第14课《唐诗五首——钱塘湖春行》知识梳理+同步练习2026—2027学年语文统编版八年级上册

**基本信息** 同步练习以分层设计构建从基础识记到拓展探究的知识巩固路径，适配新授课教学，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文学常识/诗句默写/注释|填空题考查核心知识记忆，夯实基础| |理解层|词语赏析/手法分析/路线梳理|简答与选择深化对炼字、动静结合等手法的理解| |应用层|颈联景物特点/结构作用|精读赏析提升对景物描写及篇章结构的分析能力| |拓展层|情感对比与文化理解|探究题联系不同咏春诗情感差异，培养思辨与审美创造|

第14课《唐诗五首—钱塘湖春行》知识梳理+同步练习2026—2027学年 初中语文统编版八年级上册 第一部分 核心知识梳理 一、作者与写作背景 1. 作者：白居易，字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。诗歌语言通俗易懂，擅长叙事写景，多反映现实生活。 2. 背景：唐穆宗长庆年间，白居易任杭州刺史，春日出游西湖（钱塘湖即西湖），目睹早春美景，触景生情写下这首七言律诗。 二、原文+重点注释 钱塘湖春行 【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 重点注释： ①初平：春天湖水涨起，刚刚与堤岸齐平。 ②云脚低：云层低垂，贴近湖面。 ③暖树：向阳、温暖的树枝。 ④乱花：纷繁开放的各色野花。 ⑤没（mò）：遮盖、没过。 ⑥行不足：游赏不够，意犹未尽。 三、诗句白话译文 从孤山寺的北面走到贾公亭的西边，春水初涨，湖面与岸齐平，浮云低垂贴近水面。 几只早春的黄莺争抢着飞到向阳的树枝上栖息，不知谁家新来的燕子正衔着泥土筑巢。 缤纷的野花渐渐要使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能够没过马蹄。 我最喜爱湖东的景色，总也游玩不够，尤其是那杨柳绿荫之中的白沙长堤。 四、主旨与艺术特色 1. 主旨：诗人细致描绘西湖早春生机勃勃的自然风光，抒发对西湖早春美景的喜爱、赞美之情，以及游春时轻松愉悦、闲适恬淡的心境。 2. 手法亮点 （1）移步换景：按照游览路线（孤山寺→贾亭→湖东白沙堤）依次写景，空间顺序清晰； （2）动静结合：静景（春水、云、花草杨柳）+动景（莺争树、燕衔泥），画面鲜活有生机； （3）炼字精妙：“争”“啄”二字赋予禽鸟人的情态，充满春日活力；“渐欲”“才能”精准写出早春景物刚刚萌发的特点； （4）白描手法：语言浅白平实，不加华丽辞藻，画面真实自然。 五、文体常识 本诗是七言律诗：八句四联（首联、颔联、颈联、尾联），颔联、颈联严格对仗押韵。 首联：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（总写西湖远景） 颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（禽鸟早春动态） 颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（花草近景） 尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（直抒胸臆，点明情感） 同步练习 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、文学常识与基础填空（每空2分，共24分） 1. 《钱塘湖春行》的作者是______代诗人________，字乐天，号________。 2. 钱塘湖就是今天的________，这首诗的体裁是________。 3. 诗歌颔联中以拟人手法写春日禽鸟活力的句子是：_____________________，_____________________。 4. 描写早春花草初生、生机初现的颈联诗句：_____________________，_____________________。 5. 全诗直抒胸臆，点明诗人对西湖喜爱之情的主旨句：_____________________，_____________________。 6. “浅草才能没马蹄”中“没”的意思是____________。 二、词语理解与简答题（每题6分，共30分） 1. 赏析“几处早莺争暖树”中“争”字的表达效果。 2. “谁家新燕啄春泥”一句中“啄”字好在哪里？ 3. 诗人为什么用“渐欲”“才能”两个词来形容花和草？能否删掉？ 4. 全诗以“行”字为线索，梳理诗人的游览行踪路线。 5. 首联“水面初平云脚低”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的语言描绘出来。 三、诗歌理解选择（每题4分，共20分） 1. 下列对这首诗理解有误的一项是（ ） A. 首联交代行踪，勾勒西湖早春开阔朦胧的整体画面 B. 颔联、颈联由远及近，从动物写到植物，层次分明 C. “行不足”说明诗人游览时间太短，还没来得及细看风景 D. 全诗语言平易浅近，画面鲜活，情感真挚自然 2. 本诗描绘的时节是（ ） A. 早春 B. 暮春 C. 盛夏 D. 初秋 3. 下面不属于颔联、颈联对仗特点的一项是（ ） A. 几处对谁家 B. 早莺对新燕 C. 乱花对浅草 D. 迷人眼对白沙堤 4. 诗人描写早莺、新燕的主要目的是（ ） A. 单纯描写两种小鸟的生活习性 B. 烘托西湖早春万物复苏、生机勃勃的氛围 C. 表达对小动物的怜爱之情 D. 交代自己游湖时看到的所有景物 5. 尾联在全诗中的作用是（ ） A. 单纯写景，描绘白沙堤的绿树风光 B. 承接上文景物描写，直接抒发对西湖春景的热爱 C. 补充交代游玩结束的时间 D. 对比前文景色，突出白沙堤与众不同 四、语段精读深度赏析（16分） 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 1. 这两句诗从视觉角度写出早春花草怎样的特点？（8分） 2. 这一联在全诗写景结构中有什么作用？（8分） 五、拓展探究题（10分） 同样是写春景，本诗洋溢着轻松喜悦的情绪，很多咏春古诗带有愁绪。结合全诗说说白居易为何在早春西湖之行中满心欢喜？   参考答案 一、文学常识与基础填空 1. 唐；白居易；香山居士 2. 杭州西湖；七言律诗 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 4. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 5. 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 6. 遮盖、没过 二、词语理解与简答题 1. “争”运用拟人修辞，写出早春黄莺争相飞向向阳枝头的活泼情态，生动表现初春万物复苏、充满生机的特点，暗含诗人的欣喜之情。 2. “啄”精准刻画燕子衔泥筑巢的动态画面，动作鲜活灵动，展现春日生命的活力，画面感极强。 3. 不能删。“渐欲”写出野花逐步盛放、慢慢变多的过程；“才能”点明小草刚刚长出，高度仅能盖住马蹄，精准贴合早春景物初生的特征，换成别的词语就失去了早春特有的细腻质感。 4. 行踪路线：孤山寺北→贾亭西→湖东白沙堤，全程边走边赏，以“行”串联所有景物。 5. 春天湖水上涨，刚刚与湖岸齐平，天上的云层低垂，仿佛紧贴湖面，勾勒出西湖早春开阔、水汽氤氲的朦胧远景。 三、诗歌理解选择 1.C 解析：“行不足”是指景色太美，怎么游览都看不够，不是时间不够。 2.A 3.D 4.B 5.B 四、语段精读深度赏析 1. 野花纷繁繁多，渐渐开放快要使人目不暇接；小草刚刚破土而出，长势尚浅，只能够没过马蹄。写出早春花草刚刚萌发、繁盛而不浓烈、清新柔和的独有特点。 2. 颔联写动物动态，颈联转向植物静态景物描写，由禽鸟写到花草，动静结合，由上到下、由动到静，丰富写景层次，完整勾勒西湖早春全景，为后文直抒喜爱之情做铺垫。 五、拓展探究题 ①自然风光：西湖早春万物复苏，莺燕花草生机盎然，景色清新优美，本身使人赏心悦目； ②心境境遇：白居易任职杭州，政务相对安稳闲适，春日出游放松身心； ③景物共情：蓬勃的早春生机感染诗人，触发轻松愉悦的心境，因此全诗满是对春光、对生活的热爱与欢喜。 学科网（北京）股份有限公司 $