第1课《春》学习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单围绕《春》展开，以课前预习（作者常识、字音字形、词语释义）为基础，衔接课堂巩固（整体感知、选择判断），递进至精读赏析（词句品析、修辞分析），延伸到语言拓展（仿写、描绘）与默写，构建从积累到理解再到运用的递进式学习支架。 任务单突出语言运用与审美创造的融合，通过基础积累夯实语言基础，精读赏析引导学生品味拟人、比喻等修辞妙处，拓展仿写锻炼语言表现能力。习题设计兼顾基础与深度，助力提升思维能力，激发学生对春日美景的审美体验和对生活的热爱。

第1课《春》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________得分：__________ 一、课前预习任务 （一）作者常识积累 1.《春》的作者是__________，字__________，江苏扬州人。现代著名的__________、__________、民主战士。 2.代表作：散文《__________》《__________》，诗集《雪朝》等，其散文风格清新隽永、语言质朴优美。 3.本文是一篇经典的__________散文，全文围绕“春”，描绘了多幅春日美景，抒发了作者对春天、对生活的热爱之情。 （二）字音字形预习 1.给下列加点字注音 朗润（） 酝酿（） 抖擞（） 卖弄（） 喉咙（） 应和（） 嘹亮（） 黄晕（） 烘托（） 静默（） 风筝（） 繁花嫩叶（） 2.根据拼音写汉字 píng jìng（） zhǎn xīn（） fēng huo（） jīng líng（） wǎn zhuǎn（） yōu jìng（） lǜ yóu yóu（） （三）词语释义积累 结合课文语境，解释下列词语含义 1.酝酿：________________________________________ 2.卖弄：________________________________________ 3.抖擞精神：________________________________________ 4.花枝招展：________________________________________ 二、课堂基础巩固 （一）整体感知填空 1.全文结构清晰，按照__________、__________、__________的思路行文，层次分明，首尾呼应。 2.课文中间主体部分依次描绘了五幅春日美景图，分别是：__________、__________、__________、__________、__________。 3.文章结尾运用三个__________句，层层递进赞美春天，分别突出了春天__________、__________、__________的特点。 （二）选择题（每题只有一个正确答案） 1.下列加点字注音全部正确的一项是（） A.酝酿（liàng） 朗润（rùn） B.应和（hè） 嘹亮（liáo） C.黄晕（yūn） 抖擞（sǒu） D.烘托（hōng） 风筝（zhēn） 2.下列词语书写有误的一项是（） A.抚摸 清脆 繁花嫩叶 B.健壮 静默 呼朋引伴 C.缭亮 抖擞 花枝招展 D.朗润 酝酿 抖擞精神 3.对文章结尾三个比喻句理解有误的一项是（） A.三个比喻分别突出春天新、美、力的特点 B.三句话顺序可以随意调换，不影响表达效果 C.层层递进，升华了文章主旨 D.表达了作者对春天的赞美和对未来的憧憬 三、课文精读赏析 阅读课文选段，完成下面习题 【选段一】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 1.赏析句中加点词“钻”的妙处。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.文段中画线的短句描写了人们的活动，有什么作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【选段二】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 1.赏析“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这句话。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.“蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字历来被人称道，请简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.选段中运用了多种修辞手法，请写出两种，并举例分析效果。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、语言拓展运用 1.仿写句子：仿照文中比喻、拟人手法，描写春日景物。 例句：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 仿写：春天像__________，____________________，____________________。 2.请结合课文内容，用简洁的语言描绘你心中的春天，不少于50字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 五、课内默写 默写文章结尾三段赞美春天的句子。 1.________________________________________________________________ 2.________________________________________________________________ 3.________________________________________________________________ 参考答案 一、课前预习任务 （一）作者常识积累 1.朱自清；佩弦；散文家；诗人 2.背影；荷塘月色 3.写景抒情 （二）字音字形预习 1.字音：rùn；yùn niàng；dǒu sǒu；mài nòng；hóu lóng；hè；liáo；yùn；hōng；jìng；fēng zheng；nèn 2.字形：平静；崭新；烽火；精灵；婉转；幽静；绿油油 （三）词语释义积累 1.酝酿：本义指造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气中混合、弥漫，越来越浓。 2.卖弄：本义是炫耀、显摆，文中是贬义褒用，指鸟儿尽情舒展歌喉，清脆鸣叫。 3.抖擞精神：振作起精神，焕发活力。 4.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，文中形容春日花草繁茂、姿态优美的样子。 二、课堂基础巩固 （一）整体感知填空 1.盼春；绘春；赞春 2.春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 3.比喻；新；美；力 （二）选择题 1.B 解析：A项酝酿yùn niàng；C项黄晕yùn；D项风筝zheng 2.C 解析：“缭亮”应为“嘹亮” 3.B 解析：三个比喻句由新生到美丽再到充满力量，层层递进，顺序不能调换。 三、课文精读赏析 【选段一】 1.“钻”字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草冲破土层的挤劲和生命力，表现出春草鲜嫩、蓬勃生长的特点，充满童趣和活力。 2.通过描写人们在草地上嬉戏玩耍的种种活动，侧面烘托出春草柔软、茂盛的特点，表现出春日生机盎然、让人愉悦的氛围，体现人们对春天的喜爱。 【选段二】 1.运用拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树人格化，生动写出了百花竞相开放、生机勃勃的春日景象，表现出春天繁花似锦的特点。 2.“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，还描绘出百花盛开、蜂蝶飞舞的热闹繁盛的春日画面，动静结合，富有生机，侧面烘托出春花的繁茂、香甜。 3.示例：①比喻：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，将不同颜色的花比作火、霞、雪，生动形象地写出了春花色彩艳丽、缤纷绚烂的特点。②排比：三句比喻句构成排比，句式整齐，节奏明快，极力渲染出春花盛开的繁盛景象，富有感染力。 四、语言拓展运用 1.示例：春天像少年，朝气蓬勃的，奔跑着，成长着。（符合比喻、拟人手法，贴合春日特点即可） 2.示例：春日温柔又鲜活，清风拂过大地，小草破土而出，繁花次第绽放，细雨轻柔洒落，万物挣脱冬日的沉寂，焕发出勃勃生机，处处都是温柔明媚的模样。 五、课内默写 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 学科网（北京）股份有限公司 $