《16.保护听力》 课件 -2025-2026学年科学三年级下册苏教版

该小学科学课件围绕“保护听力”主题，系统讲解噪声的概念、危害及保护方法。通过“交流不同场景声音感受”活动导入，引导学生区分舒适与烦躁声音，建立生活经验与科学概念的联系，搭建学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学观念，设计分贝仪测量不同场景声音强弱的活动，让学生动手收集数据理解分贝单位，结合具体分贝值与影响（如120分贝飞机起飞、70分贝干扰睡眠）形成噪声污染的科学认知。同时通过保护听力建议（如戴耳塞、控耳机音量）培养态度责任，提升学生探究能力与健康意识，为教师提供结构化实践教学资源。

《16.保护听力》 第四单元 声音的奥秘 交流 听到下面场景中的声音时，你会有什么感觉? 单击此处添加具体文本 单击此处添加具体文本 “听到这些声音，你的感受有什么不同？哪些让你感到舒服？哪些让你感到烦躁或不舒服？” 阅读 噪声及其危害 凡是干扰人们正常学习、工作和生活的声音统称为噪声。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声等，在多数情况下都属于噪声。一些人爱听的摇滚乐，对另一些喜欢安静的人来说，也属于噪声。若长期遭受噪声侵扰，人就容易患病。噪声和废气、废水等一样，被列为环境污染因素。 生活中，人们采取各种措施来防治噪声。 阅读 噪声及其危害 观察 用分贝仪测量不同场景声音的强弱，并记录。 测量声音强弱的工具 声音强弱的单位：分贝（dB） 观察 小组讨论 食堂就餐 图书馆看书 用分贝仪测量不同场景声音的强弱，并记录。 “面对噪声，我们该怎么办？如何保护我们宝贵的听力？” 耳朵是聆听世界的窗口，保护听力对每个人来说都至关重要。我们应该这样保护听力：尽量避免处于噪声环境中；若处于噪声环境中，注意戴耳罩。用耳机听音乐时音量不要过大，时间不宜过长。不随意掏耳朵，以防损伤鼓膜。耳朵发炎或听力下降时要及时就医，不滥用抗生素，以防损伤听神经。 观察 用分贝仪测量不同场景声音的强弱，并记录。 阅读 保护听力的做法 阅读 保护听力的做法 作业 找出你家或者学校附近的噪声源 小结 保护听力 认识噪声 噪声危害 干扰生活 → 环境污染 保护方法 影响健康 → 损伤听力 远离源 （避） 用防护 （罩/塞） 控耳機 （时/量） 讲卫生 （不掏耳） 及就医 巩固提升 1.下列声音中，通常被认为是噪声的是（ ）。 A. 小鸟清脆的叫声 B. 优美的轻音乐 C. 刺耳的电钻声 D. 同学们有秩序的朗读声 巩固提升 2.长时间生活在嘈杂的噪声环境中，最可能造成的后果是（ ）。 A. 视力下降 B. 听力受损，影响健康 C. 身高增长缓慢 D. 记忆力增强 巩固提升 3.在课堂上，我们用分贝仪测量了不同环境的声音强弱。分贝是表示声音（ ）的单位。 A. 高低 B. 强弱 C. 快慢 D. 音色 巩固提升 4.下列做法中，不利于保护听力的是（ ）。 A. 遇到突发的巨大声响时，迅速捂住耳朵并张开嘴巴 B. 长时间、大音量地戴着耳机听音乐 C. 在嘈杂环境中戴上防噪耳罩 D. 不用尖锐的硬物掏耳朵 巩固提升 5.通过本课的学习，我们知道了噪声也是一种环境污染。下列做法中，属于减少噪声污染、保护听力的正确行为是（ ）。 A. 在图书馆里大声聊天 B. 在居民区深夜练习架子鼓 C. 在工地施工时佩戴防噪耳塞 D. 把电视音量调到最大 $