧和小说家的直觉洞察力去记录当 代事件的非虚构文学作品的形式”。非虚构文学融合了新闻报道的现实性与细致观察及小 说的技巧与道德眼光一倾向于纪实的形式，倾向于个人的坦白，倾向于调查和暴露公共 恝 问题，并且能够把现实材料转化为有意义的艺术结构，着力探索现实的社会问题和道德困 境。一个最基本的逻辑是，只有在你声称自己是进行非虚构写作时，你才面临着“是否真 实”的质疑。假借“真实”之名，你赢得了读者的基本信任，并因此拥有了阐释权和话语权。 它使你和你的作品获得了某种道德优势，更具介入性、影响力和批判性。同样的题材，同样 的人物故事，当以虚构文学面目出现的时候，读者可能会读出趣味、人性和某种幽深的意 图 蕴；但当以非虚构面目出现的时候，这一趣味和人性叙述就更具现实感和迫近感，它打开一 荞 个内部场景，让读者从“旁观者”变为“剧中人”，从“品味把玩”变为“息息相关”。 非虚构文学，作为近几年才在国内被频繁提起的概念，总是容易与虚构文学对立起来 谈。作品一方面被吸引，因为它在短时间内引起的关注要大于虚构性文学，并且里面似乎 包含着某种朴素且深远的品质；另一方面又有所疑惑，认为它与文学的本质，即虚构性，不 相符合。但我认为，通往文学的道路有多条，好的文学作品总是能够挑战既有的文学概念， e 从而使我们对文学本质、文学与生活的关系进行新的思考和辨析。 ☒ (摘编自梁鸿《非虚构的真实》) 材料二：从概念的严谨性来看，“非虚构写作”无疑有值得商榷之处，因为它似乎涵盖了 呐 虚构之外的所有文体。但倘若就目前已发表的一些作品来看，它又呈现出某些独特的文体 特征。譬如，它与报告文学、纪实文学颇不相同，不追求事件记叙的完整性，不强调话语表 达的公共性，也不崇尚主题意旨的宏大性，而是以非常明确的主观介入性的姿态，直接展示 7-1 创作主体对事件本身的观察、分析和思考。同时，它又不同于一般的叙事散文，不仅拥有较 长的篇幅，而且在突出其现场纪实性的过程中，多以理性的思考和辨析为主，少有感性的抒 情和诗性的怀想。 抛开概念的学理性纠缠，依据我的阅读感受和思考，“非虚构写作”的最大魅力，在于当 代作家对历史和现实的深度介入。这种介入，是积极主动的，是微观化的，是现场直击式 的。譬如李辉的《封面中国》，就是以《时代》周刊封面上的中国人物作为聚焦，通过大量的 史料梳理，在一系列微观化的细节呈现中，传达作家对这些人物以及历史事件的有效思考。 而梁鸿的《中国在梁庄》和《梁庄在中国》，则以故乡梁庄作为考察坐标，通过田野调查的方 式，记录梁庄的社会变化与存在的问题，也跟踪了梁庄人在全国各地谋生的艰辛与尴尬，并 从中展示了作者对中国乡村现代化进程的独特反思。 无论是面对历史还是现实，“非虚构”所体现出来的这种现场式的介入性写作姿态，都 有着非常重要的意义。它改变了当代作家习惯蛰居书斋的想象性写作，激发了作家观察社 会的兴趣，使作家能够带着明确的主观意愿或问题意识，深入某些具有表征性的社会现实 领域，通过田野调查的手段，获取第一手资料，也获得最为原始的感知体验。同时，它还体 现了作家对社会历史的研究意愿，以及对某种重要问题的深入思考。 现在，有不少作家仅仅通过媒介资讯了解社会，只是凭借既往的经验惯性来处理现实， 导致很多作品因为“不接地气”而问题频发。读这些作品，我们常常觉得很“隔”，用本雅明 的话说是“经验的贫乏”。而“非虚构写作”的兴起，表明了作家们置身生活现场，开始积极 地介入历史或现实内部，直面复杂的生存逻辑与伦理秩序，既展示自己的精神姿态和思想 作为，也为人们了解中国社会的现代化进程提供独特的思考。 当然，这种以独特的现场感和真实感作为主要审美目标的写作，艺术性上有时会偏弱些。那 些现实调查类作品尤其明显。毕竟，它们突出的是“实录”之后的分析和思考，彰显的是创作主体 的特定感受和理性思索。但是，如果当代作家都能够抽出一些时间，亲身介入社会历史之中，进 行一些必要的“非虚构写作”，我以为，这会为他们的虚构性写作提供巨大的帮助。 (摘编自洪治纲《“非虚构写作”的价值》) 1.下列对“非虚构文学（写作）”的理解，不正确的一项是(3分) () A.非虚构文学（写作）颇有纪实性，不仅具有真相揭示和事实还原的意味，还体现了积极 勘探和理性反思的特质。 B.非虚构文学（写作）享有“真实”优势，同样的题材，以非虚构面目出现时，就更具介入 性、影响力和批判性。 C.非虚构文学（写作）直接展示作品主人公对事件本身的观察、分析和思考，表现出非常 明确的主观介入性姿态。 D.非虚构文学（写作）虽不排斥叙事性，但强调独特的现场感和真实感，少有感性抒情和 诗性怀想，艺术性有时偏弱。 2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.“非虚构文学（写作）”作为新的概念，既被作家关注又引发顾虑，因为它与既有文学概 念里的文学虚构性本质对立。 B.“非虚构文学（写作）”概念在学理上很难被厘清，但某些代表作品呈现出独特文体特 征，印证了其概念的严谨性。 C.当代作家只有积极主动、深度介入社会历史，进行“非虚构写作”，才对他们的虚构 性写作大有裨益。 D.材料一围绕“真实”二字论述“非虚构文学（写作）”，材料二角度不同，但同样表现出对 “非虚构文学（写作）”的极大肯定。 7-2 3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二主要观点的一项是(3分) () A.创造性的一个最好的标志就在于选择题材之后，能把它加以充分发挥，从而使得大家 承认压根想不到会在这个题材里发现那么多的东西。 B.非虚构为文学提供了一种生机，让人物和故事具有某种实证性…保留可靠的真实经验和 生活场地。 C.我有时候告诉别人一个故事的轮廓，人家听不出好处来，我总是辩护似的加上一句“这 是真事”，仿佛就立刻使它身价百倍。 D.我所掌握到的很多资料都是独门的，但我还是觉得和那段历史隔着一层不可逾越的时 空，所以决定去马来西亚做一次实地的旅行。 4.材料二论证充分，逻辑严密，请结合文本简要分析。(4分) 答： 5.如何理解非虚构文学的“真实”？请结合材料一简要分析。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题 黎明的河边（节选）》 峻青 旷野里一片黑暗，天地溶合在一起，什么也看不见。然而，雷却在西北方向隆隆地动 着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。越是担心 落雨，雨果然就来了。在这样暴风雨的夜里，走路与其说是用眼找，还不如说用本能感觉到 的。如果对地区没有像对自己家门口那样的熟悉，根本别想继续前进。果然走了一会儿， 我和老杨都迷失方向了。我说是向南走，他说是向北走。而小陈却什么都不说，老是沉默 地然而却异常坚定地在前面走着，偶尔回过头来招呼一声。 “喂！当心前面是小沟。” “喂！右转弯，左面是据点。” 我心里想幸亏有这样一个好向导，要不，那才糟了哩！每当闪电亮起的一刹那，我看见 他那矮小的身形在大雨中吃力地走着时，心里就不禁泛滥起一种怜惜和感动的情绪。唉！ 他还完全是个小孩子哩！ 说起来可真凑巧，我们正在庆幸大风雨的夜里走路不会遭遇敌人的时候，却偏偏就遭 遇上了敌人。那是走到昌邑城以北不远的地方。二三十个还乡团①的匪徒押着十多个村千 部迎面走来。在闪电中我们都看清了双方，惊愕片刻之后枪就响起来了… 遭遇战很快停止了。 我和老杨、小陈却失去联系了。于是我按照事先约定的信号找到他们，继续往前走。 这时风停了，雨也住了，但天依然很黑，我们三人走进一片荒草地，小陈愕然地停住了。原 来在遭遇战之后他也迷失了方向，我们无可奈何地伏在荒草地里等待天亮。小陈又着急又 惭愧，哭了起来。水在草底下潺潺地流着，身旁不时地有沙沙声响过，大概是水蛇在草间爬 行。蛤蟆在我们的周围，咕咕呱呱地不住气地叫。老杨抓起了一把泥，恶狠狠地向着蛤蟆 叫的地方丢了过去。 鸡叫了！天亮了！我们终于来到了潍河边，但藏好的船已被昨夜的大水冲走了，我和 老杨都不会凫水，小陈只好带我们去找他爹想办法。 7-3 我们踏着沙地，穿过林间小路，走了一会，一座四面都围着葡萄和葫芦的密密层层的绿 叶的小屋，出现在我们的面前。 小屋的门吱呀的一声开了，一个有着苍白胡须的老人，从屋里探出身来，眯缝着眼睛， 向我们打量了一会，一看见小陈，吃惊得张大了嘴。 老人机警地向四周扫视了一下，把手一挥，命令地说：“快进屋去！” 一踏进门槛，屋子里的混乱景象使我吃了一惊。小陈一看，脸色霎时变得苍白，异常不 安地问道：“爹，我娘呢？” 老人默然地坐在门槛上，阴沉地低着头，停了好一会，才愤然地说：“被还乡团捉去啦， 还有你兄弟小佳。” 小陈颓然地坐在锅台上，呼吸急促起来了，咬着下唇，一声不响，停了好一会，突然抬起 头来，问道：“爹，你打算怎么办？” “我嘛，我打算去叫你回来。”老头子冷冷地说。 “叫我回来？”小陈吃惊地说。 “嗯！”老头子深深地点着头，“整整五天了，你娘和小佳一直吊在保公所梁头上。我到 处去找你也找不到…” “找我咋？”小陈打断了老头子的话。 “找你咋？”老头子冷笑一声道，“哼！你说咋？咱这一家三口的命你就不管啦？还有咱 庄上死的那二三十口子村千部、军属的仇，你们就不报啦？想当初我答应你去参军的时候， 是为的什么来？啊？”老头子越说越激动，苍白的胡须，一抖一抖地颤动着。小陈会意地看 了看我，微笑了一下，忽地抓住了老爹的手，兴奋地说：“爹，我这不是回来了吗？” 老杨也激动地一把持住了老头子的手说：“老大爷，放心吧，河东的武工队是完不了的， 河东的天下也是完不了的。我们俩就要上那去接替马队长的事。” “啊？”老人惊讶地看着我们，“是吗，到河东去？” 小陈点，点头说：“是的，爹。我就是来送他们到河东去的。河边上柳丛里的船被水冲走 了，怎么办？” 老头子忽地站了起来，把我们上下仔细地打量了一下，连连地点着头说：“好，你们来了 就好。赶快地去吧，你们来了就好，老百姓又有依靠了！好！快过河去吧。唔，怎么？船被 水冲走了？” “是呀！”我说，“船冲走了，河里水很大。可是我们一定要今天过河。” “那是的，一定要今天过河。”老人打断了我的话说。 “老大爷，你有什么办法吗？”老杨问道。 老人没有回答，默默地开了门，走出了小屋，仰着头看了看天，回头问道：“你们俩会不 会凫水？” “会一点点，这样大的水可不行。”我和老杨说。 老人没有再说话，默默地走到里间，拿出了一个玻璃瓶子来，一仰脖，咕嘟嘟喝了几口， 然后，向我面前一伸说：“来，喝一点，河水太凉。” 我们都喝了一点，是很猛烈的白千。 “走吧！”老人命令地说。 我惊异地望着小陈，小陈高兴地眨了眨眼睛，小声地说：“走吧，他要带你们凫过去，老 头子好水性哩！” 小陈的话音里充满着骄傲和自豪。于是我也兴奋起来了。就在这个时候，我忽然想起 了被吊在保公所梁上的老大娘和小佳。啊！他们怎么办呢？ 7-4 “你停着千什么？”老头子看见我在沉思，吃惊地问道。 “我想，老大娘…” 老头子的胡须剧烈地抖动了一下，忽地转过身去，把手一挥，厉声地说：“走！快走！” 我们一行四人又朝着潍河的方向走去。 (有删改) 【注】①还乡团：解放战争时期国民党组织的地主武装。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.小说主要塑造了小陈父子的形象，他们朴实无华的言语让读者感受到他们对革命事业 的赤胆忠心。 B.小说并未直接描写激烈、血腥的战争场面，但依然让我们感受到战争的残酷：为抗击侵 略者而亲人离散。 C.小说通过对小陈父亲“探出身来”“眯缝着眼睛”“打量了一会”等一系列动作描写，表现 了小陈父亲极强的警觉性 D.小说的结尾部分既表现了小陈父亲复杂的心理，又让读者看到了他不同一般的思想觉悟。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说在情节上，注重事件发展过程的曲折起伏，一张一弛，大大增强了小说的可读性。 B.小说在语言上，运用了大量的方言俚语，如“哩”“咋”“唔”“凫水”体现了其口语化的 特点。 C.小说综合运用了多种描写手法来刻画小陈的人物形象，如语言描写、动作描写、心理描 写等。 D.小说运用了第一人称来进行叙述，缩短了读者与小说的距离，增强了作品的真实性与 感染力。 8.景物描写在小说中有着非常重要的作用，如渲染气氛、揭示人物心理、推动情节发展等， 请从文章中找出两处并分析。(4分) 答： 9.习近平总书记指出“坚如磐石的军政军民关系是我们战胜一切艰难险阻、不断从胜利走 向胜利的重要法宝”，请谈谈本文是如何体现这种军民关系的。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，遂恶之。爱共叔段， 欲立之，亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制，公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯 命。”请京，使居之，谓之“京城太叔”。 祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制：大都，不过参国之一；中，五之一；小，九之一。 今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对日：“姜氏何厌之有不如早为之所无使 滋蔓蔓难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。” 7-5 既而太叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与太叔，臣请事 之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”太叔又收贰以为己邑，至于廪延。 子封曰：“可矣。厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。” 太叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车 二百乘以伐京。京叛太叔段。段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。 (节选自《左传·隐公元年》) 材料二： 段之祸生于爱，郑庄公之爱其弟也，足以杀之耳。孟子曰：“舜封象于有庳，使之源源而 来，不及以政。”孰知夫舜之爱其弟之深，而郑庄公贼之也。当太叔之据京城，取廪延以为己 邑，虽舜复生，不能全兄弟之好，故书曰“郑伯克段于鄢”，而不曰“郑伯杀其弟段”；以为当斯 时，虽圣人亦杀之而已矣。夫妇、父子、兄弟之亲，天下之至情也，而相残之祸至如此，夫岂一日之 故哉！《毅梁》曰：“克，能也。能，杀也。不言杀，见段之有徒众也。段不称弟，不称公子，贱段而 甚郑伯也。于鄢，远也。犹曰取之其母之怀中而杀之云尔，甚之也。然则为郑伯宜奈何？缓追逸 贼，亲亲之道也。”呜呼！以兄弟之亲，至交兵而战，固亲亲之道绝已久矣。虽缓追逸贼，而其存者 几何？故曰：于斯时也，虽圣人亦杀之而已矣。然而圣人固不使至此也。 (节选自苏轼《论郑伯克段于鄢》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 姜氏A何厌之B有C不如D早E为之F所G无使H滋蔓I蔓难图也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ) A.辟，同“避”，躲避，与《孟子》中“放辟邪侈”的“辟”意思不同。 B.贰，指有二心，与《烛之武退秦师》中“且贰于楚也”的“贰”意思相同。 C.封，指分封土地，与《六国论》中“封天下之谋臣”的“封”意思相同。 D.全，表示使保全，“则耻师焉”中“耻”表示使羞耻，两者用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( ) A.武姜从庄公出生起就不喜欢他，对共叔段又过分偏爱，这最终导致了兄弟两人相残， 可见武姜作为母亲是失败的。 B.共叔段一再作出违背制度的行为，庄公一直不予理会，意图使共叔段一错再错，在时 机成熟时，一举将其挫败。 C.祭仲、公子吕等人忧心国家发展，劝说庄公及时制止共叔段，公子吕甚至请求事奉共 叔段，来阻止造反的图谋。 D.材料二对比了庄公和舜对待弟弟的方式，指出庄公对弟弟的溺爱是坑害他，认为庄公 与弟弟的亲情早已断绝了。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)》 (1)太叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。(4分) (2)夫妇、父子、兄弟之亲，天下之至情也，而相残之祸至如此，夫岂一日之故哉！(4分) 14.对于郑伯克段于鄢，《穀梁传》和苏轼的态度有何不同？请简要说明。(5分) 答： 7-6 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 插田歌（节选） [唐]刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 15.下列对本诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B.诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C.诗中写到了农妇农父的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。 D.诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 16.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《诗经·氓》中通过桑叶凋落喻指年华逝去的诗句是“ 99 (2)杜甫在《望岳》中用“ ”两句来反映自己不畏艰险、 勇于攀登、傲视一切的雄心和气魄。 (3)白居易《琵琶行》中的“ ”两句，诗人由琴声想到珠 玉声，是声音的类比联想。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 二十世纪五六十年代，中国发生了严重饥荒。此前，国外有一些科学家已经在研究杂 交水稻，但是由于种种问题，（①）。国内也有多人A研究杂交水稻，但效果亦不佳。 天将降大任于斯人也。在国内外研究杂交水稻处于迷茫之际，袁隆平来了！ 1961年，袁隆平意外发现一株特殊性状的水稻，为研究杂交水稻带来了新的可能性。 此后，袁隆平十年如一日地“钻”进去进行田间实验和科学研究。但道路从来都不是一帆风 顺，“三系”配套的努力，前八年都失败了。一直到1972年，也就是被视为研究突破口的“野 败”发现两年后，还有人质疑甚至反对他的杂交水稻培育方案。 1973年10月，①袁隆平发表了《利用“野败”选育“三系”的进展》论文标志着中国籼型 杂交水稻“三系”配套成功。②因此，③中国成为第一个世界上成功研发和推广杂交水稻的 国家。④“一粒种子可以救一个国家，也可以绊倒一个国家。”⑤少时经历过战争与饥荒 的袁隆平郑重地告诫人们。⑥然而，偏见与讥讽却依旧仍在。⑦1994年9月，美国人莱 斯特·布朗写了一本书—《谁来养活中国？》。⑧在书本封面上，一个大大的问号显得格 外刺眼。 袁隆平清楚，（②）。袁隆平领衔的科研团队攻克了水稻超高产育种难题，不断刷 新单产纪录。中国杂交水稻的突破，让世界惊叹并开始奋力追赶。然而，在袁隆平的领军 研发下，这样的奇迹只出现在中国。 7-7 2021年1月29日，病床上的袁隆平对他定下来的产量攻关目标依然B。身体短暂 好转时的袁隆平挥笔写下了牛年心愿：牛气冲天，亩产三千。不料，4个月之后，袁隆平却永 远地离开了。“巨星已经陨落，但种子却已经在大地上发芽。” 18.请在文中横线A、B处填入恰当的成语。(4分) 答： 19.下列各句中的引号和第三段中“钻”的引号作用相同的一项是(3分) A.然而国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”。 B.你看，他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动。 C.钟扬在青藏高原上刷新了一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 D.“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不 凡的世界。 20.下列句子与文中画波浪线句子“巨星已经陨落”修辞手法相同的一项是(3分)() A.指点江山，激扬文字。 B.啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ C.小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵朵小 小的浪花。 D.笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 21.请在文中括号处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个字。(4分) 答： 22.第四段有三处表述不当，请标出序号并做修改，使修改后的语句与上下文的衔接流畅自 然。(4分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求审题立意。(60分) 一位物理学家曾致力于研究某课题，因成绩不佳便转换了领域，结果意外获得了许 多新发现。不少同行称赞他“审时度势”，“跨界”思雏让他打开一片新天地。但有位大 科学家却不以为然。他表示尊敬这位物理学家，但不能容忍这样的做法，这就好比寻找 一块木板最薄的地方，在容易钻透的地方拼命钻了许多孔。只有持之以恒地“朝最厚的 地方钻孔”，在最吃劲的地方磨砺，才能取到火种。但是也有人说，一辈子钻“最厚的地 方”，不如多钻几处“最薄的地方”，那样更有成就感。 钻“最厚的地方”还是“最薄的地方”？对个体来说，这是一道事关自我发展的选择 题；对国家民族而言，则是事关前途命运的必答题。 处于大发展时代的你，对此有何感触和思考？要求选好角度，确定立意。不少于 800个字。 7-8