《2.5设计钓鱼玩具》课件-2025-2026学年科学二年级下册教科版

该小学科学课件围绕“设计钓鱼玩具”展开，核心知识点为磁铁吸引铁质物体的特性及工程设计流程。课堂通过让学生体验普通钓钩钓鱼的困难，引出设计需求，衔接磁铁特性的学习，搭建从认知到应用的学习支架。 其亮点在于以工程设计四步曲为主线，融合科学观念（磁铁特性应用）、探究实践（动手制作与测试改进）和科学思维（方案设计与优化）。例如引导学生画设计图、小组讨论修改，培养创新思维与合作能力。学生能提升实践与问题解决能力，教师可依托结构化流程高效教学。

第二单元 玩磁铁 《2.5设计钓鱼玩具》 wán cí tiě shè jì diào yú wán jù 让我们来设计一个能 钓起很多鱼的玩具吧！ rànɡ wǒ mén lái shè jì yí ɡè nénɡ diào qǐ hěn duō yú de wán jù ba 明确任务 明确任务 用提供的材料设计并制作钓鱼玩具。 钓鱼线长度至少半米。 半分钟内至少钓起五条鱼。 与同学合作完成。 yònɡ tí ɡōnɡ de cái liào shè jì bìnɡ zhì zuò diào yú wán jù diào yú xiàn chánɡ dù zhì shǎo bàn mǐ bàn fēn zhōnɡ nèi zhì shǎo diào qǐ tiáo yú yǔ tónɡ xué hé zuò wán chénɡ 体验 试一试，用普通钓钩能 在半分钟内钓起5条鱼吗？ shì yì shì yònɡ pǔ tōnɡ diào ɡōu nénɡ zài bàn fēn zhōnɡ nèi diào qǐ tiáo yú ma 明确任务 怎样才能又快又准地“钓”起鱼？ zěn yànɡ cái nénɡ yòu kuài yòu zhǔn dì diào qǐ yú 设计方案 有几种方法呢? yóu jǐ zhǒnɡ fānɡ fǎ ne 把回形针别在小鱼上，用磁铁做钓钩。 把磁铁粘在小鱼上，用回形针做钓钩。 小鱼和钓钩 都用上磁铁。 xiǎo yú hé diào ɡōu dōu yònɡ shànɡ cí tiě 设计方案 把我们的想法画下来吧！ bá wǒ mén de xiǎnɡ fǎ huà xià lái ba 设计方案 钓鱼玩具设计图 diào yú wán jù shè jì tú 木棒 回形针 小鱼 磁铁 棉线 mù bànɡ huí xínɡ zhēn xiǎo yú cí tiě mián xiàn 设计方案 听一听其他小组的想法，继续修改我们的设计图。 tīnɡ yì tīnɡ qí tā xiǎo zǔ de xiǎnɡ fǎ jì xù xiū ɡǎi wǒ mén de shè jì tú 小结 工程设计四步曲 1. 想方案：磁铁在哪？鱼怎么改？ 2. 画蓝图：小组讨论，画出设计图。 3. 动手做：按图制作，变成实物。 4. 测与改：测试→发现问题→改进→再测试！ 小结 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 今天，你有什么收获？ jīn tiān nǐ yǒu shén me shōu huò 巩固提升 1.在本课的工程设计挑战中，第一步“探索一”让我们体验了用普通鱼钩 的困难，这主要是为了（ ）。 A. 浪费时间，让课堂更有趣 B. 让我们亲身感受问题所在，明确设计的必要性和改进方向 C. 练习如何钓鱼 D. 测试谁最有耐心 巩固提升 2.为了又快又准地“钓”起小鱼，我们主要利用了磁铁的什么特性？ A. 磁铁有不同形状 B. 磁铁能指示方向 C. 磁铁能吸引铁质物体，甚至可以隔开一段距离起作用 D. 磁铁很坚硬 3.在动手制作后，我们进行了第一次测试。如果测试后发现钓起的鱼数量 不够，接下来最应该做的是（ ）。 A. 放弃原来的设计，重新画一张完全不同的设计图 B. 分析测试中发现的问题（如磁力不足、鱼线太长），针对性地改进作品 C. 指责小组里操作的同学 D. 宣布实验失败 巩固提升 4.经过整个“设计钓鱼玩具”的项目，你认为取得成功重要的因素是什么？ A. 小组里有一个手工特别好的同学 B. 科学知识（磁铁特性）的运用、团队的协作以及根据测试结果不断改进 C. 使用的材料越多越好 D. 第一次设计就必须完美无缺 巩固提升 $