8.1 《梦游天姥吟留别》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕李白《梦游天姥吟留别》，涵盖写作背景、文言知识、梦境分析及思想情感等核心内容，通过初读字词积累、预习检测夯实基础，再以精读问题链引导学生从意象、手法到情感深层探究，构建由浅入深的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，引用桂天祥等名家点评深化文化底蕴，通过“瀛洲衬托天姥”“梦境象征理想”等问题培养分析与辩证思维，“洞中仙乐”散文化描绘提升审美创造。学生能提升诗歌鉴赏与文言能力，教师可借助系统设计高效开展教学。

梦游天姥吟留别 李白 天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 天台四万八千丈 对此欲倒东南倾 我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月 2 《梦游天姥吟留别》作于李白出翰林之后。天宝三载，李白被唐玄宗赐金放还，这是李白政治上的一次大失败。离长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一个时期。这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时光。可是李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作。 虽然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀，所以在诗的最后发出那样激越的呼声。 写作背景 知人论世 3 作者简介 李白（701—762），字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”。唐朝伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称为“大李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明。作品有《李太白集》，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等 梦游：说明内容的虚实。 天姥：所梦内容。 吟：古体诗的一种形式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变。 留别：说明本诗写作目的。 解题 5 名家点评 (1)《梦游天姥吟》胸次皆烟霞云石，无分毫尘浊，别是一副言语，故特为难到。 ——明代诗评家桂天祥 (2)恍恍惚惚，奇奇幻幻，非满肚皮烟霞，决挥洒不出。 ——明代诗人、文学批评家郭濬 (3)“飞度镜湖月”以下，皆言梦中所历。一路离奇灭没，恍恍惚惚，是梦境，是仙境(“列缺霹雳”十二句下)。托言梦游，穷形尽相以极“洞天”之奇幻；至醒后，顿失烟霞矣。知世间行乐，亦同一梦，安能于梦中屈身权贵乎？吾当别去，遍游名山，以终天年也。诗境虽奇，脉理极细。——清代诗人、学者沈德潜 6 瀛洲 　　 　　　 　天姥 　　　 剡溪 渌水 　　　 脚著谢公屐 　 石扉 　 澹澹 　 訇然 　 魂悸　　 基础字词 yínɡ mǔ shàn lù jī fēi dàn jì hōnɡ 瀛洲 　　 　　　 　天姥 　　　 剡溪 渌水 　　　 脚著谢公屐 　 石扉 　 澹澹 　 訇然 　 魂悸　　 mǔ lù fēi dàn jì 初读课文 7 暗。 （2） 势拔五岳掩赤城 古义：________ 今义：________ 超出。 确实、实在。 1.通假字。 列缺霹雳_____________ “列”，同“裂” 2.古今异义词。 （1） 烟涛微茫信难求 古义：______________ 今义：________ 书信。 抽出。 （3） 云霞明灭或可睹 古义：______ 今义：________ 消灭。 （4） 湖月照我影 古义：________ 今义：______________ 照着。 照射；照片。 （5） 渌水荡漾清猿啼 古义：________ 今义：________ 凄清。 清洁。 （6） 迷花倚石忽已暝 古义：____________ 今义：________ 迅速，快。 忽然。 预习检测——文言知识 8 1．请同学们自己将文章读一遍，读的时候思考，文章可以划分为几个部分？ 初读课文 梦游之因 ——梦境 ——梦游之感 9 离开。 （10） 别君去兮何时还 古义：________ 今义：________ 出去。 （9） 虎鼓瑟兮鸾回车 古义：________ 今义：________ （8） 日月照耀金银台 古义：________ 今义：________ （7） 熊咆龙吟殷岩泉 古义：________ 今义：________ 震动。 殷切。 宫阙。 台子。 掉转。 回归。 10 2．读“梦境”部分思考：文章在句式上有什么特点？ 以七言为主，杂以四言、五言、六言、九言。这首诗句法的变化富于创造性，句法的变化与诗人情感的变化相一致，随着情感的起落，诗句有长有短，节拍有急有缓。 初读课文 11 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 我根据越人说的话梦游到吴越，一天夜晚飞渡过明月映照下的镜湖。 镜湖上的月光照着我的影子，一直伴随我到了剡溪。 谢灵运住的地方如今还在，清澈的湖水荡漾，猿猴清啼。 我脚上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。 上到半山腰就看见了从海上升起的太阳，在半空中传来天鸡报晓的叫声。 1．梦游天姥山为什么从“瀛洲”谈起？ 精读课文 “瀛洲”的特点是看不见摸不着，难以求得，是一个传说，而天姥山却是云霞明灭有时能够看见的。用瀛洲衬托天姥，给天姥山增添了一些神秘气息，也勾起了诗人游玩可以看到的天姥山的愿望。 【提示】 “瀛洲”的特点是什么？跟天姥山有什么关系？ 13 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。 无数山岩重叠，道路盘旋弯曲，方向不定，迷恋着花，依倚着石头，不觉天色已经晚了。 熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使森林战栗，使山峰惊颤。 云层黑沉沉的，像是要下雨，水波动荡生起了烟雾。 电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要被崩塌似的。仙府的石门，訇的一声从中间打开。 第二段翻译展示 2.天姥山的特点是什么？诗人是用什么手法表现天姥山的特点的？ 天姥山的特点是高峻巍峨、气势雄伟。 运用对比衬托和夸张的手法，表现天姥山的高俊雄伟。作者将天姥山与五岳、赤城山、天台山进行对比，用这些山衬托出天姥山的高俊。同时作者还运用了夸张的手法，写天姥山纵可连天，横可遮天，让天台山拜倒在它的脚下，极言天姥山之高俊雄伟，引起了诗人游玩天姥山的强烈愿望。 精读课文 15 或以时间为序或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用l－2个词归纳每一幅图景的特色。 明确： 月夜→寂静清幽 白昼→壮美奇绝傍晚→离奇险怪夜晚→壮丽辉煌 世间行乐亦如此，古来万事东流水。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 ——逃避现实 ——点题；放达、寻求解脱 ——诗眼；蔑视权贵、傲岸不羁 精读课文 5.思想情感。作者在文章的最后表达了怎样的思想情感？ 17 齐读“洞中仙乐”部分，然后用散文化的语言进行描绘。 参考：电闪雷鸣，山峰崩塌。仙洞的石门，訇地一声从中间打开了。仙府的天空浩瀚无边，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银砌成的宫阙，以彩虹作衣裳啊以轻风为骏马，云里的神仙啊接二连三地下来。老虎弹着琴瑟啊鸾鸟驾着车，仙人多得像麻一样数也数不清，多么其乐融融的场面啊。 作者为什么要花大量的笔墨来描写梦境？ 问题探究 梦中的仙境象征着作者追求的理想境界，诗人通过夸张和想象塑造了一个变化莫测、壮丽辉煌的梦境，表达自己对名山大川和神仙世界的向往。神仙世界的五彩缤纷，反衬出人间社会的极端丑恶，诗人借此表达对黑暗现实的强烈不满和憎恶。对梦境的极力塑造表达了诗人鄙视封建社会，蔑视权贵，追求自由的思想。 精读课文 19 正当梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”梦境突然地消失了，面对现实，作者禁不住长嗟短叹，作者感叹了些什么呢” 明确：李白一生倘佯山水之间，热爱山水，达到梦寐以求的境地。此诗所描写的梦游，也许并非完全虚托，但无论是否虚托，梦游就更适合于超脱现实，更便于发挥其想象和夸张的才能。 课 后 作 业 1. 背诵全诗。 2 .学校开展以“生命的诗意”为主题的诗歌节，我们班选读的是李白的《梦游天姥吟留别》，请为本次诵读写一段开场词，要求字数150字之内。 21 诗歌的主题是进步的还是局限的？ 明确：既有进步性又有局限性。 进步性：反映诗人傲视权贵、渴望自由的精神。写神仙世界的美丽，反衬出现实世界的丑恶，表明对现实、对权贵的的憎恶。写幻想是为“不事权贵”的立场服务。 局限性：流露出了人生如梦幻，行乐须及时的消极避世思想。如“世间行乐亦如此，古来万事东流水。” Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.29 $