《3.5发光发热的太阳》课件-2025-2026学年科学三年级下册教科版

该小学科学课件围绕“发光发热的太阳”，系统呈现太阳的恒星本质、光源特性及对地球的能量意义，通过“太阳与生活的关系”等聚焦问题导入，以“太阳小档案”“光源分类”等学习支架构建从生活经验到科学认知的脉络。 其亮点在于融合科学观念（太阳作为恒星的核心概念）、探究实践（红外测温仪测量地表温度活动）和科学思维（对比光源与非光源、太阳与地球差异），采用问题驱动与实践操作结合的教学方法，通过“小络”结构化小结梳理知识，助力学生形成科学认知，也为教师提供清晰的教学路径与多样化活动设计。

第三单元 只有一个地球 《3.5发光发热的太阳》 太阳和我们的生活到底有什么关系？抛开神话，它本身究竟是一颗什么样的星球？ 聚焦 探索 建立太阳小档案  太阳小档案 球体。 太阳系的中心天体。 距地球最近的恒星。 表面温度约 6 000℃。 太阳小档案 太阳直径约为地球的109倍 约可容纳130万个地球 若地球如乒乓球，则太阳似巨型圆顶体育馆 探索 哪些物体自己能发光？ 探索 认识光源与非光源  太阳 月球 电灯 镜子 探索 像太阳、电灯等本身可以发光且正在发光的物体是光源。 像月球、镜子等本身不发光的物体是非光源。 认识光源与非光源  太阳 月球 电灯 镜子 探索 ★ 太阳的能量馈赠： ① 植物生长 → 光合作用的基础 ② 水循环驱动 → 蒸发、降水持续进行 ③ 气候形成 → 风、温度带、季节变化 ④ 能源来源 → 化石燃料本质也是储存的太阳能 研讨 太阳是一颗什么样的星球说一说我们的新认识。 太阳是一颗巨大、高温、自身发光发热的恒星，是我们地球家园不可或缺的能量之源。这与我们过去可能仅将其看作一个“明亮的圆盘”的日常印象完全不同。 研讨 假如没有了太阳。地球将会有哪些变化？说出观点和依据。 太阳的光能和热能是驱动地球环境运转、维持生命存在的根本能量输入。失去这个输入，地球的生命支持系统将彻底瓦解。 研讨 太阳能取之不尽，用之不喝。你知道哪些利用太阳能改善我们生活的例子? 供热：太阳能热水器（提供生活热水）。 发电：太阳能电池板（屋顶电站、路灯）和光伏电站（生产电力）。 日用：太阳能充电宝、计算器、杀虫灯等小产品。 拓展 用红外测温仪测量地表温度，观察阳光对地球表面温度的影响。 小结 发光发热的 太阳 巨大（130万倍）、高温（约6000℃）、发光发热 太阳小档案 太阳与地球 太阳：恒星，发光发热，高温，无生命… 地球：行星，不发光，适宜温度，生命家园… 光源 自身是否发光？（太阳是，月亮不是） 小结 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 今天，你有什么收获？ 巩固提升 解析： 这是定义太阳最核心的科学概念。“恒星”的关键特征就是自身能通过核聚变反应持续发光发热，太阳正是这样一颗恒星，并且是太阳系的中心天体。 1.太阳在宇宙中的“身份”是（ ）。 A. 一颗围绕地球转动的行星 B. 一颗自身能发光发热的恒星 C. 地球的一颗天然卫星 D. 夜空中最亮的一颗星星 巩固提升 解析： 判断光源的标准是“自身正在发光”。月亮、镜子、银幕都是反射其他光源（如太阳、投影机）的光，自身并不发光。只有太阳自身发光。 2.下列物体中，属于光源的是（ ）。 A. 月亮 B. 太阳 C. 镜子 D. 电影银幕 巩固提升 解析： 太阳的光和热是驱动地球几乎所有自然过程（气候、水循环、植物光合作用）和维持生命的最根本能量来源。其他选项都是太阳能量带来的附属效应或文化影响。 3.太阳对地球最重要的意义在于它为地球提供了（ ）。 A. 美丽的日出和日落景色 B. 几乎全部的能量（光和热） C. 一个可以仰望的目标 D. 神话故事的灵感 巩固提升 解析： 体积和温度是具体特征的差异，而“自身发光发热的恒星”与“不发光、接受太阳光热能量的行星”是两类天体的本质区别。这是太阳与地球所有不同的根源。 4.与地球相比，太阳最根本的不同是（ ）。 A. 形状是球体 B. 体积非常大 C. 自身能发光发热，是一颗恒星 D. 温度很高 巩固提升 解析： C选项正确描述了太阳能利用的一种常见方式。A错在太阳也有寿命（约50亿年），且对地球而言，能接收到的太阳能是有限的；B错在太阳能量来自核聚变，而非化学反应；D错在太阳是地球热量的主要来源。 5.关于太阳能，下列说法正确的是（ ）。 A. 太阳能是取之不尽、用之不竭的，因为太阳永远存在 B. 太阳的能量来自其内部的化学反应 C. 太阳能热水器是将太阳的光能转化为热能加以利用 D. 没有太阳，地球只是会变暗，温度不会变化 $