《2.雨有多大》 课件 -2025-2026学年科学三年级下册苏教版

该小学科学课件核心围绕云量观测与降雨量测量展开，从交流晴天、多云、阴天等天气现象导入，通过云的天气信号过渡到雨的描述，再从感官判断到雨量器制作与测量原理，构建从现象到工具到科学计量的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过制作雨量器、思考测量原理（高度而非体积）等活动培养科学思维，结合降雨量等级表建立科学观念。采用动手实践与原理辨析结合的教学方法，通过拓展测量和巩固题强化应用，助力学生提升探究能力，为教师提供完整的实践教学方案。

云量也是气象要素之一。天空中云的多少叫作云量。我们可以按照天空被云遮蔽的程度来描述天气。 《2.雨有多大》 第一单元 观测气温 交流 晴天 多云 阴天 交流 晴天 交流 多云 交流 阴天 交流 云会传达某种天气信号。当乌云笼罩天空时，预示着接下来可能会下雨。 交流 云会传达某种天气信号。当乌云笼罩天空时，预示着接下来可能会下雨。 讨论 如何描述下图中的雨 大暴雨 暴雨 大雨 讨论 如何描述下图中的雨 大暴雨 暴雨 大雨 讨论 如何描述下图中的雨 用眼看、用耳听只能大致知道雨不得有多大，要想准确知道雨的大小，可以用雨量器来测量降雨量。降雨量用降水高度来描述，单位是毫米。 动手 做一个雨量器 步骤1：将塑料瓶沿肩部剪开。 动手 做一个雨量器 步骤2：在瓶子的侧面垂直贴上100毫米长的标尺，在标尺表面贴上一层透明胶带。 动手 做一个雨量器 步骤3：将剪下部分倒扣在瓶子上方。 思考 为什么雨量器用高度而不用体积计量？ 阅读 雨量器是气象观测中用于测量降水量的设备。它通过专门的器具将雨水收集并传导至容器中，再根据容器中积聚的水量来精确计量降水。雨量器的量程通常以毫米为单位，反映了单位面积的降水深度。通过记录不同时间段的降水量，气象学家能够准确评估降水状况，为天气预测和水资源管理提供重要数据。 阅读 根据24小时降雨量，可以划分降雨量等级 拓展 用你制作的雨量器测量某一天的降雨量，并对照上面的降雨量等 级标准，判断这天的降雨量等级，与同学比较测量结果。 讨论 降雨对人类的生产生活有哪些好处? 讨论 补给水源 灌溉农田 净化空气 调节气温 作业 下面的谚语说得准不准？有机会可以验证一下 天上钩钩云，地上雨淋淋 朝霞不出门，晚霞行千里 小结 雨有多大 看云识天气 降雨量等级 云量 → 晴天、多云、阴天 （乌云→可能下雨） 小雨：<10mm 中雨：10-25mm 大雨：25-50mm 暴雨：50-100mm 测量降雨 1. 工具：雨量器 2. 测量结果：降雨量 3. 单位：毫米（mm） 巩固提升 1.气象学上，用来准确表示一场雨的大小的科学量叫做（ ）。 A. 降雨时间 B. 降雨体积 C. 降雨量 D. 降雨速度 巩固提升 2.在制作简易雨量器时，将刻度尺的“0”刻度线对准瓶子的哪个位置是最关键的一步？（ ） A. 瓶子的最上沿 B. 瓶子的内底部 C. 瓶子的中间 D. 随便哪个位置都可以 巩固提升 3.根据《降雨量等级》表，如果在24小时内，某地的降雨量达到了28毫米，那么这场雨属于（ ）。 A. 小雨 B. 中雨 C. 大雨 D. 暴雨 巩固提升 4.科学上用“毫米（mm）”这个单位来表示降雨量，而不是用“毫升（ml）”来表示体积，最主要的原因是（ ）。 A. 毫米比毫升更小 B. 测量高度比测量体积更容易 C. 用“高度”来表示，可以排除雨量器开口大小不同的影响，实现公平的比较 D. 这是科学家随便规定的 巩固提升 5.科学地测量降雨量，并与标准等级进行比较，可以帮助我们（ ）。 A. 让作业变得更多 B. 精确地描述和记录天气现象，为农业生产、防灾减灾等提供重要信息 C. 证明自己做的雨量器最漂亮 D. 不用再听天气预报了 $