第14课《唐诗五首——使至塞上》课件2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕王维《使至塞上》展开，涵盖作者简介、创作背景、边塞诗知识、诗句解读及精读细研，通过“背景导入-诗意疏通-手法分析-情感体悟”的学习支架，帮助学生构建从基础感知到深度赏析的知识脉络。 其亮点在于以“炼字”“诗中有画”为核心，融合文化自信（传承边塞诗文化）、审美创造（颈联构图线条色彩意境赏析）、思维能力（用典手法与情感关联分析）。如“大漠孤烟直”的多维度炼字解析和考点答题思路，助力学生提升诗歌鉴赏能力，教师可据此高效实施分层教学。

塞 上 王 维 使 至 作者简介 唐代诗人 王维 王维，字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家。于唐玄宗开元初年中进士，开元九年为太乐丞，历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官，天宝年间，拜吏部郎中、给事中。安禄山攻陷长安时，被迫受伪职，长安收复后，被责授太子中允，唐肃宗乾元年间任尚书右丞，世称“王右丞”。 2 作者简介 唐代诗人 王维 王维参禅悟理，精通诗书音画，以诗名盛于开元、天宝间，尤其擅长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”。他和李颀、高适、岑参以及王昌龄一起合称“王李高岑”，是边塞诗的代表人物；因笃诚奉佛，存诗约400首，有“诗佛”之称，后人推其为南宗山水画之祖，苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。”著有《王右丞集》《画学秘诀》。 3 使 至 塞上 到 出 使 出使到战争频发的边境地区。 边境地区，也泛指北方长城内外。 解读诗题 4 创作背景 开元二十四年（736年），吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年（唐玄宗开元二十五年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，其实是王维被排挤出朝廷。这首诗就是作于此次出塞途中。 5 文学常识 边塞诗 边塞诗又称出塞诗，是唐诗中思想性最深刻，想象力最丰富诗歌。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。贯穿初唐、盛唐、中唐和晚唐。初唐四杰之一的骆宾王是初唐写作边塞诗较多的诗人。 边塞诗代表人物：王昌龄、李贺、高适、岑参。 边塞诗以边塞军旅生活为主要内容：或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称之为边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。 6 初步感知 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 使至塞上  王维 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 yān 7 初步感知 结合课下注释，疏通诗意。 单车欲问边，属国过居延。 一辆车，表明此次出使随从不多。 慰问边关守军。 地名，这里泛指辽远的边塞地区。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 飘飞的蓬草。古诗中常用来比喻远行的人。 北归的大雁。 胡地的天空，指胡人居住的地方。胡，古代泛称北方和西方的民族。 我像飘飞的蓬草一样出临边塞，又像振翅北归的大雁一样进入胡地的天空。 我轻车简从，将要去慰问边关守军， 一直要到辽远的边塞地区。 8 初步感知 大漠孤烟直，长河落日圆。 指烽烟。 指黄河。 浩瀚无边的沙漠中一道烽烟直上云霄，黄河边上一轮落日显得又大又圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 负责侦察、巡逻的骑兵。 古代山名，东汉窦宪破北匈奴，登上燕然山，刻石记功。 到边塞萧关时，遇到了负责侦察敌情的骑兵，得知统帅正在燕然前线未归。 9 精读细研 单车欲问边，属国过居延。 首联 1、首联交代了什么内容？哪个字写出了作者出塞的心情？ 首联点题，交代了地点、事由。 “单车”是说随从少，轻车简从，仪节规格不高。“欲问边、过居延”交代了出使的目的和经过的地点。“单”字写出了作者内心的孤寂，关塞迢迢，山高路远，更是加深了这种孤寂的心情。 10 精读细研 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 颔联 比喻，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，表达了诗人被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘扬。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。 11 精读细研 大漠孤烟直，长河落日圆。 颈联 浩瀚无边的沙漠中一道烽烟直上云霄，无尽黄河边上一轮落日显得又大又圆。 颈联画风一转，对仗工整，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，运用白描手法，描绘了奇美壮丽的塞外风光，表现了诗人开阔的胸襟。 12 精读细研 大漠孤烟直，长河落日圆。 2.请从“炼字”的角度赏析这一联。 “大”写出了沙漠的一望无际。 “孤”写出了边塞景物的单调。 “直”写出了边塞景物的坚毅、挺拔。 落日本容易让人感伤，但这里用了一个“圆”字修饰，在这单调的景色中，反而给人一种亲切温暖和苍茫的感觉。 13 ［答题思路］ 考点 品析诗歌炼字 理解字词本义及语境义 修辞手法角度 表现手法角度 数词：表现数量，巧用夸张，凸显表达效果 叠词：增强语言的音韵美；起强调作用，可以使描写更加生动形象 动词：强调过程及变化，使语言生动形象，赋予画面动态感 形容词：从形、声、色、光等方面描绘意象的性质、状态 分析字词表达的意境、情感 分析修辞手法（比喻、夸张、用典、对偶……）及其作用 分析表现手法（对比、烘托、象征……）及其作用 释含义 明手法 析感情 词性角度 精读细研 大漠孤烟直，长河落日圆。 3.王国维赞叹此句为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。你认为哪些词用得好? “大”字，突出了边疆沙漠浩瀚无边。 “孤”字，写出了景物的单调，使荒凉的大漠上烽火台燃起的那一股浓烟显得格外醒目。 “直”字，又表现了烽烟的劲拔、坚毅之美，也暗示了无风的状态。 15 精读细研 大漠孤烟直，长河落日圆。 3.王国维赞叹此句为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。你认为哪些词用得好? “圆”字，突出了在大漠中观落日的特殊感受，写出了落日浑圆饱满的特点，给人以亲切温暧又微带苍茫的感觉。 诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 “长”字，将没有山峦林木的浩瀚无垠的沙漠上那横贯其间的 黄河的令人震撼的壮阔之美写得淋漓尽致。 16 精读细研 大漠孤烟直，长河落日圆。 4.“诗中有画”,从图画美的角度赏析这一句。 颈联四美： ①构图美：从上到下，“落日”—“孤烟”—“长河”； 从近到远，“孤烟”—“落日”—“大漠”，层次丰富。 ②线条美：纵的是烽烟，横的是长河，圆的是落日，线条简约。 ③色彩美：黄色的大漠，白色的烽烟，红色的落日，色彩艳丽。 ④意境美：缓缓升起的狼烟，波澜不惊的长河，即将西下的落日，意境雄浑。 17 大漠黄沙 长河落日 烽火孤烟 精读细研 萧关逢候骑，都护在燕然。 尾联 5.从写法的角度赏析“萧关逢候骑,都护在燕然”。 ①用典抒情。“萧关逢候骑”一句援引汉代在萧关发生战争的故事;“燕然”包含了东汉大将军窦宪燕然山勒石记功的故事。诗人似为前线大捷而欢欣鼓舞,个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散,有的只是慷慨悲壮的情感,表现出诗人的达观。 ②侧面烘托。借诗人与“候骑”的对话,侧面反映出前线守边将士紧张的战斗生活,流露出诗人对边关将士不畏艰苦、不怕牺牲的赞叹。 20 精读细研 6.这首诗表现了诗人什么样的思想感情? 这首诗以传神的笔墨刻画了壮丽、苍凉、雄浑的塞外风光， ①表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美之情； ②表现了诗人对祖国边塞壮丽山河的赞美之情。 ③表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。 21 精读细研 使至塞上  王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【起】叙事 出使边塞 【承】抒情 抑郁惆怅 【转】写景 塞外风光 【合】叙事 战事紧张 22 理解默写 1、《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是： ， 。 2、王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句是： ， 。 单车欲问边 属国过居延 征蓬出汉塞 归雁入胡天 3、王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是： ， 。 4、《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是： ， 。 大漠孤烟直 长河落日圆 萧关逢候骑 都护在燕然 23 null 33624.0 $