第15课《背影》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦朱自清《背影》，核心知识点涵盖“背影”线索梳理、父子情感变化及细节描写手法。新课导入通过1915至1945年父子关系时间轴，呈现家庭变故与情感冲突，为理解课文主旨搭建历史背景与情感共鸣的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，以“背影”为聚焦点。通过精读“望背影”中父亲买橘子的动作描写，如“探”“攀”“缩”等动词，引导学生分析关键词句表情达意的作用，结合合作探究梳理作者从不解到理解的情感变化。对学生能深化父爱感悟，对教师提供从背景到赏析的完整教学路径。

15 背 影 新课导入 时间 事件 1915年 父亲包办朱自清婚姻,朱自清不满。 1916年 朱自清改名为"朱自清",父亲很不满。 1917年 父亲失业,祖母去世,家庭困窘(《背影》内容发生在此时)。 1921年 父亲私自代领朱自清工资,用于补贴家用,朱自清生气辞职、离家。 时间 事件 1922年 朱自清回家探望,被父亲拒绝 1923年 朱自清再次回家探望,父子无言。 1925年 父亲写信给儿子,朱自清写完《背影》 1928年 父亲读到《背影》,父子冷战结束。 1945年 父亲去世。 新课导入 1.能有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。找准线索,厘清脉络,体味作者表达的思想感情。(重点) 2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”,在特定的环境下进行细致描写的方法。(难点) 3.体会父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。(素养) 学习目标 朱自清(1898—1948),散文家、诗人、古典文学研究家。原名自华,字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。代表作有《雪朝》《踪迹》《背影》《诗言志辨》等。 作者简介 作者谈写作动机时曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信中的那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙的那一回,想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实。” 写作背景 预习检查 迂 拭 搀 交卸 狼藉 簌簌 赋闲 游逛 马褂 颓唐 琐屑 触目伤怀 y sh ch n ji o xi l n j s s f xi n y u u n m u tu t n su xi ch m sh n hu i 预习检查 踌躇:犹豫。 赋闲:文中指失业在家。 簌簌:纷纷落下的样子。 狼藉:乱七八糟的样子。 交卸:旧时官吏卸职,向后任交代。 奔丧:从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。 祸不单行:指不幸的事接连发生。 不能自已:自己抑制不住自己的感情。 触目伤怀:看到眼前的景物而引起内心悲伤。 读课文,找出课文中描写背影的句子,并拟写一个小标题: 背