4.1《喜看稻菽千重浪》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕人物通讯《喜看稻菽千重浪》展开，涵盖文体知识、袁隆平事迹及精神等核心内容。课堂以《感动中国》颁奖词导入，通过文学常识、写作背景搭建支架，引导学生掌握人物通讯写作方法，理解典型事例与细节描写的作用。 其亮点在于聚焦审美创造与文化自信，通过分析小标题结构、倒叙手法及“稻穗抚摸”等细节，培养学生鉴赏能力，同时以袁隆平科研精神传承文化自信。采用考教衔接设计，结合高考作文题引导思维提升，助力学生深化语言运用与思维能力，为教师提供系统教学资源，提升课堂效率。

喜 看 稻 菽 千 重 浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 沈英甲 核心素养目录 CONTENTS 1 语言建构与运用 了解并掌握人物通讯的写作方法 2 思维发展与提升 能概括地选取典型事例 3 审美鉴赏与创造 理解细节描写和小标题及多种叙述手法的作用 4 文化传承与理解 学习袁隆平为科技献身的精神 重点 难点 新课导入 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流？ ——颁奖词 感动中国2004年度人物 短短一段话，写尽袁隆平的一生。当年国际学界断言水稻不存在杂交优势，他却顶着质疑，日复一日在烈日下翻找稻穗；荣获国家最高科技奖，领奖前一天依旧泡在试验田里。课文用四件典型事迹，完整记录他的科研之路，接下来我们走进文本，认识这位稻田里的追梦人。 文 学 常 识 第一部分 最 高 科 技 奖 作者介绍 沈英甲，笔名佳英、英佳，重庆人，中共党员，大学学历。曾任《世界知识》杂志编辑，《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。 纪实文学 《走进神农架》《采访死亡手记》《我穷，故我在》 长篇小说 《前尘》《贼风》《墨祠》《间接打击》《居京不易》 人物传记 《沧桑回眸》 人物介绍 袁隆平，1930年9月7日生于北京，江西德安县人，无党派人士，现居湖南长沙。中国杂交水稻育种专家，被称为中国的“杂交水稻之父”，中国工程院院士。 袁隆平的籼型杂交水稻研究获我国迄今唯一特等发明奖；他先后荣获联合国教科文组织“科学奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等8项国际奖励。2001年获得首届国家最高科技奖。 知识链接 杂交水稻，指选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，生产具有杂种优势的第一代杂交种，就是杂交水稻。一般杂交水稻仅指由两个遗传背景相同的不育系和恢复系杂交后形成的第一代杂交种。大面积推广的杂交水稻主要是利用水稻雄性不育系作为遗传工具。中国是世界上第一个成功研发和推广杂交水稻的国家。杂交水稻具有个体高度杂合性，杂种后代出现性状分离，故需年年制种。和杂交水稻相对应的是常规水稻。 写作背景 联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重的粮食短缺问题。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问题的过程中，科技进步无疑发挥着重要的作用，我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界，“杂交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。 本文就是在袁隆平获得国家最高科技奖后，记者沈英甲为介绍他的先进事迹所做的人物报道。 2001年2月22日，《科技日报》发表了这篇人物通讯 文体知识 人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在主题上着重展示人物的精神风貌，在表现手法上多采用叙述、描写等方式。它要求真实、准确地记录人物的经历和事迹，通过具体事例来展现人物的性格特点和精神品质，使读者能够深入了解报道对象，感受到其独特的人格魅力和所做出的重要贡献。 新闻与通讯的区别 ①新闻中的事实一般是概括性的，通讯则要求通过具体的人物和事件反映现实生活。②新闻的时效性比通讯更强。③新闻叙述更简洁、明快，篇幅短小；通讯则要详细叙述，一般篇幅比较长。④新闻主要以记叙为主，可适当增加议论；通讯则可运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。 文体知识 人物通讯中的人物要具有新闻性。从实际情况看，大致上有这样几种类型： 各行各业的英雄模范人物 如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。 人们普遍关心的社会名流 如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。 在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人 这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。 某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。 整 体 感 知 第二部分 最 高 科 技 奖 字词积累 笼罩 陨落 田埂 淤泥 籼稻 分蘖 贬斥 花蕊 稻菽 一蔸 饥馑 山麓 笼 笼屉 笼络 量 量杯 量变 应 应允 应酬 屏 屏息 屏幕 扎 扎裤脚 扎堆 挣扎 薄 单薄 薄荷 薄饼 xiān niè yǔn ɡěnɡ yū biǎn ruǐ shū dōu jǐn zhào lónɡ lǒnɡ yīnɡ yìnɡ bǐnɡ pínɡ zhā bó bò zā liánɡ liànɡ zhá báo lù 题目解读 正标题：“喜看稻菽千重浪”，引用了毛泽东1959年写的《七律·到韶山》中的诗句，特指稻谷丰收，既突出农业科技领域取得的重大成就，还隐含着对未来农业更广阔前景的展望，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。 七律·到韶山 毛泽东 别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。 红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。 副标题：点明报道的中心人物及获得奖项 “国家最高科学技术奖”于2000年由中华人民共和国国务院设立，是中国五个国家科学技术奖中最高等级的奖项，授予在当代科学技术前沿取得重大突破或者在科学技术发展中有卓越建树、在科学技术创新、科学技术成果转化和高技术产业化中创造巨大经济效益或者社会效益的科学技术工作者。 结构梳理 本文由四个小标题构成，每个部分侧重点各不相同。 ①曾记否，到中流击枻 注重实践，勇于探索 ——（工作态度）  ②创新是科学家的灵魂和本质 不迷信权威，勇于创新 ——（学术品质）  ③事实是科学家的空气 坚持事实，实事求是 ——（道德操守）  ④饥饿的威胁在退却 目标远大，不断进取 —— （理想志向）  四个小标题按照人物的品质和事迹分类组织材料，分别写了他的工作态度、方法，学术精神、品格，道德操守、准则，个人理想、志向。 课 文 研 读 第三部分 最 高 科 技 奖 课文研读 “袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。” 文章开头是怎样描写袁隆平的形象的呢？这样的描写给你留下了怎样的印象？ 文章开头描写袁隆平眯起双眼，出神地打量着试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间，蹲下身子翻看土壤，挽起裤腿走下稻田，他看上去更像一个地道的湖南农民，表现了他工作时的认真严谨、一丝不苟。 给人的印象是袁隆平虽然是一位了不起的科学家，但他非常接地气，和普通农民一样亲近土地。 课文研读 标题一中第三段提到：“中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？”请简述原因。并说说作者为什么要用这样的问句。 客观原因：中国出现袁隆平这样的科学家，是由中国的国情决定的。中国是一个农业大国，自古以来就有“民以食为天”的说法，是历史赋予这位知识分子、伟大的农业科学家的责任。 主观原因：20世纪五六十年代的灾荒给袁隆平留下的刻骨铭心的印象，使他产生了不畏艰难攀登科学高峰的勇气和胆量。 内容上，肯定了袁隆平对中国乃至世界做出的巨大贡献；结构上，承上启下，具有过渡作用；表达效果上，这句话有设置悬念、吸引读者的作用。 课文研读 在发现“天然杂交稻株”这一事件中，袁隆平的表现是怎样的？从他的表现中你能感受到他怎样的心情？ 在发现“天然杂交稻株”时，袁隆平那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上，他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来。从他的表现可以感受到他当时特别惊喜、兴奋的心情。 课文研读 袁隆平在研究杂交水稻的过程中遇到了什么困难？ 权威论断的否定：杂交无优势 有些人的嘲笑：对遗传学的无知 有些学者认为：杂交制种无法应用于生产 袁隆平在研究中遇到很多困难，但他并不迷信权威，而是坚定自信、认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。 课文研读 文章开头叙述袁隆平科学实践的过程，采用了什么手法？有什么作用？ 发现特异稻 护理特异稻 试种特异稻 分析研究 发现真理 欣喜 满怀希望 失望 自信 收获 表现了袁隆平对科学的严谨、一丝不苟和敢于实践的科学精神 倒叙 课文研读 袁隆平从事杂交水稻的有利条件是什么？ 中国有悠久的水稻种植历史和丰富的种质资源。 中国国土辽阔，有像海南岛这样理想的育种环境。 有优越的社会主义制度和党的领导，可以组织力量协作攻关，克服任何困难。 课文研读 袁隆平是如何回应贬斥杂交水稻的文章的？ 面对贬斥杂交稻的文章，袁隆平用平和的语气，写了一封信寄给了《人民日报》，这封信最终刊登在《人民日报》上。他用事实，用具体的数据进行说明，充分地否定了那些谣言，捍卫了事实和真理。 如：“杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。1976-1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。”“近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在500千克左右。”…… 课文研读 文中通过几件事说明袁隆平的心愿？ 一个梦——2个比喻写出了袁隆平梦想和希望的美好； 战略设想——写出了袁隆平目标远大，不断进取； 两个心愿——“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。 如何理解袁隆平说的“曾经梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大”这个梦？ 有两个方面的含义： 表面的含义是现实的梦境，梦见了超高产的杂交水稻； 深层的含义是他想让中国及世界人民远离饥饿威胁的希望和理想。  课文研读 如何理解引领“绿色革命”是他的心愿？ 袁隆平是公认的“杂交水稻之父”，他客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点为“三个有余，三个不足”。他有两个心愿：一是把“超级杂交稻”合成；二是让杂交稻走向世界。袁隆平又受聘为联合国粮农组织的首席顾问，多次出访指导他国，从1981年至1988年，湖南杂交水稻研究中心共举办了38期国际杂交水稻培训班，培训了来自15个以上国家的一百多名科技人员。因此，作为世界上最有影响的中国科学家之一的袁隆平，正在引导一场新的“绿色革命”。 归 纳 总 结 第四部分 最 高 科 技 奖 问题探究 这篇人物通讯的表达方式有何特点？其作用是什么？ 表达方式上，以记叙为主，夹以议论、描写、说明等多种表达方式灵活运用。 文章先记叙实践过程及研究成果，然后用议论的方式写出研究成果的重大意义，洋溢着一种民族自豪感。例如：“袁隆平的发现开创了水稻研究的新纪元。”作者把记叙和议论有机地结合在一起，表达了对袁隆平的崇敬之情，升华了文章的主题。 问题探究 鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中指出：“我们从古至今，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”你认为通讯中的袁隆平是“中国的脊梁”吗？请说说理由。 ①志向高远，开拓奉献，品格高尚； ②在自己的领域里，为中国和世界人民作出了杰出的贡献； ③在自己的领域里，具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志。 袁隆平是“中国的脊梁” 形象总结 袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者； 袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者； 袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是 ，不计个人风险的捍卫者； 袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的寻梦者。 写作特色 使用小标题，条理清晰，结构严谨。 1 运用详实的数据，体现了人物通讯的准确性。 2 选取典型事例，突出人物的品质，体现了典型性。 3 生动的细节描写，使人物形神兼备，体现了真实性。 4 灵活的表达方式，体现了人物通讯的文学性。 5 语言特色 ①通俗易懂。如：袁隆平“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓；“三不稻”—“米不养人，糠不养猪，草不养牛。” ②真实准确。列举了大量的数字和具体的时间，增强了文章的真实性和表达的准确性。如：产量占90%以上；增长20%左右等。 ③生动传神。如“欣喜地抚摸着那可爱的稻穗”。 ④情感充沛，富有感染力。如“激动得几乎要喊出来！” ⑤富有哲理，引人深思。如“科学家是真理的侍者，是事实的追随者。” 文章主旨 这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。 拓展延伸 “我6岁时在武汉参观了一个园艺场，满园里郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实。我觉得那一切简直太美丽了！我当时就想，将来我一定要去学农。” “我从没有想过豪华的生活，对物质上的享受也看得很淡，因为我没有时间和精力去想这些东西。”   要成才，第一要素，也是最基本的要素，是身体要好。身体不健康，心有余力不足，无论你搞什么研究都支撑不下来。我现在还在第一线，只要田里有稻子，我每天都要下田的。身体不好，怎么行？ 拓展延伸 当 堂 检 测 第五部分 最 高 科 技 奖 当堂检测 1. 下列词语中加粗的字，读音和字形全都正确的一项是（ ） A. 田埂(gěng) 分孽(niè) 籼稻(shān) 辐度(fú) B. 稻菽(shū) 扫帚(sǎo) 公顷(qǐng) 茎秆(gǎn) C. 饥馑(jǐn) 亲昵(nì) 秤盘(chèng) 悲怆(chuàng) D. 惋拒(wǎn) 山芋(yù) 毛坯(pēi) 撰写(zhuàn) B 解析：A.分蘖；籼(xiān)；幅度；B.扫(sào)；D.婉拒坯(pī)。 当堂检测 2. 下列对文本《喜看稻菽千重浪》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “曾记否，到中流击水”开头的环境描写表现了袁隆平工作之勤奋、工作之辛苦、工作之谨慎。 B. “那是1961年7月的一天”这一部分内容采用了倒叙的叙述方式，追述了袁隆平的科学实践过程，这样写很吸引人。 C. “饥饿的威胁在退却”一部分的第6、7两段列举了大量的数字，表现了袁隆平为中国及世界人民作出了巨大贡献。 D. 这篇人物通讯选材典型，选取突出袁隆平个性的事例，使人物生动，个性丰满，如立面前。 A 解析：A.“工作之谨慎”错误。开头描写环境：薄雾笼罩、阴雨飘零，而袁隆平却毫不在意，走进田间，翻看土壤，烘托他工作之勤奋、辛苦，但没有体现出“谨慎”。故选A。 当堂检测 3. 课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》写了袁隆平哪四个方面的内容？这四个方面的内容分别体现了袁隆平作为一名科学家的哪些方面的品质？并请结合文本四个小标题所引领的内容，在下列横线上填出合适的内容。 袁隆平是一位______________的实践者； 袁隆平是一位______________的研究者； 袁隆平是一位______________的捍卫者； 袁隆平是一位_______________的寻梦者。 第一问：四个方面的内容：（1）实践是他发现真理的途径；（2）创新是他的灵魂和本质；（3）实事求是是他的立场和态度；（4）引领“绿色革命”是他的心愿。 第二问：袁隆平的品质：（1）严谨认真的工作态度，从实践中发现真理的工作方法；（2）不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的学术品格；（3）坚持真理，捍卫真理，不计个人风险得失的道德操守；（4）心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的理想志向。 当堂检测 第三问：袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者；袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者；袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是，不计个人风险的捍卫者；袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的寻梦者。 解析：利用文本中的四个小标题，概括所写的内容。四个小标题为：实践是他发现真理的途径；创新是他的灵魂和本质；实事求是是他的立场和态度；引领“绿色革命”是他的心愿。 第一部分，结合“2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。那是1960年7月的一天，下课铃响后……匆匆赶到试验田”分析，袁隆平热爱并献身于农科研事业。采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程：1960年7月的一天，发现特异稻（欣喜）——护理特异稻（满怀希望）——试种特异稻（失望）——分析研究（自信）——发现真理（收获）。表现了袁隆平对科学的严谨、一丝不苟和敢于实践的科学精神。结合人物的精神品格分析，袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者。 当堂检测 第二部分，1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。可分两个层次。前五个自然段都是写袁隆平的研究情况，围绕挑战权威、自创新说来展开。后两个自然段写袁隆平的独特发现和介绍他的创新成果。结合材料内容分析，袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者。 第三部分，这部分是说明袁隆平是“真理的捍卫者，是事实的追随者”，主要围绕“三不稻”和“玉米稻”这两个情节来写的。1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻的认知的与众不同。二是选材精，不庞杂。写出了人物勇于实践，敢于探索，不怕吃苦，勤于实践的品质。袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是，不计个人风险的捍卫者。 第四部分，写了①一个梦——三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；②战略设想——三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；③两个心愿——“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。写出了袁隆平矢志为中国和世界人民作贡献，不断挑战自我，不断进取的品格。袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的寻梦者。 当堂检测 4. 下面是某校生物社团负责人小杜给2018年未来科学大奖得主、我国“杂交水稻之父”袁隆平院士写的一封信，其中有五处用语不得体，请指出并改正。 尊敬的袁爷爷： 您好！ 作为当今国际水稻界的王者，您能够光顾我们生物社，百忙之中挤出时间为贵社的发展提供指导帮助，我们十分感激！本社广大生物学精英们恳请您抛砖引玉、不吝赐教。 敬祝安康！ 生物社团  小杜 2019年4月10日 ①将“王者”改为“大家”或“专家”；②将“光顾”改为“光临”：③将“贵社”改为“本社”；④将“精英们”改为“爱好者”；⑤删掉“抛砖引玉”及后面的顿号。 解析：第①处，“王者”是口头语，这是写给袁隆平院士的一封信，用语要正式。应改为“大家”或者“专家”。 第②处，“光顾”适合经营性场合，多用于商家欢迎顾客。这里是感谢袁隆平院士的到来，应改为“光临”。 第③处，“贵社”是敬辞，是对对方社团的称呼，这里是指自己的社团，应该用谦辞，改为“本社”。 第④处，“精英们”是敬辞，这里是指本社社员，应该使用谦辞，应改为“爱好者”。 第⑤处，“抛砖引玉”比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，是谦辞，不能用于对方。应将“抛砖引玉”及后面的顿号删去。 教 考 衔 接 第六部分 最 高 科 技 奖 高考真题 【2024年新课标全国Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。  要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。  高考真题 答案： 达前之所未及,得生之发展 云南省昆明市第一中学西山学校  王筠涵 举头遥望包孕璀璨星光的浩渺苍穹,似乎其中的每一抹色彩都掩藏着古往今来人们对于未知宇宙之境的遐想。如今,我们得以及前人所未及,革新技术,丰富认知,探求更远的未知。人生亦如此,不断抵达过去的未知,再以勃发的生机去往未知的将来。 未知是人生中不可避免的,但它也为生命的进阶提供了机会。自古以来,人类都在不停地抵达未知之境:广袤陆地上,蒸汽机代替了马力,让人们到达了未曾设想的远方;浩瀚海洋里,麦哲伦率领船队乘风破浪,打破了人们“天圆地方”的认知牢笼;蔚蓝天宇下,莱特兄弟的一次高飞,让人们冲破了地面的枷锁,征服了可望而不可即的天空……从陆地到海洋到天空,再到更高的太空,一个个未知总是难以回避地降临,但也正因如此,我们才能够用明亮的视野凝望崭新的世界,摒弃迂腐陈旧,实现新的飞跃。所以,未知是生命的常态,我们青年要以积极的心态面对、迎接未知,在未知中寻得生机与勃发。 未知之境未必只是生产力的发展、社会的进步,对个人而言,只要触及前所未及,获生命之所感,同样是对未知之境的探求。姚鼐踏雪登山,观“苍山负雪,明烛天南”的壮 高考真题 阔之景,日出消解的不仅是深沉的暗夜,更是他难以言表的痛苦和挣扎;朱自清夜访荷塘,从盛放的荷花中得到生命的慰藉,这一方荷塘成了朱自清眼中别样的美景,也成了后人的向往之所。由此观之,未知之境在人生中无处不在,我们要勇于探索从前未达之境,获得生命之发展。 固然,未知并不全然意味着发展和机会,身处未知之境,能够明辨是非、坚守本心,才能得到真正的进步。时代日新月异地发展,各种信息纷繁杂乱,为我们了解未知提供了无限的机会与手段,但其中也不乏引导我们误入歧途的可能。屈原立志为国效力,没想到步入的是“众人皆醉”的时局,他不甘以“身之察察,受物之汶汶”而坚守高洁本心,为后世所景仰。苏轼因反对变法由京官被调任为杭州通判,但他的爱民之心并没有随环境改变而消解,他发动民众疏浚西湖,修建湖堤,造就了“苏堤春晓”的秀丽之景。时间总在飞逝,我们将永远遇见未知的将来。面对未知之境,我们应接受、面对、迎接,用坚韧的本心在未知中得到发展,获得生命之勃发。 未知,是世界和时间留给人类的浪漫。在未知之境中,我们要把握机会,保有本心,以更好的姿态去探索下一个未知。 高考真题 解析： 2024年高考新课标Ⅱ卷作文材料将时事和思辨进行了巧妙的结合。从形式上看，关联了现代文阅读Ⅰ，继承了2023年新课标Ⅱ卷作文题的命题模式，体现了将阅读和写作紧密结合的主张。从内容上看，作文材料先是论述了人类自仰望星空的那天起，只能看到月球“固定朝向地球的一面”，但是“嫦娥四号”实现了人类首次月球背面软着陆，“揭开了月背的神秘面纱”。而随着“天问一号”探测火星，我国的太空探索走向未知深空，继续探索宇宙新的秘密。这背后折射了一条“固有认知——打破认知——探索未知”的逻辑链。 “嫦娥四号”“天问一号”只是个由头，“太空之旅”实际隐喻人类的认知探索之旅。第二段的“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”明确考查意向，“我们每个人”这五字提醒考生在行文中关注时代发展的同时，也要联系自身的成长和发展，思考如何面对生活中的挑战与机遇，从而彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。在材料使用上，可以使用当前较热的科技发展的例子、历史上的探索例子或者个人成长故事作为论据，对论点进行支撑。 整体来看，这道题蕴含着已知与未知、好奇与探索、科技与人生、职责与使命等思辨话题。考生在写作时，可以用联系发展的眼光分析这些概念之间的关系。需要注意的是，写作这道题不能只写人类探索太空的艰辛旅程、歌颂伟大的创新进取精神，而应结合个人的成长经历谈对未知的认知，论述探索未知的必要性和重要性，以及如何探索未知之境等。 高考真题 立意构思 立意一：星空浩瀚无比，探索永无止境 构思：针对这样的大话题，可由宏观聚焦到个体，先结合我国太空探索成果指出“我们对太空的探索从未停止”，简单总结“探索未知是人类进步的不竭动力”，再联系自身详述“人生也是如此”，最后扣住中心论点作结。 立意二：探索未知是成长的必然要求，也会带来更大的发展 构思：正反论证结合，先联系当下，指出时代的不确定性让很多人思想胆怯、行为保守，而故步自封会让人生无趣、陷入停滞，丧失发展的机会，再论述探索未知的必要性，最后结合未知中的不确定性给出应对方法。 立意三：在未知中开辟新的道路，由已知通向未知世界 构思：从“不断抵达未知之境”入手，采用“总——分——总”结构，以“形成固有认知”“怎样打破固有认知”“如何不断探索未知”为分论点，阐述探索未知之境对个人成长、社会发展的意义。 沈英甲 感 谢 观 看 喜看稻菽千重浪 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $