综合实践：校园里的八个方向（课件）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

2026-07-21

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摘要：

该小学数学课件围绕“校园里的八个方向”展开，核心知识点为理解“八方”含义、制作方向板及辨认八个方位。课堂导入先复习地图方向和自然辨向（如青苔位置），再以“四面八方”成语激趣引出八方，衔接旧知搭建从四方向八方过渡的学习支架。其亮点在于完整的综合实践流程，通过制作方向板、校园实地观测、记录辨析等活动，培养学生空间观念（数学眼光）。对比不同观测点记录推理方位相对性（数学思维），用规范语言描述位置（数学语言）。学生能提升空间推理与实践能力，教师可借助此方案增强教学实效。

内容正文：

四面八方这个成语大家一定都听过，但你知道它具体指的是哪四面、哪八方吗？又有着怎样的来源和含义呢？在古代，四面指的是东南西北四个主要方向，八方则是在这四面基础上加上东南、东北、西南、西北这四个方位，共同构成了完整的方位体系。这个成语最早见于北宋的景德传灯录，书中提到呼吁四面八方怎么生，原指禅宗思想传播的广泛性，后逐渐演变为通用成语。随着语言的发展，四面八方不再局限于方位描述，而是用来形容事物覆盖的全面性和广泛性，既可用于具象的方位，也可用于抽象的概念。比如描述范围广泛时，可以说它的影响力已经渗透到了四面八方，无人不知，无人不晓。四面八方不仅是一个形象生动的成语，更蕴含着深厚的文化底蕴运，它让我们在表达全面广泛的概念时，有了更加贴切和生动的词汇选择。北师大版·三年级·数学上册校园里的八个方向 XIAO YUAN LI DE BA GE FANG XIANG 进入综合实践记录我们的校园 1、理解 “四面八方” 中八方的含义，能动手制作八方向方向板，掌握东北、东南、西北、西南四个斜向方位的判断方法；能选定校园观察点，借助方向板辨认八个方位的景物，用规范语言描述物体相对位置，明白观察点不同，方位记录结果不同。 2、完整经历成语激趣、制作方向板、校园实地观测、填写记录单、小组交流辨析的综合实践流程；通过对比不同观察点的方位记录，自主推理参照物与相对方位的空间关系，提升实地观察、数据记录、口头表达与空间推理能力。 3、感受方位知识在校园生活中的实用价值，体会数学与现实生活的联系；积极参与动手、户外探究、同伴合作分享活动，养成细致严谨的探究习惯；拓展了解辨别方向的多种途径，激发空间几何学习兴趣，增强对校园环境的熟悉感与归属感。教学目标退出课题下一页上一页教学目标教学过程复习导入课堂总结新课探究退出课题下一页上一页教学目标教学过程教学过程巩固练习一、复习导入退出课题下一页上一页教学目标教学过程想一想，填一填。退出课题下一页上一页教学目标教学过程 ①地图通常按照上（）、下（）、左（）、右（）绘制。。东西北南 ②石头上青苔密集的一面是（）方，那稀疏一面是（）方。南北退出课题下一页上一页教学目标教学过程同学们，大家听过 “四面八方” 吗？成语里的 “八方” 到底指哪些方向？今天我们一起走进校园，探究校园里的八个方向的秘密！二、新课探究退出课题下一页上一页教学目标教学过程退出课题下一页上一页教学目标教学过程你知道“四面八方”这个成语吗？四面：东、南、西、北。八方：指四方四隅(yú) 东、南、西、北为四方；东南、西南、西北、东北为四隅(yú)。注意，在描述“四隅”的时候，要先说东、西，再说南、北。退出课题下一页上一页教学目标教学过程制作可以指示八个方向的方向板，说说如何确定东南、东北、西南、西北这四个方向。北南西东画一个十字方向标，按照“上北、下南、左西、右东”标出方向。退出课题下一页上一页教学目标教学过程制作可以指示八个方向的方向板，说说如何确定东南、东北、西南、西北这四个方向。北南东西东北东南西北西南东和北之间是东北方向；西和北之间是西北方向。东和南之间是东南方向；西和南之间是西南方向；注意：东北与西南相对，东南与西北相对。退出课题下一页上一页教学目标教学过程制作可以指示八个方向的方向板，说说如何确定东南、东北、西南、西北这四个方向。北南东西东北东南西北西南注：顺时针（从北往东）数过去依次是东北、东南、西南、西北。借助方向板，观察校园的各个方向都有什么，并做好记录。退出课题下一页上一页教学目标教学过程活动提示： 1. 观察：选择观测点，借助方向板观察并找到校园中的八个方向分别有什么。 2. 记录：记录每个方向观察到的建筑物或事物。北东记录单观测点借助方向板，观察校园的各个方向都有什么，并做好记录。退出课题下一页上一页教学目标教学过程站在教学楼2处观察教学楼2 食堂操场教学楼1 篮球场多功能楼篮球场升旗台观测点借助方向板，观察校园的各个方向都有什么，并做好记录。退出课题下一页上一页教学目标教学过程站在操场处观察操场升旗台小小菜园观察点小小饲养场教学楼1 食堂在绘制平面图时,要注意什么呢? 退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、要确定中心点，也就是观测点。 2、要注意各个建筑物间的距离长短。 3、要注意各个建筑物的位置关系。大家记录的一样吗？为什么？退出课题下一页上一页教学目标教学过程观测点不同，相对应的物体所在的方向一般也不同。选择的观测点（参照标准）不同，记录的结果也会不同。不一样。不同小组选择的观测点位置不同，各方向建筑自然不同。大家记录的一样吗？为什么？退出课题下一页上一页教学目标教学过程多功能楼食堂篮球场操场篮球场教学楼1 升旗台教学楼2 多功能楼小小菜园升旗台教学楼1 小小饲养场操场站在教学楼2处观察站在操场处观察方位具有相对性，根据不同的参照物，描述的方位会有所不同。向同伴介绍你最喜欢的地方，同伴能找到这个地方吗？退出课题下一页上一页教学目标教学过程食堂在操场的西北方向。除了用八个方向，还有其他指示方向的方法吗？观测点三、巩固练习退出课题下一页上一页教学目标教学过程退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、填空题。（1）山坡（）侧积雪融化更快。（2）苔藓多生长于树干或岩石（）侧（阴湿环境）。（3）操场在教学楼的东北方向，那么教学楼在操场的（）方向。南北西南退出课题下一页上一页教学目标教学过程 2、观察地图，填一填。 ①安徽大致在云南的（）方向。 ②湖南大致在黑龙江的（）方向。东北西南四、课堂总结退出课题下一页上一页教学目标教学过程通过这节课的学习，你们有哪些收获？退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、定位方法：用八个方向确定场景位置，绘制平面图先要确定中心点（观测点），以此为基准判断各类建筑的方位与位置关系。 2、方位特性：方位具有相对性，更换参照物后，物体对应的方位描述会发生改变。 3、相对方位规律： ①东北和西南相对；东南与西北相对。 ②从北往东数过去依次是东北、东南、西南、西北。谢谢使用! Lavf60.3.100 $

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