第三单元 山川美景（单元自测·基础通关卷）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 八年级上册语文第三单元基础通关卷，以古诗文阅读与积累为核心，融合文化传承与思维训练，适配单元复习巩固，全面覆盖“积累-鉴赏-阅读-写作”能力链。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/22分|字音字形、文学常识、名句默写（如“树”意象专题）、“人无信不立”综合实践|结合文化自信，通过专题活动渗透诚信教育，名句默写聚焦意象整合| |诗歌鉴赏|2题/8分|崔颢《黄鹤楼》、李白《渡荆门送别》、王维《使至塞上》对比赏析|以思乡情感为线索，考查手法分析与观点辨析，体现思维能力| |文言文阅读|3题/30分|《三峡》《过下牢关》《记承天寺夜游》等对比阅读，实词、翻译、写景手法|跨文本比较（如两山描写），关联作者心境，强化审美创造| |写作|1题/40分|以“山水间的成长课”为题，结合自然感悟叙写担当与成长|链接单元山水文化，引导从自然中提炼成长哲理，落实语言运用|

2026-2027学年八年级上册语文单元自测 第三单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：100分 一、积累与运用（共22分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．曦月（xī）      缥碧（piāo）     重岩叠障（zhàng）    沿溯阻绝（yán） B．飘荡（piāo）    晓雾（wù）      窥谷忘反（guī）      鸢飞立天（lì） C．竹柏（bǎi）     轩邈（miǎo）    清荣峻茂（jùn）      泠泠作响（líng） D．横柯（kē）     涧肃（jiān）      沉鳞竟跃（jìng）     夕日欲颓（tuí） 2．下列词语中，加点字词的解释完全正确的一项是（   ）（2分） A．仍怜故乡水（可怜）       芳草萋萋鹦鹉洲（茂盛的样子） B．徙倚欲何依（徘徊）       白云千载空悠悠（飘飘荡荡的样子） C．江入大荒流（辽阔的荒漠） 几处早莺争暖树（向阳的树） D．单车欲问边（慰问）       晴川历历汉阳树（河流） 3．下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（   ）（2分） A．律诗是古体诗的一种，有“五律”和“七律”之分，每两句为一联，共计四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联。 B．我国古代用干支或皇帝的年号纪年。如“元丰六年十月十二日夜”中的“元丰”和“自康乐以来”中的“康乐”，都是用皇帝的年号表示时间的。 C．古代常用的文体有记、表、铭、志等，如《记承天寺夜游》就属于“记”。 D．王维，字摩诘，唐代诗人、画家，有“诗魔”之称，世称“王右丞”。苏轼评价其“诗中有画，画中有诗”。 4．按课文原文填空（6分） “树”是文人雅客钟爱的古典意象。钱塘湖畔“①________，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》），那是好鸟争春的勃勃生机；东皋地“树树皆秋色，②________”（《野望》），那是树山涂染的秋韵；庭院中“庭中有奇树，③________”（《庭中有奇树》），那是树的馨香怀袖；黄鹤楼前的汉阳树，是树草的欣欣向荣；山巅上“④________？松柏有本性”（《赠从弟》其二），那是松柏的刚劲坚贞！ 诗人的真挚情怀不止于“树”。李白出蜀远游，以“山随平野尽，江入大荒流”想象长江奔腾之态，曹操在《龟虽寿》里高呼“⑤________，志在千里”，展现老当益壮的豪情，曹植以“妻子象禽兽，⑥________”的悲慨表达对百姓流离失所的同情。 5．学校八年级开展“人无信不立”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)小北同学汇总整理所收集的资料，其中归类不得当的一项是（   ）（2分） A．信是立身之本：“人而无信，不知其可也。”（《论语·为政》） B．信是交友之道：“若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。”（卢照邻《中和乐九章·总歌第九》） C．信是经商之魂：“法之不行，自上犯之。”（《史记·商君列传》） D．信是为政之要：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。”（王安石《商鞅》） (2)读右面的漫画，完成任务。 ①简要说明画面内容。（2分） ②请选择其中一人进行劝导。（2分） (3)小中同学和你在一个小组，他将代表小组参加班级的演讲会，请你帮他完成以下演讲稿提纲。（4分） 二、诗歌鉴赏（8分） （一）阅读下面两首诗，完成下面小题。（4分） 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 6．下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（    ）（2分） A．【甲】诗首联、颔联从传说落笔，巧借今昔变化写世事难料之感慨；【乙】诗首联点题，以叙事为主，交代地点和事由。 B．【乙】诗第二联，一个“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移真切地表现出来，给人以空间感和流动感；一个“入”字写远处的水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。 C．【甲】前两联中的两个空字，分别从空间和时间角度来写，抒写了人去楼空、世事沧桑的感慨。 D．【甲】诗颈联写诗人想象自己登楼时所见的明丽之景：晴空下的大江对岸，汉阳川上的树木历历可见，而江中的鹦鹉洲上长满了茂密的青草，呈现出一派芳草萋萋的景象，两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗。 7．这两首诗尾联都表达了思乡之情，但其手法各有其妙，请结合【甲】【乙】诗句比较分析。（2分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（4分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 8．下面对诗歌内容赏析有误的一项是（    ）（2分） A．全诗与题目一脉相承，叙写出使路线、内心所感、沿途所见壮丽之景、战争最新战况，意境雄浑。 B．颔联在言事写景中传达出内心感受，“征”与“归”，“出”与“入”，对比强烈，凄凉中蕴含悲壮之情。 C．颈联用词准确传神，“孤”“直”写出景物的简单纯净，“圆”衬托大漠之苍茫，突出塞外壮丽的风光。 D．尾联与首联呼应，继续写出使之事，诗人行至萧关，遇到在此等候的侦察兵，顿时个人失意情绪一扫而光。 9．小语说这首诗表现了诗人的“孤独和悲伤”，小文说是“雄浑和刚毅”，你同意哪种观点？请简要说明理由。（2分） 三、文言文阅读（30分） （一）在三峡的崇山峻岭和浩渺江水中，孕育出了独具特色的三峡文化。阅读下面两则文章，完成后面探究问题。（12分） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 八日，五鼓尽，解船，过下牢关。夹江千峰万嶂：有竞起者，有独拔者；有崩欲压者，有危欲坠者；有横裂者，有直坼①者；有凸者，有洼者，有罅②者，奇怪不可尽状。初冬草木皆青苍不凋。西望重山如阙③，江出其间，则所谓下牢溪也。欧阳文忠公有《下牢津》诗云：“入峡江渐曲，转滩山更多。”即此也。 （节选自陆游《过下牢关》） 【注释】①直坼（chè）：笔直地裂开。②罅（xià）：裂缝。③阙：城阙，城上的高阙。 10．参照提示，解释加点词语。（2分） 加点词语 方法 相关提示 写出词义 素湍绿潭 查字典 ①本来的；②带有根本性质的物质； ③白色；④向来 （1）素：______ 奇怪不可尽状 关联成语 不可名状 （2）状：______ 11．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）西望重山如阙，江出其间，则所谓下牢溪也。 12．【乙】文引用欧阳修的诗有什么作用？（2分） 13．请结合对【甲】【乙】两个文段的理解，从描写的角度品析以下两个句子的表达效果。（4分） 同 异 《三峡》 《过下牢关》 所绘景物——山 （语句）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ①__________ （语句）夹江千峰万嶂：有竞起者，有独拔者；有崩欲压者，有危欲坠者；有横裂者，有直坼者；有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可尽状。②______________ （二）阅读下面选文，完成下面小题。（10分） 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】灵运少好学，博览群书，文章之美，与颜延之为江左第一。朝廷唯以文义①处之不以应实②相许出③为永嘉太守。郡有名山水，灵运素所爱好。出守既不得志，遂肆意游遨，遍历诸县，动逾旬④朔⑤。所至辄为诗咏以致其意焉。 （节选自《宋书·谢灵运传》，有删改） 【注释】①文义：这里指文辞之事。②应实：这里指有实权的职务。③出：外放，到地方任职。④旬：十天。⑤朔：一个月。 14．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ）（2分） A．夕日欲颓    七十而从心所欲（《〈论语〉十二章》） B．自康乐以来    自非亭午夜分（《三峡》） C．灵运素所爱好    调素琴，阅金经（《陋室铭》） D．遂肆意游遨    遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》） 15．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分） （1）两岸石壁，五色交晖。 （2）遍历诸县，动逾旬朔。 16．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 朝 廷 唯 以 文 义 处 之 不 以 应 实 相 许 出 为 永 嘉 太 守 17．陶弘景在甲文中写道：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”结合乙文内容，用自己的话说说康乐公谢灵运“能与其奇”的原因有哪些？（4分） （三）阅读《记承天寺夜游》，完成下面小题。（8分） 记承天寺夜游（苏轼） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 18．“遂至承天寺寻张怀民”中的“至”与下列词语中的加点字，意思相同的一项是（   ）（2分） A．至高无上 B．如获至宝 C．至理名言 D．人迹罕至 19．对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的理解，下列不正确的一项是（   ）（2分） A．“积水空明”，写庭院中池水清澈透明，给人以一种静谧、安宁之感。 B．“藻、荇交横”，写月光下竹柏影映于地上，清丽淡雅，富有动态美感。 C．此句描绘月夜小景，尽管全句无一“月”字，却无处不见皎洁的月光。 D．庭中景物浑然一体，勾勒出一幅明月皎洁、树影摇曳、亦真亦幻的画面。 20．根据《记承天寺夜游》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（4分） 俄而月色上衣，树影满地，纷纶参差，或织而帘，又写而规①。至于密树深林，迥不受月，阴阴昏昏，望之若千里万里，窅②不可测。划然③放歌，山应谷答，宿鸟皆腾。噫嘻！予生于斯，长于斯，游戏于斯，二十余年，而犹有不尽之景乎？ 【注】①织而帘：织得像竹帘；写而规：画得如圆圈。②窅（yǎo）：深远。③划然：忽然。 （取材于袁中道《游荷叶山记》） 月影摇曳变幻，引人遐思。在苏轼眼里，承天寺的一轮明月映出竹柏的影子，交错的树影如同“①______”；袁中道看到交杂错乱的树影，联想到②______和圆圈。二人的心境各不相同。苏轼以“③_____”自称，化解贬谪的悲凉；袁中道夜游荷叶山，面对他生活了二十余年的故园，发出了“④______”的感慨。（①③④用原文回答） 四、写作（40分） 21．阅读下面的材料，按要求写作。 大自然是最好的课堂：从“虽乘奔御风，不以疾也”中读出了一往无前的锐气；从“争高直指，千百成峰”中读出了奋发向上的力量；从“何夜无月？何处无竹柏？”中读出了乐观豁达的胸襟……山水真正的教诲，在于它将这所有的道理，都化为你亲身经历的困境与慰藉、奋斗与成长。 请用文字记录下那些让你心动的景物、温暖的人物、刻骨铭心的经历，叙写独属于你的“担当”与“成长”。以“山水间的成长课”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③文中不要出现个人信息。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上册语文单元自测 第三单元·基础通关（参考答案） 1．（2分）C 2．（2分）B 3．（2分）C 4．（6分）几处早莺争暖树 山山唯落晖 绿叶发华滋 岂不罹凝寒 老骥伏枥 行止依林阻 5．(1)（2分）C (2)①（2分）“总经理”室门口，一位包中背有各种牌匾的售牌匾者向总经理兜售“中国诚信企业家”牌匾，并说：“现在流行挂这块，便宜点给您！” ②（2分）示例一（对总经理）：诚信不是买来的，虚假的“诚信”经不起时间的考验。示例二（对售牌匾者）：弄虚作假害人害己，终究逃不过法律的制裁。 (3)（4分）（示例）①广袤无垠的大地  ②孟信“不卖病牛”  ③周幽王烽火戏诸侯  ④诚信是社会（国家）和谐安宁的基石 6．（2分）D 7．（2分）甲诗情景交融（以景结情），诗人借弥漫在长江之上的浩浩烟波，以及越来越深的暮色，形象地表达了诗人挥之不去的思乡之情。乙诗尾联用拟人的修辞手法，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。 8．（2分）D 9．（2分）示例一：我认同小语说这首诗表现了诗人的“孤独和悲伤”。因为诗人独自“单车”出使塞外，以“征蓬”“归雁”自比，漂泊无依的意象满是孤独感；结合其被贬的境遇，“萧关逢候骑”的场景更像是在异乡的茫然问询，字里行间藏着个人身世的失意与悲怆，整体弥漫着孤独悲伤的情绪。 示例二：我认同小文“雄浑和刚毅”的观点。因为“大漠孤烟直，长河落日圆”勾勒出的塞外风光，画面辽阔、线条刚劲，尽显雄浑之态；“都护在燕然”的表述，借燕然勒功的典故，又传递出边塞军事的豪迈刚健，整首诗在景观与意涵上都充满雄浑刚健的风格。 10．（2分）白色 描绘 11．（4分）（1）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 （2）向西望去，重叠的山峦如同城阙，江水从山峦间流出，这就是所说的下牢溪 12．（2分）乙文引用欧阳修的诗，既进一步点明了下牢关江水曲折、山峦众多的特点，又增强了文章的可读性。 13．（4分）正面描写与侧面描写相结合。“重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写，直接写出三峡山的高大险峻；“自非亭午夜分，不见曦月”是侧面描写，通过写只有在正午和半夜才能见到太阳和月亮，侧面烘托出山高峻挺拔，遮天蔽日的特点。 主要运用正面描写，运用排比的修辞手法，从不同形态描写山峰。连用九个“有……者”，细致入微地描绘出下牢关沿江两岸千峰万嶂的奇特形状，给人以强烈的视觉冲击，使人如临其境。 14．（2分）D 15．（2分）（1）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 （2）（他）巡行察访了多个县，往往一动身就超过十天或一个月。 16．（2分）朝廷唯以文义处之/不以应实相许/出为永嘉太守 17．（4分）①谢灵运自幼好学，读书多，有文学才华，有较好的审美能力；②谢灵运热爱自然山水，遍访山水名胜；③谢灵运政治不得志，有闲暇肆意遨游；④谢灵运游览山水时常常吟诗寄情，能用文学创作表达游历山水的感受。 18．（2分）D 19．（2分）A 20．（4分）藻、荇 竹帘或帘子 闲人 犹有不尽之景 21．（40分） 例文：山水间的成长课 蝉鸣聒噪的夏日，我跟着父亲踏上了徒步黄山的旅程。出发前，我攥着登山杖信心满满，可真正踏入山林，才懂何为“望山跑死马”。陡峭的石阶蜿蜒向上，阳光透过枝叶洒下斑驳的光影，才爬了半小时，我的双腿便开始发软，汗水顺着额头滑落，浸透了衣衫。 “要不我们原路返回吧？”我坐在路边的石头上，语气带着一丝哀求。父亲没有责备，只是指着不远处的一棵松树说：“你看它，长在石缝里，连土壤都稀少，却依旧长得挺拔。山水间的生灵，都在拼尽全力生长啊。”我顺着他指的方向望去，那棵松树的根系紧紧抓住岩石，枝干遒劲，在风中舒展着枝叶，透着一股不屈的韧劲。我咬了咬牙，重新抓起登山杖，跟上了父亲的脚步。 行至半山腰，天空突然变了脸，乌云密布，紧接着下起了淅淅沥沥的小雨。石阶变得湿滑，我脚下一滑，差点摔倒，幸好父亲及时扶住了我。就在这时，我们看到前方有一对年迈的夫妇，正相互搀扶着艰难前行，老奶奶的脚步有些踉跄，手里的雨伞也被风吹得东倒西歪。 “我们帮帮他们吧。”父亲的话音刚落，我便主动走上前，接过老奶奶手里的雨伞：“奶奶，我来帮您撑伞吧！”老爷爷连声道谢，我笑着摇了摇头。山路愈发难走，我一手撑着伞，一手扶着老奶奶，小心翼翼地迈着脚步。雨水打湿了我的肩膀，可我却丝毫不在意，心里反倒涌起一股莫名的力量。原来，担当不是一句口号，而是在他人需要时伸出援手的勇气。 雨渐渐停了，我们终于登上了山顶。站在观景台远眺，云雾缭绕在山间，群山连绵起伏，宛如一幅壮丽的画卷。那一刻，我忽然懂得了郦道元笔下“争高直指，千百成峰”的深意。那些看似沉默的山峰，之所以能屹立不倒，正是因为它们默默承载着风雨，奋力向上生长。 下山的路上，我的脚步变得轻快了许多。这次黄山之行，山水不仅教会了我坚韧不拔的品格，更让我明白了担当的意义。成长从来不是一蹴而就的，它藏在每一次咬牙坚持的瞬间，藏在每一次主动付出的温暖里。 如今再想起那次旅程，我依旧心怀感动。山水间的这堂成长课，没有课本，没有说教，却用最质朴的方式，让我读懂了成长的真谛。往后的日子里，无论遇到多大的困难，我都会想起那棵石缝中的松树，想起山顶的壮丽风光，带着山水赋予我的力量与担当，勇敢前行。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上册语文单元自测 第三单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：100分 一、积累与运用（共22分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．曦月（xī）      缥碧（piāo）     重岩叠障（zhàng）    沿溯阻绝（yán） B．飘荡（piāo）    晓雾（wù）      窥谷忘反（guī）      鸢飞立天（lì） C．竹柏（bǎi）     轩邈（miǎo）    清荣峻茂（jùn）      泠泠作响（líng） D．横柯（kē）     涧肃（jiān）      沉鳞竟跃（jìng）     夕日欲颓（tuí） 【答案】C 【详解】本题考查字音字形。 A.缥碧（piāo）——piǎo，重岩叠障——重岩叠嶂； B.窥谷忘反（guī）——kuī，鸢飞立天——鸢飞戾天； D.涧肃（jiān）——jiàn，沉鳞竟跃——沉鳞竞跃； 故选C。 2．下列词语中，加点字词的解释完全正确的一项是（   ）（2分） A．仍怜故乡水（可怜）       芳草萋萋鹦鹉洲（茂盛的样子） B．徙倚欲何依（徘徊）       白云千载空悠悠（飘飘荡荡的样子） C．江入大荒流（辽阔的荒漠） 几处早莺争暖树（向阳的树） D．单车欲问边（慰问）       晴川历历汉阳树（河流） 【答案】B 【详解】本题考查理解字义、词义。 A．怜：喜爱； C．大荒：辽远无际的原野； D．问边：慰问边关；川：平川、平野； 故选B。 3．下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（   ）（2分） A．律诗是古体诗的一种，有“五律”和“七律”之分，每两句为一联，共计四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联。 B．我国古代用干支或皇帝的年号纪年。如“元丰六年十月十二日夜”中的“元丰”和“自康乐以来”中的“康乐”，都是用皇帝的年号表示时间的。 C．古代常用的文体有记、表、铭、志等，如《记承天寺夜游》就属于“记”。 D．王维，字摩诘，唐代诗人、画家，有“诗魔”之称，世称“王右丞”。苏轼评价其“诗中有画，画中有诗”。 【答案】C 【详解】本题考查文学文化常识。 A.律诗是近体诗的一种，不是古体诗，选项错误； B.“康乐”指南朝宋山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为“康乐公”，所以“康乐”不是皇帝的年号，选项错误； D.王维有“诗佛”之称，“诗魔”指白居易，选项错误； 故选C。 4．按课文原文填空（6分） “树”是文人雅客钟爱的古典意象。钱塘湖畔“①________，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》），那是好鸟争春的勃勃生机；东皋地“树树皆秋色，②________”（《野望》），那是树山涂染的秋韵；庭院中“庭中有奇树，③________”（《庭中有奇树》），那是树的馨香怀袖；黄鹤楼前的汉阳树，是树草的欣欣向荣；山巅上“④________？松柏有本性”（《赠从弟》其二），那是松柏的刚劲坚贞！ 诗人的真挚情怀不止于“树”。李白出蜀远游，以“山随平野尽，江入大荒流”想象长江奔腾之态，曹操在《龟虽寿》里高呼“⑤________，志在千里”，展现老当益壮的豪情，曹植以“妻子象禽兽，⑥________”的悲慨表达对百姓流离失所的同情。 【答案】几处早莺争暖树 山山唯落晖 绿叶发华滋 岂不罹凝寒 老骥伏枥 行止依林阻 【详解】注意易错字：莺、晖、滋、罹、凝、骥。 5．学校八年级开展“人无信不立”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)小北同学汇总整理所收集的资料，其中归类不得当的一项是（   ）（2分） A．信是立身之本：“人而无信，不知其可也。”（《论语·为政》） B．信是交友之道：“若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。”（卢照邻《中和乐九章·总歌第九》） C．信是经商之魂：“法之不行，自上犯之。”（《史记·商君列传》） D．信是为政之要：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。”（王安石《商鞅》） (2)读右面的漫画，完成任务。 ①简要说明画面内容。（2分） ②请选择其中一人进行劝导。（2分） (3)小中同学和你在一个小组，他将代表小组参加班级的演讲会，请你帮他完成以下演讲稿提纲。（4分） 【答案】(1)C (2)①“总经理”室门口，一位包中背有各种牌匾的售牌匾者向总经理兜售“中国诚信企业家”牌匾，并说：“现在流行挂这块，便宜点给您！” ②示例一（对总经理）：诚信不是买来的，虚假的“诚信”经不起时间的考验。示例二（对售牌匾者）：弄虚作假害人害己，终究逃不过法律的制裁。 (3)（示例）①广袤无垠的大地  ②孟信“不卖病牛”  ③周幽王烽火戏诸侯  ④诚信是社会（国家）和谐安宁的基石 【详解】（1）本题考查对名言警句的理解。 A.人而无信，不知其可也：一个人如果没有信用，不知道他还能做成什么事。这句话直接强调“信用是个人立足社会的基础”，没有信用的人难以在社会上生存、成事，与“立身之本”的主题完全匹配； B.若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳：倘若有一位友人在天边远方，那么“忠诚”就像身上的衣衫，“诚信”就像下身的裙裳。诗句将“信”与“忠”并列为对待友人的核心素养，如同衣食之于人般必需，精准契合“交友之道”的主题，归类恰当； C.法之不行，自上犯之：法令之所以不能推行，是因为上层统治者自己先违反了法令。这句话的主题是“法治推行与统治者表率”，与“经商”无关，也未提及“信用”。此句聚焦“守法”而非“诚信”，因此归类不当； D.自古驱民在信诚，一言为重百金轻：自古以来，驱使百姓（治理百姓）的关键在于诚信，一句承诺的分量比百两黄金还重。直接点出信诚是为政的核心，与“为政之要”的主题高度匹配，归类恰当； 故选C。 （2）本题考查图文转换以及劝说词。 ①观察画面里的人物（总经理、售卖者）、物品（“中国诚信企业家”牌匾、满是“奖”的背包、“总经理”门牌）、对话（“现在流行挂这块，便宜点给您！”）。理清人物动作、互动，售卖者推销牌匾给总经理，呈现出交易虚假诚信牌匾的行为。按“谁+做什么+怎么说/呈现什么状态”的逻辑，简洁描述画面，突出“售卖虚假诚信牌匾”这个关键行为。 示例：画面中，左侧是标有“总经理”门牌的办公室场景，一位体态富态的总经理，手托腮帮，面带笑意望向右侧；右侧是一名背着装满各类“奖”字奖状背包的人，手持写有“中国诚信企业家”的牌匾，笑着对总经理说：“现在流行挂这块，便宜点给您！” ②选择其中一人进行劝导。如果选择售卖者，要指出售卖虚假诚信牌匾是错误行为，违背诚信原则。说明这种行为对社会诚信环境的破坏，比如让人们对“诚信”失去敬畏，影响社会信任根基。劝其停止不良行为，选择正当、不违背公德的营生。 如果劝说总经理，要说明真正的诚信称号靠合法经营、坚守信用积累，不是花钱能买的。提及买虚假牌匾被发现后，企业声誉、客户信任、生意都会受重创。劝其踏实践行诚信，靠真本事、真实经营赢得认可。 示例一：劝导售卖者：大叔，您可别干这买卖啦！“诚信”是社会的宝贵财富，是靠实实在在做人做事挣来的，哪能当成商品卖呀？您卖这种假诚信牌匾，看似赚了小钱，实则在破坏社会的信任根基，要是大家都学您这样弄虚作假，以后谁还敢信“诚信”二字？ 示例二：劝导总经理：总经理，您身为企业管理者，更该懂“诚信”的分量！真正的“中国诚信企业家”，是靠企业合法经营、对客户负责、长期守信用换来的。您要是图省事买这假牌匾，一旦被识破，企业名声就全砸了，客户也会觉得您不靠谱、没底线。诚信才是企业的金字招牌，别犯这种自毁根基的错呀！ （3）①本题考查仿写句子。 要补充的句子结构是“诚信是+四字词语+名词（喻体）”，要补充的句子要描绘喻体，题干所给的后半句则是通过喻体写出诚信的作用，结合“她的胸怀承载了山川”可知，要选大地等具包容、承载特点的自然喻体，匹配“包容宽厚”“一望无际”等形容词。最后从结构、风格、主题三方面验证，确保仿写句与原句协调。 示例：诚信是仁厚辽阔的大地。 ②本题考查论据的补充。 事例选择要紧扣诚信的主题，选取那些因为遵守诚信而获得正面评价的事例。 示例：“季布一诺千金”。季布因重诺守信，即便身处困境仍有人愿冒风险相助，能让听众直观感受诚信带来的信任与支持，凸显诚信的珍贵。 ③本题考查论据的补充。可以选择古今中外那些因为失去诚信而导致严重后果的反面事例。 示例：三鹿奶粉事件。三鹿集团在婴幼儿奶粉中违法添加三聚氰胺造假，致多名婴幼儿患病，最终企业破产、高管被判刑。 ④本题考查补写句子。 “大而言之”需承接“小而言之”的个人层面，上升到集体维度，形成“个人—集体—社会/国家”递进逻辑，呼应前文诚信对企业、行业的影响，保证主题连贯。 示例：诚信是社会稳定的基石、国家前进的助力。 二、诗歌鉴赏（8分） （一）阅读下面两首诗，完成下面小题。（4分） 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 6．下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（    ）（2分） A．【甲】诗首联、颔联从传说落笔，巧借今昔变化写世事难料之感慨；【乙】诗首联点题，以叙事为主，交代地点和事由。 B．【乙】诗第二联，一个“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移真切地表现出来，给人以空间感和流动感；一个“入”字写远处的水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。 C．【甲】前两联中的两个空字，分别从空间和时间角度来写，抒写了人去楼空、世事沧桑的感慨。 D．【甲】诗颈联写诗人想象自己登楼时所见的明丽之景：晴空下的大江对岸，汉阳川上的树木历历可见，而江中的鹦鹉洲上长满了茂密的青草，呈现出一派芳草萋萋的景象，两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗。 7．这两首诗尾联都表达了思乡之情，但其手法各有其妙，请结合【甲】【乙】诗句比较分析。（2分） 【答案】6．D 7．甲诗情景交融（以景结情），诗人借弥漫在长江之上的浩浩烟波，以及越来越深的暮色，形象地表达了诗人挥之不去的思乡之情。乙诗尾联用拟人的修辞手法，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。 【导语】崔颢《黄鹤楼》以仙踪渺茫起笔，时空交错中渗透着历史虚无感，尾联“烟波江上”的迷蒙与首联形成闭环，构成永恒的怅惘。李白《渡荆门》则展现动态的江山画卷，“山随”“江入”的雄浑笔法暗合诗人豪迈胸襟，末句“故乡水”的拟人化处理，使奔腾的江水成为乡愁的温柔载体。 【详解】6．本题考查对诗句内容的赏析。 D.【甲】诗颈联并非“想象”之景，而是诗人登楼时实景所见。崔颢登黄鹤楼后，眼前真切呈现出晴川、汉阳树、鹦鹉洲、芳草的明丽画面，是实景描写而非想象；故选D。 7．本题考查诗歌表现手法的比较分析。 甲诗：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”这两句的大意是：天色已晚，故乡究竟在哪个方向？长江之上烟波浩渺，让人心中涌起无尽的乡愁。诗人没有直接倾诉思乡之情，而是将情感寄托在“日暮”和“烟波”的景象中。暮色渐浓，本就是容易引发归思的时刻，而江上弥漫的浩渺烟波，既渲染出苍茫迷蒙的氛围，又将无形的乡愁转化为可感的视觉画面。这种以景结情的手法，让思乡之情随着烟波蔓延，显得深沉而绵长，余味无穷。 乙诗：“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，这两句的诗歌大意是：我依然喜爱故乡的江水，它陪伴我远行万里，一路送我的船儿向前。诗人避开直白的抒情，用拟人的修辞手法，将故乡的江水当作有生命、有情感的对象来写。“怜”字赋予江水眷恋的情态，“送”字直接赋予江水人的动作，仿佛故乡之水不舍诗人离去，主动一路相伴。这种拟人手法，既含蓄委婉，又生动形象，把诗人对故乡的依恋之情转化为江水的深情，感染力极强。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（4分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 8．下面对诗歌内容赏析有误的一项是（    ）（2分） A．全诗与题目一脉相承，叙写出使路线、内心所感、沿途所见壮丽之景、战争最新战况，意境雄浑。 B．颔联在言事写景中传达出内心感受，“征”与“归”，“出”与“入”，对比强烈，凄凉中蕴含悲壮之情。 C．颈联用词准确传神，“孤”“直”写出景物的简单纯净，“圆”衬托大漠之苍茫，突出塞外壮丽的风光。 D．尾联与首联呼应，继续写出使之事，诗人行至萧关，遇到在此等候的侦察兵，顿时个人失意情绪一扫而光。 9．小语说这首诗表现了诗人的“孤独和悲伤”，小文说是“雄浑和刚毅”，你同意哪种观点？请简要说明理由。（2分） 【答案】8．D 9．示例一：我认同小语说这首诗表现了诗人的“孤独和悲伤”。因为诗人独自“单车”出使塞外，以“征蓬”“归雁”自比，漂泊无依的意象满是孤独感；结合其被贬的境遇，“萧关逢候骑”的场景更像是在异乡的茫然问询，字里行间藏着个人身世的失意与悲怆，整体弥漫着孤独悲伤的情绪。 示例二：我认同小文“雄浑和刚毅”的观点。因为“大漠孤烟直，长河落日圆”勾勒出的塞外风光，画面辽阔、线条刚劲，尽显雄浑之态；“都护在燕然”的表述，借燕然勒功的典故，又传递出边塞军事的豪迈刚健，整首诗在景观与意涵上都充满雄浑刚健的风格。 【导语】这首诗是王维边塞诗的经典之作。以“单车”“征蓬”等意象勾勒出孤寂出塞之景，“大漠孤烟直，长河落日圆”更是意境雄浑，将塞外风光的壮美与苍凉融为一体，同时暗含诗人的羁旅情怀与豁达心境，是边塞诗中情景交融的典范。 【详解】8．本题考查诗歌内容理解与分析。 D.尾联继续写出使之事，诗人行至萧关，偶遇侦察骑兵；而非“遇到在此等候的侦察兵”； 故选D。 9．本题考查诗歌情感分析。 作答此题时，要从诗歌意象、典故、语句，多角度分析诗歌的情感与风格特点，体现文学鉴赏的思辨性。 诗中通过叙事与自喻，流露出诗人被排挤出朝廷后的孤寂与伤感。例如“征蓬出汉塞，归雁入胡天”以飘零的蓬草和北飞的大雁自比，含蓄表达了身世浮沉的惆怅和幽微难言的内心抑郁。首联“单车欲问边”也暗示了轻车简从的低调，暗含失意情绪。从这一角度分析，这首诗体现了诗人的“孤独和悲伤”。 同时，诗中写景突出塞外风光的壮阔与力量，展现了雄浑刚毅的境界。例如“大漠孤烟直，长河落日圆”以简练笔触描绘沙漠的浩瀚（“大漠”）、孤烟的劲拔（“孤烟直”）和长河落日的壮丽（“长河落日圆”），画面开阔，意境雄浑，被王国维赞为“千古壮观”。尾联“都护在燕然”借用典故，暗含对边塞将士建功立业的赞叹，升华了慷慨之情。从这一角度分析，这首诗是“雄浑和刚毅”。 这首诗作为边塞纪行诗，情感层次丰富：个人的孤寂感与边塞雄浑景色相互交融，既反映了漂泊天涯的悲壮情怀，也在大漠的壮丽中得到情感升华，显露出豁达与刚毅。因此，两种观点从不同角度（情感与写景）切入，均能从诗中找到依据。作答时结合意象群（如“征蓬”“大漠”“孤烟”）、典故运用（燕然勒功）、诗人处境（出塞背景）等具体内容进行解析，阐述理由。 示例一：我同意小语说这首诗表现了诗人的“孤独和悲伤”。因为诗人以“单车”出塞，如“征蓬”漂泊，“归雁”孤飞，尽显旅途孤独；加之其因被贬而出塞的背景，“萧关逢候骑”时的问询，也暗含着个人身世的失意与悲怆，这些元素共同构成了诗歌中孤独悲伤的情感基调。 示例二：我同意小文说“雄浑和刚毅”的观点。因为：诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面雄浑壮阔，展现出塞外风光的刚健之美；“都护在燕然”又暗用燕然勒功的典故，彰显出边塞军事行动的宏大格局，整体风格雄浑刚健，充满了对边塞山河与戍边气象的壮美呈现。 示例三：我认为两个观点都对，诗歌兼具孤独悲伤与雄浑刚健。一方面，“单车”“征蓬”传递出诗人个人的孤独失意；另一方面，“大漠长河”的壮丽、“都护在燕然”的豪情又营造出雄浑刚健的边塞气象，是个人情感与边塞风貌的融合，体现了诗歌情感与风格的丰富性。 三、文言文阅读（30分） （一）在三峡的崇山峻岭和浩渺江水中，孕育出了独具特色的三峡文化。阅读下面两则文章，完成后面探究问题。（12分） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 八日，五鼓尽，解船，过下牢关。夹江千峰万嶂：有竞起者，有独拔者；有崩欲压者，有危欲坠者；有横裂者，有直坼①者；有凸者，有洼者，有罅②者，奇怪不可尽状。初冬草木皆青苍不凋。西望重山如阙③，江出其间，则所谓下牢溪也。欧阳文忠公有《下牢津》诗云：“入峡江渐曲，转滩山更多。”即此也。 （节选自陆游《过下牢关》） 【注释】①直坼（chè）：笔直地裂开。②罅（xià）：裂缝。③阙：城阙，城上的高阙。 10．参照提示，解释加点词语。（2分） 加点词语 方法 相关提示 写出词义 素湍绿潭 查字典 ①本来的；②带有根本性质的物质； ③白色；④向来 （1）素：______ 奇怪不可尽状 关联成语 不可名状 （2）状：______ 11．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）西望重山如阙，江出其间，则所谓下牢溪也。 12．【乙】文引用欧阳修的诗有什么作用？（2分） 13．请结合对【甲】【乙】两个文段的理解，从描写的角度品析以下两个句子的表达效果。（4分） 同 异 《三峡》 《过下牢关》 所绘景物——山 （语句）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ①__________ （语句）夹江千峰万嶂：有竞起者，有独拔者；有崩欲压者，有危欲坠者；有横裂者，有直坼者；有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可尽状。②______________ 【答案】10．白色 描绘 11．（1）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 （2）向西望去，重叠的山峦如同城阙，江水从山峦间流出，这就是所说的下牢溪。 12．乙文引用欧阳修的诗，既进一步点明了下牢关江水曲折、山峦众多的特点，又增强了文章的可读性。 13．正面描写与侧面描写相结合。“重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写，直接写出三峡山的高大险峻；“自非亭午夜分，不见曦月”是侧面描写，通过写只有在正午和半夜才能见到太阳和月亮，侧面烘托出山高峻挺拔，遮天蔽日的特点。 主要运用正面描写，运用排比的修辞手法，从不同形态描写山峰。连用九个“有……者”，细致入微地描绘出下牢关沿江两岸千峰万嶂的奇特形状，给人以强烈的视觉冲击，使人如临其境。 【导语】这篇阅读材料通过【甲】【乙】两段文言文展现了长江三峡的壮丽景观与文化内涵。郦道元《三峡》以四时之景为序，用凝练笔法勾勒出山势险峻、水流湍急的自然奇观；陆游《过下牢关》则聚焦山形变化，以排比句式强化视觉冲击力。两文皆体现中国古代山水游记“以形写神”的特点，在描摹自然中渗透人文情怀。甲文重整体意境营造，乙文擅细节刻画，共同构成对三峡“雄奇险秀”的多维诠释。 【详解】10．本题考查文言词语解释。 （1）素：运用查字典法，提示中“素”字有四个义项。素湍绿潭：白色的急流、碧绿的深潭。“素湍”与“绿潭”形成色彩对比，突出水色清亮。“湍”指急流，而“素”修饰“湍”，结合提示③“白色”，可知此处“素”意为白色。 （2）状：根据关联成语“不可名状”，其中“名”为“说出”，“状”为“描绘”，不可名状：无法用语言形容（描绘）。因此，“状”在此处也意为描绘。奇怪不可尽状：奇奇怪怪的形态不能全部描绘出来。 11．本题考查文言翻译。 重点词有： （1）自非，如果不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，太阳。 （2）西，向西；重，重叠；阙，城阙；所谓，所说的。 12．本题考查引用诗句的作用。 根据【乙】文“欧阳文忠公有《下牢津》诗云：‘入峡江渐曲，转滩山更多。’即此也”可知，作者引用欧阳修诗句，既是对眼前景物的印证，说明下牢关一带“江渐曲，山更多”的地理特征，进一步点明了江水曲折、山峦密集的特点；同时，通过引用前人诗句，增强了文章的文化底蕴和文学性，使描写更具诗意和可读性，也体现了陆游对前人作品的认同与呼应。 13．本题考查赏析句子。 ① 根据【甲】文“重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，此句是正面描写，直接刻画三峡两岸山势连绵、高峻陡峭、遮蔽天空和阳光的雄伟景象；又根据“自非亭午夜分，不见曦月”可知，此句通过说明只有在正午或半夜才能看到日月，侧面烘托出山峰之高、峡谷之深，从而强化了山势的险峻。因此，【甲】文采用正面描写与侧面描写相结合的手法，突出三峡山的高大险峻。 ② 根据【乙】文“夹江千峰万嶂：有竞起者，有独拔者……有罅者，奇怪不可尽状”可知，作者连用九个“有……者”的句式，构成排比修辞，从“竞起”“独拔”“崩欲压”“横裂”“凸”“洼”等多种形态进行正面描写，细致入微地描绘下牢关沿江山峰的千奇百怪之态；这种密集铺陈不仅突出了山形的奇特多样，更营造出强烈的视觉冲击力，使读者仿佛身临其境，感受到山势的险怪与壮美。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①在三峡七百里范围内，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的岩石、重重的山岭，遮蔽了天空和太阳，若不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 ②到了夏天，江水漫上小山丘，顺流而下和逆流而上的船只都被阻断。有时皇帝的命令急需传达，这时早晨从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马、乘风飞行，也没有这么快。 ③春冬季节，就有白色的急流、碧绿的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山间飞速冲刷。江水清澈、树木繁茂、山峰高峻、草木茂盛，实在有很多趣味。 ④每逢初晴的日子或下霜的早晨，树林和山涧都显得格外清冷寂静，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断、凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿猴叫三声就会让人泪沾衣裳。” 【乙】八日，五更天刚过，解开船缆驶过下牢关。江两岸的山峰成千上万、层层叠叠：有争相突起的，有独自挺拔的，有崩塌下来仿佛要压过来的，有危险得像是要坠落的；有横向裂开的，有纵向劈开的；有凸起的，有凹陷的，有缝隙的，奇奇怪怪的形态不能全部描绘出来。初冬时节，草木都青翠茂盛、没有凋零。向西望去，群山像门阙一样，江水从中间流出，这就是人们所说的下牢溪。欧阳修有《下牢津》一诗写道：“入峡江渐曲，转滩山更多。”说的就是这里。 （二）阅读下面选文，完成下面小题。（10分） 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】灵运少好学，博览群书，文章之美，与颜延之为江左第一。朝廷唯以文义①处之不以应实②相许出③为永嘉太守。郡有名山水，灵运素所爱好。出守既不得志，遂肆意游遨，遍历诸县，动逾旬④朔⑤。所至辄为诗咏以致其意焉。 （节选自《宋书·谢灵运传》，有删改） 【注释】①文义：这里指文辞之事。②应实：这里指有实权的职务。③出：外放，到地方任职。④旬：十天。⑤朔：一个月。 14．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ）（2分） A．夕日欲颓    七十而从心所欲（《〈论语〉十二章》） B．自康乐以来    自非亭午夜分（《三峡》） C．灵运素所爱好    调素琴，阅金经（《陋室铭》） D．遂肆意游遨    遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》） 15．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分） （1）两岸石壁，五色交晖。 （2）遍历诸县，动逾旬朔。 16．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 朝 廷 唯 以 文 义 处 之 不 以 应 实 相 许 出 为 永 嘉 太 守 17．陶弘景在甲文中写道：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”结合乙文内容，用自己的话说说康乐公谢灵运“能与其奇”的原因有哪些？（4分） 【答案】14．D 15．（1）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 （2）（他）巡行察访了多个县，往往一动身就超过十天或一个月。 16．朝廷唯以文义处之/不以应实相许/出为永嘉太守 17．①谢灵运自幼好学，读书多，有文学才华，有较好的审美能力；②谢灵运热爱自然山水，遍访山水名胜；③谢灵运政治不得志，有闲暇肆意遨游；④谢灵运游览山水时常常吟诗寄情，能用文学创作表达游历山水的感受。 【导语】甲文以清丽笔触描绘山川之美，从高峰清流到石壁林竹，再到晓雾猿鸣、夕日沉鳞，动静结合间尽显自然奇趣，末句借康乐抒知音难觅之慨。乙文简述谢灵运生平，写其才学出众却未得实权，外放永嘉后寄情山水，以遨游咏诗排遣失意。两文一写景一叙事，前者展现灵运所赏之景，后者交代其观景背景，互文印证，让灵运的文人形象与山水情怀更显立体。 【详解】14．本题考查一词多义辨析。 A.副词，将要/动词，想要； B.介词，从/连词，如果； C.副词，一向、向来/形容词，不加装饰的； D.相同，副词，于是、就； 故选D。 15．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）石壁，岩石峭壁；五色，这里指多种颜色；交晖，交相辉映。 （2）遍历，走遍、巡行察访；诸县，多个县城；逾，超过；旬朔，十天为一旬，每月初一为朔，这里指十天甚至一个月。 16．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：朝廷只让他负责文辞方面的事务，不把有实权的职务委任给他，（后来他）被外放担任永嘉太守。“朝廷唯以文义处之”写朝廷对谢灵运的任用方式，表述完整，应断开；“不以应实相许”承接前文，说明朝廷未授予其实权，与前半句形成转折关系，需断开；“出为永嘉太守”写其最终的任职结果，为完整分句，单独断开。 据以上分析断句为：朝廷唯以文义处之/不以应实相许/出为永嘉太守。 17．本题考查对内容的理解与概括。 根据乙文“灵运少好学，博览群书，文章之美，与颜延之为江左第一”可知，谢灵运年少时勤奋好学，广泛阅读书籍，文章才华在江东首屈一指。丰富的学识与出众的文学素养，让他拥有敏锐的审美能力，能精准捕捉山水间的奇特景致。 根据乙文“郡有名山水，灵运素所爱好”可知，永嘉郡的山水是谢灵运一向喜爱的。对自然山水发自内心的热爱，促使他主动去探寻山水之美，愿意投入心力感受山川韵味，这份热爱是他领略山水奇趣的情感动力。 根据乙文“出守既不得志，遂肆意游遨，遍历诸县，动逾旬朔”可知，谢灵运外任太守后仕途不顺，便放下束缚尽情游览，走遍所辖各县，每次出游常超十天甚至一月。政治上的失意让他有充足闲暇，能深入游历山水、细致观察。 根据乙文“所至辄为诗咏以致其意焉”可知，谢灵运每到一处都会写诗抒发心境。通过诗歌创作，他能深化对山水之美的感悟，将景致与情感融合，更透彻地理解山水之奇。 【点睛】参考译文： 【甲】山川的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流能看见水底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹子，四季都有。清晨的薄雾将要消散时，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山时，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】谢灵运年轻时就喜爱学习，广泛阅读各种书籍，他文章的华美，和颜延之并称江东第一。朝廷只让他负责文辞方面的事务，不把有实权的职务委任给他，后来他被外放担任永嘉太守。永嘉郡有著名的山水，是谢灵运一向喜爱的。他外任太守后，因不得志，于是就尽情游览，走遍了永嘉所属的各个县城，每次出游常常超过十天甚至一个月。他每到一个地方，就写下诗歌来表达自己的心境。 （三）阅读《记承天寺夜游》，完成下面小题。（8分） 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 18．“遂至承天寺寻张怀民”中的“至”与下列词语中的加点字，意思相同的一项是（   ）（2分） A．至高无上 B．如获至宝 C．至理名言 D．人迹罕至 19．对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的理解，下列不正确的一项是（   ）（2分） A．“积水空明”，写庭院中池水清澈透明，给人以一种静谧、安宁之感。 B．“藻、荇交横”，写月光下竹柏影映于地上，清丽淡雅，富有动态美感。 C．此句描绘月夜小景，尽管全句无一“月”字，却无处不见皎洁的月光。 D．庭中景物浑然一体，勾勒出一幅明月皎洁、树影摇曳、亦真亦幻的画面。 20．根据《记承天寺夜游》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（4分） 俄而月色上衣，树影满地，纷纶参差，或织而帘，又写而规①。至于密树深林，迥不受月，阴阴昏昏，望之若千里万里，窅②不可测。划然③放歌，山应谷答，宿鸟皆腾。噫嘻！予生于斯，长于斯，游戏于斯，二十余年，而犹有不尽之景乎？ 【注】①织而帘：织得像竹帘；写而规：画得如圆圈。②窅（yǎo）：深远。③划然：忽然。 （取材于袁中道《游荷叶山记》） 月影摇曳变幻，引人遐思。在苏轼眼里，承天寺的一轮明月映出竹柏的影子，交错的树影如同“①______”；袁中道看到交杂错乱的树影，联想到②______和圆圈。二人的心境各不相同。苏轼以“③_____”自称，化解贬谪的悲凉；袁中道夜游荷叶山，面对他生活了二十余年的故园，发出了“④______”的感慨。（①③④用原文回答） 【答案】18．D 19．A 20．藻、荇 竹帘或帘子 闲人 犹有不尽之景 【导语】这篇文章以简洁的笔触描绘了一个明月夜游承天寺的场景，以景托情，抒发了作者内心的寂寥与对生活的洒脱。苏轼与张怀民通过对月光与竹柏影的欣赏，展现了一种超然物外的闲适之感，虽月夜常有，竹柏常在，但能有闲情相伴者却少。本文通过月色下的自然景象，勾勒出静谧、清丽的意境，蕴含着深刻的哲理：闲适的心境是体会自然之美的重要条件。 【详解】18．本题考查文言实词。 遂至承天寺寻张怀民：于是（我）前往承天寺寻找张怀民。至：到。 A.至高无上，意思是高到顶点，再也没有更高的了；形容地位很高。至：最； B.如获至宝，意思是好像得到极珍贵的宝物；形容对所得到的东西非常珍视喜爱。至：极，最； C.至理名言，意思是最正确的道理，最精辟的言论。至：最； D.人迹罕至，意思是人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。至：到； 故选D。 19．标题考查句子翻译。 A.庭下如积水空明：庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明。“积水空明”，写月光，像积水充满院落，清澈透明。“庭院中池水清澈透明”错误。故选A。 20．本题考查理解文章内容。 结合“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者把交互错杂的竹柏影子比作藻、荇； 结合材料“俄而月色上衣，树影满地，纷纶参差，或织而帘，又写而规”可知，袁中道看到满地纷繁交错的树影，联想到织成的竹帘和圆圈； 结合“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼以“闲人”自称，表达了他在贬谪后的生活状态以及内心的超脱。这个称呼在文中体现了他与张怀民在月夜之下的闲适而无拘无束的心境，从而化解了因贬谪带来的烦恼与悲凉。这个悠然自得的态度，正是苏轼复杂而丰富人生体验的写照。 结合材料“予生于斯，长于斯，游戏于斯，二十余年，而犹有不尽之景乎？”可知，袁中道在夜游荷叶山时，面对故乡二十多年来的自然风景，尽管非常熟悉，却仍然不禁感慨“犹有不尽之景”。认为其中的美景无穷无尽。这体现了他对故乡浓厚的情感和对自然之美的无限感叹。 【点睛】参考译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 材料：不久，月光照在衣服上，树影满地，纷繁交错，像是织成的竹帘，又像画出的圆圈。当走到密林深处，那里月光无法渗透，显得昏暗幽深，远远望去，就像千里万里那样深远不可测。我忽然放声歌唱，山谷中传来回声，夜宿的鸟儿都惊飞起来。啊，我生在这里，长在这里，游历于这里，二十多年了，竟然还有看不完的美景吗？ 四、写作（40分） 21．阅读下面的材料，按要求写作。 大自然是最好的课堂：从“虽乘奔御风，不以疾也”中读出了一往无前的锐气；从“争高直指，千百成峰”中读出了奋发向上的力量；从“何夜无月？何处无竹柏？”中读出了乐观豁达的胸襟……山水真正的教诲，在于它将这所有的道理，都化为你亲身经历的困境与慰藉、奋斗与成长。 请用文字记录下那些让你心动的景物、温暖的人物、刻骨铭心的经历，叙写独属于你的“担当”与“成长”。以“山水间的成长课”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③文中不要出现个人信息。 【答案】例文： 山水间的成长课 蝉鸣聒噪的夏日，我跟着父亲踏上了徒步黄山的旅程。出发前，我攥着登山杖信心满满，可真正踏入山林，才懂何为“望山跑死马”。陡峭的石阶蜿蜒向上，阳光透过枝叶洒下斑驳的光影，才爬了半小时，我的双腿便开始发软，汗水顺着额头滑落，浸透了衣衫。 “要不我们原路返回吧？”我坐在路边的石头上，语气带着一丝哀求。父亲没有责备，只是指着不远处的一棵松树说：“你看它，长在石缝里，连土壤都稀少，却依旧长得挺拔。山水间的生灵，都在拼尽全力生长啊。”我顺着他指的方向望去，那棵松树的根系紧紧抓住岩石，枝干遒劲，在风中舒展着枝叶，透着一股不屈的韧劲。我咬了咬牙，重新抓起登山杖，跟上了父亲的脚步。 行至半山腰，天空突然变了脸，乌云密布，紧接着下起了淅淅沥沥的小雨。石阶变得湿滑，我脚下一滑，差点摔倒，幸好父亲及时扶住了我。就在这时，我们看到前方有一对年迈的夫妇，正相互搀扶着艰难前行，老奶奶的脚步有些踉跄，手里的雨伞也被风吹得东倒西歪。 “我们帮帮他们吧。”父亲的话音刚落，我便主动走上前，接过老奶奶手里的雨伞：“奶奶，我来帮您撑伞吧！”老爷爷连声道谢，我笑着摇了摇头。山路愈发难走，我一手撑着伞，一手扶着老奶奶，小心翼翼地迈着脚步。雨水打湿了我的肩膀，可我却丝毫不在意，心里反倒涌起一股莫名的力量。原来，担当不是一句口号，而是在他人需要时伸出援手的勇气。 雨渐渐停了，我们终于登上了山顶。站在观景台远眺，云雾缭绕在山间，群山连绵起伏，宛如一幅壮丽的画卷。那一刻，我忽然懂得了郦道元笔下“争高直指，千百成峰”的深意。那些看似沉默的山峰，之所以能屹立不倒，正是因为它们默默承载着风雨，奋力向上生长。 下山的路上，我的脚步变得轻快了许多。这次黄山之行，山水不仅教会了我坚韧不拔的品格，更让我明白了担当的意义。成长从来不是一蹴而就的，它藏在每一次咬牙坚持的瞬间，藏在每一次主动付出的温暖里。 如今再想起那次旅程，我依旧心怀感动。山水间的这堂成长课，没有课本，没有说教，却用最质朴的方式，让我读懂了成长的真谛。往后的日子里，无论遇到多大的困难，我都会想起那棵石缝中的松树，想起山顶的壮丽风光，带着山水赋予我的力量与担当，勇敢前行。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。需紧扣“山水间”“成长课”两个核心关键词，厘清二者的逻辑关联：“山水间”是场景载体与感悟来源，“成长课”是核心主旨与情感落点，二者不可割裂。“山水间”并非简单的自然环境铺垫，而是代表困境与慰藉，既可以是真实的山川湖海、乡村田野，也可以是承载记忆的庭院景致、校园草木。它是“成长课”的发生背景，更是推动成长的关键要素，需体现山水如何化为你亲身经历的困境与慰藉，比如登山时的体力透支与山顶视野的开阔、雨夜独行时的恐惧与林间灯火的温暖，这些山水相关的体验都应成为成长的契机。“成长课”的核心是担当与成长，这要求立意突破游山玩水的感悟层面，指向具体的人格提升。“成长”可以是从胆怯到勇敢、从自私到体谅、从逃避到承担的转变；“担当”则需落地为具体行为，如照顾同行的年幼弟妹、帮助山区遇到困难的路人、在团队困境中主动承担责任等。立意需将山水的教诲与个人的转变紧密结合，避免空泛抒情，要让山水成为成长的见证者甚至推动者，比如从松柏扎根岩石的坚韧中学会直面挫折，从溪流奔涌的执着中懂得坚持的意义。整体立意需积极向上，通过具体的山水经历，传达对成长的深刻认知：成长并非孤立的蜕变，而是在自然的启示、他人的温暖中，主动承担责任、完成自我超越的过程。 二、选材构思。优先选择亲身经历的、蕴含情感张力的素材，将景物、人物、经历三者融合，避免单纯的景物描写或空泛的成长议论。素材可写山水困境中的担当成长，如参与山区研学，因突遇暴雨被困山间，最初慌乱无措，后在向导爷爷的引导下，观察雨水冲刷下仍稳固的山石、抱团生长的灌木，学会冷静分工——安抚年幼同学、协助整理物资，最终安全脱险，从被照顾者转变为守护者，体会到担当的意义；可写山水记忆中的温暖唤醒：如回到童年居住的山村，看到曾经与外婆一起浇灌的果树已枝繁叶茂，回忆起幼时外婆用山泉浇地、教自己“一分耕耘一分收获”的往事。如今外婆年迈，自己主动承担农活，在山水间读懂传承与责任，完成成长的蜕变；可写山水启示中的自我超越，如因考试失利而情绪低落，独自前往城郊山谷散心。起初只觉草木萧条，偶然发现崖壁上的野菊在寒风中绽放，观察到它根系深入石缝的坚韧细节，得知野菊年年枯荣却从未放弃生长，由此受到触动，重拾勇气面对挫折，主动向老师请教、为同学讲题，在担当与坚持中获得成长。构思上，开头可设置场景引入，交代前往山水间的缘由；中间叙事，详细叙写山水间的经历，细节可聚焦动作、环境，通过细节展现山水特点与人物状态。同时，借助人物互动推动情节，如与长辈、路人的对话，让山水的启示自然融入经历，体现成长的过程。结尾呼应开头的困境与伏笔，点明“成长课”的收获，可采用抒情性或议论性语句升华主旨，让“山水间的成长课”更具感染力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级上册语文单元自测 第三单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：100分 一、积累与运用（共22分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．曦月（xī）      缥碧（piāo）     重岩叠障（zhàng）    沿溯阻绝（yán） B．飘荡（piāo）    晓雾（wù）      窥谷忘反（guī）      鸢飞立天（lì） C．竹柏（bǎi）     轩邈（miǎo）    清荣峻茂（jùn）      泠泠作响（líng） D．横柯（kē）     涧肃（jiān）      沉鳞竟跃（jìng）     夕日欲颓（tuí） 2．下列词语中，加点字词的解释完全正确的一项是（   ）（2分） A．仍怜故乡水（可怜）       芳草萋萋鹦鹉洲（茂盛的样子） B．徙倚欲何依（徘徊）       白云千载空悠悠（飘飘荡荡的样子） C．江入大荒流（辽阔的荒漠） 几处早莺争暖树（向阳的树） D．单车欲问边（慰问）       晴川历历汉阳树（河流） 3．下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（   ）（2分） A．律诗是古体诗的一种，有“五律”和“七律”之分，每两句为一联，共计四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联。 B．我国古代用干支或皇帝的年号纪年。如“元丰六年十月十二日夜”中的“元丰”和“自康乐以来”中的“康乐”，都是用皇帝的年号表示时间的。 C．古代常用的文体有记、表、铭、志等，如《记承天寺夜游》就属于“记”。 D．王维，字摩诘，唐代诗人、画家，有“诗魔”之称，世称“王右丞”。苏轼评价其“诗中有画，画中有诗”。 4．按课文原文填空（6分） “树”是文人雅客钟爱的古典意象。钱塘湖畔“①________，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》），那是好鸟争春的勃勃生机；东皋地“树树皆秋色，②________”（《野望》），那是树山涂染的秋韵；庭院中“庭中有奇树，③________”（《庭中有奇树》），那是树的馨香怀袖；黄鹤楼前的汉阳树，是树草的欣欣向荣；山巅上“④________？松柏有本性”（《赠从弟》其二），那是松柏的刚劲坚贞！ 诗人的真挚情怀不止于“树”。李白出蜀远游，以“山随平野尽，江入大荒流”想象长江奔腾之态，曹操在《龟虽寿》里高呼“⑤________，志在千里”，展现老当益壮的豪情，曹植以“妻子象禽兽，⑥________”的悲慨表达对百姓流离失所的同情。 5．学校八年级开展“人无信不立”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)小北同学汇总整理所收集的资料，其中归类不得当的一项是（   ）（2分） A．信是立身之本：“人而无信，不知其可也。”（《论语·为政》） B．信是交友之道：“若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。”（卢照邻《中和乐九章·总歌第九》） C．信是经商之魂：“法之不行，自上犯之。”（《史记·商君列传》） D．信是为政之要：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。”（王安石《商鞅》） (2)读右面的漫画，完成任务。 ①简要说明画面内容。（2分） ②请选择其中一人进行劝导。（2分） (3)小中同学和你在一个小组，他将代表小组参加班级的演讲会，请你帮他完成以下演讲稿提纲。（4分） 二、诗歌鉴赏（8分） （一）阅读下面两首诗，完成下面小题。（4分） 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 6．下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（    ）（2分） A．【甲】诗首联、颔联从传说落笔，巧借今昔变化写世事难料之感慨；【乙】诗首联点题，以叙事为主，交代地点和事由。 B．【乙】诗第二联，一个“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移真切地表现出来，给人以空间感和流动感；一个“入”字写远处的水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。 C．【甲】前两联中的两个空字，分别从空间和时间角度来写，抒写了人去楼空、世事沧桑的感慨。 D．【甲】诗颈联写诗人想象自己登楼时所见的明丽之景：晴空下的大江对岸，汉阳川上的树木历历可见，而江中的鹦鹉洲上长满了茂密的青草，呈现出一派芳草萋萋的景象，两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗。 7．这两首诗尾联都表达了思乡之情，但其手法各有其妙，请结合【甲】【乙】诗句比较分析。（2分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（4分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 8．下面对诗歌内容赏析有误的一项是（    ）（2分） A．全诗与题目一脉相承，叙写出使路线、内心所感、沿途所见壮丽之景、战争最新战况，意境雄浑。 B．颔联在言事写景中传达出内心感受，“征”与“归”，“出”与“入”，对比强烈，凄凉中蕴含悲壮之情。 C．颈联用词准确传神，“孤”“直”写出景物的简单纯净，“圆”衬托大漠之苍茫，突出塞外壮丽的风光。 D．尾联与首联呼应，继续写出使之事，诗人行至萧关，遇到在此等候的侦察兵，顿时个人失意情绪一扫而光。 9．小语说这首诗表现了诗人的“孤独和悲伤”，小文说是“雄浑和刚毅”，你同意哪种观点？请简要说明理由。（2分） 三、文言文阅读（30分） （一）在三峡的崇山峻岭和浩渺江水中，孕育出了独具特色的三峡文化。阅读下面两则文章，完成后面探究问题。（12分） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 八日，五鼓尽，解船，过下牢关。夹江千峰万嶂：有竞起者，有独拔者；有崩欲压者，有危欲坠者；有横裂者，有直坼①者；有凸者，有洼者，有罅②者，奇怪不可尽状。初冬草木皆青苍不凋。西望重山如阙③，江出其间，则所谓下牢溪也。欧阳文忠公有《下牢津》诗云：“入峡江渐曲，转滩山更多。”即此也。 （节选自陆游《过下牢关》） 【注释】①直坼（chè）：笔直地裂开。②罅（xià）：裂缝。③阙：城阙，城上的高阙。 10．参照提示，解释加点词语。（2分） 加点词语 方法 相关提示 写出词义 素湍绿潭 查字典 ①本来的； ②带有根本性质的物质； ③白色； ④向来 （1）素：______ 奇怪不可尽状 关联成语 不可名状 （2）状：______ 11．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）西望重山如阙，江出其间，则所谓下牢溪也。 12．【乙】文引用欧阳修的诗有什么作用？（2分） 13．请结合对【甲】【乙】两个文段的理解，从描写的角度品析以下两个句子的表达效果。（4分） 同 异 《三峡》 《过下牢关》 所绘景物——山 （语句）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ①__________ （语句）夹江千峰万嶂：有竞起者，有独拔者；有崩欲压者，有危欲坠者；有横裂者，有直坼者；有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可尽状。②______________ （二）阅读下面选文，完成下面小题。（10分） 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】灵运少好学，博览群书，文章之美，与颜延之为江左第一。朝廷唯以文义①处之不以应实②相许出③为永嘉太守。郡有名山水，灵运素所爱好。出守既不得志，遂肆意游遨，遍历诸县，动逾旬④朔⑤。所至辄为诗咏以致其意焉。 （节选自《宋书·谢灵运传》，有删改） 【注释】①文义：这里指文辞之事。②应实：这里指有实权的职务。③出：外放，到地方任职。④旬：十天。⑤朔：一个月。 14．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ）（2分） A．夕日欲颓    七十而从心所欲（《〈论语〉十二章》） B．自康乐以来    自非亭午夜分（《三峡》） C．灵运素所爱好    调素琴，阅金经（《陋室铭》） D．遂肆意游遨    遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》） 15．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分） （1）两岸石壁，五色交晖。 （2）遍历诸县，动逾旬朔。 16．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 朝 廷 唯 以 文 义 处 之 不 以 应 实 相 许 出 为 永 嘉 太 守 17．陶弘景在甲文中写道：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”结合乙文内容，用自己的话说说康乐公谢灵运“能与其奇”的原因有哪些？（4分） （三）阅读《记承天寺夜游》，完成下面小题。（8分） 记承天寺夜游（苏轼） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 18．“遂至承天寺寻张怀民”中的“至”与下列词语中的加点字，意思相同的一项是（   ）（2分） A．至高无上 B．如获至宝 C．至理名言 D．人迹罕至 19．对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的理解，下列不正确的一项是（   ）（2分） A．“积水空明”，写庭院中池水清澈透明，给人以一种静谧、安宁之感。 B．“藻、荇交横”，写月光下竹柏影映于地上，清丽淡雅，富有动态美感。 C．此句描绘月夜小景，尽管全句无一“月”字，却无处不见皎洁的月光。 D．庭中景物浑然一体，勾勒出一幅明月皎洁、树影摇曳、亦真亦幻的画面。 20．根据《记承天寺夜游》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（4分） 俄而月色上衣，树影满地，纷纶参差，或织而帘，又写而规①。至于密树深林，迥不受月，阴阴昏昏，望之若千里万里，窅②不可测。划然③放歌，山应谷答，宿鸟皆腾。噫嘻！予生于斯，长于斯，游戏于斯，二十余年，而犹有不尽之景乎？ 【注】①织而帘：织得像竹帘；写而规：画得如圆圈。②窅（yǎo）：深远。③划然：忽然。 （取材于袁中道《游荷叶山记》） 月影摇曳变幻，引人遐思。在苏轼眼里，承天寺的一轮明月映出竹柏的影子，交错的树影如同“①______”；袁中道看到交杂错乱的树影，联想到②______和圆圈。二人的心境各不相同。苏轼以“③_____”自称，化解贬谪的悲凉；袁中道夜游荷叶山，面对他生活了二十余年的故园，发出了“④______”的感慨。（①③④用原文回答） 四、写作（40分） 21．阅读下面的材料，按要求写作。 大自然是最好的课堂：从“虽乘奔御风，不以疾也”中读出了一往无前的锐气；从“争高直指，千百成峰”中读出了奋发向上的力量；从“何夜无月？何处无竹柏？”中读出了乐观豁达的胸襟……山水真正的教诲，在于它将这所有的道理，都化为你亲身经历的困境与慰藉、奋斗与成长。 请用文字记录下那些让你心动的景物、温暖的人物、刻骨铭心的经历，叙写独属于你的“担当”与“成长”。以“山水间的成长课”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③文中不要出现个人信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $