暑假提优作业：实验题-2025-2026学年物理八年级下册苏科版（2024）

**基本信息** 聚焦八年级下册物理核心实验，以测量与探究为载体，系统整合实验原理、操作规范及误差分析，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |密度测量|2题|天平和量筒规范操作、替代法测密度|从直接测量到间接计算，渗透误差分析| |滑动摩擦力|3题|控制变量法、二力平衡原理|从基础操作到数据处理再到方案改进，层层递进| |二力平衡|1题|反证法探究平衡条件|通过对比实验构建力的平衡认知| |浮力|1题|称重法测浮力、图像分析|结合阿基米德原理理解浮力与深度关系| |液体压强|1题|转换法、控制变量法|从定性探究到定量计算密度| |压力作用效果|1题|转换法（凹陷程度）|建立压力、受力面积与作用效果的关联|

暑假提优作业：实验题-2025-2026学年物理八年级下册苏科版（2024） 1．小华在公园捡到一块漂亮的小石头，他想知道该小石头的密度，于是在实验室进行了测量。 (1)将天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的零刻度线处，此时指针静止位置如图甲所示，应向____________调节平衡螺母，直到天平平衡。 (2)用调好的天平测小石头的质量，当天平重新平衡时，右盘砝码及游码在标尺上的位置如图乙所示，则小石头的质量为____________g。 (3)向量筒中装适量水，用细线系住小石头浸没在量筒的水中，前后液面静止时的位置如图丙所示，则小石头的体积为____________。 (4)通过计算，可得小石头的密度为____________。 2．在学校劳动节成果展示活动中，小明想向同学们推介西瓜汁，需要知道西瓜汁的密度，于是他用天平和量筒做了如下实验。 (1)将天平放在水平台面上，游码移至标尺左端的零刻度线处，此时指针如图甲所示，则应向___________调节平衡螺母，使横梁水平平衡。 (2)用天平测出空烧杯的质量为16 g，向烧杯中倒入适量的西瓜汁，测出烧杯和西瓜汁的总质量如图乙所示，则烧杯中西瓜汁的质量为___________g；将烧杯中的西瓜汁全部倒入量筒中，如图丙所示，则西瓜汁的密度为___________kg/m3。 (3)用这种方法测出的西瓜汁的密度会___________（选填“偏大”“偏小”或“准确”）。 (4)小华只用天平和两只相同的烧杯也测出了西瓜汁的密度，具体实验步骤如下： ①用天平测出空烧杯的质量。 ②将一个烧杯___________，用天平测出烧杯和水的总质量。 ③将另一个烧杯装满西瓜汁，用天平测出烧杯和西瓜汁的总质量。 ④西瓜汁的密度表达式为___________。（用、、及表示）。 3．实践小组在进行“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验。 (1)实验前，弹簧测力计需要在________（选填“水平”或“竖直”）方向上调零。 (2)图甲所示，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在长木板上做________运动，此时木块所受滑动摩擦力的大小________（选填“大于”“小于”或“等于”）拉力的大小。 (3)为验证滑动摩擦力的大小是否与接触面受到的压力有关，应比较________两图。 (4)比较乙、丙两图，可得出滑动摩擦力的大小与________有关。请你写出一个生活中应用此结论的实例：________________。 4．为解决班级拔河比赛如何选队员的问题，物理老师引导学生做了“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验。他们选择了长木板、棉布、毛巾、木块、相同的钩码若干、弹簧测力计等器材进行了实验。 (1)如图甲所示，将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，根据_____知识可知，木块受到滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数； (2)如下表是其中一组同学多次实验获得的实验数据。 实验次数 实验条件 弹簧测力计示数/N 1 木块 长木板 0.7 2 木块上放1个钩码 长木板 0.9 3 木块上放2个钩码 长木板 1.1 4 木块上放1个钩码 铺有棉布的长木板 1.2 5 木块上放1个钩码 铺有毛巾的长木板 1.6 ①分析表中1、2、3三次实验数据，可以得出：在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。据此结论，选队员时应选体重 ___________（选填“大”或“小”）的同学； ②分析表中2、4、5三次实验数据，可以得出：压力相同时，_________________，滑动摩擦力越大； (3)该组同学又探究了不同材质的鞋底对拔河比赛的影响。设计方案如下：选用外形、体积完全相同的实心橡胶块和塑料块（如图乙）。用弹簧测力计拉着橡胶块在水平长木板上做匀速直线运动，测出它与该长木板间的滑动摩擦力；用同样的方法测塑料块与长木板之间的滑动摩擦力；重复上述实验三次，比较实验数据得出结论。请指出此设计方案存在的问题：_________；在不改变器材的情况下提出改进方案：_________。 5．小华和小芳一起做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，实验装置如图所示。 他们的实验过程如下： ①如图甲所示，用弹簧测力计沿着水平方向拉动木块A在水平桌面上匀速向右运动，记录弹簧测力计的示数。 ②如图乙所示，把两个完全相同的木块A和B叠放在一起，再用弹簧测力计拉着它们在水平桌面上匀速向右运动，记录弹簧测力计的示数。 ③如图丙所示，把木块A和B固定在一起，再用弹簧测力计拉着它们在水平桌面上匀速向右运动，记录弹簧测力计的示数。 请你回答下列问题： (1)由可知，木块A在水平桌面上运动时受到的滑动摩擦力为___________N。 (2)由可知，滑动摩擦力的大小与水平桌面受到的_________________有关。 (3)由可知，滑动摩擦力的大小与接触面积___________关。（选填“有”或“无”） 6．小盛同学学了力学的相关知识后，发现有几个实验有相类似的地方也有不同的地方，所以对几个实验进行了总结。图甲是小盛同学探究“阻力对物体运动的影响”的实验。 (1)每次实验都让小车从斜面相同高度由静止开始滑下的目的是：_______； (2)本实验现象能直接说明 （选填字母）； A．牛顿第一定律 B．物体的运动需要力来维持 C．力可以改变物体的运动状态 (3)推理：如果运动的小车受到的阻力为零，它将做_______； (4)如图乙所示，小盛又将小车系上细线，分别倒放、立放在铺有不同材料的水平木板上，用弹簧测力计拉动小车，探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。 ①实验中，沿水平方向匀速直线拉动测力计，根据_______原理可测出滑动摩擦力的大小。 ②比较第4、5两次实验可得结论：_______。 ③实验改进装置如图丙所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，实验时拉着长木板加速水平向右运动。摩擦力的大小为_______N。 7．桌面上的花瓶，天花板上悬挂的电灯，在平直道路上匀速行驶的汽车，它们都受到力的作用，但却处于平衡状态。物体受力满足什么关系时处于平衡状态呢？物理兴趣小组的同学设计了如下实验进行探究。 (1)如图甲所示，小组同学将木块放在水平桌面上，在左、右两侧各挂一个质量相等的钩码，木块处于静止状态，甲同学将右侧钩码换成一个较重的钩码时，木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是桌面与木块间的________对实验有影响。 (2)经过思考与交流，实验小组决定用如图乙所示的实验装置再次进行实验。在轻质卡片两侧挂相同质量的钩码时，卡片保持静止；当卡片右侧悬挂质量较大的钩码，卡片向右加速移动。说明二力平衡时，两个力的________。 (3)如图丙，将卡片旋转一定角度后松手，发现卡片不能保持静止，说明相互平衡的两个力必须要在________。 (4)将装置中的滑轮固定成一上一下，如图丁所示，这样做________（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件，请说明理由：________。 8．在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中，如图所示： (1)首先应观察弹簧测力计的______、零刻度线和分度值。调零时，弹簧测力计应在______（填“竖直”或“水平”）方向上调零； (2)如图甲所示，在弹簧测力计下悬挂一个高为6cm的长方体物块，测出重力。将它缓慢浸入水中，分别记录长方体物块在A、B、C、D、E处静止时的深度h，分别算出浮力的大小，并把浮力和深度h的对应点描在图乙中的方格纸上。请在图乙的方格纸上描绘出物块所受浮力随h变化的图像； (3)分析图像可知：长方体物块浸没前，随着深度h的增加，______；浸没后，随着深度h增加，______；（填“变大”“变小”或“不变”） (4)若用材料和体积相同，高6cm的圆锥体替代原物块，重复上述实验。两次实验所得的随h变化的图像______（填“相同”或“不同”）。 9．某小组探究液体压强与哪些因素有关的实验。 (1)甲图是组装好的U形管压强计，经检测气密性良好。实验中用U形管两侧液面的________反映探头在液体中受到的压强大小； (2)小组同学将压强计的探头放入水中且保持深度不变，改变探头的朝向，发现U形管两侧液面的高度差都相等，这说明同种液体中深度相同时，液体向各个方向的压强________； (3)对比乙、丙两次实验能初步得出：同种液体中，深度越深压强越大。由此拦河大坝一般要建成下图中________（填字母）的形状来保证大坝的安全； (4)接下来他想探究液体压强与液体密度的关系，于是保持探头在水中的位置不变，向烧杯中倒入一杯浓盐水，发现U形管两侧液面高度差变大了，由此他得出液体压强与液体密度有关的结论。同学们认为他的操作不可靠，理由是________________； (5)小组同学设计了下面的实验，测量某种液体的密度。步骤如下： ①将压强计的探头放入水中某一位置，记下探头的深度及U形管两侧液面高度差； ②再将探头放入待测液体中，调节探头的深度，当________________时，记下探头在待测液体中的深度； ③则待测液体的密度=_______（用、和表示）。 10．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌子、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 (1)本实验是通过观察海绵的__________来比较压力作用效果的。 (2)通过比较图甲、乙，说明压力的作用效果与__________有关。 (3)将该小桌子和砝码放在如图丁所示的木板上，比较丙、丁两种情况后，小明认为压力的作用效果还与接触面的材料有关，通过认真分析后发现这个结论是错误的，为了便于观察，我们在做此实验时应该选择表面材质__________（选填：“相同”或“不同”）且形变__________（选填：“明显”或“不明显”）的材料来做实验； (4)实验时，小明同学将小桌子换成木块，并将木块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关，你认为此结论是否可靠？__________；理由：______________________________________________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假提优作业：实验题-2025-2026学年物理八年级下册苏科版（2024）》参考答案 1．(1)右 (2)43.6 (3)20 (4) 【详解】（1）由图甲可知，此时天平指针向左偏转，说明天平左端沉，此时应该向右调节平衡螺母。 （2）乙图中天平标尺的分度值是0.2g，石头的质量 （3）由图丙可知量筒的分度值是1mL，则石块的体积 （4）由密度公式可得石块的密度 2．(1)左 (2) 46 (3)偏大 (4) 倒满水 【详解】（1）调节天平平衡时，分度盘中指针向右偏转，如图甲所示，应向左调节平衡螺母才能让横梁在水平位置平衡。 （2）由图乙知，标尺的分度值为0.2g，烧杯及西瓜汁的总质量为 西瓜汁的质量为 由图丙知，量筒的分度值为2mL，西瓜汁的体积为 则西瓜汁的密度为 （3）将西瓜汁倒入量筒中时，烧杯中有西瓜汁的残留，造成测得的西瓜汁的体积偏小，而西瓜汁的质量是准确值，由可知，测得的密度偏大。 （4）将一个烧杯倒满水，用天平测出烧杯和水的总质量，则倒满水的质量 则烧杯的容积为 往烧杯中倒满西瓜汁，烧杯的容积等于西瓜汁的体积，西瓜汁的质量 则西瓜汁的密度为 3．(1)水平 (2) 匀速直线 等于 (3)甲乙 (4) 接触面的粗糙程度 轮胎的花纹（合理即可） 【详解】（1）实验中弹簧测力计沿水平方向拉动木块，因此调零要在水平方向进行，消除弹簧自身重力对测量的影响。 （2）根据二力平衡原理，木块做匀速直线运动时，水平方向拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，二者大小相等。 （3）探究滑动摩擦力与压力的关系，需控制接触面粗糙程度相同、改变压力，甲、乙均为木板接触面，乙木块上加砝码，压力更大，符合控制变量要求。 （4）乙、丙压力相同，丙接触面铺毛巾更粗糙，摩擦力更大，说明滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关； 生活中轮胎的花纹就是利用此结论。 4．(1)二力平衡 (2) 大 接触面越粗糙 (3) 没有控制压力相同 将橡胶块和塑料块叠放在一起，将橡胶块放在下面，用弹簧测力计拉着橡胶块在水平长木板上做匀速直线运动，测出它与该长木板间的滑动摩擦力；再将塑料块放在下面，用同样的方法测塑料块与长木板之间的滑动摩擦力；重复上述实验三次，分析实验数据得出结论 【详解】（1）用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，通过二力平衡的知识可知，物体受平衡力时，摩擦力大小等于拉力大小，则木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。 （2）[1]拔河比赛时，应使地面的摩擦力更大，根据在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大的结论，选队员时应选体重大的同学。 [2]分析表中2、4、5三次实验数据，压力相同，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力也更大，因此可得结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）[1]探究不同材质的鞋底对拔河比赛的影响，根据控制变量法，应只改变鞋底的材质，但此设计方案中，选用外形、体积完全相同的实心橡胶块和塑料块，它们的质量不同，因此接触面所受压力不同，此设计方案存在的问题是没有控制压力相同。 [2]为了将压力控制相同，可以将橡胶块和塑料块叠放在一起，将橡胶块放在下面，用弹簧测力计拉着橡胶块在水平长木板上做匀速直线运动，测出它与该长木板间的滑动摩擦力；再将塑料块放在下面，用同样的方法测塑料块与长木板之间的滑动摩擦力；重复上述实验三次，分析实验数据得出结论。 5．(1)0.8 (2)压力 (3)无 【详解】（1）当木块匀速向右运动时，木块处于平衡状态，根据二力平衡原理，滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的拉力大小，因此木块A受到的滑动摩擦力 （2）对比甲、乙实验，接触面粗糙程度相同，乙实验中水平桌面受到的压力更大，由可知，乙的滑动摩擦力更大，说明滑动摩擦力的大小与水平桌面受到的压力有关。 （3）对比乙、丙实验，压力大小、接触面粗糙程度都相同，只有接触面积大小不同，由可知，两次滑动摩擦力大小相等，说明滑动摩擦力的大小与接触面积无关。 6．(1)保证小车到达水平面时速度相同 (2)C (3)匀速直线运动 (4) 二力平衡 压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 0.8 【详解】（1）实验中，探究“阻力对物体运动的影响”，应控制小车到达平面时速度相同，故保持小车从斜面相同高度由静止开始下滑，目的是保证小车到达水平面时速度相同。 （2）A．牛顿第一定律是推理得出的结论，不能由本实验现象直接说明，故A不符合题意； B．实验说明了物体的运动不需要力来维持，故B不符合题意； C．阻力改变小车运动速度，直接说明力可以改变物体的运动状态，故C符合题意。 故选C。 （3）根据牛顿第一定律可知，运动的小车受到的阻力为零时，它将做匀速直线运动。 （4）沿水平方向匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反，因此测出滑动摩擦力的原理是二力平衡原理。 第4、5次实验，接触面所受的压力相同，接触面的粗糙程度不同，接触面越粗糙，弹簧测力计示数越大，即滑动摩擦力越大，因此可得出结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 弹簧测力计的分度值是0.2N，指针指在0.8N位置，即弹簧测力计的示数为0.8N；木块始终静止，摩擦力与测力计拉力平衡，大小为0.8N。 7．(1)摩擦力 (2)大小相等 (3)同一直线上 (4) 能 两个力仍可以满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上 【详解】（1）当右侧更换为更重的钩码后，木块有向右运动的趋势，桌面对木块会产生向左的静摩擦力，木块在摩擦力和两个拉力的共同作用下仍保持静止，因此是摩擦力对实验产生了影响。 （2）两侧钩码质量相等时，拉力大小相等，卡片保持静止；拉力大小不等时卡片会运动，说明二力平衡时，两个力的大小相等。 （3）卡片旋转一定角度后，两个拉力不再作用在同一直线上，松手后卡片无法保持静止，说明相互平衡的两个力必须作用在同一条直线上。 （4）该装置仍然可以探究二力平衡的条件。二力平衡只要求两个力满足：大小相等、方向相反、作用在同一直线、作用在同一物体上，不要求两个力必须在同一高度，该装置依然可以满足实验要求，因此能探究二力平衡的条件。 8．(1) 量程 竖直 (2) (3) 变大 不变 (4)不同 【详解】（1）弹簧测力计使用前要观察量程、零刻度线和分度值。实验中弹簧测力计沿竖直方向测量物块受到的拉力，因此应使弹簧测力计处于竖直状态再调零。 （2）由称重法可知。图甲中物块的重力为，A、B、C、D、E处弹簧测力计的示数依次为，所以各处浮力依次为。在图乙中描出对应点，并依次用线段连接：图像从原点开始，经过，随后经过，即先斜向上升，再沿水平方向延伸。 （3）根据阿基米德原理。物块浸没前，随深度增加，排开水的体积增大，因此浮力变大；物块完全浸没后，排开水的体积不再改变，因此浮力不变。 （4）长方体各高度处的横截面积相同，浸没前排开水的体积随深度均匀增大；圆锥体各高度处的横截面积不同，浸没前排开水的体积随深度的变化规律与长方体不同。虽然二者总体积相同，完全浸没后的最大浮力相同，但浸没前的图像不同，因此两次实验所得图像不同。 9．(1)高度差 (2)相等 (3)A (4)没有控制探头所在深度相同 (5) U形管两侧液面高度差 【详解】（1）由转换法可知，压强计通过U形管两侧液面的高度差反映液体内部压强大小。 （2）将压强计的探头放入水中且保持深度不变，改变探头的朝向，结果U形管两侧液面高度差相同，说明压强相同，故可得出结论：在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等。 （3）分析图乙、丙两图可知，液体密度相同，丙中深度较大，液体产生的压强较大，初步得出的结论是：同种液体中，液体压强随液体深度的增加而增大，因此拦河大坝要做成上窄下宽的形状，故选A。 （4）保持探头在水中的位置不变，向烧杯中倒入一杯浓盐水，探头所处的深度发生了变化，没有控制深度相同，不能探究液体压强与液体密度的关系，所以他的操作不可靠。 （5）[1][2]当探头在水中和在待测液体中时，若U形管两侧液面高度差相等，说明探头处压强相等，所以将探头放入待测液体中，调节探头的深度，使U形管两侧液面高度差相等，由可知， 整理得： 10．(1)凹陷程度 (2)压力大小 (3) 相同 明显 (4) 不可靠 没有控制压力大小不变 【详解】（1）实验中海绵受到压力形状发生变化，利用转换法，可以通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果。 （2）甲、乙中受力面积相同，乙的压力更大，海绵凹陷更明显，因此说明压力的作用效果与压力大小有关。 （3）压力作用效果是受压物体的形变，不同材料的形变能力不同，因此实验需要选择材质相同、形变明显的材料，既保证控制变量，也方便观察形变比较效果。 （4）将木块竖直切开后，不仅受力面积改变，压力大小也同时改变了，没有控制压力大小不变，因此结论不可靠，不符合控制变量法的要求。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $