《17.人的呼吸器官》 课件 -2025-2026学年科学三年级下册苏教版

该小学科学课件围绕“人的呼吸器官”，系统讲解呼吸器官组成、功能、气体交换及保护方法。课堂导入通过“贴鼻孔呼吸感受”“提问呼吸重要性及空气路径”等交流活动，从学生体验出发，逐步引导认识呼吸器官，构建从感知到认知的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过“比较吸入与呼出气体”实验（收集气体、倒入澄清石灰水观察浑浊现象）培养科学探究能力，结合小结梳理呼吸路径、功能及实验结论形成科学观念，保护方法的交流与劝诫吸烟作业强化态度责任。助力学生理解科学原理，教师可高效开展实验教学与健康生活引导。

《17.人的呼吸器官》 第五单元 人的呼吸和消化 交流 闭上嘴巴，将食指紧贴鼻孔并呼吸，你有什么感觉？ 交流 “我们为什么一会儿也离不开呼吸？呼吸时，空气在我们身体里经过了哪些地方？” 鼻子是空气进出人体的重要通道。除了鼻子，还有其他和呼吸有关的器官。它们共同承担着人体的呼吸功能。 交流 阅读 人体的呼吸器官 肺在胸腔内，分为左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。 咽与鼻腔、口腔、喉相通，对吸入的空气有调节温度、湿度和清洁作用。 气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温度和湿度、防御等作用。 鼻腔里有鼻毛和黏膜，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。 阅读 人体的呼吸器官 鼻腔 咽、喉 气管 支气管 肺 阅读 人体的呼吸器官 鼻腔 咽、喉 气管 支气管 肺 观察 比较我们吸人的空气和呼出的气体有什么不同 “我们吸入的空气和呼出的气体是一样的吗？” 观察 比较我们吸人的空气和呼出的气体有什么不同 二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。 观察 收集空气 倒入澄清石灰水 摇晃、观察现象 比较我们吸人的空气和呼出的气体有什么不同 实验现象： 无明显现象 观察 收集呼出的气体 倒入澄清石灰水 摇晃、观察现象 比较我们吸人的空气和呼出的气体有什么不同 实验现象： 澄清石灰水 变浑浊 阅读 呼吸与氧气 地球上，除了人需要氧气；动植物也需要氧气才能生存，就连水里的鱼也不例外。人和动物吸入氧气，呼出二氧化碳；而植物在阳光下吸收二氧化碳，释放氧气。这样，大自然中的氧气和二氧化碳就能不断循环。 阅读 呼吸与氧气 二氧化碳 交流 下面都是保护呼吸器官的方法，把你做到的勾选出来 戴口罩、勤通风、讲卫生、远离烟 作业 调查一下，在你的亲戚中是否有人吸烟。如果有，给他们看看下面两幅图，你会对他们说些什么? 单击此处添加具体文本 单击此处添加具体文本 小结 人的呼吸器官 人的呼吸 我们的发现 鼻 → 咽 → 气管（支气管）→ 肺 （过滤 温湿） （通道） （气体交换） 保护方法 吸入空气 + 澄清石灰水 → 变化小 呼出气体 + 澄清石灰水 → 变浑浊 → 呼出气体中二氧化碳更多 戴口罩、勤通风、讲卫生、远离烟 巩固提升 1.我们吸入的空气，在体内经过的正确路径是（ ）。 A. 口腔 → 气管 → 肺 B. 鼻 → 咽 → 气管 → 肺 C. 鼻 → 气管 → 咽 → 肺 D. 咽 → 鼻 → 气管 → 肺 巩固提升 2.呼吸系统中，真正进行“气体交换”的场所是（ ）。 A. 鼻腔 B. 气管 C. 支气管 D. 肺 巩固提升 3.在“比较吸入空气和呼出气体”的实验中，我们向两个集气瓶中倒入等量的澄清石灰水，并分别注入空气和呼出气体。观察到注入呼出气体的石灰水明显变浑浊。这个现象说明（ ）。 A. 呼出气体中氧气更多 B. 呼出气体中水分更多 C. 呼出气体中二氧化碳更多 D. 空气和呼出气体没有区别 巩固提升 4.为了保护我们的呼吸器官，下列做法中正确的是（ ）。 A. 在雾霾天坚持户外长跑 B. 雾霾天外出时佩戴防雾霾口罩 C. 经常用尖锐的硬物清理鼻腔 D. 长时间待在门窗紧闭的房间 巩固提升 5.关于呼吸，下列说法正确的是（ ）。 A. 我们吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳 B. 呼吸器官只有肺最重要，其他器官可有可无 C. 呼吸器官共同协作，完成气体交换，需要好好保护 D. 吸烟只会伤害口腔，不会影响肺 $