第14课《唐诗五首：钱塘湖春行》学习任务单 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《钱塘湖春行》，涵盖文学常识、重点字词、诗句理解与默写、写作手法赏析及对比阅读等核心内容。以基础过关为起点，逐步深入文本精读，最终通过拓展阅读实现能力提升，构建由浅入深的学习支架。 资料特色在于分层任务设计与核心素养的深度融合，通过“争”字赏析、“渐欲”“才能”炼字分析等题目，培养学生语言运用的精准性和思维能力的深刻性。对比阅读环节引导学生感受不同文本的春景之美，提升审美创造能力。习题题型多样，覆盖理解、赏析、拓展，有效助力学生掌握诗歌学习方法，提升语文综合素养。

第14课《唐诗五首·钱塘湖春行》学习任务单2026—2027学年统编版初中语文八年级上册 学习目标 1. 识记作者、文体常识，背诵并默写全诗，精准掌握重点实词词义，能完整翻译诗歌。 2. 理清诗歌以游踪为线索的写景顺序，赏析拟人、炼字、动静结合、移步换景等写作手法。 3. 把握西湖早春景物特征，体会诗人游春的闲适喜悦，理解情景交融的抒情方式。 任务一：文学常识基础过关（10分，每空2分） 1. 《钱塘湖春行》作者________，字乐天，号________，________代现实主义大诗人，时任杭州刺史时作此诗。 2. 钱塘湖即今天的________；本诗体裁为________（七言律诗/七言绝句）。 3. 律诗八句分为四联，依次是首联、________、颈联、尾联。 任务二：重点字词释义（16分，每个词语释义写在横线上） 1. 云脚低：________________________________ 2. 早莺：________________________________ 3. 暖树：________________________________ 4. 新燕：________________________________ 5. 乱花：________________________________ 6. 渐欲：________________________________ 7. 才能：________________________________ 8. 行不足：________________________________ 任务三：诗句理解与默写（24分） （一）理解性默写 1. 全诗开篇交代游湖起点，勾勒西湖早春开阔远景的诗句：________________________，________________________。 2. 运用拟人，刻画莺燕迎春、早春生机盎然千古名句：________________________，________________________。 3. 精准描摹初春花草初生、将盛未盛特有样貌的句子：________________________，________________________。 4. 直抒胸臆，点明诗人对西湖春景无限喜爱、流连忘返的主旨句：________________________，________________________。 任务四：文本精读与手法赏析（30分） 1. 全诗以“行”字为线索，梳理诗人的游览路线（6分） ________________→贾亭西→湖东→________________ 2. 赏析“几处早莺争暖树”中“争”字的妙处（8分）    3. “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”一句中“渐欲”“才能”两个词能否删去？为什么？（8分）   4. 本诗写景顺序极具特色，说说诗人是怎样安排写景层次的？表达了怎样的情感？（8分）   任务五：对比阅读拓展提升（20分） 【甲】《钱塘湖春行》白居易（全诗略） 【乙】《采桑子》欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 1. 甲乙两作都写西湖春景，景物动静处理有何相同之处？（10分）   2. 两首诗文抒发的情感有什么共同点？（10分）      完整参考答案 任务一：文学常识基础过关 1. 白居易；香山居士；唐 2. 西湖；七言律诗 3. 颔联 任务二：重点字词释义 1. 云脚低：云层低垂，贴近湖面 2. 早莺：早春时节飞来的黄莺 3. 暖树：向阳、光照充足的树木 4. 新燕：春天刚从南方飞回的燕子 5. 乱花：纷繁错落、初开的各色野花 6. 渐欲：渐渐将要、快要 7. 才能：刚刚能够、刚够 8. 行不足：游赏不尽，怎么逛都觉得不够 任务三：诗句理解与默写 （一）理解性默写 1. 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 2. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 3. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 4. 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 任务四：文本精读与手法赏析 1. 孤山寺北；白沙堤 2. “争”运用拟人修辞，生动写出早莺争先恐后飞向向阳暖枝的活泼情态，既表现春光温暖珍贵，又鲜活凸显早春万物复苏、生机勃勃的活力，饱含诗人初见春景的欣喜。 3. 不能删。“渐欲”写出野花逐步盛放、快要绚烂的动态过程；“才能”点明春草刚刚萌发、仅能没过马蹄的初春特质。两个副词精准限定时节，区别于仲春繁花盛草，紧扣“早春”特点，删去则失去景物的时间层次感。 4. 写景顺序：由远及近、由整体远景（湖光云水）→中景动态禽鸟（莺、燕）→近景静态花草（花、草），最后落脚湖东白沙堤，移步换景，画面层层铺开。情感：抒发诗人漫步西湖，沉醉早春美景的闲适愉悦，以及对西湖自然风光由衷的热爱与赞美。 任务五：对比阅读拓展提升 1. 相同点：均采用动静结合的写法。甲诗“莺争树、燕啄泥”以动态禽鸟搭配静态湖水花草；乙词静景是绿水长堤、无风湖面，动景是船移、涟漪、沙禽飞起，动静相生，让春景灵动鲜活。 2. 共同点：都借西湖春日美景，抒发诗人畅游山水的轻松闲适之情，表达对西湖自然风光的喜爱、对春日美好景致的赞美，心境悠然恬淡。 学科网（北京）股份有限公司 $