《3.1运动和位置》课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“运动和位置”核心内容，通过操场观察、教室定位等生活化场景导入，引导学生从判断物体运动静止（选参照物看位置变化）到描述位置（方向+距离），构建从具体实例到抽象概念的学习支架。 其亮点在于以“蒙眼抓人”游戏、公交车乘客等实例，融合科学观念（参照物、位置要素）与探究实践，通过结构化小结明确判断和描述方法。学生能直观理解抽象概念，培养科学思维，教师可借助实例和习题提升教学效率。

我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确地描述物体的位置？ 第三单元 物体的运动 《3.1运动和位置》 探索 判断操场上运动与静止 在学校操场上，什么是运动的？什么是静止的？判断的依据是什么？ 探索 判断操场上运动与静止 判断运动静止，要看相对于另一个物体位置是否改变。 我们一般把大地看作静止的，将其他物体跟大地相比，就能判断出它们是静止的还是运动的。 探索 判断运动与静止 坐在车内的乘客相对于车厢是运动还是静止？相对于地面呢？ 探索 判断运动与静止 国旗相对于旗杆是运动还是静止？相对于地面呢？ 探索 描述位置 在教室里，你的前、后、左、右各是谁？他们和你的距离有多远？请描述他们所处的位置。 小建在我右边 一米处。 距离+方向=位置 探索 描述位置 如果只说方向不说距离，或者只说距离不说方向，能抓到人吗？ 研讨 怎样判断物体是运动的还是静止的？ 选择一个参照物，看物体相对于参照物的位置是否改变。 研讨 在“蒙眼抓人”游戏中，只知道方向不知道距离或只知道距离不知道方向，能抓到人吗？ 不能，需要方向+距离才能确定位置。 研讨 怎样描述运动物体的位置？ 先说物体相对于什么参照物（或直接说以谁为原点），再说方向和距离。 拓展 乘坐公共汽车时，我和同学坐前后排，位置没有变化。但地面上的同学却说我们的位置和公共汽车一起在变化。这是怎么回事呢？ 小结 运动和位置 需要选择参照物 相对于参照物位置改变 → 运动 位置不变 → 静止 判断运动与静止 运动的相对性 同一物体，参照物不同，运动状态可能不同 描述位置 需要两个要素：方向 + 距离 例：小明在我右边1米处 小结 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 今天，你有什么收获？ 巩固提升 1.在操场上，旗杆相对于地面是静止的，这是因为（ ）。 A. 旗杆很高，不会动 B. 旗杆相对于地面的位置没有发生变化 C. 旗杆在风中会微微摆动 D. 旗杆是固定在地下的 巩固提升 2.小明坐在行驶的公交车上，以车厢为参照物，小明是（ ）；以地面为参照物，小明是（ ）。 A. 运动、静止 B. 静止、运动 C. 运动、运动 D. 静止、静止 巩固提升 3.描述一位同学在教室里的位置，下列表述最准确的是（ ）。 A. 小丽在前面 B. 小华在我左边 C. 小芳在我右边2米处 D. 小刚离我很近 巩固提升 4.在“蒙眼抓人”游戏中，如果只知道同学在我“前方”，不知道距离，那么（ ）。 A. 一定能抓到人 B. 一定抓不到人 C. 只能知道大概方向，无法准确定位 D. 只能靠声音判断 巩固提升 5.乘坐公交车时，路边的人说“车上的乘客在运动”，而车上的乘客却说“自己没动”。这是因为（ ）。 A. 路边的人看错了 B. 车上的乘客在撒谎 C. 他们选择的参照物不同 D. 公交车的速度太快了 $