【快乐同步作业】2、我是什么——2026-2027学年二年级语文上册（部编版）

**基本信息** 该同步练习以“基础达标-阅读提升-素养实践”三级分层设计，覆盖生字词、句式、课文理解及拓展阅读，梯度清晰，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|生字词（拼音写词、加偏旁组词）、句式（仿写、造句）、课文内容（水的形态）|结合“世界水日”情境，田字格书写强化规范，选字组词区分易混字| |阅读提升|课文片段理解（词语搭配、反义词）、课外阅读（小水滴历险）|课内课外联动，动词选择与地点排序培养逻辑思维，形态变化呼应课文| |素养实践|保护水资源宣传语|联系生活实际，渗透文化自信，提升语言表达与社会责任意识|

二年级语文上册快乐同步作业 2、我是什么 ◎基础达标 一、2026年3月22日是第三十四届“世界水日”，读下面语段，完成练习。 我和xǔ duō伙伴yì qǐ从天上滴落,掉进大河,又向着 hǎi yáng奔跑。我有时候会帮人们gōng zuò，有时候也会给人们带来灾害，比如淹没庄稼，人们正在想各种 bàn fǎ管住我。 1、根据拼音，依次在田字格里写词语。 2、下列加点字读音有误的一项是( )。 A.奔跑(bēn) B.淹没(mò) C.庄稼(jia) D.各种(zhòng) 3、仿照画线的部分，用“有时候……有时候……”写句子。 二、照样子，加偏旁，组成生字再组词。 娄→( 数 )( 数字 ) 车→( )( ) 去→( )( ) 火→( )( ) 午→( )( ) 每→( )( ) 三、比一比，选字组词。 作 做 坐 座 ( )文 请( ) 让( ) ( )手工 四、读一读，用加点词语写句子。 例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 1、小鸟在树上唱歌，在 ，在 ，在 。 2、我们在教室里上课，在操场上 ，在图书室里 。 五、在云朵中填上水的不同形态的名称，从“飘、打、落”中选择合适的动词填到括号里，再完成练习。 “我”还会变：“我”变成小彩桥 起来，人们叫“我” 。 ◎阅读提升 六、阅读课文片段，完成练习。 我是什么(节选) 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，( )田地，( )机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，( )庄稼，( )房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 1、把下列词语填在选文中的括号里。(填序号) ①发动 ②淹没 ③灌溉 ④冲毁 2、从文段中找出两对反义词：暴躁——( ) 好事——( ) 3、请用“ ”画出“我”做过的好事，用“ ”画出“我”做过的坏事。“我”还能做的好事有： 。 4、下列词语中，描述“我”温和的有 (多选，填序号)，描述“我”暴躁的有 (多选，填序号)。 ①风平浪静 ②狂风巨浪 ③和风细雨 ④山洪暴发 七、阅读短文，完成练习。 小水滴历险记 ①我是海里的一滴小水滴。在太阳公公的照射下，我的体温逐渐上升，成为汽，从海面升到高空。 ②我和同伴们越升越高，周围的温度越来越低，慢慢地，无数的我们聚集成了一片大大的云。云朵越来越重，负责托举的空气再也承受不了了，于是，我们从云朵中落下来，变成雨水。我□到地面，滋润了小树苗。 ③很快，我就从小树苗叶子上的气孔□出来，团在叶子上，成了一颗晶莹的露(lù)珠。一阵微风□来，我借她的力量又回到地面，再沿着地面□进小河。我拼命游啊游，最后终于回到了大海的怀抱。 1、请从下面选择合适的词语填入文中的“□” 中。(填序号) ①吹 ②流 ③钻 ④落 2、文中的小水滴先后去了哪些地方呢?请根据 文章填一填。 →高空→ → →回到地面→ →大海 3、文中小水滴先后变成了 、云、 和露珠，结合生活实际，我知道小水滴还能变成 。 ◎素养实践 八、水资源很珍贵。同学们为保护水资源制作了海报，请你来写一句保护水资源的宣传语吧。 参考答案 一、、1、许多、一起、海洋、工作、办法 2、D 3、示例：我有时候看书，有时候画画。 二、车→(连)(连长) 去→(法)(办法) 火→(伙)(伙伴) 午→(许)(许多) 每→(海)(大海) 三、作文、请坐、让座、做手工 四、1、天上飞翔、枝头觅食、空中嬉戏 2、跑步、看书 五、从上到下：云；雨；雪；落；打；飘 架 虹 六、1、③、①、②、④ 2、温和；坏事 3、好事：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。 坏事：我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 示例：浇灌花草、发电 4、温和：①③；暴躁：②④ 七、1、④、③、①、② 2、海面；地面；叶子上；小河 3云；雨水； 事例：冰雹（雪 / 冰） 八、示例：节约用水，人人有责 学科网（北京）股份有限公司 $