第3课《雨的四季》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《雨的四季》，聚焦四季雨的特点及写景方法，以自由朗读导入，通过结构分析、手法探究（正侧描写、修辞、多感官）到情感品读，构建递进式学习支架，帮助学生逐步理解文本内涵。 其亮点在于以语言运用和审美创造为核心，通过“洗淋”“浇灌”等炼字分析、夏雨多感官描写及分季节朗读指导（重音、语调设计），培养学生语感与审美能力。教师可借助系统任务设计提升效率，学生能在探究中深化对自然与生命的热爱。

雨的四季 刘湛秋 (1)把握四季雨的不同特点(春雨柔媚、夏雨粗犷、秋雨沉静、冬雨自然),积累关键字词与修辞手法。 (2)学习侧面描写、多感官结合等写景方法。 (3)合作探究人称转换、炼字技巧的作用。 (4)通过朗读指导(重音、停连、语调),品味语言的诗意美。 (5)感悟作者对自然与生命的热爱,培养观察生活的审美意识。 教学目标 作者简介 刘湛秋,1935年10月生,安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》,曾被誉“当代抒情诗之王”。 背景介绍 本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他的文字自然、亲切、优美,一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来。本文是作者的精心之作,也是新时期的散文名篇。 读一读 正字音 花苞( ) 萌发( ) 绿茵茵( ) 娇媚( ) 诱惑( ) 粗犷( ) 睫毛( ) 铃铛( ) 静谧( ) 高邈( ) 莅临( ) 吝啬( ) 淅淅沥沥( ) 冷冽( ) 干涩( ) 咄咄逼人( ) 草垛( ) 池畦( ) b o m n y n m i hu u n ji l n d n m mi o l l n s x li s du q du 萌发:种子或孢子发芽。 绿茵茵:形容草地等一片碧绿。 花苞:文中指没开放的花骨朵儿。 彩棱镜:以透明材料制成的多面体,能折射出不同颜色的光。 粗犷:粗豪;豪放。 淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 冷冽:寒冷。冽,冷。 咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 记一记 晓词义 常考易错 记一记 晓词义 端庄:端正庄重。 迫切:需要到难以等待的程度;十分急切。 高邈:高而远。 邈,遥远。 静谧:安静。 谧,安宁、平静。 造访:拜访。多用于书面语。 吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人, 也不舍得自己用。 任务一:初读・聆听雨曲 自由朗读思考: ①文章的结构是怎样的,概括各个部分的内容。 ②雨的四季各有什么样的特点。 自由朗读课文,思考下列问题。 ①文章的结构是怎样的,概括各个部分的内容。 ②雨的四季各有什么样的特点。 喜雨(第1段) 春雨图:柔软、