第三单元 阅读综合实践-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦第三单元阅读综合实践，整合《从百草园到三味书屋》等课文重点，通过表格梳理各课思考探究点，搭建从单篇分析到群文拓展的学习支架，帮助学生系统掌握阅读方法。 其亮点在于以结构化训练提升思维能力与语言运用，如课文阅读探究对比不同文章细节描写，群文阅读设计情节梳理、细节品析等问题，引导学生品析“依偎”等词句表达效果。学生能深化阅读理解，教师可直接使用系统资源提升教学效率。

 第三单元 金牌导学案 第三单元　阅读综合实践 金牌导学案 金牌导学案 第三单元　阅读综合实践 2 课文阅读探究 1 单元课文综合 3 群文阅读 各课重点 《从百草园到三味书屋》 思考·探究·积累：1.梳理空间转换。2.分析景物描写。3.把握人物形象。4.体会童年乐趣。5.理解文章主旨。 《往事依依》 思考·探究·积累：1.回忆往事线索。2.品味语言特色。3.感悟情感内涵。4.学习写作方法。5.汲取成长启示。 《再塑生命的人》 思考·探究·积累：1.梳理故事情节。2.分析人物形象。3.体会情感变化。4.理解“再塑生命”含义。5.感悟生命意义。 《论语》十二章 思考·探究·积累：1.理解经典语句。2.把握思想内涵。3.分析语言特色。4.联系现实生活。5.积累文化常识。 单元课文综合 第三单元　阅读综合实践 1．【人物写法探究】把握表现人物精神品质的写法。 文章篇目 写法特点 《从百草园到三味书屋》 通过　　　　　 　　来表现人物精神 《往事依依》 《再塑生命的人》 细节描写和典型事例 第三单元　阅读综合实践 课文阅读探究 2.【赏析细节描写】本单元的几篇课文都运用了细节描写来刻画人物，请你根据表格中的提示整理阅读笔记。 课文阅读探究 《从百草园到三味书屋》 （1）细节描写：对“我”捉斑蝥、找蜈蚣等动作细节刻画，孩童　　　　　、　　　　　的形象跃然纸上。 典型事例：　　　　　　　事例中，“我”的期待、专注，凸显了孩子对自然探索的热爱与童真。 活泼好奇　 　天真烂漫 雪地捕鸟 第三单元　阅读综合实践 课文阅读探究 课文阅读探究 《往事依依》 （2）细节描写：描绘老师朗诵时“头与肩膀左右摇摆” “凝注在眼睛里”等细节，凸显其　　　 　　、 　　　　 　的形象。 典型事例：　　　　　　　　　　　　　　　，展现其以情动人，激发“我”文学兴趣与爱国情怀的形象。 《再塑生命的人》 （3）细节描写：莎莉文老师拉“我”手拼单词等动作细节，凸显其　　　　　、　　　　　的形象。 典型事例：　　　　　　　　　　　　　等事例，体现莎莉文老师循循善诱，助力“我”开启认知新程。 感染力强 全情投入　 老师教《南乡子》《南归》 耐心　 　温柔 教“我”认“doll”“water” 第三单元　阅读综合实践 课文阅读探究 群文篇目 阅读技法 《笨拙如你，温暧如你》 抓关键情节，品人物情感，悟平凡事物中蕴含的深沉爱意。 《一张满脸风霜的老照片》 抓关键事件，品人物形象，悟情感主旨。 《馄饨不混沌》 理线索脉络，赏美食描写，悟情感变化。 《到异乡去》 析离别场景，品细腻情感，悟思乡深意。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 （一）笨拙如你，温暧如你 ①每次过年回家，我去看姥爷，他总会想方设法给我做一些好吃的，打小他就对我疼爱有加，后来母亲去世，他的舐犊之情便愈加深沉。 ②姥爷最拿手的一道菜是高汤汆白菜，美味至极，这是我童年最美好的记忆。那时，我碗里必定有最多的丸子和嫩菜叶，其次是姥姥，最后剩下的菜帮永远是姥爷口中的“最爱”。他常说：“你不知道，菜帮才是最好吃的，又甜又脆，一口咬下去美极了，姥爷做饭最辛苦， 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 当然要吃最好吃的。”我认为姥爷自私，埋怨他居然让我和姥姥吃菜叶，而把又甜又脆的菜帮据为己有。我又好奇又生气，哭着喊着要抢他碗里的“美味”，姥爷终于“割爱”般夹给我一块晶莹剔透的菜帮，我如获至宝，只是刚咬一口，菜帮的泥腥味瞬间就充满了整个口腔，我一口吐出来，姥爷姥姥大笑不已。我撇着嘴说：“好难吃！一点也不甜，又酸又苦！” ③当时，我嘲笑姥爷没有吃过好吃的菜叶和丸子，不理解他居然把菜帮当成最好吃的东西，实在是太笨了。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ④后来，我慢慢地长大，终于明白姥爷的心意，心里既愧疚又难过。然而总是拗不过他，用他的话来说，就是：“我喜欢吃菜帮，谁也别跟我抢！”有时我也很生气，便吼他：“姥爷，你真倔！” ⑤是的，姥爷是一个倔强的人，也是远近闻名的笔杆秀才，写得一手好字。从小，我在他的膝下玩耍，耳濡目染，也渐渐地拿起高大的笔杆写毛笔字，每次我煞有介事地写字时，他就在一旁“啰嗦”。 ⑥“四个点每个都是不一样的，一样写，字就显得呆了。” 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑦“起和收的时候，要保持中锋，侧锋多了就圆滑，中锋运笔才是君子。” ⑧“‘欧’字最忌投机取巧，重新写。” ⑨他就这样一遍一遍地说，一遍一遍地纠正我写字的毛病。我18岁那年，村委会主任说：“她的毛笔字写的不错，今年就让她给村里写对联吧。”我高兴得立时就想答应，姥爷说：“她还是一个孩子，不经夸，不过磨炼磨炼也好。”于是，我接过姥爷的衣钵，开始给村里写对联。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑩我记得那年的春节格外冷，漫天大雪仿佛要把整个人间吞噬。大年初二，我们全家去拜年，刚拐进胡同，就看见姥爷和一群来拜年的长辈站在门口，大家看见我们，纷纷说：“恭喜你们家出了一个书法家！”姥爷就在后面呵呵地笑。大家走进院子后，我和姥爷站在门口，他微笑着对我说：“你长大了，成了一个小书法家。”一股幸福感突然就涌进了我的心里，我的眼眶一阵阵发热。我永生难忘当时的情形，我依偎在老人家身边，漫天的大雪静静地落着，大红的对联在一片霭茫茫的世界中鲜艳夺目。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑪姥姥去世后的第一个春节，我去看姥爷。那天的阳光特别好，一丝冷风都没有。我进门就大喊“姥爷”，手里拎着给他买的东西，接着便看见他坐在洒满阳光的梧桐树下，一手拿着镜子，一手拿着剪刀在剪胡子。 ⑫“女孩不要那么大声说话。”他听到我的声音，高兴地笑了。姥爷就是这样，不忘随时让我稳重，这样的教导让我鼻子一酸，说的第一句话是：“我给你买一个电动剃须刀吧。”他笑了笑说：“剪了一辈子，习惯了，还能打发时光。” 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑬中午，只有我和姥爷两个人，其他人都去走亲戚了。除了主菜，那道高汤汆白菜是一定会有的。这次，姥爷依旧将丸子、嫩嫩的菜叶全都给了我，自己仍旧吃着剩下的菜帮。 ⑭我不相信姥爷真的喜欢吃又酸又苦、土腥味又大的菜帮。当初，我们的生活条件差，他把好吃的都留给我和姥姥，等生活条件慢慢地好起来，他依旧如此。后来，我才慢慢地明白：谁也不能和他抢那些难吃的菜帮，这就是他表达爱的方式——一种笨拙的、旷日持久的付出。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 哪怕这道菜被换成了山珍海味，他也仍旧会把最好的一部分留给我。也许只有那些菜帮的味道，才能让他在回忆起当初的漫长岁月，甘之如饴，欣然老去。 ⑮那个味道，什么美味佳肴都无法代替。因为那里面，有回忆，也有他难以言及的爱。 （选文有删改） 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 1．请根据选文②—⑩段内容，填写下面表格。 主要情节 “我”的心理变化 姥爷把菜帮子留给自己，说菜帮子最好吃 埋怨、生气 抢姥爷碗里的“美味”吃，“美味”又酸又苦，一点也不好吃 ①___________________ 慢慢长大，明白了姥爷的心思 ②___________________ 大年初二看望姥爷，姥爷夸赞我 ③___________________ 好奇、生气 愧疚、难过 幸福、感动 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 2.请根据括号里的要求对下列语句进行品析。 （1）我永生难忘当时的情形，我依偎在老人家身边，漫天的大雪静静地落着，大红的对联在一片霭茫茫的世界中鲜艳夺目。（加点字有什么表达效果？） __________________________________________________________________________________________________________________________ ．． 加点字“依偎”表达了“我”对姥爷的亲近和依赖，而“静静地落着”则营造出一种静谧祥和的氛围，同时衬托出“我”内心的幸福和感动。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 （2）他微笑着对我说：“你长大了，成了一个小书法家。”（从细节描写的角度进行赏析。） __________________________________________________________________________________________________________________________ 这句话通过姥爷微笑和说话的细节描写，表现出姥爷看到“我”成长后的欣慰和自豪，同时也表现了姥爷对“我”的疼爱。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 3．选文第⑭段画线句有什么含义。 也许只有那些菜帮的味道，才能让他在回忆起当初的漫长岁月，甘之如饴，欣然老去。 __________________________________________________________________________________________________________________________ 第⑭段画线句的含义是，姥爷回忆起过去的漫长岁月时，只有那些菜帮的味道才能让他感到满足和愉悦，他愿意欣然老去。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 4．选文以“笨拙如你，温暖如你”为标题，有什么妙处？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 选文以“笨拙如你，温暖如你”为标题，其妙处在于设置了“你为什么笨拙却又温暖”的悬念，激发了读者的阅读兴趣，并且概括了姥爷对“我”的爱，表现了姥爷爱得笨拙而温暖，同时表达了“我”对姥爷的感激和怀念之情。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 （二）一张满脸风霜的老照片 ①细雨纷纷的四月，薄荷般淡淡的清凉，像烟雨里透出的思念。一张爷爷的老照片，让我想起了曾经读过的一句诗：“也许，我所能给予你的，只有一颗饱经沧桑的心，和满脸风霜。” ②小时候我很野气，在玩过家家时，我这个小女孩却想着打枪、捉鸟、逮鱼。有一次看上了一把仿真玩具枪，就像我们现在的单警装备一样齐全，总之一整套很高级。20世纪90年代，经济不宽裕，父母可舍不得花钱给我买这样的玩具。爷爷知道了，偷偷塞钱给我。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 第一次怀揣“巨款”藏着掖着，我想等到放学后再去买，不料钱居然弄丢了。回家后也不敢吭声，茶饭不思，终于被父亲发现了端倪，招来一顿“藤条炒肉”，哭声把爷爷惊动，他破天荒发了火：“打孩子作甚，我给的钱，你有本事来打你老子。”父亲被骂走后，爷爷又塞给我一把毛票子，让我去买汽水喝、买糖吃，还说过几天让奶奶陪我去买那把玩具枪。 ③爷爷是种菜的一把好手，我家六亩地一年四季从不闲荒着，尤其是各种茄秧儿，辣椒苗，瓜藤儿……只要爷爷出摊，都会吸引一群 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 婶婶姨娘，用供不应求来说一点不夸张。小时候我没跟爷爷奶奶住一起，爷爷每天都会到村口卖菜，我住在菜场门口，天天醒来第一件事就是屁颠屁颠地扯块破油纸布往地上一铺，压两块碎砖或棍子。然后就看到爷爷骑着三轮车叮叮当当地过来了，挨个儿将三轮车里的菜一样一样拿出来，摆在我铺的摊位上。我中午放学后，给他端一碗热乎的饭菜，就捧着碗坐在门口跟他闲聊。他把藏在三轮车里的香瓜、番茄、草莓什么的摸给我。为给爷爷占摊位，我养成了早睡早起的习惯，生物钟一到凌晨五点就醒，晚上九点就睡，从不用闹钟，上学也未迟到过。规律作息保持到现在，对身体大有益处。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ④后来村镇合并，大家都去镇上农贸市场了，没人在村口摆摊了。爷爷自然也不会每天来了，隔三差五，爷爷会绕道儿走我家门口，啥也不说，给我一个皱巴巴的塑料袋，装满他自己种的瓜果蔬菜，还有他晚上放秧田水套到的龙虾、小鱼和青蛙什么的，偶尔也有一两只野鸡野鸭。反正他舍不得吃的，觉得好的，都一股脑儿带给我。我吃过的水果里，没有一样比他种的草莓、番茄还有香瓜更好吃。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑤夏天男孩子们都在斗蛐蛐玩蝈蝈，我偷爷爷种的南瓜花给他们喂蝈蝈。大家都有漂亮的小笼子装蝈蝈，只有我没有。只好今天塑料瓶，明天空烟盒的，总关不住蝈蝈，天天提心吊胆地怕蝈蝈跑了。几天后爷爷给我一个草编的笼子，一层层的像托塔李天王的宝塔，还带机关可以开合，反正我在别处没见过，搁现在怎么也能申请个非遗吧。就因为那个蝈蝈笼，我成了小伙伴羡慕的人，太家都想摸一摸我的蝈蝈笼。忙不过来，只好排号，今天借给小胖，明天借给东子。奶奶说那天爷爷看见我羡慕别人的样儿，下午收了摊就窝在灶门口编到深夜才喝了碗玉米糁粥。估计我们都睡了，就没来喊门，一大早送来给我，才放心去卖菜。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑥除了卖菜，爷爷还有个副业，就是给村里的稻田放水。一晚上有二三十元的收入。父亲觉得晚上出去总归不太安全，睡眠也不足，不让他去。爷爷还是坚持：“年纪大了觉少，晚上坝上走走，又有钱拿，还能看住捣鬼的人，有什么不安全的？”爷爷“在职”期间，真有两次抓住过小偷。他说，给村里做事呢，要负责，管着一村的水稻收成，责任大了去了！ ⑦爷爷是大年初五走的，年前大雪天他在镇上卖菜，灌了冷风，又收到一张假币，回家发现后就整天沉默寡言，伤了神。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 他去医院住了些日子，病来如山倒，挂水的胳膊都肿硬得输不进液，医生说接回家好吃好喝过个年吧。平时除了农保卡没用过其他卡的爷爷，那天逼着父亲驮着他去银行办了张存折，让父亲把存在他那儿的钱，都转到了爷爷的存折上。爷爷告诉我和弟弟，他给我们留了钱，不是父亲的，是他的，不管男孩女孩都给，都一样。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑧他有老哮喘，又是个驼背，年少白头，似乎从来没有自己的名字，大家都习惯了叫他“驼子”“放水的”“卖菜的”……“燕儿爹爹”似乎是他最体面的称呼了。 自我有记忆起，就没有见过佝偻的爷爷站直过，但他一生不坑蒙拐骗，性格比谁都直。无论别人怎么称呼他，我从未嫌弃过爷爷，也从未感觉到自卑。一张满脸风霜的老照片，成为照亮我人生的一束光。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 1．作者用质朴且饱含深情的语言追忆了爷爷，感人至深。文章主要通过哪些事件来表现“祖孙情”？请用简洁的语言进行概括。 ①“我”看上了仿真玩具枪，经济不宽裕的父母不舍得给“我”买，爷爷偷偷塞钱给“我”； ②“我”把爷爷给“我”买玩具的钱弄丢，事情败露，爷爷骂了打“我”的爸爸又塞钱给“我”； ③__________________________________________________________ “我”给爷爷占摊儿，爷爷给“我”带各种好吃的； 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ④村镇合并后，不再摆摊的爷爷隔三差五绕到“我”家给“我”带他觉得好的东西； ⑤__________________________________________________________ ⑥__________________________________________________________ 看到“我”羡慕别人有装蝈蝈的小笼子，爷爷连夜给“我”编笼子； 爷爷病重时交代爸爸将他存折里的钱留给弟弟和身为女孩的“我”。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 2．文章第⑤段画波浪线的句子是如何表现爷爷编的蝈蝈笼的精巧的。请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 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④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着蓝子，急急地回家去了。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撤了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起， 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆简状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑭如今，故乡的馄钝尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 1．本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ①_______________________________________________ 后来 ②_______________________________________________ 如今 ③_______________________________________________ 故意装病让父亲带我去吃馄饨 见识师傅剁肉馅的奇妙 对吃不到故乡过去那种小馄饨的遗憾 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 2.“偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫图吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。”这句话中哪些词可以重读？表现了人物怎样的心理？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 重读“细细吃”“慢慢品”“总是”“吃”。心里想“慢慢吃”“细细品”和实际上“总是囫囵吞枣”矛盾，形成对比，写出物质生活匮乏时对馄饨的喜爱和珍惜。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 3．第⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容作简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不能。第⑪段主要写了师傅如何包馄饨，“挑”“贴”“拢”“扔”等动词写出了动作的娴熟流畅。第⑫段主要为故乡师傅剁肉馅的细节描写，既能体现“我”对馄饨的好奇和喜爱，也暗含了故乡的馄饨制作精湛，手艺人手艺的娴熟和用心。和下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 4．标题“馄饨不混沌”蕴含哪些深层含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。 【材料一】 混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。 【材料二】 陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （选自《〈舌尖上的中国〉：再现美食的文化情怀》） 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1)怀念小时候物质匮乏，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌，我为了吃馄饨装病的童年时光；(2)赞叹故乡手艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；(3)对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有调有烟火手工的遗憾；(4)即便如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是对生活的热爱和满足。(任意答出三点即可) 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 （四）到异乡去 ①傍晚时分的人家总是寂静的，而我们家今日正相反。母亲为我忙忙碌碌，打点行李。是的，明日我就要启程了，到我素未谋面的异乡去。 ②残夏的夜是那般聒噪，风夹带来些令人怀念的气息，家里的灯显得格外喧热又凄清。院子里的坝子被迫加班，因为脚印的不停歌。爷爷又来屋里和我们聊天，拿着专属他的小杯子，问：“热水还有没？”我们说：“应该还烧着。”接完热水他在椅子上坐着，问我：“东西收拾好了没？”我笑笑说：“应该收拾好了。”我们沉默无言。他好像酝酿了很久，才继续开口：“钱够不？”我愣了一下，连忙说：“够了够了。”父亲此时站在门外侍弄他从不曾细心照料的花，屋内又陷入了宁静。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ③爷爷吹着杯中的热水，冷热相交产生的热气朦胧了他的脸，他的脸此时并不显苍老，只是岁月的痕迹分外明显，褶皱堆满了脸，看起来更加慈祥。我们坐了一会，母亲突然开口说：“多带点衣服，预防天气降温。”我说：“带了一些，够穿了。”可能是我太敏感了，我感觉空气里凝着压抑的味道，又仿佛是道不清的滋味。过了一会，父亲说了句“多带点”。我有点疑惑，只是点了点头。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ④我回到房间，看着熟悉的陈列，路灯的疏影穿透窗户和窗帘来和我相见。蓦然，我起身打开窗户看了看故乡的月色，熟悉的月色是我的故乡，熟悉的人事物景也是我的故乡，但真正的故乡是什么，是一两清酒？还是一分情怀？以前我不懂，到现在，我依然不懂，因为我不清楚真正的故乡是什么。我怀念风，怀念雨，怀念人，被我怀念的东西好像离我越来越远了，但我们现在近在咫尺。 ⑤一夜无眠，第二日就启程了。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑥即将出发的时候，我没瞧见我的母亲，爷爷依旧是坐在屋檐下，狗好像发现我要出远门，急忙跟着我们走，我叫它回去，它却固执地朝我走来。父亲帮我拿着东西，我们俩大步往前走。突然，我看见母亲从我要经过的路走来，太阳洒在她的肩背上，早上的雾还没有散去，她的身形若隐若现。此时，我脑海中只有那句：英雄是伟大的，但伟大的不只是英雄。她满头大汗，对我笑了一下，说：“怎么这么早？我还准备给你们做点饭。”她低头看了看手里刚摘的菜。我看见母亲落寞的神色，安慰说：“我带了一个饭团。” 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 母亲哭着般挤了一个难看的笑，说：“拿了就好。”她快步走去，从我肩旁错开。此时，我的眼睛红了，不敢回头，只低着头往前决绝的走去。狗被妈妈牵着回去，我的余光看见她们的身影渐渐远去。 ⑦一次小长假，我回去看见了别类的故乡。 ⑧那天下午，夕阳在路边形成了倒影，我站在电杆旁，大伯拄着拐杖摩擦着地面缓缓前行，他脸涨得通红，手足无措地看向我，他想说话，但不知道怎么说，我对他笑着说；“没事的，慢慢来。”我不敢再看他，他曾经是一个骄傲的人。爷爷在他身后不远不近的距离跟着， 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 我们俩假装聊着天。看着大伯艰难前行，看着爷爷在他不远不近的距离跟着，看着眼前陌生的一切，爷爷的脸苍老了，头上的白发更甚以前，倒是大伯的白发变少了。 ⑨晚上，我睡不着，白天的一幕幕在我眼前闪过。我爬起来打开窗户看向月色，不一样了，故乡的月色不一样了，故乡的月亮又大又圆，而异乡的月亮又小又弯。风夹带着陌生的味道吹来，我闭上眼，希望就此长眠，但只愿在故地。那时我突然明白了，我从一个异乡到了另一个异乡。 （选自“中国作家网”，有删改） 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 1．请根据时间顺序，概括文章中“我”经历的主要事件及内心感受。 时间顺序 主要事件 内心感受 出发前一天傍晚 母亲为“我”打点行李，爷爷来聊天询问 压抑、道不清的滋味 出发前一夜 “我”在房间思考故乡的含义，一夜无眠 ①______________ 出发当天 母亲送“我”出门，满头大汗，神色落寞 ②______________ 一次小长假 ③_____________________________ _______________________________ 陌生、感慨 小长假晚上 “我”睡不着，看月色，感受到故乡与异乡的不同 明白、眷恋 怀念、迷茫 感动、决绝 “我”回到故乡，看到大伯和爷爷的变化 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 2.结合文章内容，按括号里的要求回答问题。 （1）母亲哭着般挤了一个难看的笑，说：“拿了就好。”她快步走去，从我肩旁错开。（从人物描写角度赏析句子。） __________________________________________________________________________________________________________________________ 通过对母亲的神态描写、动作描写和语言描写，生动形象地表现她和“我”分别时怕“我”担心故作轻松的神态及内心的难受心理。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 （2）故乡的月亮又大又圆，而异乡的月亮又小又弯。（简要分析，故乡的月亮和异乡的月亮为什么不一样？） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 故乡的月亮和异乡的月亮不一样，其实是“我”面对故乡和异乡内心的不同的心理，既表现出故乡的美好和“我”内心的不舍与牵挂，也表现出异乡经历的挫折磨练让我缺少认同和归属感。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 3．平实的语言饱含深情。结合文章内容，任选一组，揣摩人物心理活动并分析情感。 第一组：爷爷 ①拿着专属他的小杯子，问：“热水还有没？” ②接完热水他在椅子上坐着，问我：“东西收拾好了没？” ③好像酝酿了很久，才继续开口：“钱够不？” 第二组：父亲 ①此时站在门外侍弄他从不曾细心照料的花。 ②过了一会，父亲说了句“多带点”。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第一组：通过爷爷对自己的嘘寒问暖，表现出他对“我”的关爱，和对“我”即将前往异乡的不舍和牵挂。 第二组：用父亲侍弄他从不曾细心照料的花这一细节表现父亲在 “我”即将离开时的举足无措，间接表现他对“我”的关爱和不舍。同时，附和母亲的话，表现他的担心和爱。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 4．文章最后写到“我从一个异乡到了另一个异乡”，你赞同这一观点吗？请结合你的理解，简述理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 赞同。“我从一个异乡到了另一个异乡”表达出“我”重回故乡时的快乐和幸福感，同时也表现出“我”对故乡出现的新的变化的不适应及陌生感，这些与希望就此长眠的将来的故乡，都组成了一新的“异乡”，走进了“我”的内心。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 感谢聆听 $