第一单元 2 济南的冬天-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《济南的冬天》，聚焦“温晴”特点及对比、比喻、拟人等写景手法，通过课前预习的初读字词积累、问题探究和内容梳理，搭建从整体感知到细节分析的学习支架，帮助学生系统把握课文脉络。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，如积累运用的情境语段训练提升语言规范运用能力，课内精读的对比手法分析、修辞赏析培养逻辑思维，课外赏读《泉城之冬》拓展审美体验。学生能提升语言素养和审美能力，教师可借此高效开展分层教学。

 第一单元 金牌导学案 2　济南的冬天 金牌导学案 金牌导学案 2　济南的冬天 2 积累运用 1 课前预习 4 课外赏读 3 课内精读 初读课文，思考探究。 1.请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和ān shì（　　　　）地睡着。 2.因为有这样cí shàn（　　　　）的冬天，干啥还希望别的呢！ 3.古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么kuān chɑnɡ（　　　　）…… 4.水藻真绿，把终年zhù xù（　　　　）的绿色全拿出来了。 5.看吧，由chénɡ qīnɡ（　　　　）的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 慈善　 安适　 贮蓄 宽敞　 澄清 课前预习 2　济南的冬天 朗读课文，边读边想象文中所描绘的画面，感受济南冬天的“温晴”，思考作者为什么说这是一个“理想的境界”。 济南的冬天不仅阳光好，而且有山有水，山水全被“温晴”所笼罩；作者先通过三次比较，概说济南冬天“温晴”特点的同时，直接抒发赞美之情——“济南真得算个宝地”；接下来绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱，将“理想的境界”自然而然地展示出来。 课前预习 2　济南的冬天 细读课文，梳理内容。 小雪后　 温晴　 城外远处 课前预习 2　济南的冬天 精读课文，提炼总结。 1．主题解读：本文是一篇写景抒情的散文，作者抓住济南冬天“　　　　　　　　”的特点，以　　　　　和　　　　　为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对济南山水的喜爱之情。 　水 温晴　 山　 课前预习 2　济南的冬天 2．写作特色： （1）文章开篇将北平、伦敦的冬天与济南的冬天作　　　　　，突出了济南冬天的“温晴”；文中也多处运用对比，例如山景的“青黑”与“白”，水色的“绿”与“蓝”，进一步突出了济南冬天的特点。 （2）全篇多用　　　　　和　　　　　的写法，如将小山比作“摇篮”，把济南老城说成“很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”等，使景物更加生动形象，富有情趣。 比喻　 对比　 　拟人 课前预习 2　济南的冬天 1. 阅读下面的文字，完成各题。 通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。济南的冬天，仿佛是大自然精心zhù xù（　　　　）的一幅淡雅水墨画。随着季节的更迭，这座城市逐渐展现出它独有的韵味。天空显得格外高远，街道两旁的建筑在冬日的阳光下显得格外kuān chɑnɡ（　　　　）明亮，仿佛每一砖一瓦都承载着历史的沉淀与岁月的温柔。在这样的季节里，我们更应该放慢脚步，静坐窗前，欣赏雪花的　　　　　，享受这份宁静与美好。 （1）根据拼音在语段括号内写出相应的词语。 宽敞 贮蓄　 2　济南的冬天 积累运用 （2）在文中横线处填入词语，恰当的是（　　） A．纷纷扬扬 B．咄咄逼人 C．气焰万丈 D．气势磅礴 A　 【解析】A.纷纷扬扬：形容雪花、树叶等飘落物在空中纷乱飘舞的样子。B.咄咄逼人：形容气势逼人，使人难以忍受。C.气焰万丈：形容气势十分嚣张，盛气凌人。D.气势磅礴：形容气势盛大雄伟。根据语境可知，此处是写欣赏雪花飞扬的景象，用“纷纷扬扬”恰当。故选A。 2　济南的冬天 积累运用 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　　） A．通过老舍的《济南的冬天》，使我们感受到了冬天的温晴。 B．由于老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。 C．通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了冬天的温晴。 D．老舍的《济南的冬天》，感受到了冬天的温晴。 C　 【解析】原句成分残缺，应删去“通过”或“让”。故选 C。 2　济南的冬天 积累运用 2.文学沙龙的同学们拟开展以“冬游”为主题的语文实践活动，邀请你一同参加。 （1）同学们拟写一副对联来表现《济南的冬天》中所写的美景。请根据文章内容，补全下面对联。（　　） 上联：有山有水美如画 下联：___________________ A．暖风暖阳恰似春 B．无风无寒暖似春 B 2　济南的冬天 积累运用 （2）假如你是一位导游，冬天带领游客来济南观光，请结合《济南的冬天》这篇课文，根据济南冬天的气候、景色特点设计一段导游词。（70字左右） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：游客朋友们，大家好！我们现在的所在地是济南，济南可算得上是个山灵水秀之地，这里的冬天没有风声，经常是温晴的天气，最妙的是下点儿小雪，日落时分，阳光斜照，周围的小山秀美极了。欢迎大家来到美丽的济南。 2　济南的冬天 积累运用 1．对比：是把对立的意思或事物的两个方面放在一起做比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非，这种写作手法叫对比，也叫对照。 2．衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬，这种表现手法叫衬托。 2　济南的冬天 积累运用 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 2　济南的冬天 课内精读 ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 2　济南的冬天 课内精读 ④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 2　济南的冬天 课内精读 1．找出第①段中的三组对比，并指出三组对比在文中的作用。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三组对比：①北平刮风与济南没有风声作对比；②伦敦雾天与济南响晴作对比；③热带日光毒辣与济南温晴作对比。作用：通过把济南天气和其他地方天气进行对比，突出济南冬天温晴的天气特点，引出对“济南真得算个宝地”的描绘。 2　济南的冬天 课内精读 2．请从修辞手法的角度赏析下列句子。 （1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把一圈小山比作小摇篮，生动形象地写出了小山的温柔体贴、慈祥，表现了济南冬天暖和安适的特点，表达了作者对济南的山的喜爱之情。 2　济南的冬天 课内精读 （2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪比作害羞的少女，生动传神地表现了积雪在落日的照耀下慢慢融化的情景，突出了济南小雪后的温暖，表达了作者对雪景的喜爱之情。 2　济南的冬天 课内精读 3．你和小隐、小萌就文中语言的品析，展开了讨论。 小萌：“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”这句话里的“慈善”是什么意思？ 你：①_____________________________________________________。 小萌：那么，朗读这句话时，你会重读哪个词语呢？ 你 ：②我会重读“　　　　 　”一词，因为_______________________ ____________________________________________。 这里是“温晴”(温暖，暖和)的意思 可以突出济南冬天温晴的特点，表现济南人对冬天的赞美 示例：慈善 2　济南的冬天 课内精读 小隐：“况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”这句话里的“照个影儿”用得很好。 你：是的，它使用了拟人的修辞手法，好在③_____________________ ______________________________________________。 “照个影儿”赋予垂柳人的情态，衬托出水的清澈，表达了作者的喜爱之情 2　济南的冬天 课内精读 泉城之冬 方　远 ①或许是由于秋的来去匆匆，济南的冬天总会来得让人猝不及防。在济南人的记忆中，很难找出一个由秋到冬的过渡，说不定哪天的早晨，你从温暖的被窝里爬出来，揉着惺忪睡眼，拉开厚重的窗帘，就会惊奇地发现，外面已经是一片银装素裹白雪皑皑的世界了。 ②雪是济南冬天的象征，没有了雪，济南的冬天就失去了几多韵味，济南人就失去了几多乐趣，对于济南人来说，没有雪的冬天是不可想象的。在一定程度上，这白色的精灵成了济南冬天的灵魂。 2　济南的冬天 课外赏读 ③大雪过后的济南无疑是个硕大无比的乐园。雪花悠然自在地飘落着，盘根错节的树枝，或平或尖的房檐，熙熙攘攘的街市，都被它悄无声息地覆盖住了，那份晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装，立时素雅而壮丽起来。 ④对济南人来说，这纷纷扬扬的雪花犹如一张张参加喜庆宴会的邀请函，大街小巷里，公园广场中，仿佛到处都是欢乐人群，或一家老小，或亲密恋人，有的堆雪人，有的打雪仗，有的干脆仰卧在雪地上，任雪花在自己火红的脸膛上一片片地融化…… 2　济南的冬天 课外赏读 不管是老是少，也不管是男是女，在这神圣的雪花面前，都变得天真纯净起来，烦恼没有了，忧愁消失了，那份欢愉是经久不衰的，无与伦比的。 ⑤冬日里的趵突泉自然也不会寂寞的，雪中赏泉当是别有情趣。泉涌如轮，泉水汩汩流淌，漫天飞舞的雪花未等落地就融化在泉水的热气里，就像孩子投入了母亲温暖的怀抱。游人畅游其中，分明感到一种别样的温暖。 ⑥那么，大明湖呢？那么，千佛山呢？她们在雪花里又是个什么样子？ 2　济南的冬天 课外赏读 ⑦济南的美景举不胜举，雪中的美景千姿百态，无论你用多少笔墨都不可能一一道尽，挂一漏万是肯定的了。 ⑧如果说雪后赏雪是济南人的喜庆宴会的话，那么，每年春节的彩车大游行则是济南人的狂欢节了。古老的商业区泉城路已经焕然一新，百年的老字号成为一种历史的见证，鳞次栉比的商城红灯高悬，一辆辆彩车披红挂绿，招摇过市，宽敞的马路上人头攒动，欢声笑语，人们身穿节日的盛装与这座古老的城市一同辞旧迎新。 2　济南的冬天 课外赏读 ⑨当然，也有久不降雪的冬天。有时候，老天会心血来潮，突发奇想，给济南人开个不大不小的玩笑，将这珍贵的雪花贪婪地揽在怀中，迟迟不愿松手，试探着济南人的耐性。无雪的冬天总会让济南人忐忑不安，如背重负，就像在痴痴地等待一个早就约好上门的客人，而他却毫无缘由地失约了。于是，济南人就开始盼雪。 ⑩盼雪的日子是心神不宁的，也是充满幻想的，心里平添的这份美好的惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味，暗淡失色。但是，不管怎样，或早或晚，这雪总是要光临济南的。 ．． 2　济南的冬天 课外赏读 来得迅雷不及掩耳的时候，给济南人以喜出望外的惊奇；来得步履姗姗的时候，给济南人以如愿以偿的满足。 ⑪在企盼与惦念中，在欢喜与满足里，济南人就这么享受着冬天，守候着冬天。 ⑫渐渐地，那雪在一点点地融化，那风在一丝丝地变暖，这个时候，济南人好像在瞬息之间听到了一阵阵铿锵有力的脚步声，他们迫不及待地打开了封闭了一冬的窗户，大喊一声：呵，是春天来了吗？是那报春的燕子来了吗？ （有删改） 2　济南的冬天 课外赏读 1．分别说出下面句中加点的两个“幻想”的不同含义。 （1）盼雪的日子是心神不宁的，也是充满幻想的。 ______________________________________________________________________________________________________________ （2）就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急。（《济南的冬天》） __________________________________________________________________________________________________________________ ．． ．． “幻想”指济南人在盼雪的日子里，对下雪及雪后美好情景的想象和憧憬，是一种积极的心理活动。 “幻想”指济南人希望冬天保持温暖、安适的理想状态，是一种对美好生活场景延续的期望。 2　济南的冬天 课外赏读 2．请从修辞的角度，对第⑨段画线句进行赏析。 无雪的冬天总会让济南人忐忑不安，如背重负，就像在痴痴地等待一个早就约好上门的客人，而他却毫无缘由地失约了。 _________________________________________________________________________________________________________________________ 运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了济南人对雪的强烈期盼之情，富有情趣。 2　济南的冬天 课外赏读 3．为什么说雪是“济南冬天的灵魂”？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①雪晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装，整个城市立时素雅而壮丽起来。②人们在这神圣的雪花面前，都变得天真、纯净、欢愉起来。③雪中的美景千姿百态，别有情趣。 2　济南的冬天 课外赏读 4．仔细品读第④—⑪段，联系全文谈谈济南人是如何享受冬天的。（写出四点即可） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：①济南人在雪天或全家出动，或与亲密恋人一起尽情享受雪中之乐；②雪中赏泉、赏湖、赏山；③在春节的彩车大游行中尽情狂欢；④对雪的美好企盼与惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味；⑤雪光临济南时，无比欢喜与满足。(写出四点即可) 2　济南的冬天 课外赏读 感谢聆听 $