第23课《“蛟龙”探海》教学设计2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦《“蛟龙”号深潜试验的科学价值与精神内涵》，以播放马里亚纳海沟深海探测影像导入，创设“深——大国重器的精神密码”主题展筹备情境，引导学生通过梳理深潜历程、分析技术突破、撰写解说词，构建“初读感知—精读品析—整合提升”的学习支架。 此设计以情境任务驱动学习，通过文本细读提取技术参数、品析列数字拟人等手法培养思维能力，结合“蛟龙”命名文化渗透文化自信，解说词写作提升语言运用能力。实例分析“神舟上天，蛟龙入海”对偶句体会表达效果，助力学生深化理解，为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

统编版七年级下册《“蛟龙”探海》教学设计 教学目标 1.积累“憧憬”“蹒跚”“淋漓尽致”“劈波斩浪”等重点词语，掌握报告文学新闻性、文学性、政论性的基本特征，能梳理“蛟龙”号深潜试验的时间线与关键事件。 2.通过文本细读，提取“蛟龙”号的技术参数、深潜意义等核心信息，体会文中列数字、作比较、拟人、对偶等手法的表达效果。 3.了解我国深海探测事业的发展历程，感悟科研工作者敢闯极限、自主研发的奋斗精神，增强对国家科技成就的认同感与民族自豪感。 教学重难点 教学重点：梳理“蛟龙”号7000米深潜试验的完整过程，把握文章核心内容；分析文中关键语句的表达效果。 教学难点：理解“蛟龙”号深潜成功的技术突破与战略意义，建立科技成就与民族精神的价值关联。 教学过程 主问题：如何以“深”为核心，读懂蛟龙探海的科学价值与精神内涵？ 任务一：初读感知，寻深潜之迹 活动1：情境导入，发布核心任务 教师播放马里亚纳海沟深海探测影像，提问：同学们知道海底7000米是怎样的世界吗？这里每平方米要承受7000吨的压力，相当于把2000头大象压在一个成年人身上，人类想要抵达这里难如登天。但我国的“蛟龙”号却成功做到了，今天我们就一起走进这段向深海要答案的历程。 教师顺势发布本节课的核心情境任务：班级正在筹备“深——大国重器的精神密码”主题展，我们班负责“蛟龙”探海展区。为了完成这个展区，我们需要完成三项工作：第一，梳理深潜的历程；第二，理解深技的突破；第三，体悟深意的价值。最终完成展区解说词。 教师板书课题，书写核心字“深”，简介“蛟龙”号：我国首台自主设计、自主集成的载人潜水器，2012年成功冲击7000米深潜极限。 活动2：朗读课文，扫清字词障碍 教师播放课文朗读音频或范读，学生听读，标注字音和停顿。 教师出示重点词语，指名认读，理解含义：憧憬（chōng jǐng），向往；蹒跚（pán shān），腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子；淋漓尽致，形容表现得十分充分、透彻；劈波斩浪，船只冲开波浪前进。 学生齐读巩固，标注易错字音和字形。 活动3：梳理时间线，把握深潜过程 教师布置任务：请同学们快速浏览课文，圈出文中的关键时间节点，梳理“蛟龙”号本次深潜的完整过程。 学生浏览圈画后全班分享，教师引导明确时间线：2012年6月3日，海试团队从江阴出发，奔赴马里亚纳海沟；6月24日4时20分，三名潜航员出征，“蛟龙”号开始下潜；6月24日9时07分，成功坐底7020米，刷新同类型潜水器下潜纪录；同日12时55分，与“神舟九号”航天员实现海天连线互致祝福。 教师追问：作者反复描写海试当天风雨交加、电闪雷鸣的天气，有什么作用？学生讨论后明确：运用环境描写，既渲染了试验的紧张氛围，也反衬出海试团队的沉着冷静与技术的可靠性，突出深潜的难度与突破极限的价值。 任务二：精读品析，探深技之秘 活动1：提取技术亮点，理解自主创新 教师布置任务：请同学们再读课文，找出能体现“蛟龙”号技术先进性的语句，小组讨论后概括其技术特点。 学生再读圈画后全班分享，教师引导明确：自主设计集成，我国首台自主研制的作业型载人潜水器，没有依赖国外技术；抗压能力极强，可承受7000米深海的超高压力，技术指标达到世界领先水平；稳定性优异，在恶劣海况下仍能完成精准坐底与数据传输。 教师追问：文中提到20世纪时深海探测领域只有美、俄、法、日四国的身影，写这些内容有什么作用？学生讨论后明确：运用作比较的手法，既说明深海探测的技术门槛极高，也反衬出我国用10年时间实现从无到有、从跟跑到领跑的跨越难度，突出自主研发的珍贵价值。 活动2：品味语言，体会表达效果 教师布置任务：请同学们找出文中运用列数字、作比较、拟人等手法的语句，小组讨论后分析其表达效果。 学生查找圈画后全班分享，教师引导品析：列数字，如“‘蛟龙’号下潜深度达到7020米，刷新了世界同类型载人潜水器的下潜纪录”，以精确数据说明深潜成就，体现报告文学的准确性与说服力；拟人，如“历史老人脚步蹒跚地走过20世纪，深海探测领域只有美、俄、法、日四国的身影”，运用拟人手法，赋予历史以人的姿态，生动写出20世纪深海探测领域进展缓慢、参与国家稀少的状况，反衬我国“蛟龙”号突破的珍贵；对偶，如“神舟上天，蛟龙入海”，句式工整，音韵铿锵，以对称结构写出两大科技成就的并肩亮相，突出同一天诞生两项奇迹的非凡意义。 教师引导学生发现：报告文学既准确记录事实，又用文学手法让事实更有感染力。列数字、作比较、拟人、对偶，都在为同一个主题服务，即让读者感受到蛟龙探海的震撼。 活动3：探究国之重器的命名文化 教师布置任务：“蛟龙”“嫦娥”“北斗”这些国之重器的命名都带有传统文化元素，这样命名有什么妙处？请同学们小组讨论后回答。 学生讨论后全班分享，教师引导明确：“蛟龙”是神话中能兴风作浪、遨游深海的神异动物，以此命名既契合潜水器的功能特点，也寄托了中华民族对探索海洋的千年向往，彰显了文化自信。传统神话与现代科技结合，让国之重器有了中国气派。 任务三：整合提升，悟深意之重 活动1：理解深潜的多重意义 教师播放海天连线的原始新闻片段，提问：“上九天揽月，下五洋捉鳖”的梦想在同一天实现，你觉得蛟龙探海的成功仅仅是一次科学试验的成功吗？它还有哪些更深层的意义？ 学生观看后小组讨论，全班分享。教师引导明确：科技层面，标志着我国具备了进入全球99.8%海域开展作业的能力，跻身深海探测第一梯队；战略层面，提升了我国在国际海洋事务中的话语权，为深海资源开发、海洋环境保护提供了技术支撑；精神层面，彰显了中华民族敢啃硬骨头、勇攀最高峰的奋斗精神，极大增强了民族凝聚力与自豪感。 教师追问：“神舟上天，蛟龙入海。一天之内诞生两项奇迹，整个世界都在看着中国。”这句话的表达效果是什么？学生讨论后明确：神舟与蛟龙对举，上天与入海呼应，写出了中国在同一天向天空和深海同时发起冲击的壮举。“整个世界都在看着中国”一句，写出了国际社会的关注，也写出了中国人的自豪。 活动2：完成展区解说词 教师布置任务：请同学们结合本节课所学，为“深——大国重器的精神密码”主题展“蛟龙”探海展区写一段解说词。要求：概括深潜的主要过程；点明深技的核心突破；体现深意的多重价值；语言简洁有感染力，100字左右。 学生独立完成解说词写作。教师巡视，提供句式支架：2012年6月24日，“蛟龙”号在______成功坐底______米，刷新了______。这一深潜，深在______，深在______，深在______。神舟上天，蛟龙入海，同一天诞生的两项奇迹，让______。蛟龙探海，探的是______，更是______。 请3至4名学生朗读自己的解说词。 活动3：联系现实，深化理解 教师提问：作为中学生，我们能从深潜精神中获得什么启发？学生自由发言。 教师不做过度点评，以倾听和肯定为主，引导学生从敢于挑战、脚踏实地、自主创新等角度思考。 活动4：课堂小结 教师总结全课：今天我们以“深”字为线索，读懂了蛟龙探海的四个层面。深境是海底7000米的极端环境，深潜是6月24日的极限突破，深技是自主创新的核心技术，深意是大国担当的民族精神。蛟龙探海，探的不仅是海洋的深度，更是中国科技的高度、民族精神的厚度。 全班齐读课文最后一段，读出豪迈与自豪。 教师布置课后任务：请同学们课后完善展区解说词。 六、课后作业 必做作业：完成展区解说词，抄写在作业本上，不少于100字；梳理“蛟龙”号研发历程时间线（2002年立项到2012年7000米海试成功），用表格形式呈现。 选做作业（二选一）：1.查阅资料，了解我国“奋斗者”号、“梦想”号等新一代深海潜水器的最新成就，写一段150字左右的科普介绍。2.以“致‘蛟龙’号科研团队的一封信”为题，写一段200字左右的感言，表达自己的敬佩之情与学习决心。 学科网（北京）股份有限公司 $