第二单元 第3课时 重点讲练（1）（教学设计）【大单元教学】六年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文《七律·长征》教学设计聚焦诗词赏析，涵盖叙事脉络梳理、艺术手法品鉴及长征精神感悟。课堂通过历史情境导入，结合标题解读“七律”文体特征，搭建从长征史实到诗词内容的学习支架，引导学生梳理“总起—绘山—绘水—升华”的完整脉络。 资料亮点在于分层情感朗读（读出无畏、豪迈、凝重、欢悦），深度赏析“暖”“寒”炼字、“腾细浪”“走泥丸”反衬等手法，结合拓展阅读《菩萨蛮·大柏地》对比，落实文化自信（传承革命精神）、语言运用（精准朗读与炼字）、思维能力（脉络梳理与手法辨析）。分层作业设计助力教师差异化教学，帮助学生提升诗词鉴赏能力与精神感悟。

第三课时 重点讲练（1） 4.七律·长征 1.语言建构与运用：秉持崇敬、豪迈、昂扬的分层情感精准朗读全诗，精准把控诗歌平仄节奏，读出开篇的无畏豁达、绘山的雄阔豪迈、渡水的跌宕凝重、结尾的胜利欢悦。夯实本课生字词积累，结合诗文注释、历史语境精准辨析逶迤、磅礴、云崖、铁索、等闲、开颜等核心词义，精准掌握律、蒙、丸、崖、渡、索等易读错、易写错生字。依托“直面远征之难—看淡万水千山—勇闯千山险阻—力克万水天险—终获胜利欢颜”的诗文脉络，运用规范句式梳理诗歌层级内容，条理完整、逻辑清晰地复述长征核心战事与历程，积累革命诗词以小衬大、虚实相生、情景相融的经典表达范式。 2.思维发展与提升：习得革命诗词“读节奏韵律、理叙事层级、品炼字妙处、悟精神内核”的专属阅读方法，精准梳理全诗完整行文脉络：总起定调，直面长征万难、心怀淡然无畏→特写群山险境，化巍峨山河为微末景致、反衬壮志豪情→聚焦江河天险，对比两场经典战事、体悟心境跌宕→收尾升华，翻越雪山绝境、全军喜迎胜利。精准圈画诗中夸张、比喻、对比、虚实结合的关键诗句，深度剖析“腾细浪”“走泥丸”的反衬艺术与“暖”“寒”的对仗妙处，有效提升文本脉络梳理、手法辨析、语境品读与逻辑思辨能力。 3.审美鉴赏与创造：深度品鉴革命诗词雄浑壮阔、刚健昂扬、情理兼备的独特美学特质。全诗虚实交融、景情共生，实写长征途中千山万水的自然险阻、浴血奋战的真实战事，虚写红军将士无畏生死、乐观豁达的内心境界。深度赏析诗歌比喻、夸张、对比、炼字等艺术手法，感受旧体诗词语言凝练精准、平仄铿锵、画面感极强、意境雄浑深远的语言特色。结合诗文细节还原五岭绵延、乌蒙巍峨、金沙渡江、铁索飞夺、岷山积雪的壮阔场景，体悟革命诗词以景载史、以事塑人、以境传情的艺术魅力，读懂战事、山河、精神三者相融的审美内涵。 4.文化传承与理解：精读毛泽东经典革命七律，体悟近代革命旧体诗凝练厚重、豪情万丈、立意高远的行文风格与文学风骨。深挖全诗核心主旨“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，深刻认知二万五千里长征的艰苦卓绝与历史意义，感悟红军将士不惧艰险、坚韧不拔、智勇双全、乐观向上的伟大长征精神。立足文本、联结当下，树立铭记革命历史、传承红色基因、尊崇英雄精神的意识，体悟山河无恙、岁月静好的来之不易，深刻理解长征精神跨越时代的不朽价值与文化内涵。 1.教学重点：以“万水千山历艰险，一往无前启新程”为核心线索，梳理诗歌涵盖的长征关键场景与叙事层级；聚焦颔联、颈联核心诗句，赏析比喻、夸张、对比手法的表达效果，读懂红军将士的英雄气概与革命乐观主义精神；熟练、有感情地朗读并背诵全诗，精准掌握本课重难点字词，规范赏析经典炼字与写景抒情诗句。 2.教学难点：深度解读“腾细浪”“走泥丸”的以小衬大、化险为夷的反衬写法，以及“暖”“寒”二字的双重语境内涵（环境之景、心境之情），精准体悟诗文以山河之险衬将士之勇、以战事之跌宕显信仰之坚定的表达妙处；读懂诗歌极简文字背后厚重的长征史实与精神内核；深度阐释“三军过后尽开颜”的深层主旨，结合当代生活感悟长征精神的时代价值与传承意义。 板块一：情境导入，激发兴趣 1.历史联结，情境激趣 谈话共情导入：同学们，二万五千里长征，是人类历史上绝无仅有的伟大远征。红军将士翻越皑皑雪山、穿越茫茫草地、横渡滔滔江河，冲破层层围追堵截，以钢铁意志铸就了不朽的革命奇迹。1935年10月，长征即将胜利，毛泽东同志回望一路征程、感慨万千，挥笔写下《七律·长征》。全诗仅56字，字字凝练、句句千钧，浓缩了长征的艰险历程，彰显了红军的万丈豪情。本节课我们深耕文本、精读细品，梳理长征壮阔历程，赏析诗词艺术之美，传承伟大长征精神。 2.标题解读，明确目标： 板书课题《七律·长征》，解读文体：“七律”是七言八句的古典律诗，格律严谨、对仗工整、意蕴深远。 核心设问导学：全诗写了长征途中的哪些艰难险阻？红军面对重重艰险展现出怎样的精神品质？诗人是如何以极简笔墨，融山河、战事、情怀、精神于一体的？ 明确课时任务：梳理诗歌完整叙事脉络、精读品鉴核心诗句与炼字艺术、掌握革命诗词情景交融、对比反衬的写法、熟练背诵全诗并深度体悟长征精神。 板块二：精读文本，逐层品读，梳理脉络 1.开篇点题，总领全篇——立无畏基调，抒豁达胸襟 核心诗句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 语境品读：开篇直抒胸臆、开门见山，定下全诗豪迈昂扬的情感基调。“远征难”三字高度概括了长征途中山川阻隔、饥寒交迫、敌军围堵的万千磨难，精准点出长征的艰苦卓绝；“不怕”“只等闲”形成鲜明情感呼应，将世间极致艰险视作寻常历练，直白彰显红军将士蔑视困难、勇往直前的英雄气魄。 写法赏析：此句为全诗中心主旨句，总领下文所有山水、战事描写，虚括全程、实立情怀，以情驭景、以志统事，为后文具体刻画艰险、彰显豪情做好铺垫。 2.颔联绘山，化壮为微——览群山巍峨，显壮志凌云 核心诗句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 场景还原：五岭山脉绵延千里、蜿蜒起伏，连绵不绝的山势是天然屏障；乌蒙山高大雄浑、气势磅礴，巍峨耸立、险峻陡峭，是长征路上的巨大阻碍。两座大山足以震慑人心，是常人眼中难以逾越的天险。 深度品读：诗人运用夸张、比喻、反衬三重手法，化静为动、化大为小。将逶迤千里的五岭比作翻腾的细碎波浪，将巍峨磅礴的乌蒙视作脚下滚动的小小泥丸。“腾”“走”两个动态动词，赋予静态群山灵动之势，既写出了山河的壮阔雄奇，更以山河之宏大反衬红军胸怀之广阔、意志之坚定。越是山势险峻，越能凸显红军征服险阻的从容豪迈，完美诠释“万水千山只等闲”的内核。 3.颈联绘水，冷暖对照——历两场鏖战，品心境沉浮 核心诗句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 场景还原：这一联聚焦长征途中两场标志性战事，一胜一险、一暖一寒，对比鲜明。红军巧渡金沙江，凭借智谋摆脱敌军重兵围堵，跳出敌人包围圈，战局顺遂、军心振奋；飞夺泸定桥时，桥面木板被拆，仅剩冰冷的铁索横跨湍急江河，将士们攀索冲锋、浴血奋战，战况惨烈、惊心动魄。 炼字赏析：“暖”“寒”为本诗诗眼，一语双关、意蕴丰厚。“暖”既是金沙江山水澄澈、气候温润的实景，更是将士突围脱险、捷报传来的内心喜悦与振奋；“寒”既是铁索冰冷、江水湍急、山谷寒凉的实景，更是战事惨烈、生死考验的惊险凝重与肃穆敬畏。一暖一寒的强烈对比，精准还原长征战事的跌宕起伏，生动展现红军将士有勇有谋、不畏牺牲的崇高品格。 4.尾联升华，收束全篇——越绝境雪山，迎胜利曙光 核心诗句：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 场景还原：千里岷山白雪皑皑、高寒缺氧、荒无人烟，是长征途中最后一道天险，也是最严酷的自然天险。红军将士迎难而上、奋勇翻越，彻底攻克长征最后难关，胜利近在眼前。 深度感悟：“更喜”二字层层递进、升华情感，相较于此前突围获胜的喜悦，翻越雪山、终结绝境的喜悦更为浓烈；“尽开颜”刻画了全军将士喜极而泣、欢欣鼓舞的动人画面，将全诗的豪迈情怀推向顶峰。漫天飞雪的苦寒绝境与将士们的灿烂笑颜形成强烈反差，以极致艰险衬极致乐观，完美呼应开篇“不怕远征难”，圆满升华全诗主旨。 5.全文脉络整合与规范复述 全诗行文主线：开篇总起，定调无畏、看淡长征万难→颔联绘山，化险为夷、彰显豪迈壮志→颈联绘水，冷暖对照、再现浴血征程→尾联升华，翻越天险、喜迎长征胜利。 规范复述句式：《七律·长征》开篇直言红军将士不惧长征途中的千难万险，将万水千山的阻隔视作寻常历练；接着运用比喻、夸张手法，将绵延巍峨的五岭、乌蒙比作细浪、泥丸，尽显红军的豪迈气魄；随后聚焦金沙江、大渡河两场关键战事，以“暖”“寒”对比，写出长征征程的顺遂与惊险；最后写红军翻越千里积雪的岷山，彻底冲破绝境，全军将士欢欣鼓舞，淋漓尽致地展现了伟大的长征精神。 板块三：深度探究，品诗法悟学法 1.梳理诗歌写景、叙事、抒情的表达方法。 板书（写作方法） 预设1：虚实结合，概写全程、特写细节：开篇“万水千山只等闲”虚写长征全程所有艰险，总括历程；颔联、颈联实写五岭、乌蒙、金沙、大渡典型场景，以典型代整体，点面结合勾勒长征全貌。 预设2：夸张比喻，化大为小、反衬豪情：将逶迤五岭比作细浪、磅礴乌蒙比作泥丸，运用夸张、比喻手法，极致缩小山河天险，反衬红军将士藐视困难的无畏气魄。 预设3：冷暖对照，借景写心、情景交融：以“云崖暖”“铁索寒”形成鲜明对比，既写自然环境的冷暖差异，更写战事成败、生死考验的心境变化，融情于景、景情共生。 预设4：逐层铺叙，由难到胜、层层递进：全诗按照“总写远征之难—详写山水之险—收官胜利之喜”的行文顺序，由概括到具体、由艰险到胜利，脉络清晰、层层升华。 预设5：以险衬志、以事育人、卒章显志：极写长征千山万水的艰苦卓绝，用极致艰险烘托红军钢铁意志与乐观精神，结尾直抒胸臆，点明革命胜利的喜悦，升华主旨。 2.你平时写诗词、记事写景会用到这些方法吗？你还有哪些描写方法？ 预设1：我写登山习作会用比喻，把高耸的山峰比作巨人，把山间云雾比作轻纱。 预设2：我写研学、出游经历，会运用对比写法，先写路途劳累，再写登顶的喜悦，突出心境变化。 预设3：我写景叙事时会融入自己的心情，做到情景交融，让文字更有感染力。 预设4：我会按照时间顺序、景物层级顺序写作，先总后分，让文章条理更清晰。 3.诗人为什么重点刻画五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山这些艰险场景？结合文本说说理由。 交流观点，教师点拨：千山万水的艰险是长征最真实的底色，是故事发生的核心背景。诗人选取最具代表性的高山、江河、雪山天险，直观展现长征路途的艰苦卓绝；以山河之险、战事之难，层层烘托红军将士不惧牺牲、坚韧乐观的英雄品质。先写绝境艰险，再写胜利欢颜，形成强烈反差，让革命乐观主义精神更有画面支撑、更具感染力，让“远征难而不畏难”的主旨更加鲜明深刻。 4.文中哪些地方能体现红军的长征精神？ 预设1：面对二万五千里漫漫征途、无数艰难险阻，红军将士直言“不怕”“只等闲”，尽显无畏豁达、初心坚定。 预设2：面对巍峨磅礴的高山天险，红军视若细浪泥丸，从容征服重重山峦，彰显勇往直前的豪迈气魄。 预设3：巧渡金沙江、飞夺泸定桥，面对敌军围堵、江水天险，将士智勇双全、浴血奋战，不惧生死、奋勇攻坚。 预设4：翻越千里冰封的岷山绝境，历经无数磨难，全军依旧心怀喜悦、笑对胜利，尽显纯粹的革命乐观主义。 总结：从直面远征之难、勇攀高山之险、力克江河之险，到终迎胜利之喜，每一联诗句、每一处场景，都饱含红军将士坚韧不拔、不畏艰险、乐观向上、忠诚无畏的伟大长征精神。 5.通读全诗，诗人的情感发生了怎样的变化？ 预设1：开篇定调，淡然无畏，看淡万水千山的所有磨难，胸怀豁达坚定。 预设2：绘山写险，从容豪迈，征服巍峨群山，尽显壮志凌云。 预设3：忆战写水，跌宕凝重，既有突围取胜的振奋，也有浴血奋战的肃穆。 预设4：收官登顶，欢欣激昂，冲破最后绝境，满心喜悦、满怀希望。 引导：全诗情感随场景层层递进，由淡然无畏→豪迈自信→凝重敬畏→欢欣昂扬，以景衬情、以事传志，让革命精神层层落地、深入人心。 6.全文核心主旨是什么？ 板书（核心主旨） 预设：诗歌通过描写长征途中翻越千山、横渡万水的艰险历程，赞美红军将士不畏艰险、坚韧不拔、乐观向上的革命英雄主义与乐观主义精神，歌颂伟大的长征精神。 教师板书：征途险 意志坚 精神扬 追问：结合生活，说说你对“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的理解？ 预设：长征路上布满绝境与磨难，但红军始终心怀信仰、不惧挑战。生活中我们也会遇到学习、成长中的困难挫折，这句话告诉我们要敢于直面困难、看淡挫折、迎难而上，以坚韧乐观的心态战胜一切挑战。 小结：首句为全诗总纲，极简文字概括旷世远征，奠定全诗豪迈昂扬的基调，是长征精神最凝练、最动人的核心写照，起到总领全篇、点明主旨的关键作用。 7.感情朗读全诗，品读诗句语言与意境之美 预设1：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”直抒胸臆，开篇铿锵有力，读出无畏、豁达的豪迈气势。 预设2：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”巧用比喻、夸张，语速舒缓有力，读出山河壮阔与红军的从容豪迈。 预设3：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”冷暖对照、张弛有度，读出突围之喜与战事之险的跌宕感。 预设4：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”语调昂扬轻快，读出冲破绝境、喜迎胜利的欢欣与希望。 小结：全诗炼字精准、对仗工整、情景交融，以极简笔墨写极险征途、扬极壮精神，字字铿锵、句句深情，是革命诗词情景交融、以事言志的经典范本。 8.结合生活实际说一说：你有没有直面困难、迎难而上的经历？当时是什么心情？ 预设1：攻克难题时反复演算、屡屡出错，一度想要放弃，坚持到底成功后，满心成就感。 预设2：坚持长跑、练字等特长训练，过程枯燥辛苦，咬牙坚持后收获进步，懂得坚持的意义。 追问：面对挫折困境，我们可以借鉴课文什么精神、什么写法？ 预设1：学习红军不畏艰难、乐观坚韧的精神，直面挫折、不怯不退。 预设2：写作中可以运用对比、情景交融的写法，先写困境的艰难，再写突破后的喜悦，突出成长与蜕变。 设计意图：打通文本与生活，实现以文育人、以诗励志，让学生读懂长征精神的时代意义，同时掌握诗词品读、情景叙事的写作方法，落实读写结合的单元训练目标。 9.诗人心境精准提炼 开篇点题：淡然无畏、胸怀豁达 绘山抒怀：从容豪迈、壮志凌云 忆战述险：跌宕起伏、敬畏坚定 收官登顶：满心欢悦、昂扬向上 10.文本写法深度探究 ①点面结合行文之妙：以“万水千山”概括长征全程（面），以五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山为典型场景（点），点面互补，凝练还原壮阔远征历程。 ②夸张反衬写景之妙：极力放大山河艰险，又极力缩小困难体量，以天险之宏大反衬将士之英勇，极具艺术张力。 ③冷暖对照炼字之妙：“暖”“寒”诗眼对仗，一喜一险、一舒一峻，精准还原战事心境，让文字有温度、有层次、有力量。 ④情景交融、卒章显志之妙：以山水载征途、以战事显精神、以喜乐明初心，结尾升华主旨，让家国情怀、革命精神落地生根。 11.写法与主旨升华 写作学法：本诗采用总—分—总的经典结构，运用虚实结合、夸张比喻、对比炼字、情景交融的写法，以景写史、以事塑人、以情扬志，是革命诗词记事抒情、托物言志的经典范式，适合学生借鉴运用到励志、成长类习作中。 文本主旨：全诗凝练再现了二万五千里长征的艰苦卓绝，深情歌颂了红军将士不惧艰险、坚韧不拔、智勇双全、乐观向上的伟大长征精神，彰显了革命信仰的磅礴力量，具有跨越时代的育人价值。 板块四：《菩萨蛮·大柏地》精读赏析 1.拓展导入，勾连旧知 《七律·长征》以险写志、以难扬情，用壮阔山河见证革命初心。毛泽东红色诗词大多兼具山河之美、战事之实、精神之魂，擅长融景、史、情、志于一体。本节课拓展精读《菩萨蛮·大柏地》，通过对比品读，探寻红色诗词共有的艺术特色与精神内核，深化对革命乐观主义精神的理解。 2.诵读感知，整体把握 师生齐读诗词，把握节奏韵律，初步感知景美、史深、情浓的特点。 【诗词原文】 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。 当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。 3.分层精读，逐联品悟 上阕：绘今朝盛景，写山河灵动之美 词人聚焦雨后山野实景，巧用设问与比喻修辞，将雨后七彩长虹比作凌空翻飞的彩练，灵动飘逸、绚烂夺目。雨后斜阳遍洒大地，连绵关山苍翠欲滴、层层叠叠，画面清新壮阔、明暗有致。词人以细腻笔触描摹祖国山河的秀丽壮阔，实景写景、意境悠远，为下文忆史抒情铺垫优美的画面基调。 下阕：忆往昔鏖战，悟奋斗初心之魂 笔锋由今景转入往事，回溯大柏地激烈的战斗场景。昔日残酷战事留下的弹洞痕迹，镌刻在村落墙壁、留存于关山大地。词人跳出“伤痕即破败”的固有认知，匠心独运——革命战火的印记，不是山河的残缺，而是奋斗的勋章、新生的见证。以昔日战事之壮烈，衬今日山河之锦绣，今昔对照、情景相生。 4.文本对标，多维对比共生 写法同质：两首作品均采用景史相融、情景交融、以境衬情、以事励志的经典写法。以自然山河为载体，以革命战事为内核，不刻意抒情却情藏字句之间。 精神同源：《七律·长征》以千山万险衬无畏风骨，本词以战地痕迹衬盛世来之不易，共同诠释不畏艰险、迎难而上、乐观豁达、奋斗致远的革命乐观主义精神。 主旨升华：锦绣山河从非天生，岁月静好皆由奋斗而来。今日满目苍翠、七彩绚烂的美好山河，皆是先辈跨越绝境、浴血拼搏换来的，让红色精神可感、可视、可悟。 5.学法提炼，能力迁移 小结红色诗词通用品读学法：赏山水之景→溯历史之事→品作者之情→悟精神之核。引导学生打破单篇阅读局限，学会群文对比品读，从景物写法、叙事特点、情感表达、精神主旨多维度赏析红色诗词，实现阅读能力与文化素养的双向提升。 板块五：主题概括，创意拓展延伸 1.课堂主题总结 《七律·长征》以极简五十六字，浓缩波澜壮阔的长征史诗。诗人以山水为载体、以战事为依托、以情怀为内核，层层铺叙、句句深情，既再现了长征路途的千难万险，更彰显了红军将士无畏生死、向阳而生的革命风骨，让红色精神在凝练诗文中代代传承、生生不息。 2.创意拓展实践 （1）梳理诗歌信息的方法指导：本诗句式凝练、时空跨度大，学生易理解浅层、忽略深层内涵。指导学生采用“圈画关键字词（难、闲、暖、寒、喜）”“联历史背景悟情感”“分层梳理诗句层级”的方式，提取总起、绘山、绘水、升华四大板块，理清诗文逻辑与情感脉络。 （2）拓展阅读推荐：《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》 同为毛泽东经典红色诗词，文笔雄浑、意境壮阔、豪情满怀，兼具写景、叙事、抒情、言志的特点，能帮助学生深度体悟革命诗词的语言风格、艺术魅力与红色内核，积累同类诗词品读方法。 （3）迁移训练：读《长征》·悟精神·写成长 长征路上，红军跨越千山万水、战胜无数绝境，靠的是坚韧与乐观。生活中，我们也常有迎难而上、突破自我的经历。 情境提示：攻克难题、坚持训练、挑战弱项、突破自我等成长场景。 思考交流：你遇到过哪些困难？当时的场景是怎样的？内心有怎样的挣扎与坚持？突破之后有什么感悟？ 写作指导：先写困境场景（所见、所感），再写自己的坚持与行动，最后写出收获与成长，借鉴课文以难衬勇、情景交融的写法，做到真实细腻、情感真挚。 示例片段：长跑测试的赛道上，晚风萧瑟、双腿沉重，汗水顺着额头不断滑落，我几度想要停下脚步。望着前方未尽的路途，我想起长征将士翻越雪山的坚韧。我咬紧牙关、奋力冲刺，冲破疲惫与懈怠。抵达终点的那一刻，我终于明白，所有坚持皆有收获，所有磨难皆是成长。 小练笔：写一写你迎难而上、突破自我的经历与真实感受。 示例： 迎难而上，突破自我 曾经的我，最怕的就是长跑，八百米测试一直是我的噩梦。每次看着长长的跑道，我心里就满是胆怯，没开始跑就已经预设了自己会放弃，一次次在困难面前退缩。但那次体育测试，我逼着自己迎难而上，第一次真正突破了懦弱的自己。 随着哨声响起，大家一起冲了出去。前两圈我还能勉强跟上队伍，可到了最关键的后半程，疲惫感瞬间席卷全身。喉咙干得冒烟，像是被砂纸磨过一样刺痛，心跳快得快要冲出胸膛，双腿沉重得像灌了铅，每迈出一步都格外费力。汗水顺着额头滑落，模糊了我的视线，耳边是呼呼的风声和自己粗重的呼吸声。看着前方越来越远的队伍，放弃的念头悄悄冒了出来，我只想停下来走走，彻底摆烂。 最后一百米，老师和同学的呐喊声传入耳畔，这股力量瞬间充盈了我的全身。我抛开所有疲惫，用尽仅剩的力气奋力冲刺。风在耳边呼啸，我拼尽全力冲破终点线的那一刻，所有的煎熬都瞬间消散。我大口喘着气，满头大汗，双腿酸软无力，但心里却满是前所未有的畅快与自豪。 如今我常常想起这次经历，它时刻提醒我：人生路上没有白坚持的努力。勇敢突破自我，不惧困难、迎难而上，我们才能不断成长，遇见更好的自己。 自主练习 3.课堂整体小结 一山一水皆征途，一字一句皆初心。这首诗写尽长征绝境，却道尽人间大勇。希望同学们习得诗词品读与情景写作的方法，铭记长征历史、传承红色基因，在学习与生活中不惧困难、勇敢坚毅，把长征精神化为成长路上的不竭力量。 第二单元 重温革命岁月 4.《七律·长征》 结合本课教学重点，分层设计轻量化课后作业，兼顾全员基础巩固、中等提升、优生拔高，落实字词、朗读、复述、写法考点，提质减负。 A类（基础巩固）： 1.巩固本课重点生字词，熟练掌握律、蒙、丸、崖、渡、索等易错字，精准识记逶迤、磅礴、等闲、云崖、铁索、开颜等词语释义。 2.分层感情朗读并背诵全诗：首联读出豁达无畏，颔联读出豪迈从容，颈联读出跌宕凝重，尾联读出昂扬喜悦；能按照“总写远征难—分写山水险—升华胜利喜”的顺序，流畅完整复述诗歌内容与长征核心场景。 3.结合语境解释五个核心词语，每个词语仿写一句简洁通顺的短句。 示例：①等闲：平常、不值得一提。造句：小小挫折不足惧，万事等闲心自宽。②磅礴：气势盛大、雄伟壮阔。造句：乌蒙群山气势磅礴，矗立在长征路上。 B类（理解运用）： 1.摘抄全诗核心名句4句，每句抄写2遍，旁注诗句描写画面、运用手法、蕴含情感。 2.用四句连贯简洁的话概括全诗主要内容，按诗文层级分层梳理，条理清晰。 示例：①诗歌开篇总起，直言红军将士不惧长征千难万险，将万水千山的磨难视作寻常。②诗人运用比喻、夸张手法，将巍峨群山化为细浪泥丸，彰显红军豪迈气魄。③诗歌借金沙江、大渡桥两场战事，以冷暖对比再现长征征程的跌宕艰险。④全诗结尾写红军翻越雪山、喜迎胜利，升华革命乐观主义的伟大精神。 3.借鉴课文对比、情景交融写法，描写一次自己直面困难、战胜挫折的经历，写出困境的艰难与突破后的心境变化。 C类： 1.制作红色诗词品读卡片：正面书写课题《七律·长征》，背面按诗文层级梳理全诗四大画面，摘抄经典名句，标注手法、心境、核心精神。 示例：场景：高山险阻｜原句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。｜手法：比喻、夸张、反衬｜精神：无畏豪迈、蔑视困难 2.创意小练笔：仿写诗歌以景衬志、情景交融写法，写一段自己迎难而上、突破自我的成长片段，70—90字，写出具体场景与真实心境。 3.学法积累：总结本课虚实结合、对比炼字、托物言志三种诗词写法的优势，口头分享生活或习作中可以如何运用。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $